我要的是葫芦读后感样例【精编5篇】
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我要的是葫芦读后感【第一篇】
有个人种了一颗葫芦,葫芦的长势很好,才短短一段时期,那细长缠绕的藤曼上就长满了绿叶,这样生机勃勃的景象很是让人开心,于是那人就每天都去侍弄照顾小葫芦,以期它可以尽快开花,然后结出比南瓜还要大的葫芦来。
可是那嫩悠悠的叶子实在太过引人注目了,再加上它一直弥漫着的甜美多汁的香味,这就招来了很多贪吃的蛀虫,而蛀虫的啃咬和骚扰让葫芦很是烦恼和煎熬,但是那个种葫芦的人却对此不以为然、不屑一顾,因为他只想要葫芦,所以对绿叶的健康状态和对蛀虫的肆虐都不太上心。
就这样种葫芦的人还是每天都来看望葫芦,可是让他失望的是,才短短几个日头而已,那葫芦架上的叶子居然都变得枯黄了,而他心爱的葫芦更是纷纷落了一地,这让他感觉很是后悔和伤心。
这个故事告诉我们,事物之间是紧密联系的,藤蔓将养料供给了绿叶,绿叶的营养够了之后才能孕育出茁壮的葫芦来,而种葫芦的人就是因为不明白这个环环相扣的道理,所以才没有及时除虫,因此他也注定得不到自己想要的结果。
正所谓牵一发而动全身,万事万物之间都是紧密相连的,世界上没有一个东西是可以独立生存的,因此我们遇事一定要考虑周全,只有做到面面俱到、事事完善之后,我们才能更好更快的取得成功。再者,看待事情除了要掌握全局之外,我们更要注重细节的处理,因为千里之堤溃于蚁穴,很多时候一味追求结果而忽略过程也是不可取的,因为缺失了零件的机器是难以正常运行的。
葫芦就是我们的梦想,在实现梦想的过程中如果一味追求成果而不领略沿途的风景,那么我们就会错过很多有趣的事情,相对的如果我们一味地急功近利、不顾全局,那我们也会被一些细节所击垮,这样实在是自食其果、前功尽弃以及得不偿失的。因此,不管什么时候我们都要学会三思而后行,学会顾全全局,只有这样才会种出比较大美好的葫芦。
我要的是葫芦读后感【第二篇】
我听张老师的《我要的是葫芦》我一直都觉得低年级的识字教学形式很单一,枯燥无味,教师很难调控课堂的气氛。但通过听了张老师这节课使我对识字教学有了更加深刻的认识。下面我根据自己听课情况作以下反思:
《我要的是葫芦》这篇课文所讲的是一个人种葫芦的故事。二年级学生对插图感兴趣,教学中张老师用多媒体出示文中的插图和有关句子,认真指导学生去理解。这样安排培养了学生的观察能力,又能引领学生读文。
同时能对知识进行拓展、延伸,如学习“盯着”一词时,先指导学生了解词意,后指导学生说话。在进行写字教学时,教师能示范写,把难写字书写时要注意的'地方进行了强调,加深学生的认识。在教学中,有几个细节也是值得我们学习,例如张教师在评价学生作业时,先让学生互评,再指出学生的错处。整堂课教学的各环节连接自然,内容组织严密。
现了识字教学的趣味性.
这是我对这节一些不成熟的思考,在教学中我还有很多的不足之处,听课的过程给了我很多反思的机会,以后我会继续学习,结合实际,发扬优点,改正不足。
我要的是葫芦读后感【第三篇】
今天语文课上,我们学了第十四课《我要的是葫芦》,说的是有一个人种了一棵葫芦,当葫芦的叶子上爬满蚜虫时,他却不理不睬,不管不问,听不进邻居的劝说,没有及时为葫芦打药治病,一心只想要葫芦,而不管叶子上的蚜虫。因为他认为叶子与葫芦是没有关系的。结果他种的葫芦就全都变黄脱落了。
我认为这个人真的好愚蠢呀!因为如果没有叶子,植物就无法进行光合作用,就没有养料供给,果子自然就会死掉脱落。他真该听取邻居的劝告为葫芦及时打药,如果那样的话,说不定他种的葫芦就真的和大南瓜有一拼了。
学完这篇课文,让我们懂得了一个道理,那就是做任何事情都要注意事物之间的`联系,而这个人却因为隔断葫芦与叶子的联系,无视植物生长规律,导致自己辛苦一场却一无所获。光要结果而不要过程是绝对不行的。
我要的是葫芦读后感【第四篇】
今天,我在语文课本上看到了1篇课文《我要的是葫芦》。这篇课文写的是一个人在他家门前种了一些葫芦。有一天,葫芦的叶子上长满了蚜虫,他的邻居发现了就对他说:“你应该给葫芦打打药了。”但是种葫芦的人不听,说:“我要的是葫芦,不是叶子。”蚜虫越长越多,最后,葫芦的叶子全被蚜虫吃光了,葫芦也一个一个的都落了,种葫芦的人很伤心。
我读了这篇课文后,我知道了如果种葫芦的人听他邻居的话,葫芦就不会坏了。我们不要向种葫芦的人学习,不要光看到自己想要的东西,有可能其他东西与你想要的有密切的关系。
我要的是葫芦读后感【第五篇】
1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事?(多媒体)
(多媒体)
1、是的,这是一株长得非常好的葫芦,这以后一定会长得更好吧,可结果,是怎样的?请看图(多媒体)。
3、长得那么好的葫芦,为什么会变黄、落了呢?你认为这个问题可以在哪些自然段找到答案呢?请你带着这个问题,自读2、3段,边读边想。
板书
你具体从哪儿感受到他希望葫芦长得快些?个读、齐读。
还感受到什么?(长得大些)
从哪儿感受到的?读、齐读。
是的,他多希望葫芦长得快些,长得大些呀,根本不管叶子上长虫了。再读他说的话,齐读。
你还从哪儿感受到他只乎葫芦,盯着是什么意思?
会抓关键词,用这种神情来说一说,齐读。
对了,他不在乎叶子上长蚜虫,他只在乎葫芦。根本不去治叶子上的虫。
可邻居劝他,他为什么不治,他是怎么说的?
我请一个孩子读三自然段,其余同学边听边想。
他怎么说的?个读。
齐读,种葫芦的人说了几句话?分读。
你对哪句话影响最深?你从中体会到什么?分读。
这是种葫芦的人在邻居劝他时说的话,邻居对他说什么呢?齐读。引读。
如果是你听了种葫芦的人说的话,你会怎么劝告他呢?
从这篇课文中,我们知道了这个人他的葫芦开始长得那么好后,后来长了虫,他不……;邻居……最后才使葫芦变黄落下来,这多可惜。
好,再读一遍课文,回忆内容。
这有一练习题,请同学们自己填空。
板书:
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