《做最好的班主任》读后感想与感悟【汇集5篇】

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《做最好的班主任》读后感想【第一篇】

读万卷书，行万里路。读书的过程是学习的过程，成长的过程，读书就是在读人生。这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》。书中，一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我的教育教学观念。其中一条让我记忆尤为深刻，也将成为我今后教学和管理班级的主体原则。

李老师认为，教育需要爱，教育需要智慧。乍一看，这是个平常得不能再平常的话，但是仔细思考，我们在管理班级的过程中真正能把它做好是非常不容易的。这里的爱是指我们给了学生什么样的爱，这样的爱有多少，这些爱是通过什么方式给学生的，而最终学生又感受到了多少。其实，真正的爱应该是指最终学生所感受到的那部分。

在平日的工作中，有时候老师们的出发点是好的，但是却忽略了这个过程中带给孩子们的感受。总以为只要出发点是好的，方式粗暴一点也是合理的。看了李老师的著作，我才知道，以前的想法是多么的错误。我们每个人都是平等的，孩子们虽然年幼，但是在人格上丝毫不低于任何一个成年人。如果我们教育孩子时，虽然把正确的观念给了他们，却使用的是错误的方式，那么，无疑这种教育是失败的。榜样的力量是无穷的，也可能是负面的。这种错误的方式甚至会影响孩子们以后的为人处事的方式方法。

记得有一次，我们班一个学生因为和同桌打架被我叫到了办公室。问她原因时她一再狡辩，我当时火冒三丈，长久以来压制的耐心终于消耗殆尽，狠狠地批评了他一顿。我数落完了以后，他蔫蔫儿地回班级上课去了。我以为这件事情就这么过去了。但是在他的周记中，却深刻而又详细地诉说了他当时的内心感受。原来，他是那么渴望被尊重，那么渴望被认同。这件事情让我震撼！后来，我和他进行了几次平心静气的谈话，同时又在适当的机会给予了他几次表扬。慢慢他不再拖拉作业，上课的状态也有了改善。这时我才明白，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，学生幼小的心灵需要我们温柔的爱来呵护。

教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。李镇西老师的教育智慧来自他的教育实践，最根本的来自于他对学生、对教育事业的热爱。在今后的教育工作中，我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。我会一直努力，努力做最好的班主任！

《做最好的班主任》读后感想【第二篇】

今年暑假，我又一次读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，在书中，李老师用25年的教育教学思想来告诉我们，他教育智慧的精华就是一个“爱”字，没有爱，就没有教育。

当我读完这本书以后，我深深的反思，我真的爱学生吗？我会爱我的学生吗？我爱他们的方式方法对吗？他们能感受到我的爱吗？爱学生，说起来容易做起来却很“难”。我是爱学生的，但其实我在教育过程中还是存在着误区，我经常会“犯错误”，那就是绝对不允许学生犯错误。学生做错事了，如违犯纪律了，我就很恼火，常在学生面前乱发脾气，结果效果却很不好，并且学生有抵触情绪。长期以来我总因为学生表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好象把工作重心都放在学生表现不好的一面了。

此书中，李老师对学生的“爱”作了全新的深刻阐述，爱学生要有一颗爱孩子的心，首先就应该要有一颗与孩子一样的童心，这句话给了我很大的启示，也许只有爱心才能滋润童心。正如书中所叙述的那个大男孩，我们学校也有许多上课不认真听讲的学生，不能按时完成老师所布置的作业，课前老师也经常找他们，还会将他们当众批评，可纯洁的孩子并没有因老师的批评而记恨，而是对老师喜欢如故，因此作为老师要爱学生。

爱学生不能仅仅凭个人的感情只爱那些自己认为可以的学生，爱学生意味着一种责任，要把欣赏与赞美的目光投向每一个学生，包括那些与班级纪律要求格格不入的孩子，爱学生包括善待这类学生的缺点。同时，更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的重点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，相信他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我意识到了，教育上的爱，不仅是为了达到目的而做出的一种姿态，它是一种思想、一种情感、一种氛围。运用的恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的滋润每一个学生的心灵。

作为一名教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，做一个有爱心的老师！把爱贯彻在自己的教育生涯之中！

《做最好的班主任》读后感想【第三篇】

十年树木，百年树人。教育工作是一项永无止境的工作，尤其是班主任工作更加是一项艰巨而复杂的工作。那么，看了李镇西的《做最好的班主任》这本书后，并结合自己的班主任工作实际，我有以下几点深刻的体会。

一、选拔一批优秀负责的班干部队伍

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循两个原则，首选那些责任心强、办事公正、有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短，最大程度地展示他们的能力。

二、积极开展好主题班会

主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。那么根据学校的指导精神，结合学生实际，每学期我都会开展不同类型的主题班会，如诚信、责任、感恩、文明礼仪等不同的主题班会。而实践证明，它是行之有效的，不仅弘扬了集体主义精神，提高了学生素质，也促进了班集体成员之间的相互了解和相互沟通。

三、真诚的关爱每一位学生

一个班级，就是一个大家庭，所以对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入，并充分发掘他们的闪光点，让他们看到自己的长处，进而自我肯定；对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”，不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。

四、及时与家长沟通，反馈学生情况

对于一些有进步或有违纪、学习不认真等现象的学生，除了及时表扬、耐心教育引导外，我还通过发校讯通、打电话等方式，及时与家长沟通，取得家庭的力量支持。虽然繁琐，但是效果是明显的，不仅解决了学生的问题，而且也拉近了与家长的距离，增进了学生与家长的感情。

以上几点是我的一些不成熟的看法，如有不当，请大家批评指正。我相信，只要我们认真工作，真诚地对待孩子，为孩子的健康成长而付出，那么我们的学生一定会更优秀。

《做最好的班主任》读后感想【第四篇】

班主任工作千头万绪，班级管理问题、家校关系问题、学生成长问题以及学生心理问题……都是一些琐碎的实践性工作。而作为班主任的我们，则需要把自己变成一个“全能型选手”，每天忙碌在应对出现的问题、解决已有的问题的往复循环之中。但作为班主任的我痛并快乐着。我觉得班主任是学生的引路人，是能够影响他们一生的人。

可能一些新手班主任匆匆走上工作岗位，既不了解学生，也不了解现在的家长和学校实情，耗费了非常多的心力和时间也没能达到预期的效果；一些老班主任工作多年，却一直依赖于旧的经验和自己的经历，忘却了时代背景，忽视了不断变化的孩子的成长环境和现在的需求。

班主任工作难不难，累不累？答案是肯定的。但是方法对了，方向正确，就既不难也不累还会觉得很有成就感。本次我给大家推荐的书籍是李镇西老师的《做最好的班主任》。

李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任，30年前创建“未来班”，今天身为校长兼副班主任。李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了幸福的一段学习时光。他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。

李镇西老师在他的书中说道：“班主任一定要胸襟开阔，不要斤斤计较，同行之间要互相欣赏、互相敬佩，只有生活在这样的人文环境中，我们才会幸福，才会进步。”

《做最好的班主任》这是李老师三十年的汗水和智慧的结晶，他如一盏指路明灯，照亮了我前进的方向。我一定要把这些智慧的种子撒播在我的班级，让他们在学生中生根发芽，并茁壮成长起来。“守得云开见月明”，相信我们正确的教育与引导会换来我们的学生健康成长和一辈子的受用。

正如他说，“神秘的命运之神把一批又一批的学生送到我的生活中，让我永远都和童心为伴，与青春同行。因此，我要对我所有的学生说——你们是我永远的青春礼物！”享受班主任这份工作，赢得尊重，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己……

阅读这本书，我受到了他的感染和激励，并于潜移默化中提升了我的教育教学特别是班主任工作的能力。这本书是很好的精神食粮，我觉得自己已有的经验和方法得到了有力的补充，有了鲜明的方向感。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为一名教师还是要多阅读，多争取源头活水，把别人的智慧转化为自己的智慧，这何尝不是一种智慧的选择？集思广益，这又何尝不是时代教育发展的需要？

它是给班主任的一本实战性的指导手册。读它，用它，方向明确，方法正确，必能成为有大爱、大智慧、最轻松的班主任。

《做最好的班主任》读后感想【第五篇】

20__年7月喜获工作室赠予的李镇西老师的《做最好的班主任》一书，兴奋、激动。作为一名班主任，都想把工作做到最好，但往往遇到这样或那样的原因而事与愿违，所以这本书的出现，给迷茫的班主任指明了学习的方向。

接下来的时间，我认真的拜读学习，从序到正文，边读边圈画，遇到好的词句，还会多读上几遍，尤其遇到相关的教育名句呃，产生共鸣的语段，我还会迫不及待地认真地摘抄在笔记本上。

李老师在谈与学生三年相处的感受时，他写道：“我和每一届学生相处的三年时光，都是我生命中阳光灿烂的日子。神秘的命运之神把一批又一批学生送到我的生活中。让我永远都和童心为伴，与青春同行。”“你们是我永远的青春礼物！”可见李老师对孩子们的爱与感恩。

是呀，作为班主任，我们遇到一届又一届的孩子，他们的童心、爱心带给了我们无限的快乐，我们真得珍惜这难得的缘分，感谢他们给予我们的幸福。他们专注的眼神，他们的勤劳能干，他们的暖心话语，他们的妙笔生花，他们的嬉笑，他们的进步……都将是我们作为班主任收到的最好的礼物。

李老师一直对教育充满热情，他称班主任这项工作是甜蜜的“苦差事”。当教师“苦”，当班主任更“苦”，但李老师却能体会到“苦”中之无穷之乐，乐中之无尽之趣。

班主任工作不仅是太阳下最高尚的职业，也是地球上最幸福的事业，因为我们拥有几十颗童心，这是何等优厚的精神财富呀！想想还真是，孩子们从不记仇，前一节被批评，第二节就凑近你说着自己的“喜闻乐见”，孩子们会感恩你的付出，不用指挥，他们就主动拿起板擦，为下节课准备出干净的黑板；不用提醒，他们就会拿起笤帚打扫教室。他们还会问你累不累，还会在你批改作业时为你捶背……

他们多可爱，那颗颗童心，带给你多少快乐与幸福。我们真的是“富有”的班主任，这些精神财富来自学生对我们的敬意。让我们打起精神，积极乐观地回应这难得的敬意吧。我们要善于思考，勇于实践，勇于创新，我们面对的永远是挖掘不尽的宝藏，我们要勇于献身于这平凡而崇高的事业，因为我们面对的永远是朝气蓬勃的脸庞，永远是晶莹的童心，这是令人骄傲和自豪的，所以一切辛苦都是甜蜜的。

“真教育是心心相印的活动”，“唯有班主任才能真正和学生心心相印。”那就庆幸我们是班主任吧，热爱孩子，相信他们可以更好。善于跟他们交朋友、谈心，拥有童心，了解他们的心灵，和孩子们心心相印，那样，我们每天都会被童心感动。

让我们享受班主任这份职业，赢得尊严，为做一个学生爱戴，生活在感动中的幸福的班主任而努力吧。