李镇西做最好的班主任读后感汇集【参考5篇】

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李镇西做最好的班主任读后感【第一篇】

最近，我拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。

一、童心

当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。

二、爱心

李老师说“离开了情感，一切教育都无从谈起”，可见教育离不开情感，常听到现在的一些班主任抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。

对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任说这样的话的原因或许是他并不懂得“爱心”的内涵，他们把爱心建立在成绩的高低的基础上来，“爱心”化作了分数，不会去考虑学生是否承受得了这种爱之重……其实正如李老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。

三、责任心

常认为责任心就是从早到晚一直陪着学生，学生成绩好这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的使命。

我想当我们真正懂得了“三心”含义，明白班主任是“心”的事业时，我们跟优秀班主任的距离就在咫尺之间了。

李镇西做最好的班主任读后感【第二篇】

“魅力”在百度的解释是指很吸引人的一种力量，可以形容一个人有着很强的诱惑力和吸引力。那么做一个有魅力的老师就是要吸引学生，如何才能吸引学生呢？如何才能让学生喜欢我，从而喜欢上我的课呢？

首先，要有人格魅力。身正为范，德高为师，作为教师，要注意自己的一言一行，始终做学生的表率，我们要用自己的行为去教育学生，感染学生，教会他们做人。要求学生不能做的事，老师最好也别做，作为老师，我们口口声声要求学生要讲文明用语，不能口吐脏言，而我们的老师，因为学生犯错误，却对着全班学生骂人，这样的老师如何让学生尊敬、喜欢。老师要言而有信，承诺学生的事，一定要做到，也许因为某种特殊原因，你的承诺无法实现，也要给学生说明原因，取得学生的谅解。去年我教七年级生物，考试前，我承诺学生，咱班生物考全乡第一的话，奖励大家奶茶。孩子们考了第一后，因为奶茶要去县里买，那段时间，因为我车不在学校，去县城不方便，我给学生说明原因，学生很乐意的同意我换成别的奖品。老师的为人处世方式直接影响着学生。

其次，要有学识魅力，教师是一个需要终身学习的职业，没有捷径可走，更不能满足于现状止步不前，只有孜孜不倦的学习，才能跟得上时代发展的步伐，才不会被时间淘汰。俗话说，给孩子一滴水，老师必须先要有一桶水。如何让老师有源源不断的自来水呢？这就需要老师与时俱进，活到老，学到老。多读书，拓展自己的知识面，教学上多向有经验的老师请教，不懂的知识，多查资料，只有不断学习，教师的素养才会不断提高。

最后，要有教学魅力。也就是让自己的课堂生动有趣，吸引学生的注意，让学生喜欢上你的课。我认为从以下几方面做起：

1、精心备课。有的老师觉得备课就是备知识点，在课堂上能把知识跟学生讲清楚就行了。而我备课的重心是如何让我的课堂生动有趣。那么，首先就要设计新颖的导入语，在讲初二的古文《三峡》时，我手拿一张10元纸币，告诉学生纸币的背面就是长江三峡的瞿塘峡，你们想去三峡看看吗？这样，就能吸引学生的求知欲。讲课过程中声音要抑扬顿挫，适时的加入肢体语言，更能激起学生学习的热情。我在讲杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，讲到“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”时，我就拿个拖把当拐杖，弯着腰，颤颤巍巍的在讲台上走着并大声喊着抱茅的群童“回来回来”。学生们在笑声中对杜甫的可怜形象理解的更透彻了。在讲《故乡》中的杨二嫂的形象时，我就仿照书上描写的杨二嫂的形象，站成一个细脚伶仃的圆规。总是，我的目标就是让学生在我的课堂上轻松快乐的学习。

2、上课时要面带微笑，要有亲和力，老师要把最好的一面留给学生！上课前努力调整状态面带微笑走入教室。作为老师，上课是你的工作，若你天天上课板着一副脸，学生看见你严肃的样子，吓得不敢回答问题，有疑问也不敢问你。站在学生的角度想一想，一天有八节课。这个凶神恶煞的老师走了，又进来一个气势汹汹的，学生的心情一定糟透了，哪还能全心全意学习。大家不要一味的抱怨学生，要有耐心。原谅孩子们犯的无心的错误，我们也会快乐很多。假如你微笑面对他们，他们一定会更好的配合你的课堂，听课效果也会很棒的。

3、要公平，公正的对待每一个学生，要善于表扬学生。在课堂上，要给每一个学生发言的机会，若有个别学生回答不上来，也不要讽刺挖苦，要启发他们，若实在回答不出来，给他们一个台阶，老师可以说“这个学生可能有点紧张，谁能补充一下他的答案”并让他坐下。对于班里上课不专心听讲的学生，不动声色的走到他的身边，拍拍他的肩膀提醒他比大声呵斥更管用。对于学生哪怕是一点点进步，老师都要大声的表扬，让他们有成就感，从而激发他们的学习兴趣。

站在三尺讲台上，我们要用我们的魅力去感染学生，让学生喜欢我们，喜欢上我们的课，我永远记得我班的一个学生对我说过“陈老师，我每天最盼望的课就是你的课，每天不上语文课，我都觉得我的一天是灰色的。”学生的话给了我很大鼓励，也更加坚定了我的教学理念：那就是做一个独特的，有魅力的老师。

李镇西做最好的班主任读后感【第三篇】

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神；颜真卿说：黑发不知勤学早，白发方悔读书迟；顾炎武说：读万卷书，行万里路；毛泽东说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。为了让自己的班主任工作做的更好，自己成长的更快，我阅读了李镇西老师的《做最好的班主任》，李老师用一个个生动而有教育智慧的实例向我们阐述了作为一个班主任，我们应该怎样去做好这个班主任。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这就要求班主任在遇到班级中的大小事时，要懂得倾听孩子的心里话，与孩子们共同沟通，共同交流，共同分析，帮助孩子们共同进步。

作为一名班主任，我们要善待孩子们的每一次求助，做一个善于倾听的朋友，做孩子们的良师益友，在平时的班级管理中，要多学会化批评为表扬，多一些“非功利谈心”，以心灵赢得孩子们的心灵，以教师的心保护孩子们纯真的心！

一天，一名女生进入办公室，慌慌张张的说“白老师，不好了！咱班的翟同学和李同学在教室后面打起来了！你赶紧去看看吧！”说实话，当时很生气，因为翟同学和李同学一向很乖巧，他俩人打架我还是很难以理解的！第一时间，我达到了现场，制止了这两个孩子们！本来，想着一起叫进办公室批评一下，大事化小，小事化了就好了！忽然间，想起李老师说过的，善于倾听，是一种教育智慧，更是一种教育艺术。有时候教师的耐心聆听，是此时无声胜有声，一切尽在不言中！于是，我先叫了翟同学去办公室，认真地、耐心地听他叙说了事情的前因后果，然后又叫了李同学，也听他说了事情的前因后果，我终于明白了翟同学的一把鼻子一把泪的委屈是怎么回事了！然后，我向两位同学分析了各自的不正确的地方，那两个同学也真诚地认识了到了自己的错误，心悦诚服地接受了我的教育，握手言和了！

认真倾听孩子，才能走进孩子们心灵深处，才能保证孩子们的心灵不受到伤害！也只有耐心的倾听，我们才能赢得孩子们的信任，孩子才会有事情放心地给老师敞开心扉，老师才能给孩子们提供及时的帮助。

作为一名班主任，我们要坚持终身学习的理念，充实自己的教学生活。教育是复杂的，有时候需要多种方法综合运用，化书中的理念为自己的教学行动，做一名有智慧的班主任！

升入五年级以来，我们班有一名女生引起了我的注意，姑且称为张同学吧！引起我的注意的是她的头发，一头漂亮的长发在她的头上看着特别的别扭，凌乱不堪，头发怎么都不能梳的整整齐齐的，乱糟糟的，像个鸟窝一样！刚开学的时候，我就了解了她的家庭情况，她的父亲常年在外地打工干活挣钱养家，她的妈妈在家照顾四个孩子，母亲不是很能干，对于家务活和照顾孩子的日常起居都不很拿手，教育孩子更不用说了！因此，我私下里偷偷的告诉了她，女孩子一定要把自己收拾的干干净净，漂漂亮亮，要对得起父母给我们的容貌！沟通之后，有效果，但是不明显！后来有一次在班会课上，我说：同学们，我要给你们变个魔术，把我们班的张同学变得漂漂亮亮的小美女！然后，我去拿了一把梳子，给孩子的头发梳的滑溜溜的，绑了一个马尾辫！瞬间孩子看着整齐多了，但是孩子的脸也瞬间红了！我立马说：多么漂亮一姑娘！我赶紧转移了孩子的尴尬！事后，我不止一次的后悔，我觉得自己的行为伤害了孩子的自尊心，我没有将孩子当成一个具有独立意识的人，我太以自我为中心了，虽然我的出发点是好的，但我不是一个称职的班主任！如果，我能私下将孩子叫到我的办公室，然后美美的给孩子梳一个马尾辫，会更好的保护孩子的自尊心吧！

所以，当我读到李镇西老师书中的一句话时，我就明白了我需要不断的学习，不断的提高自己，提高自己当班主任的修养！“如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。”只要我们谨记，教育是一项有智慧，有艺术的工作，我们一定可以做一名有温度的班主任。

李镇西做最好的班主任读后感【第四篇】

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李镇西《做最好的班主任》读后感

前段时间，我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，越读我的心越是无法平静：上班这么多年，也没当过班主任，现在才为自己有不愿当班主任的这种想法感到无比惭愧！当然，这本书带给我内心最大的震撼就是这本书的核心——师爱。

作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。

在没有读***的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问：

我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？正是***让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：

爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……

记得斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：

“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才能教育他们。”所以说教育是爱的事业。

这不仅是博大精深的爱，也是一种充满智慧的爱。踏上讲台13年，和孩子们相处的日子里，我的感觉就像一直徜徉在爱的海洋，常常陶醉得不知身在何处。特别是今年暑假，县级中小学举办了青年教师招聘活动。我很幸运被实验小学录取，六年级教语文。

我深深地知道：来到一个崭新的教育阵地，肩负重任，直面压力，过去的荣誉只是鼓励和鞭策，前面的道路还很漫长。在我面前，只有起点，没有终点。

读了李镇西老师的先进事迹，我更加坚定了对师爱的信念。我想：让语文教学成为爱的教育，这是我赢得学生的法宝，也是我体验教学幸福的最佳捷径。

1、 关心学生需要激发他们的学习兴趣。现在的学生要求高，难伺候。如果哪个老师还那么古板的“填鸭式”教学，学生早就不买帐了。

“兴趣是最好的老师”，我学****的优秀做法，积极开发学生潜力，周一到周五开设“课前五分钟”，内容有古诗背诵、名人名言、成语介绍和才艺展示等；除了平时的作文训练，我还要求学生写一个循环日记，里面已经写了三本书；为了增加学生的阅读量，我上了两个班，一个是阅读课外书，一个是汇报阅读经验；最近进入复习阶段，我尝试让学生讲题、讲自读文章，有时还男女生对抗赛，输的一方选代表出节目，复习虽累六三班却其乐融融！

2、 爱学生，需要放下老师的架子。李镇西说过：“爱是教育的基础，要拥有一颗爱学生的心。

”***在处理学生犯错误时，常常以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”换位思考。以“爱自己孩子”的最高境界，走进学生的心田，不以老师的姿态高高在上，渐渐就会成为学生生活中的朋友。（班主任 我知道：

“亲其师而信其道”，做一个合格的老师，应该了解学生的学习、生活以及他们内心真正的想法：当他们遇到困难时，会主动去帮助他们；当他们遇到麻烦时，他们可以用心灵听。于是我经常和学生谈心，有时给他们写信，还和他们打乒乓球，和小网迷在网上聊天**问题……慢慢的，学生感受到老师对他们的爱。

爱是互动的，老师爱学生，学生也会爱老师，向老师倾诉自己的烦恼。

3、 关心学生需要批判艺术。批评也是一种关心和关爱学生的教育手段。作为教师，我们经常要面对做错事的学生，对学生进行正面批评。这样，我们可能得不到应有的效果。

***说得好，我们对学生的爱不是一堆感情，而是科学的教育理念和方法。因为我们面对的是不同性格的人，我们不能用固定的方式教育学生。要在尊重学生的基础上，结合学生的实际情况给予安慰或鼓励，不要做任何伤害学生自尊的实情。

聪明但调皮的李世新在课堂上讲话。我及时向他提出一个问题，让他回答。他立刻理解了我的批评；内向又顽皮的陆强没有完成作业。我给他写了一封信。看到我的好意，他会把作业补齐，及时还给我；李新涛的基础很差，我经常提到他，当我能表扬和鼓励他时，我慢慢地等待他的进步。

4、 关心学生需要公平对待学生。班上总有尖子生。当然，也会有后进生。对于优等生，我们倾向于偏袒他们，但对后进生却缺乏关注。

其实，后进生才是班级的弱势群体，他们得不到肯定就不能很好的树立自信，时间长了思想上容易偏激、产生自卑的心理、更容易心理扭曲，这是我们最不愿意看到的。所以，我们应该给予后进生更真诚的爱，帮他们找到自己的闪光点，不以分数论英雄，让每个学生都能在学校获得重视、获得幸福感。后进生的转化是班级管理的重点，也是值得全体教师进一步探索和研究的课题。

另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。***教我们养成写文章的习惯。

想想自己教学多年，除了有几张级别不等的荣誉证书和十几篇或发表或没有发表的教学**、教学案例外，还为自己留下了什么？课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断写下来了吗?和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情记下来了吗？

实际上，每个热爱教育的老师和学生都有很多值得记念和学习的地方。他的价值胜过任何荣誉，胜过任何赞美。他是一个能使人富足的人，是教师一生的财富。

现在当我把这些话敲下来的时候，我会感到一种无比的快乐，一种我很久没有见过的充实。我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己记录下和学生曾经走过的日子，曾经的感动，曾经的精彩和心灵的触动。在宁静的夜晚，听着敲击键盘的声音，一颗兴奋的心在跳跃，思考的火花不断闪烁，这真是一种享受。

“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。我要用善良的爱真诚地对待每一个孩子，让父母放心，让孩子快乐，用爱陪伴孩子的成长。虽然现在我不是班主任，但我已经有了担当班主任的信心，有了***的人生引导，我前进路上如同有一盏明灯照耀。

为了成为最好的班主任，我时刻准备着！

李镇西做最好的班主任读后感【第五篇】

暑假期间，利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶，越读我的心越是无法平静，上班这么多年，一直当任班主任，现在才为自己有不愿当班主任的这种想法感到无比惭愧！当然，这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心――师爱。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。他的那份坚持让人感动。在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上，给了我很大的启示：凌飞是一个从不太优秀走向在在非常优秀的典型。他一开始学习就不错，如果在普通班上，老师也许不会太多地给他约束和管教。可是李老师看到的却不只是成绩，而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。读过之后感慨良多：

1、成绩优秀的学生不一定各方面都是优秀的，做为班主任一定要更看重学生的品德和人格，要引导学生做品学兼优的优秀生。

2、要正视优秀生的错误，不要认为犯错是差生的专利，优秀生一犯错老师就觉得不可饶恕，要记着他们也是普通的孩子，不是学生中的圣人。

3、对优秀生要高标准、严要求，不能因为成绩优秀而一味纵容。但又不能打击积极性，要让学生知道老师对他的期待和尊重。

李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。张超威的故事却让我久久忧虑不已，如果我碰到这样的学生，该怎么办？我能有李老师那样的爱心耐心和智慧吗？说实话，我的爱心倒是有的，但是没有耐心，面对张超威这样的学生，发火不但没有用反而会把矛盾迅速升级。如果我不能控制自己的怒气，也就不可能成功地做好后进生的工作。再有，我自认为教育智慧不够。方法只有一个，不断学习不断提高，经验来自实践，只要我做个有心人，总能在不断的实践中总结出应对各种情况的经验，而且还要多读书，从教育专家那里学习教育的智慧。

从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会本领。他多年如一日认真负责地对待学生，不管优生差生，真不容易。更难能可贵的是他都能把自己的体会记写下来，传播出去。当初也不是想着要出书什么的，只是一种习惯，一种责任，现在看来却是无价之宝了，是一份上佳的教育记录。书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

虽然李老师教的中学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进孩子的心灵。