[1000字]《教育的100种可能》读后感范例【范例4篇】

《教育的100种可能》读后感【第一篇】

《教育的100种可能》记叙了36个孩子从中学到现在的成长经历，而本书的作者李镇西老师，在自己朴实的文字中处处体现着他对每一个学生的平等关爱，小心呵护每一株幼苗的成长，用最合理的方式为他们修枝剪叶。

在书中记录的丰富事迹中，保留着李老师与孩子们一起学习生活的点点滴滴。通过这些暖心的细节，事无巨细地还原了孩子们的成长过程。

同样作为一名教师，奋战在教学第一线，最大的幸福莫过于桃李满天下，学生成为社会的栋梁之材。李镇西老师无疑就是这样一位幸福的教师，他用心爱学生，同样也得到了学生的爱。他的学生在各行各业发挥着自己的优势，为社会做出着贡献。他们在各自的行业里绽放光彩，身为老师无疑是骄傲的。

作为一名踏入岗位不算很久，资历尚浅的教师，希望有一天，我的学生回忆起我时，也能像李镇西老师的学生们回忆起他那样，把老师作为人生路上的指路明灯。

《教育的100种可能》读后感【第二篇】

《教育的100种可能》记录了李镇西老师的36个学生的成长故事。他们的多数在当年是普通生甚至“问题”，但李老师认为每个孩子的花期不一样，他呵护、尊重、引导孩子们，如今，当年的孩子已人，成为医生、教师、足球教练、摇滚歌手、火锅店老板、公交车司机、打工仔、大学教授、科研工作者、飞行员、空姐、作曲家、企业家、校长……他们在各自的行业里绽放光彩，让李老师为之感动和骄傲。很多同学都有“如果没有你，我会怎么样”的感慨。36个故事演绎了教育的各种可能，他警醒自己，提醒同行：善待孩子，耐心陪伴他成长，相信他的未来有100种可能。他希望通过这些故事，让包括家长在内的所有教育者明白：每一个孩子都有属于他个性的成长和成功。

《教育的100种可能》是李镇西和他的36个学生共同演绎的教育故事，每个故事都是爱的故事，读完李镇西老师的这本书，我有以下几点感悟：

爱是教育的前提，有爱才有教育。李镇西老师曾说：当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。爱在他的教育教学中无处不在，李镇西老师记住了好多学生的生日，在这本书中有很多老照片，还有很多他和学生之间的往来书信。他能详细地描写出他对许多学生的印象，以及上学期间和学生之间发生的故事，在校期间的表现，一直到毕业之后的发展状况，职业，家庭等他都了如指掌。从这些细节中，可以看出李镇西老师是一位非常细心，而且是充满爱心的老师。他在书中写道：“教师爱孩子，爱的是这个孩子的本身，而不是爱他几年后可能有的名牌大学录取通知书，高考状元的荣耀，或几十年后院士、部长等‘头衔’和‘光环’。每个孩子都有属于自己的未来，更多的人成为普通劳动者，这依然是教师的骄傲”。“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”，李镇西老师真正做到了，他用自己的实际行动践行了这句话的深刻含义。

用发展的眼光看待学生，相信学生的潜能无限。李镇西老师在书中写道：“教育的本质是陪伴每一个孩子的成长。我们尊重眼前的这个孩子，不是因为他‘很可能’将来成为杰出人物，而是因为无论现在还是将来，他都是一个有尊严、有个性、有丰富内心和独立思想的人”。教育，不应该用一个模子浇铸本来具有不同潜质、不同个性的学生，而是应该让他们每个人成为更好的自己。教育，就是要为学生打开心灵的窗户，让他们看到辽阔的世界，寻找自己的方向，创造无限的可能，成为最好的自己。教育的意义，就在于为孩子们展现无限的发展可能，就在于为孩子们创造各种机会，把可能变成现实。他在书中说：善待你面前站着的这个孩子，耐心陪伴他成长，因为他的未来有无限可能。

因材施教，让每个孩子成为更好的自己。书中有这样一个故事：初中时的柴粒，是一个差生：非常顽劣，成绩极为糟糕，好动，不学，上课要么捣蛋，要么就睡觉，有时还和同学打架。这样的一个学生，在我们普通老师的眼里，那绝对是一个不招待见的主儿。但是李老师，却从来没有放弃过任何一个学生，他对他们因材施教，为了让这些学生改正缺点，费尽了心思，只要他们稍稍有一点进步，就星期天带他们去公园玩，奖励他们的进步。

柴粒上课坐不住，听不懂课，李老师就让他手抄长篇小说，这样做的目的就是让他上课能坐得住，不影响别人，同时自己也有些收获。就这样一名差生，最后成了一名光荣的军人，是部队一名副营职参谋，让李老师也忍不住发出感慨：对学生的确不能因为当时的优缺点就轻易否定孩子的未来，每一个孩子的未来都不可估量，每一个孩子都有成为英雄的可能和潜力。

李镇西老师的这本书展现了他丰富的教育经验和智慧。读完李老师的教育故事，我进一步明白：要尊重和关爱每一个孩子，耐心陪伴孩子个性化成长，悉心培养孩子的自信心，相信他们的未来有100种可能，让每个孩子都能积极展现自我，并成为更好的自己。

《教育的100种可能》读后感【第三篇】

我深入阅读了《教育的100种可能》这本书，它如同一把钥匙，为我打开了教育的新世界大门。这本书不仅为我们揭示了教育的多样性和丰富性，更让我们对教育的未来充满了无限的期待和憧憬。下面我就谈谈我的一点体会。

首先，作者强调了“个性化教育”的重要性。在书中，作者通过丰富的案例和深入的剖析，向我们展示了“个性化教育”的重要性和魅力。每个孩子都是独一无二的个体，他们拥有不同的天赋、兴趣和需求。而教育的目标就是发现并培养这些潜能，让孩子在宀己擅长的领域发光发热。个性化教育己擅长的领域发光发热。个性化教育强调关注孩子的个体差异，尊重他们的选择和意愿，为他们提供量身定制的教育方案。

这种教育理念让我深刻认识到，每个孩子都应该被尊重和理解，他们的成长道路应该充满无限可能。一个班级的学生在社会与家庭的影响下，性格千差万别。反映到集体中，有的学生热情奔放，有的沉默寡言，有的遇事开朗，有的则顾虑重重。但是许多老师和家长并不在意这些差异。不同性格的人，往往会对某种事物表现出拥护或反对，积极或消极，厌学或乐学等不同思想倾向。我们的老师和家长要细心观察、分析、了解每个学生的性格差异。只有根据每个人性格差异因人施教，才能收到事半功倍的效果。

其次，书中还强调了教育过程中的情感交流和人文关怀。作者认为，教育不仅仅是知识的传递和技能的训练，更是一种心灵的沟通和情感的交流。在教育过程中，教师应该关注学生的情感体验和成长需求，与他们建立深厚的师生情感。

这种教育理念让我更加关注学生在教育过程中的情感体验和成长需求，也让我更加珍惜与学生相处的时光。在我们的实际教学活动中，为了有效实施情感教育，我们可以用正确的情感引导和教育学生，培养他们正确的情感态度和情感表达能力。比如：我们可以通过引导学生关注社会问题，组织学生参与公益活动，让他们亲身经历社会问题，深刻感受到自己作为社会成员的责任和义务。我们可以通过让学生参与角色扮演和讨论案例等活动，帮助他们进一步意识到他人的感受和需求，并培养他们的同情和关爱之情。我们可以通过让学生学习尊重他人的权利、观点和差异，培养他们的包容和尊重之情。我们可以引导学生回顾自己成长过程中得到过的帮助，鼓励他们表达感激之情。可以通过写信、制作感恩卡等方式，让学生深刻体会到感谢的重要性。我们可以通过讲授国家的历史、文化和优秀人物的故事，培养学生爱国之情。还可以组织参观纪念馆、举办爱国主题的活动等方式，让学生亲身感受国家的伟大和骄傲。

通过这本书的阅读，我深刻认识到教育的力量和价值。在教学工作中，我将不断探索和尝试更多元化的教育方式和方法。

《教育的100种可能》读后感【第四篇】

一年前有幸能聆听到李镇西老师关于“用一生的时间寻找那个让自己惊讶的‘我’”的讲座，李镇西老师幽默又真诚的分享给我很深的启发，也在我心里埋下了用心做教育，用爱做教师的种子。李镇西老师的分享让我在教学过程中多次的回想和品味，于是今年暑假我在李镇西老师的多本优秀作品中先选择了《教育的100种可能》一书，运用假期的时间沉下心来细细品阅，真是如获至宝收获良多。书本中的情节对我产生了深深的触动，让我感触颇多。李院长运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。阅读完后与我而言可以用两个字来概括，不仅仅是感动，更多的是“震撼”。

《教育的100种可能》看书名就知道，这是送给所有初上讲台的青年教师的读物，是引领青年教师成长的枕边书，对新教师们可能面临的100中情境，通过讲述自己的故事形式展开并进行了详细解答和指导，分别从职业理解、阅读、写作、师生关系、班级建设、课堂教学六个方面提供了鲜活的经验。哪怕是已经走上教育岗位多年的我读起这本书来，竟然也颇觉得心情澎湃，似乎有一种相见恨晚之感，我能感到教育的初心又被唤起，教育的热情重新燃烧。本书如一位慈祥的老人，从职业理解、阅读空间、写作指津、师生之间、班级建设、课堂探秘等六方面给新教师提供了许多切实可行的建议，没有空洞乏味的说教，有的只是大量鲜活的教学案例与实践经验。通过李镇西老师自己成长的故事如丝丝温柔细腻的春风，润物如无声。感谢这本书，给我指明了迷茫中的方向，对我的教育教学及学校管理具有指导性的意义。以下这几点对于我来说特别深刻。

一、教育是“人的传递”，是生命影响生命

李镇西老师曾说过你选择了教育，就选择了教育生活的全部，这就是职业的认同。教育中的成功与挫折、喜悦与烦恼、欣慰与委屈、赞誉与非议等等都是自己的情绪，是与它人无关的，因而这一切都是自己的修行丝毫不会影响我们的教育心态与行为，更不会成为我们对孩子的爱和对教育理想的追求的挫折。就如一位刚毕业成为一名年轻的新教师，满怀信心走入职场。一个学期、二个学期……许许多多工作上实实在在的问题需要自己去解决和面对的时候，更多的会想到教育生活的的酸甜苦辣。这就是教育的全部。书中的一位学生，成为了一名公交司机。为了完成这本书，李镇西特意乘坐了他的公交车，他对李老师说：“李老师，我没有出息，但乘客很喜欢我。”李镇西说：“这就是出息。”这就启发我教育是“人的传递”，是一个生命影响一个生命的过程，在做老师的路上不能用一个标准来要求所有的学生，心中要有每一个孩子。

所以，如果选择了当一名教师，就要接受教育给我们带来的酸甜苦辣，叫要用心的对待每一个孩子，这就是教育意义。作为教师，选择了这样一个“生命影响生命”的职业，就要就必须要做有温度有思想型的教师、那么有温度有思想型教师。

二、教师的职业认同与成长

什么是真正的教育?李镇西说，“使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来”，这就才教育真实的样子。不仅仅是孩子们在成长，李镇西老师也在成长，回顾自己的教师生涯，他说：“我的教育其实伤痕累累。”而在这本书的最后的代跋中，他写道：“并不是每一个学生都喜欢我”。在从教三十多年的生涯中，他反思了自己曾经犯下的错误：情不自禁地对不喜欢的学生冷眼相待，不由自主地挖苦讽刺，或不公正地批评、惩罚……对潜能生学生的忽视……还有对先进生的“偏心”。李镇西老师的教育回忆录把我带回了初次走上三尺讲台的情景，那时的我焦虑、惶恐的准备如何上好第一节专业课，担心学生喜不喜欢自己的课，既要想办法让学生跟着我的课程思路踊跃的参与进课堂活动中，又要想着法子让学生在课堂上安静下来，翻阅着各种教学案例，维持好与家长与学生的关系，甚至为了第一次上公开课好几个晚上睡不着觉……多年后再读这些新老师的困惑和故事，给年轻老师传经送宝，留下一笔又一笔财富。如临其境，感动很久。

同时我也不经的探索起来怎样才能尽快地成长起来?李镇西老师说，反思精神与反思能力就是教师成长的标配。何谓反思型教师?他说到，反思型教师就是通过不停的研究课堂、思考和解剖自己日常教育实践来不断提升自己教育境界的教师。正所谓“台上十分钟，台下十年功”，认真专研课堂，反复的研究课程这也是教师专业成长必经之路。

教育思考对于像我这样还处于成长期的老师来说，要多多的对教育过程中失误进行反思、对学生课堂反应进行反思、对教育行为实施实效进行反思等等。正是要将这些反思落实到这种实际的教学工作中去，不断的进行有效反思，总结出来有效的方法与经验。我们整堂课应该是把由教师主导的课堂转化为学生主导的课堂。要时刻把自己当作一位新教师，努力备好每一节课，用研究的标准来规范自己。我们作为年轻的教师，也要具有勇于反思的精神，提高反思的能力，在反思中前行，才能逐步走向自己所期待的理想教育。

三、教学要时刻为自己充能

在教师的职业生涯中最好的修行就是阅读，是教师最好的充能方式，一个有阅读的老师是一个幸福的老师。培养热爱阅读的习惯，可以在读书中开拓视野，更新观念，辩证吸收优秀思想，感悟教育与生活的真谛。李镇西老师也强调了阅读对于教师专业成长的重要意义，指出教师应当让阅读成为教育生活的一部分，提倡读四类书籍：教育类、人文类、科技类和儿童类。

回顾自己这几年的教育生活，实在汗颜，在生活中我留给阅读的时间并不多，并不是认为阅读不重要，实在是应付工作中诸多事情后精力已是所剩无几了。书中为我指点了迷津：让阅读成为内在需求，养成习惯，挤出时间，利用业余时间读书，每天坚持读书半小时，化零为整。可见，只有真正将阅读融入生活，养成良好的阅读习惯，才能真正从中书中获得养分。

作为一名教师，我们对待生命的状态决定着我们教育的品质。但有时候理想很丰满，现实很骨感。当前，我们工作状态很多老师在具体事务中，很多时候丢掉了自己最初的“教育理想”。计划、总结、值班、开会、家访、维稳、防疫……，无数琐碎的工作让老师们分散了太多的精力。那么最为教师的我们应该要有什么样的生命状态呢?李镇西老师讲到，拥抱生活，用生命润泽生命。对于我个人来说，读书，每一位教师专业化成长的必经途径。在学生漫长的一生中，我们能给予他们的知识和技能可能只是他们人生中的沧海一粟。教师只有不断的提升自己的教学水平，保持好教学的水准才能跟上时代的脚步，这就需要持之以恒地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断的给予学生“新鲜感”，让我们摆脱“无物可教”。

读好书能够净化我们的灵魂，开启我们的教育良知，锻造我们的优秀品质，是每一位教师专业化成长的必经途径。我觉得李镇西的《教育的100种可能》就是这样的一本好书。它犹如一面镜子，映照出了自己在教学中的很多不足;它又好像是我慈祥的师长，不断地给教师岗位处于茫然中的我以指引。在这本书中，李镇西写了36位学生的人生轨迹，这些学生有的来自他20世纪80年代大学毕业后所带的第一个班，也有的来自他退休前教的最后一个班。他们之中有不同职业的人。教育是具有无线的可能性的，不仅仅100种可能有千万种，它是指向内心世界的丰富和宽广、人生和人性的圆满与完善。这不是每一个怀抱理想的教师都应该去追求的吗?愿我们都能成为一名坚持阅读，善于反思的教师，充实内心、感受教师职业幸福感的老师。让我们的教育温暖而有力，让我们的学生在成长中汲取力量，在教育中感受温暖。