[800字]《给教师的建议》读后感【精选4篇】

《给教师的建议》读后感800字【第一篇】

读书是人生一大幸事，它不仅可以增加我们的知识，让我们明白道理，还能提升我们对未来的期待和对生活的享受。读书带来的益处多多，这种幸福感无法被替代。作为一名教师，很幸运能有两个假期去充实自己、提升自己。这个假期，我再一次阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，重新审视自己对于如何成为一名教师的看法。

一。教师需要保持静心

我认为，静心应是每位教师的重要素质。我们要静心地备课，静心地复习，静心地与学生交谈，静心地研究教学，静心地反思自己的日常行为，静心地总结教学经验。其中，读书是关键。正如苏霍姆林斯基在书中所强调的，阅读是教师不可或缺的“智育”手段，对于所有学生来说，阅读是他们学科能力提升的关键。

二。兴趣是教育的源泉

兴趣是教育的源泉，也是最好的老师。作为教师，我们都希望学生对我们的课程产生兴趣。苏霍姆林斯基在书中提到，要俘获学生的心，首先要思考如何引发他们的兴趣。无论你是谁，你都有自己感兴趣的事情。作为教师，如果你想吸引学生并探索他们的兴趣，思考是一个好方法。在这个阅读无处不在的时代，让阅读像身边的空气一样清新自然显得尤为重要。

教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生发展兴趣、提升能力。而要做到这些，首先教师需要保持静心和兴趣。学生的竞争意识就是尽力唤起学生对不同科目的兴趣，当他们渴望新知识、新方法、新事物，充满好奇心，渴望理解课程的奥秘，你就更接近他们的心灵一步。同时，让学生觉得自己是学习的探索者，孩子们充满好奇，作为老师，我需要培养他们接触未知的能力。帮助他们根据我提供的提示发现新内容，理解并感受到自己的进步。这样做可以从中获得兴趣，这是非常重要的。

每一次翻阅苏霍姆林斯基的《给教师的建议》总是能获得启发。当你觉得内心力量不足，需要充电的时候；当你发现无论怎么努力，都无法有效传授知识的时候；当你因某个顽皮的孩子而无法改变的时候，打开苏霍姆林斯基的书，你一定能找到必要的答案，并获得启发。

教育之路漫长而艰辛，但我会谨记苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，尽心尽力守护孩子们的幸福童年。我会努力工作、学习、充电、充实自己，让阳光下最灿烂的事业绽放光芒。

《给教师的建议》读后感800字【第二篇】

《给教师的建议》一书结合真实教育情境给出了100条有利于教师职业发展的建议。在这本书中感触最深的是第74条建议：学生应当掌握的最重要的技能和技巧。接下来我将结合自身的情况来谈谈我对这条建议的理解。

第一条：会观察周围世界的现象。物理是一门研究自然界最基本规律的科学。而这些规律存在于生活中的方方面面，例如，交通、建筑、通信、医学、能源等。学生要学会关注周围的世界，例如高速的限速180km/h，无线电波通信，红外扫描仪等。

第二条：会思考——即会类比、比较、对比，找出不懂的东西；能提出疑问。大家统一有一个认识就是在高中物理中电磁学难于动力学，那为什么会形成这样的一个认知呢？我认为主要的原因还是出在电磁学比较抽象。学生难以理解。在这种情况下我们就需要学会用类比的方法进行推到整理。例如磁感应强度类比于电场强度，电势能类比于重力势能等。

第三条：会表达关于自己所见、所观察、所作 文 吧做、所想的事情的思想。高中物理是以实验为基础的，学生关于实验步骤，实验现象的描述经常词不达意，学生需要锻炼用语言来表述自己的观点。

第四条：能流畅地、有表情地、有理解地阅读。物理中导学案设计的一些问题，学生通过阅读课本不能有效的回答出相关问题。在理解能力上需要进行加强。尤其针对一些概念需要学生逐字分析。

第五条：能流利地、足够迅速地和正确地书写。物理中有些公式形式比较相像，例如E=BLV，F=BIL等学生书写经常张冠李戴，还有，大题的书写也存在问题，例如书写不工整，因此要加强学生的书写能力，

第六条：能区分出所读的东西的逻辑上完整的各部分，找出它们之间的相互联系和相互依存性。物理3-5的学习中，知识的逻辑顺序非常强，例如阴极射线到电子的发现到卢瑟福的核式结构模型到波尔理论到电子云。因此要注意知识间的逻辑性

第七条：能听教师的讲解并能同时把教师讲述的内容简要地记录下来。

《给教师的建议》读后感800字【第三篇】

这个假期，我认真拜读了前苏联教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。本书有一百条给从事教学的工作者的建议，主要目的是协助教育工作者解决中小学阶段出现的实际问题，助力教师切实提高教育、教学质量及效率，深入浅出地分析了作者的教育思想和教育实践。

“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这一滴水在教师的知识海洋里就变得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”本书作者苏霍姆林斯基曾说过这样一番话，这番话醍醐灌顶，让我深刻意识到作为基层教师在面对学生时，不仅要求学生多读书，更要自己先成为表率，从书本和实践相结合中践行教育教学。

年少时总觉得能把自己已经学习到的知识传授给学生，是一件光荣且有成就感的事情。就简单的读书而言，教学知识有限，但文化知识无限。学生是可以持续不断耕种的优质良田，在互联网愈加发达的当下，业已毕业的自己所掌握的知识已经不足以支撑强调素质教育的教育教学环境。作为前线教师的我们，要想在课堂上成竹在胸，得心应手，纵横驰骋，勤读书、多反思是唯一路径。本书作为教育经典，虽然是编写于一定年代以前，但书中观点及建议在今天依然具有深远的意义。通过阅读本书，我了解到自身在教学实际中的摸索还亟待提升，能得到本书建议的补充，确实能使教学工作得到更有效的提高。学生作为课堂教学的主体，教师与学生应该有更为深厚的交流基础，这些建议使得我从学科知识的背景中获得更多反思，能给予学生更为成效的启发。

学校一直提倡要好读书、读好书，教师虽然每天工作在教育岗位上，每天都接触知识，但我们的专业素养依旧需要通过阅读更多优质、经典的书籍来提高，我们对知识的渴望要强于学生。在教学这条道路上，我愿和学生共同保持好读书、读好书！

《给教师的建议》读后感800字【第四篇】

教师最重要的备课是读书，读书也是永远的备课。教师读经典，如一段诗歌，不仅仅是为了传授知识，更是为了心灵的滋养与升华。读一本好书，就像交了一个益友。的确如此，前不久我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，这本书使我受益匪浅。

首先，《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要。

另外，这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对学生的那种人性化的尊重与热爱。虽然有国别的限制，但我仍深深的感受到教育者对孩子作为一个独立个体的那种神圣的尊重。

书中还特别重视德育，重视学生良好行为习惯的养成教育，重视对学生足够的尊重，是真正以人为本的教育。在大师眼里，德育教育绝对不是空洞的说教和口号式的响亮文字，而是生活中的细节。苏霍姆林斯基认为，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，

思考自己生活的意义和目的，甚至自己是一个什么样的人和应当成为一个什么样的人，作为教师，我们在引领学生学会思考的同时，也要努力让自己学会反思与总结，缺失了这一环节，学习和成长也必将成为天方夜谭，因为我们职业生涯中的“阶梯”没了。美国教育学家波斯纳曾经提出了一个大家都耳熟能详的教师成长公式，即“成长=经验+反思”，对于教师的专业成长来说，教育反思起到了关键性作用。

苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了教育的真谛，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，仍有着重要的意义。教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。书中的许多经验都值得我学习和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财富！