二年级语文小青蛙教案汇总10篇
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二年级语文小青蛙教案【第一篇】
一、示大海的图片,引入课文。
看,这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师板画大海,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画山。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。
二、学习课文第一段(1-3)。
2、青蛙的想法和你们一样,出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示:怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说,自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
三、教学第二段(4-10自然段)。
(一)指导读好第一次对话。
过渡:听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找,看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。
(二)引导学生表演好对话。
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)。
3、这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就这样,……山泉水。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)。
四、学习第三段。
1、小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐,全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)。
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
3、分角色朗读全文。(可师生,或生生)。
二年级语文小青蛙教案【第二篇】
教学目标。
知识与技能:认识11个生字,会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
过程与方法:通过朗读,体会其中的道理。学习通过对比进行描述的方法。
情感、态度与价值观:懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。
教学重难点。
重点:通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。
难点:了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时:两课时。
第一课时。
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1、自由读课文:边读本画出本课生字。
2、借助拼音反复读带有生字的句子。
3、小组交流。
4、检查学生生字的读音。
5、开火车读生字。巩固生字的读音。
6、教师重点指导。
7、写字指导。
三、自由读课文,初步感知课文内容。
四、作业。
第二课时。
教学目标。
通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。
教具准备。图片。
教学过程。
一、复习导入:自由读课文,风娃娃做了哪几件事?
二、学生讨论回答。
三、自由读第2~4段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?
四、自由读第5~6段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?
五、有感情的朗读课文。思考;你想对风娃娃说些什么?
六、作业设计。略。
七、板书设计。略。
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二年级语文小青蛙教案【第三篇】
教学目标:
知识与能力:通过练习,使学生能熟练地掌握已学过的乘法口诀,并能运用口诀熟练而准确地计算。
过程与方法:通过小竞赛、小游戏,激发学生学习数学的积极性并养成认真计算的良好的学习习惯。
情感态度价值观:培养学生应用知识解决实际问题的能力。
二、教学过程。
连一连教学准备:教学挂图、投影片。
教学方法:讲解法。
一,导入。
同学们,你们熟悉青蛙吗?谁知道青蛙小时侯是什么样儿的?让学生说一说。
今天,老师带同学们到淘气家的池塘去看看,看看你能发现哪些有趣的数学问题。
看一看。
出示图画,创设情境。
学生独立完成连一连。
汇报交流。
比一比。
出示图画,这里将要举行一场跳跃大赛。看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。
同桌之间互相比赛,优胜者将得到一块学习小金牌。
汇报结果,说出用的是哪一句口诀。
集体反馈。
算一算。
出示题目,指名读题。
学生试做。
集体交流。
教师进行德育教育:青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的好朋友,所以我们要保护它。
三、
完成练一练第1题。
把口诀补充完整。逐题出示卡片,由学生抢答。
二三()三九()。
()八二十四()五一十。
二()十六()七二十一。
列式计算。
3乘8是多少?
5个3相加是多少?
一个因数是5,另一个因数是8,积是多少?
4、在里填上“+”、“-”、“×”。3○8=245○2=7。
5○2=106○3=18。
二年级语文小青蛙教案【第四篇】
1、正确、流利地朗读韵文。
2、借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》,让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物,应培养保护青蛙、保护环境的意识。
教学重点:正确、流利地朗读韵文。
教学难点:了解青蛙是益虫,培养保护青蛙、保护环境的意识。
第7课时。
一、复习导入。
1、出示词语卡片,引导开火车认读,检查词语掌握情况。
2、听写词语:青山。
二、读文感悟。
1、学生自由读韵文。
3、教师引读韵文。教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。
4、同法学习以下几句韵文。
5、师教读韵文。
6、采用多种形式读韵文,直到读熟。
7、各种形式背诵韵文。
三、拓展训练。
1、小组讨论:怎样保护青蛙?
2、收集各组意见,教师小结。
3、请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。
4、根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,青蛙是我国禁止捕杀的动物,并鼓励学生保护有益的动物。
5、指导学生有感情朗读,并练习背诵。
6、全班齐背。
7、点名背。
8、小结。
二年级语文小青蛙教案【第五篇】
活动目标:
1.利用游戏情境,练习双脚跳;(重)。
2.能配合手臂和腿的动作进行跳跃;(难)。
3.体验小青蛙跳荷叶的乐趣。
活动准备:
荷叶若干。
活动过程:
1.热身运动《小蝌蚪》,引导幼儿进入情景。
(1)师问:咦,小蝌蚪长大后变成了什么呀?
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓励全体幼儿尝试双脚跳)。
小青蛙另外两只脚要怎么做?这样子跳就更像小青蛙了,小青蛙们,我们再来跳一跳吧!(鼓励幼儿配合手臂和腿的动作进行跳跃)。
(2)师:今天天气不错,小青蛙们,快到妈妈这里来,咱们一起去荷塘里玩!(加深难度,鼓励幼儿双脚向前跳)。
2.进行游戏“跳荷叶”
(1)教师明确游戏规则。
师:哇,你们看池塘里有好多的荷叶啊,咱们今天就来玩儿跳荷叶的游戏吧!小青蛙们可一定要注意安全了,千万不要掉进水里。我们跟着音乐来跳,音乐停了,就赶快从荷塘里跳出来,回到妈妈身边,好不好?(音乐响起)好了宝宝们,你们去玩吧!
(2)音乐停,请个别幼儿示范,分组练习。
师:刚才妈妈看到这个小青娃跳的真好,请他来跳一跳。还有哪个小青蛙想来跳一跳?(个别幼儿示范,强化优点,提出建议)下面,妈妈请摸到头的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分组练习,进行指导)。
3.带领幼儿跟着音乐边跳边游进行放松。
教师:小青蛙们跳累了,跟着妈妈一起坐在荷塘边,捶捶腿,休息休息!孩子们,跟着青蛙妈妈,咱们到河里游玩吧!带领幼儿边游泳边跳,跟鱼妈妈说再见。
二年级语文小青蛙教案【第六篇】
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。
识字,写字。
了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。
1课时。
生词卡片、课件。
一、谈话激趣,引入新课。
生:小青蛙。
师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?
生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文,解析文章主旨。
师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?
生:小小的,大眼睛。
师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?
生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。
师:读文章第二句,你知道了什么?
生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。
师:你还知道哪些益虫?
生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
师:读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙?
生:我们应该保护小青蛙。
3、课文小结
同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。
五、课堂练习。
正确区分下列字,并组词。
青
晴
请
清
情
睛
六、总结全文。
学了这一课,你学会了什么?
板书设计:
识字3
小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫―益虫
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。
最后一个环节的情感延伸,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点,可是有些内容是要靠教师去挖掘的,去发现其蕴含的乐趣,我深深地明白这一点,在这节课中更是深深体会了。
二年级语文小青蛙教案【第七篇】
1、认识6个生字,会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1――6自然段,了解青蛙和小鸭子的'优点。
1、认识6个生字,会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1――6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
生字卡片、教学挂图
一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。
猜一猜,这是什么小动物?
2、板书:小青蛙。指名读――全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?
4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文:
1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。
(2)请学生当小老师,教读生字词。
(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
5、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。
2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2――6自然段,想想小鸭子有什么优点?
4、汇报:小鸭子会飞。
5、小组分角色朗读2――6自然段,教师巡视指导。
6、全班表演。
7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。
8、全班齐读课文1――6自然段。
四、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
二年级语文小青蛙教案【第八篇】
教学目标:
1、学会本课的10个生字,能正确、端正地写“苍、登、吸、级”,认识5个生字,一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道课文讲了一个什么故事,了解故事大意。
教学重点:
1、在识字中交流方法,学会生字,把生字写得端正、漂亮。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学准备:
青蛙图片、多媒体课件。
教学过程:
一、激情导课。
1、导入课题:
(1)小朋友们喜欢猜谜语吗?师:这种动物真正怪,眼睛大,嘴巴宽,不吃粮食不吃菜,专吃害虫除祸害。(出示并贴青蛙图片)小朋友们跟青蛙招呼。
(2)你知道有关青蛙的什么事?(喜欢干什么,生活在什么地方等。)。
(3)小青蛙长期生活在湖边,于是它有一个愿望:很想去看看大海是什么样的?你们愿意和它一起实现这个愿望?今天,我们学习9《青蛙看海》。
(4)抬起右手,和老师一起写课题。师边写边讲要求:“青”字的第三横要写得长一些,下面的月字把撇变成横;“蛙”虫字旁最后一笔变成提,右面的两个土摞起来,下面的土写得稍微大一些;“看”上面的手字的竖钩变成撇;“海”字的三点水要写得窄一些。
(5)读课题:谁愿意来读读课文的题目,谁能读好它,为什么这么读?
2、明确目标:
那读了课文的题目你最想知道些什么?有什么疑问?
预设:
(2)青蛙有没有遇到困难?板书:?
(3)青蛙是怎样去看海的?板书:?
……。
3、效果预期:
呀!小朋友有这么多的疑问了。大家提的问题,就是我们这节课要完成的学习任务。现在,让我们赶紧打开书本去读读课文,自己来解决这些问题吧!相信大家有这个能力。
二、民主导学。
任务一:初读课文,读准字音,读通句子。
1、任务呈现:
(1)请大家轻声读课文2-3遍,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍;
(2)参照课后的生字表,在课文中圈画出生字及它们带出的词语,然后读准音(3)给课文标出自然段序号(提示:本课的自然段较多,有些段只有一句话,标段不容易,但老师相信大家能标正确。)。
2、自主学习:学生按要求自渎课文,教师巡视指导读书困难的学生,并提醒学生注意读书姿势。
3、展示交流:先交流标段情况,然后指名分自然段读课文,师生纠正读音。
1)第一自然段:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说什么?指名读第一自然段。
2)第二自然段:青蛙听了苍鹰的话,说什么?指名读第二自然段。
3)第三自然段:听了青蛙的话,苍鹰又对它说了什么?指名读第三自然段。
师:苍鹰很明确地告诉青蛙,不登上那座山,就看不到大海,说完就展翅飞走了。
4)第四--第九自然段::青蛙听了苍鹰的话,很失望,对看大海失去了信心。这时,一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么,做什么了?下面我们读第四到九自然段,读之前,指导学生分开青蛙和松鼠说的话,指两名学生读课文。
5)第十自然段:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。指名读第十自然段。
6)第十一自然段:在松鼠的帮助下,青蛙终于爬上了山顶,看到了大海。齐读最后一段。
7)出示生词(去掉拼音):指名领读,开火车读,齐读。
长期苍鹰登上哪吸气一双善跑展翅展现。
失望石阶台阶一级一级累了歇一会儿喝水。
任务二:理解生词。
2、自主学习:学生按要求自学生词。
3、展示交流:
(1)鼓励学生说读懂的和不懂的词,教师予以辅导。
青蛙长期生活在湖边,什么是“长期”?(长时间)。
苍鹰是一种什么动物?:(看图)是鹰的一种,但不是平常说的老鹰,也不是夏天见到的苍蝇。你看,它的身体很大,暗褐色,上嘴弯曲,爪子尖锐,能看到很远的地方,以小鸟、野兔为食,非常凶猛。
你能给“苍”再组个词吗?
文中说青蛙登上哪儿?读“登山”。
“哪”是语气词,你还知道哪些语气词?
吸气:你来做做这个动作,要用鼻子或嘴巴把气吸进去。
善跑是什么意思?(善于跑步,跑得很快。)青蛙没有善跑的长腿,你知道谁有?
理解“失望”:青蛙干什么事很失望,为什么?师:失望就是没信心,没希望。齐读。
理解“石阶台阶”:你上过台阶,爬过石阶?齐读。
(2)带着自己的理解大声读生词。
任务三:了解课文大意。
1、任务呈现:师:经过刚才的努力,我们读准了字音,读通了句子,理解了很多词语的意思。现在我们再读课文,请大家边读边思考黑板上的大问号(回忆大问号的内容)。
2、自主学习:学生边认真读书边思考课始提出的问题。
3、展示交流:
(1)谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听?指名说。
(2)课文讲了一个关于青蛙的什么故事?
任务四:识字、写字。
1、任务呈现:识字、写字。
回忆我们学过的记生字的方法:“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。
2、自主学习:出示两类生字,自由识记生字,并和同桌交流识字方法。
3、展示交流:出示生字卡片,指导识字。
(1)学生交流识字方法。
“喝”与“渴”编顺口溜:渴了要喝水,喝水要用口。
“善”猜谜语:小羊藏着两块糖,一口全部吃光光。
“级、极、吸”比较,组词语。
登:学习“登字头”,书空。
展:分部件识记,出示苍鹰的图片:多像一只展翅飞翔的雄鹰啊!看图在桌上练习写写这个字。
“苍”猜谜语:仓库上面一根草。
“双”两个又就是双。
“失”夫加一撇。
“阶”给界换偏旁。
(让学生说识字方法,必要时教师指导)。
(2)指导写:登、善、展。
登:关键要写好哪两笔?手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。
善:横画比较多,横与横之间要紧凑,间距差不多。
展:里面的一部分要冲出包围圈。
三、检测导结。
1、目标检测:
(1)看拼音写词语。(只写答案)。
(登山)(吸气)(一双)(善长)(展现)(喝水)。
(2)选字填空。(口头做答)。
级极年()好()了上()高()南()。
升()一()()北()忙()了。
2、结果反馈:
第一题:学生做完后,老师出示词语,学生订正、汇报。
第二题:指名口头答题,然后出示答案,齐读。
3、反思总结:
(1)小朋友们,在这短短的40分钟,老师看到了你们的努力,那么,在努力的背后一定有不少收获。你能把自己的收获说出来和大家一起分享吗?(学生说自己的收获)。
(2)听了大家的汇报,老师很高兴。不管做什么事,只要付出,就一定会有回报。小青蛙通过努力,最后实现了看大海的梦想。在看海的路上,青蛙遇到了哪些困难,是怎样克服的?下节课我们接着学习。
板书:
二年级语文小青蛙教案【第九篇】
1.复习生字、词语,指导写好带撇、捺的字。
2.理解课文内容。在质疑释疑中懂得当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
教学重点、难点。
理解课文内容,重点是青蛙登上山顶的经过。
教学时间。
第二课时。
一、揭示课题:
今天我们继续学习第十课。来,让我们一起书写课题。齐读。昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。
谁能清楚、简洁、完整地讲一讲?抽生讲故事。
二、情境中复习生词,增添情趣:
想看大海吗?(生:想。)请看!(课件出示大山)。
怎么只见高山不见大海呢?(师作听状)大山要我转告大家:大家努力攀登生词台阶,可能就会看到大海。开始吧!
长期。
展翅。
善跑。
失望。
吸气。
歇一会儿。
台阶。
喝水。
累了。
一双。
喏
一级一级。
(出现平静水面)师遗憾状:这可不是海,这是湖。瞧,湖里还有一只青蛙呢!向它打个招呼吧!有什么问题想问青蛙吗?(青蛙你为什么想看海?你是怎样看到海的呢?)。
三、学习课文,学中释疑:
(一)释问1:青蛙为什么要看海?
师:青蛙为什么要看海?
生:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。
师:你能用上“因为…。
…所以…。
…”把这句话再说一遍吗?
生:…。
…
师:长期生活在湖边的青蛙,你为什么很想看到大海呢?
生1:我只能看到湖,多没意思呀!
生2:听说大海很美,我真想去看看。
生3:…。
…
生4:…。
…
(二)释问2:青蛙怎样看到大海的?
学习青蛙和老鹰的对话。
师(板画山、白云):看到这座山了吗?怎么样?
生:很高。
生:高耸入云。
师:这座大山就挡在青蛙面前,你们帮它想想办法吧?
生:…。
…
生读:…。
…
师:如果让你去爬这座山,你有什么想法?
生:…。
…
师:孩子们,你们有有力的双腿,
可青蛙呢?
生1:青蛙只有拳头那么小,爬山很难。
生2:青蛙没有翅膀,它不能像…。
…
生3:青蛙没有四条长腿,它不能像…。
…
师:难怪青蛙会说(课件出示青蛙的话)——。
生读。
师:要登这么高的山,青蛙觉得怎么样?
生:害怕、担心…。
…
师:除了青蛙的话,你还从哪里感受到害怕、担心?
生:吸了一口凉气。
师:自己读读青蛙的话,做做青蛙的动作,感受青蛙的害怕。
生自由读——抽读——齐读。
师:小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说的。自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
生1:我从“太”字感受到苍鹰都说太高,那山一定很高很高。
生2:我读懂了青蛙不登上山顶就不能看到大海。
生3:我知道了青蛙只有登上山顶才能看到大海。
体会“失望”:
师:孩子们,猜猜青蛙听到你们的话会怎么想?
生1:我多想看到大海呀,可是我登不上那么高的山呀!
生2:…。
…
师:是啊,青蛙多么——生:失望。
教学第二段(4-10自然段)。
师:正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的动画。
”。
2、小组交流,全班交流。(课件出示4——11段)。
生1:第一个跳是松鼠的跳,松鼠跳得很容易。
生2:第二个和第三个跳…。
…
生3:第四个跳是青蛙的跳,他跳一个台阶是容易的。
生4:第五个跳也是青蛙的跳…。
…
师:所以松鼠说——生:好!你一定能看到大海。
生5:第六个和第七个是青蛙的跳,青蛙跳得很不容易。
师:为什么?
生1:…。
…
生2:…。
…
分角色朗读4——10段:
师:同方同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
自由练习——抽同学上台表演。
情景体验:让我们和青蛙一起来跳上山顶吧!师生一起跳。
(生气喘吁吁状)。
师:感觉怎么样?
生1:我有些累了,想休息一下。
师:好啊!你呢?
生2:我口渴了,想喝点山泉水。
师:喝吧!你呢?
生3:…。
…
师:加油呀,坚持呀!小青蛙,我们马上就要到达山顶啦!
师:小青蛙,我们登上山顶啦!
(生欢呼)。
(放音乐,大海的画面)。
师:青蛙,第一次看到大海,你觉得怎么样?
生1:…。
…
生2:…。
…
…
…
师:(扮蜗牛,走到一生面前)青蛙,我是一只长期生活在田里的蜗牛,很高兴第一次见到你。
生:我也很高兴。
师:青蛙,我也很想看大海,可我怎样才能爬上那么高的山呢?
生:…。
…
师相机板书:一步一步。
坚持。
鼓励。
…
…
师:勇敢的小青蛙,我一定会努力的。(指板书小结)。
三、指导写好带撇、捺的字“登、阶、吸”
二年级语文小青蛙教案【第十篇】
看,这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师板画大海,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画山。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。
2、青蛙的想法和你们一样,出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示:怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说,自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
(一)指导读好第一次对话
过渡:听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5—9段一边找,看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。
(二)引导学生表演好对话
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)
3、这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就这样,……山泉水。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)
1、小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐,全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
3、分角色朗读全文。(可师生,或生生)
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