五〈2〉班学生读书调查报告【优推3篇】

五〈2〉班学生对读书的兴趣较高，阅读习惯良好，喜欢多样化书籍，尤其是小说和科普类，是否能进一步提升阅读量呢？以下是阿拉小编整理的五〈2〉班学生读书调查报告相关范例，供您参考借鉴，感谢支持。

五〈2〉班学生读书调查报告 篇1

一、调查时间：

20xx年7月16日

二、调查对象：

奇趣作文五〈2〉班全体同学

三、调查项目：

1、喜欢看什么书？

2、看书对学习有帮助吗？

3、用什么方法阅读？

四、调查结果：

我们班一共有14人。根据调查，我得出的结果是：

第一项中，童话故事类、科幻作品类、科普知识类和其它（含期刊）都是5人，作文辅导类有11人，卡通类有2人。根据这些数据，我们不难看出，同学们大多偏向作文辅导类。老师问一位男同学为什么不爱看童话故事类的书，那位男同学就说太幼稚了。其实童话并不幼稚，它可以大大丰富我们的想象力。

第2项的调查结果是：有13人认为看书对自己有很大的帮助；只有1位同学认为有帮助，但影响不大。由此可以看出，读书，对我们的学习都是有帮助的。在我就读的十四小里，我们班有一位同学因为常常看书，她写的作文在比赛中获得过几次全年级第一。

在第三项中，读书写读后感的有2人，做笔记积累词语的有10人，圈点，划线的`有7人，只读书不做标记的有1人。结果显而易见，我们班同学读书时都十分认真作笔记，这是一种好习惯，老师希望我们能坚持下去。

五、自己的想法：

我认为学校放学后不应该布置太多作业，应该让我们多留一点时间好好地读一读课外书，这样会有益于我们的学习。另外，多看些像《十万个为什么》、《百科全书》的科普类的书籍，这些书能让我们开阔视野。我也希望家长们多带孩子逛书店买书，这对孩子十分有用的。老师也常常说：“读书破万卷，下笔如有神。”所以，大家应该好好珍惜可以读书的时间，写一写读书笔记，会对我们写作文有很大的帮助的。

五〈2〉班学生读书调查报告 篇2

一、调查时间

XX年XX月XX日

二、调查对象

奇趣作文五〈2〉班全体同学

三、调查项目

1. 喜欢看什么书？

2. 看书对学习有帮助吗？

3. 用什么方法阅读？

四、调查结果

1. 喜欢看什么书？

我们班一共有14人。根据调查，喜欢看童话故事类、科幻作品类、科普知识类书籍（含期刊）的同学各5人，喜欢作文辅导类书籍的有11人，喜欢卡通类书籍的有2人。根据这些数据，我们不难看出，同学们大多偏向作文辅导类书籍。当老师问一位男同学为什么不爱看童话故事类的书时，那位男同学表示觉得太幼稚。但实际上，童话故事可以大大丰富我们的想象力。

2. 看书对学习有帮助吗？

有13人认为看书对自己有很大的帮助，只有1位同学认为有帮助，但影响不大。由此可以看出，读书对我们的`学习是有帮助的。在我们班，有一位同学因为常常看书，她写的作文在比赛中获得过几次全年级第一。

3. 用什么方法阅读？

读书写读后感的有2人，做笔记积累词语的有10人，圈点、划线的有7人，只读书不做标记的有1人。结果显而易见，我们班同学读书时都十分认真做笔记，这是一种好习惯，老师希望我们能坚持下去。

五、个人建议

我认为学校放学后不应该布置太多作业，应该让我们多留一点时间好好地读一读课外书，这样会有益于我们的学习。另外，多看些像《十万个为什么》、《百科全书》的科普类书籍，可以让我们开阔视野。我也希望家长们多带孩子逛书店买书，这对孩子十分有用。老师也常常说：“读书破万卷，下笔如有神。”所以，大家应该好好珍惜可以读书的时间，写一写读书笔记，会对我们写作文有很大的帮助。

五〈2〉班学生读书调查报告 篇3

一、调查目的

为了检测我校中高年级学生家庭在假期进行课外阅读的状况，更有效地推广家庭读书活动。

二、调查对象

随机抽取我校中高年级100名学生进行调查，以了解我校学生家庭在假期课外阅读现状。

三、调查内容

主要从学生家庭的“阅读兴趣”、“阅读书籍类型”、“阅读方法”、“家长重视程度”等方面了解、分析学生家庭在假期的.课外阅读状况。

四、调查结果分析

1. 学生对课外阅读兴趣不大。调查得知，大部分同学喜欢看电视、玩电脑，只是偶尔读课外书，因而学生总的阅读量较少。

2. 学生家庭阅读面窄。调查得知，学生家庭读的书籍集中于童话与科普类，只有少数学生喜欢读作文类书籍，且多是在家长逼迫下才阅读的。

3. 学生阅读方法不科学。调查显示，只有少数学生在家长和老师的要求下写读后感，做读书笔记的同学较多，但阅读方法仍待提高。

4. 家长对课外阅读价值的认识不足。调查显示，只有半数家长重视孩子的课外阅读，仍有半数家长对子女阅读不够重视，这不利于学生的学习能力与阅读能力的提高。

五、建议

1. 家长和老师挑选一些精彩生动的儿童读物给同学们欣赏，增强同学们的阅读兴趣，培养良好的学习习惯。

2. 老师和家长可以帮助学生选择课外读物，鼓励他们购买或上图书馆借阅。向学生推荐优秀的读物，有意识地引导学生阅读的广度。

3. 学生要养成“不动笔墨不读书”的阅读好习惯。利用好寒假和暑假进行大量的阅读。