三年级语文妈妈账单教案汇聚精编5篇

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三年级语文妈妈账单教案【第一篇】

三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力，但对身边的事有些熟视无睹。以下是网友分享的“三年级语文妈妈账单教案汇聚精编5篇”，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

一、课文分析。

《妈妈的账单》是1篇过渡课文。所需一课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。。课文切入角度独特，意蕴深长，是1篇人文意义很强的教材。

二、教学目标。

知识与技能。

学习默读课文。读通课文。

过程与方法。

读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

情感态度价值观。

体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

三、教学重难点。

的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

四、学情分析。

三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。在这篇课文之前，学生已经学习了3篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。

五、教法与学法。

根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。

六、教学准备。

多媒体教室幻灯教科书板书音频媒体。

七、教学课时。

1课时。

八、教学过程。

一、导入课题。

1、解读古诗，引入教学。

记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、围绕报字引入新课。

还记得诗中的报是什么意思吗?我突然想到了另一个和报有关的词(板书报酬)，这又是什么意思?(付出劳动后得到酬劳。)今天我们就一起来学习一个关于报酬的故事。

一起读一读课题。

二、初读自学，了解大意。

1、先请同学们结合自读提示看课文。(出示问题)。

2、接下来能自己读课文吗?当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。

3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。(出示词语)。

索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳。

都会读吗?先请你的同桌检查一下。

让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。

三、对比两份账单。

1、出示两份账单(电脑显示)：这就是同学们刚才提到的两份账单。请同学读账单内容。

2、让我们仔细看看它们有哪些区别?

3、引导学生理解两份账单的不同。

a、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。

随机落实款项：彼得的帐单列有几条款项?妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。

b、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

c、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。

4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应?为什么什么话也没有说?

(她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。)。

(师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时)。

6、如果妈妈的帐单上不写0芬尼，你认为该写多少?

7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是0芬尼?(是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。)。

8、对比这两份账单，你感受到了什么?

四、诵读感悟羞愧。

1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗?从哪儿看出来的?请你仔细读读最后一段。(出示最后一段)。

2、现在，你又对小彼得有什么评价呢?

(是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)。

3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗?

五、讨论题意，升华内涵。

1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说这还是一份()的账单。(课件：一份()的账单)。

2、小结：彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于报酬的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。

3、再读感悟。

六、延伸拓展。

结合自己的生活实际完成练习。(出示练习)。

让我们在歌声中结束今天的课程。(播放歌曲《母亲》)。

学习目标。

1、知识与技能。

(1)借助拼音读通课文。

(2)了解课文主要内容，从中受教育。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法。

借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。

3、情感态度与价值观。

从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。

重点与难点。

1、了解课文内容，从中受到教育。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备。

1、课文插图。

2、文中的两份账单。

教学过程。

一、课前三分钟。

说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

二、明确阅读要求。

1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

2、要求为：

(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;。

(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;。

三、自读课文，同桌交流。

认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

四、全班交流。

1、齐读课文，正音。

2、提出你在读书中发现的问题。(如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)。

3、出示两份账单。

儿子的账单。

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品20芬尼。

把挂号件送往邮局10芬尼。

在花园帮助大人干活20芬尼。

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼。

共计：60芬尼。

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼。

为他十年中的吃喝0芬尼。

为在他生病时的护理0芬尼。

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼。

共计：0芬尼。

(1)请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。(如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)。

(2)根据两份账单来汇报你读懂的内容。

课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

4、齐读课文最后一自然段。

(1)齐读。

(2)画出描写小彼得心理、神态、动作的词。

“读着读着、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、走近、藏、小心翼翼、塞进。”

(3)谈谈体会。(结合插图投影)。

(小彼得在看到妈妈的“0芬尼”账单后，羞愧万分，已经知道自己错了，悄悄把60芬尼还给妈妈。妈妈很高兴看到小彼得知错能改。)。

五、讨论深化。

1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目?引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

2.若给课文换个题目，你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)。

六、随文练笔。

(出示课文插图)请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

教学目标。

1、了解的主要内容。

2、体会妈妈的的无私的爱。

3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。

教学过程。

一、谈话导入，揭题。

1、同学们,你们家谁最忙碌啊?

2、板书：妈妈的账单。

3、读了课题你有什么想问的吗?

设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习氛围。谈话很好地调节了课堂气氛，让学生在宽松、自由、和谐的环境下自由地表达。然后质疑课题，激发学生学习的兴趣。

二、初读课文，整体感知。

1、t：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,你们能提出自己的问题,真棒。现在我们来读读这篇课文。

2、反馈学习情况，出示本课词语。

3、t：现在用你的眼睛快速地扫读课文，课文讲了一件什么事?出示：

课文讲的是小男孩彼得给，索取，当小彼得时，同时也看到。

t：哦，原来儿子给妈妈列了一份账单，多新鲜哪!

设计意图：改变了课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，让学生主动参与，用自己喜欢的、习惯的方法来学习生字、词语。

三、研读课文重点：2份账单。

1、出示儿子的账单。

2、从这份账单中，你读懂了什么?汇报一下。

3、学生自由讨论发言。

s：小彼得懂事，经常帮妈妈干活。

t：从故事当中，你知道小彼得会帮妈妈做哪些事?这么懂事的孩子请你夸一夸他，

s：小彼得很听话。

s：小彼得是商人的儿子，很有经济头脑。

4、t：小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬，结果如何?

读文中的句子。

5、t：彼得还得到了什么?哦，看见了一份给自己的账单。让我们静下心来，认认真真地默默地读一读吧。

6、t：告诉老师，读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答。

7、t：同学们，母亲十年来为儿女的辛勤付出难道只有这四条款项吗?还会有哪些?

8、学生讨论举例。

9、师小结。

10、t：可我不明白，为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答。

t：如果给这这份母爱出一个价的话，你会出多少?

11、小结(板书：母爱无私无价)。

t：这是一份普通的账单吗?!这分明是一份沉甸甸的爱，是多少金钱也无法衡量的爱啊，让我们一起替彼得深情地读读这份账单。

12、t：小彼得也像我们一样拿着账单读着读着，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上妈妈会准时送上一杯散发着香味的热牛奶;每天会烧上一桌可口的饭菜，妈妈亲手洗的衣服是那样干净，妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾，他的内心发生了巨大的变化!

课件出示：课文最后一节。

t：你读到了什么?

13、t：用一个词来概括他的心情。

讨论：小彼得为什么羞愧?

14、小结。

四、拓展阅读：妈妈的爱。

1、t：小彼得变得懂事了，或许你从他身上找到自己的影子，有很多话想说。

出示。

我想对小彼得说：

我相对小彼得的妈妈说：

我想对自己说：

我相对对自己的妈妈说：

设计意图：《语文课程标准》指出：要尊重学生的个体差异。这一培养学生表达能力的环节正是体现了这一点。为了让每个学生都得到发展，教师设计了对彼得说，对彼得的妈妈说，对自己说，或者对自己的妈妈说，如果想说的很多，可以选择4个都说，这样，让不同层次的学生可以有不同的选择，使每个学生都有锻炼和表现的机会，充分展示了目标的弹性。

2、t：同学们，此时我的脑海浮现了这样一个广告。(课件出示广告：“妈妈，洗脚”)。

设计意图：利用广告为学生创设说话的素材，提供了对话空间。“妈妈，洗脚”很好的调动了学生情绪，使学生情不自禁想起自己的妈妈，想起自己应该为妈妈做些什么，来报答妈妈的养育之恩。

t：爱要说，爱更要做啊，说得有一位哲人说：我们无法增加生命的长度，但我可以拓宽生命的宽度。让我们在有限地生命里多做些有意的事，回去后，你想为妈妈做什么事?指名答。

t：同学们，读到这篇课文的时候，课文里妈妈那无私的爱深深地打动了我，我也想起了我的妈妈，第一次摔倒，扶起我的是我的妈妈，教我开口说第一句话的是我的妈妈，第一次给我讲故事的是我的妈妈，二十几年如一日，青春不在年华老去，妈妈的黑发染成白霜，为我操碎了心，却仍无怨无悔，我感谢我的妈妈。

3、出示拓展小诗《假如》。

假如我是一棵大树，

夏天，我会遮挡阳光。

让妈妈乘凉。

假如我是一条围巾，

冬天，我会遮档寒风，

让妈妈取暧。

假如我是。

设计意图：这一环节，学生自主参与，大胆写诗，把课本上学到的知识、技能、情感态度等进行迁移，真正做到了学以致用，是学生在感兴趣的自主活动中发展思维，全面提高语文素养，培养主动探究、勇于创新的的精神。

4、作业收集写妈妈的诗歌并创作小试送妈妈。

设计意图：收集其他的诗篇，使学生由此及彼，不局限与一节课，一本书，从而扩大了学生信息量的交流。这样做，既培养了学生收集、处理信息的能力，又将进一步激发学生爱诗、写诗的兴趣。

这一系列的拓展不再是由内到外的单向延伸，而是走向文本深处，高效度，深层次，多纬度的立体推进。

三年级语文妈妈账单教案【第二篇】

教学目标：

1.感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。

2.了解文中的比喻、排比等修辞方法;理解省略号和冒号的作用。

3.抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。

4.激发学生对大海的无限深情与无比热爱。

教学重点：

重点是了解“我家门前的海”是什么样子的。

教学难点：

难点是体会作者与大海的深厚感情。

教学过程：

一、谈话交流，问题导入。

板书课题，质疑：“我”是谁?“我家在哪里”从课文哪些地方看出来?

学生浏览课文，回答：渔家孩子。

在海岛。

从课文中……。

通过谈话交流导入，激发学生求知的欲望。

二、自读课文，自学生字。

1.把带有拼音的生字词多读几遍。默读课文，思考：想想我眼中的海是怎样的?为什么是这样?找出不理解的地方，写上批注。

2.找出带有拼音的生字词反复读。通过小组合作，探讨问题。

3.培养学生自主学习能力。

三、研读课文，体会情感。

1.为什么说大海是多变的脸?作者怎样描写?你喜欢怎样的脸?作者喜欢怎样的脸?

明白课文运用拟人、比喻等修辞形象写出海的多变，有感情地朗读，小组合作朗读，男女生分读。

通过重点朗读，感受语言美。

“望不透的绿草”“开不败的百花”指什么?

结合“牧场”真正所指去想。

丰富学生的想象力。

2.为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。”联系上文第二自然段去想，海里资源丰富，人民圈起海水养殖，各种水产品给渔家人带来经济效益，使渔家人的生活越来越好。

有感情朗读“牧场”部分，认识海产资源，了解海的富饶。

3.为什么说大海像画，画里有什么?作者有什么理想?有这样的理想说明什么?

放声朗读“画”部分。

感受画面美，语言美。

四、总结全文，赏读好词佳句。

大海是美丽的，人与海的关系密切，我们应该热爱它保护它，人与自然更加和谐，世界更加美丽。

划出你最喜欢的句子，有感情地朗读。

培养学生热爱大海，热爱大自然的情感。

板书设计：

多变的脸——丰富感情。

我家门前的海海上牧场——明日希冀。

热爱大海。

延伸的画——愈来愈美。

三年级语文妈妈账单教案【第三篇】

1.知识与技能。

（1）借助拼音读通课文。

（2）了解课文的主要内容，从中受到教育。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法。

借助拼音读通、读顺课文，通过讨论、学习并明确课文要告诉我们的道理。

3.情感、态度与价值观。

从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动，热爱家庭的好孩子。

重难点与关键。

1.了解课文内容，从中受到教育。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备。

1.写有两份账单的小黑板。

2.多媒体课件。

课时划分。

一课时。

教学过程。

一．谈话导入。

同学们，星期天你们喜欢去干什么？由学生的回答引出“账单”（板书），让学生书写“账单”。师讲解“帐”（我们的祖先曾用“贝”作钱，所以“账”和钱有关）。

2.板书课题。

指名读课题，齐读课题。

（我充分利用题目利用题目中“账”的偏旁来了解字义，同时也为感悟文章的主要内容做了很好的铺垫，迅速抓住了文眼。）。

二、初读课文，检查字词，了解大意。

a．当你看到这个课题，你想知道些什么？带着你的问题自学课文。

补充：

1，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。

2，了解课文讲了一件什么事？

b．检查反馈。

（第二学时教学中，我重视培养学生的语文学习能力。因为刚开始学习说课文主要内容，学生的概括能力和语言的组织能力比较弱，所以教我把这项任务分解成两步：你想知道些什么？带着你的问题自学课文。1，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。2，了解课文讲了一件什么事。老师很了解学生的学习情况，没有要求学生一步到位，而是通过一些辅助手段，让学生“跳一跳，摘桃子”。）。

三、品读第一份账单。

1.有一个小男孩，他不光见过账单，他还会写账单，他多聪明呀，一起看看他的账单吧。（出示第一份账单）。

1、首先让学生读一读账单，找出不理解的地方。

2、指名读彼得的账单，思考：从这份账单中看出彼得是一个怎样的小男孩？

3、既然彼得这么听话为什么给妈妈开出这样一份账单？

4、自由的有感情的读这份账单。

三.品读第二份账单（重点部分）。

2、教师出示第二份账单，学生自由读妈妈的账单。

3、对比两份账单。说说你发现了什么？

4、结合自己的经历想一想，十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？

5、如果妈妈的账单上不写“0芬尼”你认为该写多少？补充：《母亲的价格》片段。

7、最后师生合作饱含深情的朗读这份无价、无私的账单。

（选取了课文中最为重要的部分，把两份账单放在一起，请学生进行对比阅读。先让学生读读两份账单，想想有什么不同；进一步细读，发现彼得为妈妈做的事都是微不足道的，而妈妈为彼得所做的事都是要花很多心血，而且一做就是十年。有了这个基础，再来探讨妈妈既然做了那么多事，而且一做就是十年，为什么要在账单上写0芬尼呢？对比读账单是让学生感受妈妈只有付出不求回报，妈妈的爱是无私的。）。

四、图文结合，提升情感。

这么多感受用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分）。

1．你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗？

2．作者从哪些方面来描述彼得羞愧万分？有感情的读。

3．小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？

（通过前面对两份账单的深入解读与比较，学生的内心世界一定会掀起许多波澜，他们也许会被文中妈妈的无私奉献所感动，也许会为小彼得不懂事的行为而羞愧，也许会想起了自己和妈妈之间发生的事。当学生内心充满情感积淀时，我适时把小彼得“请”到了学生面前，让他们倾吐心声。此时学生简单的话语，体现出他们对金钱和亲情的价值有了正确的判断。）。

4．说说你们帮妈妈干过什么？

5、写一段自己最想对妈妈说得话。

6.播放歌曲《母亲》。

（在学生感受了彼得妈妈对彼得的爱之后，再让学生反思自己的生活，让学生写出自己写出自己最想对妈妈说得话。把从课文中体验到的母爱与学生的生活勾连起来，让学生的情感又一次得到升华。）。

五.板书设计。

母爱无私、无价。

三年级语文妈妈账单教案【第四篇】

教学目标：

教学重难点：

教学过程：

第一课时。

一、动画导入。

1、同学们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给分享的“三年级语文妈妈账单教案汇聚精编5篇”，想看吗?赶快欣赏吧!(播放课文动画)。

2、生看动画。

4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》。(板书课题，齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶快翻开课本，自由地读课文吧。

二、初读课文。

请同学们用自己喜爱的方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的'词语。

学生自由拼读4个“会认字”，并用自己喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。

检查学生自读课文的情况。指名分自然段读课文，读后评议。

三、学习8个“会写字”

认读8个生字。

让学生分析这些字的字形结构，给字组词。

观察生字，说说书写这些生字时应注意什么。学生边说教师边在黑板上范写。

学生练习书写生字，每个生字写三遍。

四、生字游戏。

点击课件中的“学习生字”，可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。

第二课时。

一、谈话导入。

同学们，上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。这节课，就让我们走进课文，从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。

二、读中感悟。

1、打开课件中的“读中感悟”，请同学们看大屏幕，这是对我们读课文所提出的要求，谁来读读，明白了吗?开始自由读课文吧。

2、学生默读课文，找出相应的句子。

3、根据学生的反馈，点击“读中感悟”中的相关句子，相机指导朗读、理解。

如：

当学生回答“我从‘她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山……’这句话中感受到了妈妈的爱……”时，就点击第一个“翻山”按纽出示这句话，然后问：狐狸妈妈翻了这么多座山，容易吗?谁能读出翻山的艰难呢?指名读这句话，评一评是否读好了这句话。再点击第二个“翻山”按纽，告诉学生句中呈蓝色的词语应该读重音，同时应该把语速放慢。让学生再次朗读这句话。

4、点击“下一问”出示第二个问题：狐狸妈妈这么爱小狐狸，小狐狸爱妈妈吗?请同学们快速默读5、6自然段，再告诉老师。

5、学生默读5、6自然段，找出相关句子。

6、根据学生反馈，点击课件出示相关句子，指导朗读，理解。

如：

当学生回答“我从‘小狐狸在山中走哇走哇，到处寻找妈妈。……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈。”便点击第一个“寻找”按纽出示这句话。问：小狐狸为什么要到处寻找?他可能到过哪里去寻找?再点击第二个“寻找”按纽，指导学生读出小狐狸对妈妈的爱。

当学生回答“我从‘想到这里，小狐狸放开嗓子喊道：……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈”时，便点击第一个“喊道”按纽出示这句话，问：“想到这里”指小狐狸想到了什么?谁来帮小狐狸说说这棵葡萄树是怎么来的。这时，小狐狸心里会怎么想?点击第二个“喊道”按纽，让我们帮帮小狐狸，把他希望早点找到妈妈的心情喊出来吧!齐读这句话。

三、拓展延伸。

1、点击“拓展延伸”，谈话：今天，我们都被狐狸妈妈深沉，伟大的母爱感动了。其实，伟大的母爱就在我们身边，它就体现在日常生活中的一件件小事上，你们体会到了妈妈的爱吗?想一想，说一说。

2、让我们用诗的语言描述妈妈的爱吧!点击“描述母爱”，齐读诗歌。点击“仿说诗句”让学生练习说话。

3、让我们一起来歌唱自己的妈妈吧!点击“赞美母爱”，齐唱《世上只有妈妈好》。

4、点击“回报母爱”，谈话：妈妈爱你们，你们爱妈妈吗?说说自己在生活中是怎样爱妈妈的。

5、点击“知识链接”，阅读狐狸简介、欣赏狐狸图片、阅读相关故事。

四、课后作业。

点击“课后作业”。让学生课后续编故事。

板书设计：

狐狸妈妈爱小狐狸。

伟大的母爱。

三年级语文妈妈账单教案【第五篇】

作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下面是网友帮大家分享的“三年级语文妈妈账单教案汇聚精编5篇”，希望对大家有所帮助。

《妈妈的账单》是1篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

1、本堂课，这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。在导入新课时，我以算式060问题质疑，引起学生兴趣。抓住以下三个问题进行学习：

1、课文讲了一件什么事?

2、妈妈的付出这么多，却只索取“0芬尼”，为什么?

3、妈妈收到账单后有什么表示?她为什么要这样做?

2、我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过两次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，我第一次让孩子们默读这两份帐单，让学生比较两份账单最大的区别是什么(这里段子俊回答的最为精彩，课后我问他是否参考辅导书，他说没有。课堂的精彩来自于学生)，第二次通过齐读账单并对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，(感受母爱的无私、无声)第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。

1、进行两次自主学习两份账单时我没有把文中小彼得的情感变化感受出来。

2、略读课文在实际教学中，在概括文章主要内容时，自己又对学生要求过高，总想让学生按自己预设的答案回答。

3、板书060，最后总结大于“60”的不是数字“0”，而是妈妈那无私奉献的爱，最后把“爱”取代“0”，主题不分明，应该在算式后面加入妈妈无私的爱。

4、在进行课文体会彼得的羞愧万分之情时，我让学生齐读、个别比赛读，在比赛读时没有让学生进行点评，没能指导学生学生朗读。