学校均衡发展汇报材料【实用4篇】

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学校均衡发展汇报材料范文【第一篇】

关键词：教育均衡发展；古诗文教学；研究

教育均衡发展强调，要根据学生的不同个性因材施教，使学生得到均衡发展。如何利用现有的课程资源，实施实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？古诗文是我国民族文化的精髓，内涵深刻，意存高远，蕴涵着大量的人文内涵，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养学生的人文素养，促进学生均衡发展都具有十分重要的意义。

古诗文，以其声情兼备的独特的方式，创造性地再现作品，还原生活，拉近与诗人的距离，与之气息相通，与之心灵相融，实现学习者对作品的感知、理解和体验，从而为课堂教学注入更为强烈的古为今用意识、更为浓烈的人文色彩，进而在开发学生心智、陶冶学生情操、健全学生人格方面发挥出无可替代的作用。

一、在诵读古诗文中开拓人文素养，让学生在轻松愉快的诵读中获得成功

著名学者余秋雨曾说：“在欧洲，作为古代经典最显著的标志，是一尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难于烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代又一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。”的确，在小学中诗声琅琅已蔚然成风，古诗已被小学生所接受并吟诵。诵读古诗文，能有效地开发小学生智力潜能，培养他们记忆能力，让他们在轻松愉快的诵读活动中进行母语学习，同时还能让他们了解中华优秀的传统文化，提高文化素质，加强文学修养，陶冶高雅情操，促进学生均衡发展。

中国的古典文化博大精深，内涵丰富，底蕴深厚，利用古诗文来丰富校园文化生活，给学校教育工作注入新的血液，增强新的教育活力，丰富新的教育内容。是“基于资源的学习”、“基于载体的活动”。利用诵读古诗文中开拓人文素养，突出“综合”和“实践”的特点，为教育均衡发展推进和谐社会创造了独特的条件。

二、利用现有教材打造人文经典课堂，让学生在广博的经典中获得成功

现代汉语中的许多警言美句、掌故熟语，都来自古诗文的历史传承，小学生耳熟能详的许多成语、历史故事、名人逸事、传闻美谈等都有古诗文可据，因此，我们就把这些儿童熟知的出自古诗文的语言材料作为选文对象，让学生在广博的经典世界中与高尚交流，与智慧碰撞，为学生之理解和吸收奠定基础，从而提升学生的人文素养。因为这些古诗文的语言简练，语言富有生命力，或韵或散，或律或绝，五彩斑斓，绚烂多姿。

开展中华古诗文诵读，可以促进学生的记忆力。有心理学家指出，人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。由于小学生的理解能力是有限的，但三岁到十三岁的孩子记忆力相当高，作为老师，在教学中不求甚解，但求会背，让学生进行个性化朗读，倾醉于此，感悟诗文形式和意韵的美，找到诗文的独特感觉，让孩子更全面地吸收原汁原味的中国古典文化的精髓，让古典诗文在他们的精神世界中奠基和生根。

三、创设诵读环境感受人文素养文化，让学生在文化书香的氛围中获得成功

利用学校的文化墙、教学楼走廊、教室内处处贴上了古人的名言警句，创设诵读古典诗文的诵读环境，给学生诵读欣赏古典诗文提供了一本生动的“活教材”。

例如贴上“一粥一饭，当思来之不易”、“半丝半缕，恒念物力维艰”、“玉不琢，不成器；人不学，不知义”等古人的名言警句，这样让古典与生活时时同在，让学生的感官沐浴在浓浓的古诗文天地中，使之自觉按圣贤的要求约束自己，身体力行去实践。校园的这一大特色景观，蕴含了“千淘万沥出深山，吹尽风沙始到今”的励志哲理，展现了“读书破万卷，下笔如有神”的精辟读书方法，也体现了“吾日三省吾身”、“知错能改，善莫大焉”的立人之道。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”使学生体验到“人间处处有真情，真情处处暖人心”的朋友之间深厚的情谊，从“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”中体验到要尊重劳动……人间正道皆藏其中。不仅营造了文化书香学习的氛围，又创设诵读古诗文的诵读环境，同时，陶冶了学生的情操，提升了学生的文化素养，促进了教育的均衡发展。

四、开展丰富多彩的人文素养活动，让学生在多姿多彩的活动中获得成功

诵读古诗文能促进学生个性、知识和技能和谐发展，凸现“打造文化书香校园”的实践活动。通过开展中华古典诗文诵读，开展并实施了许多丰富多彩的活动，使学生乐于参与到古典诗文诵读活动中来。使校园里掀起了诗配画、经典古诗词诵读的热潮。更重要的是读美文，学做人，吟诵《三字经》、唐诗宋词等，传承五千年灿烂文化与传统美德，通过大胆创新，运用舞蹈类（民族舞、现代舞）、相声、小品类、歌曲类（独唱、多重唱）、如配音诗朗诵、歌舞、表演唱、背诵接力、器乐的表演类等艺术表现手法，在每年的六一节的文艺汇报演出的舞台上，小学生们意气奋发，朝气蓬勃，展示了本班的魅力和风采。经过这几年来的积累，古韵盈满园已经成了一道特有的亮丽风景。

策马芳郊看李白，桃红绿草遍天涯；闲步茂林闻燕青，雀灰黄鹂全树满。不断创新活动，让学生阅读经典成为习惯。在经典诵读特色建设中，我们结合每年经典诗文诵读的“止于至善”宗旨，使5月的“诵读节”精彩纷呈，成为学校教育教学工作的亮点。让学生们大显身手的“诗意教室”评比，手抄报设计比赛，“我读经典”征文比赛，“经典小状元”评比等活动，促进了学生的动手能力。不同形式的活动凸显了“诗画合璧、图文并茂，诗声朗朗”。既锻炼学生的综合性语文实践能力，又可以巩固诵读的成果；既使学生获得了更多享受成功的机会，又在“诵读节目展示”等一次次活动中积累并传承着中华民族美德；既使学生大大提高了诵读热情，又在校园中形成一种浓郁的诵读氛围。

学校均衡发展汇报材料范文【第二篇】

关键词：闽江学院　大学生　党员意识

1.导言

闽江学院是福建省教育工委大学生党员发展工作联络点。从2002年9月成立闽江学院以来，我校按照国家、省教育工委的有关文件和会议精神，加大在大学生中发展党员的工作力度。根据统计，以2009年6月为例，我校共有学生党员3013人，其中一年级95人，二年级731人，三年级1192人，四年级995人。全校共设立了159个学生党支部。我校大学生党员比例由2003年6月的%发展2009年12月底的%，平均每年增加两个百分点。但是，随着党员发展工作力度的加大，一方面，确实为我党增加了许多新鲜血液，为党的队伍输送了众多高学历的大学生党员；但另一方面，由于许多党支部书记都是辅导员兼任，繁琐的事务性工作让辅导员忙于应付，对大学生党员的教育工作有所忽略；再者，许多高年级班级都设了学生党支部，有116名学生担任了班级党支部书记。从发展的角度上说，确实可以加大力度，但从党员教育的角度上看，党员教育的力度略显不足。

加大在大学生中发展党员的工作力度，是培养党和国家未来接班人的要求，也是党和国家赋予基层党支部书记光荣的任务。强化党员意识，是永葆大学生党员先进性的前提保证。作为一名新世纪的大学生党员，应该强化政治意识、学习意识、服务意识、责任意识、自律意识、光荣意识和创新意识[1]。我校党委非常注重在大学生中发展党员工作。但在发展数量达到一定比例的情况下，党员意识状况如何，党员教育要如何进一步开展，也是令我校党委、党务工作们非常关心的问题。因此，笔者最近在本校内做了一个大学生党员意识状况的调查，旨在分析和研究我校大学生党员教育弱点和切入点，为我校大学生党员教育提供一些参考依据。

2.调查方法

调查对象

本次调查以闽江学院在校大学生党员(含预备党员)为调查对象，涉及全校的所有本科系(院)。采用访谈法、抽样问卷法和文献法收集资料。访谈部分，主要与一些学生党员、党支部书记进行交流访谈；问卷法主要调查对象是全校的本科生(专科层次学生未纳入调查)；文献法主要是往年数据、资料等。全校共发放问卷300份，有一定的代表性。

调查资料的收集与整理分析

本次调查采用访谈法、文献法和抽样问卷调查法收集资料。问卷共设置21个问题，向大学生党员询问了其基本情况、学习情况、在校表现、支部教育开展情况、对党员教育的认识等。各系(院)的辅导员协助了问卷的发放、组织填写和回收工作。共发放问卷300份，回收294份。经确认，294份回收均为有效卷，有效率为98%。抽样问卷资料由DPS统计软件分析。所得结果与访谈法、文献法资料一并考虑、分析。

3.结果与分析

调查样本的分布与结构分析

本次调查，男生占%，女生占%。从实际的性别情况看，我校发展的党员中，女生比例确实高于男生。在所调查的党员年级分布中，包含了在校的各个年级。但由于毕业班学生外出实习，因此，从表现反映出来的比例较低。我校只有6个专业开设了专升本专业，且专升本第二年就面临毕业外出实习，没有纳入调查，因此，也存在比例偏低的现象。

党员的思想政治素养情况分析

新的国际国内形势对大学生党员提出更多新的挑战形，形势是影响大学生党员意识培养和强化的重要因素[2]。有%的党员能做到时常关注时政，但%的党员对时政不关注，这些党员并没有认识到形势的紧迫性。但在时政学习的主动性方面，也存着各异。

从表中数据来看，%的同学对时政学习学习是比较被动，但也有%的同学“不关注”和%的同学“不想学”。

组织上入党是一个仪式过程，但思想入党是长久的事。《》是每个党员的行动纲领。但对“入党后，你对《》是否有系统地学习过”的问题，%的受调查对象“有深入地学习过”，%的党员有“一般性地学习过”，%的党员“只是偶尔地看看”，还有%的党员表示“根本没有”。《入党志愿书》是一名发展对象对自己党组织的神圣承诺，是对党的认识、自我情况介绍、向党组织表态的综合体。但他们《入党志愿书》完成的途径和方式是不同的。

在实际工作中也发现，有些发展对象在撰写《入党志愿书》时，材料都是在网络上抄写过来的，有的连党的指导思想都不完整或表述不规范。撰写思想汇报，向党组织汇报思想，是党员的义务。但在时间上和思想汇报的素材来源方面，又存在区别。%的受访者是半年一次，%的受访者是一个季度一次，%的受访者是一个月一次，而%的受访者是“只有到了没人办法才去汇报”。思想汇报的主动性存着比较大的差别。但党员思想汇报素材的渠道来源也不同。

实际的工作也发现，党员思想汇报并不是主动地，及时地。存在着在接收时、转正时思想汇报集中上交的情形，平时较少与支部书记或联系人汇报思想，不利于支部书记或联系人对他们思想动态的了解和把握。

党员学习表现情况分析

学校均衡发展汇报材料范文【第三篇】

1 总体情况

农村义务教育薄弱学校改造计划项目启动后，大理市高度重视，抢抓机遇，在中央、省、州教育部门的大力支持下，2010—2013年，农村义务教育薄弱学校改造计划教学装备类项目，中央及地方配套资金共计投入万元，其中教学仪器、图书、音体美器材及多媒体设备中央、省级资金万元，州级配套资金万元，市级配套资金万元。为全市71所小学配置了72套科学仪器、71套数学仪器、71套音乐设备、59套体育器材、69套美术设备、70套图书；23所初级中学配置了22套理化生实验仪器、22套数学仪器、22套地理仪器，22套音乐器材、17套体育器材、20套美术器材、51套图书；为71所中小学配备了265套多媒体设备、16套初中物理、化学、生物实验室标准成套设备、51套小学科学实验室标准成套设备。各种设施设备预计在年底全部安装到位。

2 加强领导，健全制度，确保工作规范实施

为加强薄改装备项目工作，将工作落到实处，抓出成效，大理市成立了由相关部门负责领导组成的领导机构，在市教育局电教室设立项目办公室，负责项目工作的具体实施，并召开工作会议，安排部署大理市项目实施工作，按时完成大理市项目匹配经费的筹集拨付，确保工程的落实，制订出详实具体的工作计划，按时按步骤推进；建立和完善项目工作的各种管理制度，以保证教学应用；注重痕迹资料建设，抓实应用过程的管理，以促进教学效益的发挥。

3 科学部署，各负其责，顺利完成各阶段工作

大理市紧密结合学校布局调整工作，坚持“建设一校、达标一校、标准化一校”的原则，以突出重点、统筹兼顾，服务教育教学为宗旨，以对项目负责、对学校负责的高度责任感，认真做好项目学校的申报实施评估，最终确定项目学校，真正将好事做好、做实。

全面摸底科学配置

按照《云南省中小学教育技术装备标准》要求，本着高标准配备、充分满足应用需求，结合学校规模、轨制等实际情况，对全市中小学教学仪器、设施设备进行全面摸底调研，对现有各学科教学仪器、器材、设备的种类、数量进行认真统计、汇总，摸清装备仪器短缺数量及资金。从功能教室的布局和数量、内部设施完善、仪器配备标准、规范管理、使用及教学教研几方面推进项目工作。

器材存放安全合理

领导组成员多次深入学校调研，综合考虑交通、场地、安全等多方面因素，及时沟通协调，确定教育局后院仓库为设备收发点，新世纪中学为体育仪器器材接收点。对仓库的管理和安防工作都做了充分的准备。确保接收的所有仪器设备按时规范存放，做到万无一失。

分发工作层层负责

制定各学校仪器设备的分配明细，合理均衡为各中小学进行分配。分发工作中制作了详实的各类分发表册，分工明确、责任到人，对照各学校的分配明细，采取分发组点数、接收学校核对、清点、包装等工作流程实施分发工作。建立了三级验收手续，市教育局与省教育厅签章，各学校接货人员与市教育局签章，各学校仪器管理人员与学校接货人员签字，做到仪器数量准确、质量完好，破损仪器及时登记、上报，及时与中标单位沟通更换。

入账上架规范实施

对图书、仪器、器材及设备的接收和分发要求学校分别造册登记、签字盖章，做好各种接收单、验收手续及相关原始资料的收集整理。各中小学将配备的图书、仪器、器材及时入账，按标准上架、入柜，现已实施的项目学校已基本做到了设备仪器规范存放。

4 科学安排，合理布局，充分发挥项目学校的辐射带动作用

目前，薄改装备项目实施范围有限，还不能全面满足所有学校的需求，加上大理市乡镇教育基础设施比较滞后，功能室用房普遍紧张，只能分期、分批、分阶段实施。为此，大理市在实施薄改项目过程中，始终坚持科学安排，合理布点，把项目设置作为贯彻落实教育纲要的重要内容和推进义务教育区域均衡发展的重要手段，大理市上关镇探索出一条以东南西北中、以点带面辐射周边的方式安排项目学校方法。项目学校根据学校的规模，本着够用、实用、达到即可的原则，把富余的各种仪器、设备按项目管理的相关要求分发到相应的学校，从而实现资源共享，在一定范围内发挥了项目所带来的规模效益，促进了义务教育的均衡发展。

5 精细管理，强化培训，提升仪器设备使用效益

薄改装备项目设施设备到位后，管理和使用成为关键。全市将薄弱学校改造项目纳入义务教育学校标准化建设工程，作为提升学校办学条件和提升品质的有效途径。

广泛宣传，注重实效

为使全市学校全面了解薄改项目工作的重要性及工作进程，宣传学校先进工作经验，促进学校高效管理和使用，大理市召开了实施薄改项目经验交流会，全方位介绍和宣传学校薄改工作进程和亮点，为学校提供周到服务，真正将薄改工作的每个环节、每项工作落到实处。

分级培训，提高效益

做好省级、州级、市级和校级培训工作。首先选派专业教师，积极参加省级薄改项目相关培训。在此基础上，组织学校校长、分管领导，仪器、图书、实验室管理员，信息技术等教师开展州市级培训工作。到目前为止，全市共组织实验教学、图书管理、多媒体电子白板使用等大型　　专项培训6次，参训教师达到600余人次。在市级培训的基础上，全市学校结合实际，积极开展校级培训，确保了实验仪器、设备的高效使用。

精细管理，高效使用

为保证薄改配置设备的高效优质使用，全面完成项目建设目标，大理市制定并下发了《关于加强农村义务教育薄弱学校改造计划教学装备类项目管理的通知》，要求各学校建立和完善各项管理制度，设备器材使用有记载、有账册，做到“账、卡、柜、物”相符，日清月结。健全各种考核评价制度，加强对学校教育技术装备的“建、配、管、用、研”，努力提高教育技术装备的管理和应用水平，并将教育技术装备建设管理应用纳入学校工作目标考核，切实服务师生，服务教育教学。

创新载体，强化教研

学校均衡发展汇报材料范文【第四篇】

一、教育均衡发展概况

XX镇共有中小学20所，其中位于镇中心完全中学一所（XX中学），小学19所，教学点3个，在校学生11487人，其中中学在校生3600人。在职教师443人，其中初中164人，小学279人。

二、成立组织，明确分工

为加强推进义务教育基本均衡发展的工作力度，成立以中心校长XX为组长的XX学区中心学校“推进义务教育基本均衡发展”工作领导小组。领导小组下设办公室。同时中心学校所有成员进行了包片包点，明确分工，责任到人。

三、目前现状

目前我学镇19所小学、1所完全中学均衡发展项目已完工，目前已完成达标验收并投入使用。

四、均衡发展具体推进情况

1、解决教育用地情况：

为了加快推进义务教育均衡发展，我镇在向上级汇报情况后，就积极的对均衡教育所需教育用地所涉及到的相关居委会、村民组进行了及时沟通和征求意见，在多方努力下，各校教育用地都已签订征地协议并向上级土地管理部门及时上报，进行土地审批，此次解决我镇三所迁址新建校区，九所村小生均占地面积不足问题，全镇共完成教育用地亩的相关审批手续。

2、教育项目实施情况：

为了完成义务教育均衡发展验收标准，我镇有10所村小和3个教学点的建设项目由我镇进行运作。在接到建设任务后，我镇立即召开了相关部门的联系会议，就我镇义务教育均衡发展项目与各相关部门进行对接，依照招标程序对所要进行的项目实施招标，另外其他项目如教学楼建设、地面硬化、米墙群、围墙、运动场硬化等已与第三方机构进行招标前的准备并与近期进行开标，在最短的时间开工建设，以加快义务教育均衡进度。同时，各校有教学楼和运动场项目的，要求各校把前期准备工作做扎实，保证随时都可以开工。

3、根据上级的要求，我镇义务教育均衡发展有三所小学需要迁址新建，目前这三所学校的土地已全落实，设计图纸等相关手续正在进行审批。同时，进场施工所需的“三通一平”我镇已积极与供电部门、各村委会、居委会进行了沟通和协调，目前已能保障施工的顺利进行。

4、我镇在抓项目建设的同时，成立了资料建设推进组，由中心学校负责专门对各校的资料进行审验，包片包点到校对学校资料建设进行不定期的督查，对进度较小的个别学校进行突击整理材料，限期要进度，目前各校的资料已到了补充完成阶段。与此同时，不忘学校教室、校园文化建设，要求在建设的同时要高标准打造校园和教室文化，提高办学品位。

5、强化责任，加强过程性督导。