五年级语文知识点归纳总结及精推课文完整版【优质6篇】
五年级语文知识点涵盖字词句运用、阅读理解、写作技巧、古诗文赏析等，如何有效掌握这些内容呢？以下是网友为大家整理分享的“五年级语文知识点归纳总结及精推课文完整版”相关范文，供您参考学习！
20xx年小学五年级语文期末试卷 篇1
一、 看拼音，写词语。
gāo bǐng lǎn duò qīn lüè dīng zhǔ
shā jūn líng lóng jiū zhèng qǐ dí
huì rén bú juàn yìng jiē bù xiá
二、 给加点字选择正确的读音，画“——”。
1.椅子的中间（jiān jiàn）趴着一只黑白相间（jiān jiàn）的小猫。
2.这次，小明摘得了短跑冠（guān guàn）军的桂冠（guān guàn）。
3.我家离超市近，买东西方便（biàn pián），而且里面的商品很便（biàn pián）宜。
4.丁丁总是丢三落（luò là）四的，这次，他把妈妈用落（luò là）叶做的书签弄不见了。
三、 形近字组词。
推（ ） 钩（ ） 陪（ ） 梁（ ）
准（ ） 钓（ ） 赔（ ） 粱（ ）
四、 把下面的词语补充完整，再选词填空。
神机（ ）算 力所能（ ） 一（ ）见血 （ ）然起敬
矜持不（ ） （ ）己为公 抓耳挠（ ） （ ）伏无违
1．空闲的时间，我们应该帮助爸爸妈妈做一些（ ）的事情，减轻他们的负担。
2．老人勇于同盗窃分子做斗争的精神，令在场的每一个人都（ ）。
3．数学老师出的这个题目相当难，同学们一个个急得（ ），不知道到底该怎么做。
4．事情的发展果然如你所料，真是（ ），令人折服！
五、 选词填空。
一旦……就…… 只有……才……
不管……都…… 任凭……也不……
1.（ ）受了多大的委屈，钱姥姥（ ）按捺住自己的脾气，顾全大局。
2.（ ）发现敌人溜进村子，（ ）赶紧向总部通报，千万不要轻举妄动。
3．（ ）善于调查研究，（ ）能做出正确判断。
4．它长在岩缝之中，（ ）风吹雨打，（ ）肯屈身弯腰。
六、 按要求改写句子。
1.父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句）
2.菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。（缩句）
3.仿写句子。
例句：书籍，是人类文明的“长生果” 。
书籍，是
七、 根据课内外积累填空。
1．在中国古代，各个年龄段的人有不同的称呼。如：姐姐今年 岁，正值及笄；李伯伯今年40周岁，正是 之年；邻居王大爷正好70周岁，已经到 之年了。
2．孔指以示儿曰：“ 。”儿应声答曰：“ 。”
3．古诗词的内涵博大精深，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中表现朋友深厚友谊的诗句是“ ， 。”《军城早秋》中表现奋勇杀敌的诗句是“ ， 。”《与浩初上人同看山寄京华亲故》中表达思乡之情的诗句是“ ， 。”
4．孟子说“自作孽，不可活”，这句话与《左传》中的“ ， ”意思相近。
5．夫不可陷之盾与 ，不可 。
6．本学期，我们接触到了 的诸葛亮， 的小嘎子， 的方志敏，萧红笔下 的祖父和陈慧瑛笔下 的外祖父。
八、 读课文片段，完成练习。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。①不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……②我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
1．对下列词语理解有误的一项是（ ）
A．卧病：因病躺下 B．行装：出门时带的衣服 C．精致：精巧细致
2．选段是写父亲和姑爹送“我”去 。
3．下列选项中，对画线句子①的概括最恰当的一项是（ ）
A．母亲生病了，不能给“我”准备好行装。
B．父亲利用间隙，抓紧时间，为“我”缝补棉被。
4．父亲在小渔船上摇橹、做饭、缝补棉被，他为什么这样做。
5．读画线句子②，“我”为什么想“画”小船呢？说说你的理解？
九、 阅读课外短文,完成练习。
垃圾堆上的阅读
米凯·阿尔伯特是美国一名自由摄影师,一天,他在肯尼亚首都内罗毕旅游,经过一处约15公顷大的垃圾场时,一个不可思议的情景映入他的眼帘:一个靠捡拾垃圾卖钱为生的妇女,头顶鸭舌帽,身着长袖夹克,腰围长裙,戴着手套,腿套长袜,脚穿线绑鞋,正坐在如山的垃圾堆上的一个蓝色塑料袋上,聚精会神地阅读一本捡来的书。此时,天空悬浮着乌云,一场暴雨即将降落,但这些丝毫没有影响她遨游于知识海洋的专注……米凯迅速端起相机,凝神屏气按下快门,记录下了这个震撼人心的镜头。
阅读的妇女叫安杨拉布尼,就住在附近的贫民窟里。“我从小喜欢读书,因家境贫寒,小学没上完就开始捡垃圾卖钱补贴家用,长大结婚后,丈夫没有固定工作,要养活四个孩子,靠他打零工挣的那点钱根本不够,我只好继续捡垃圾。虽然又苦又脏,但毕竟有些收入,孩子们也勉强能够吃饱,这让我很欣慰。”说完她又笑了。
米凯被安杨拉布尼的乐观情绪所感染,也跟着笑起来:“你的生活如此艰辛贫困,在这样的环境竟还能热爱阅读,确实令人钦佩。”对于赞扬她显然有点不适应,脸也微微涨红了:“看书让我在捡垃圾外,还能了解到外面的世界,同时也改变了我的内心世界,安慰了我不安的灵魂,让我对生活充满了希望。”
在第56届世界新闻摄影比赛评选中,《垃圾堆上的阅读》从来自124个国家和地区5666名摄影师提交的10万余份作品中脱颖而出,最终获得当代热点类单幅作品一等奖。评委会的颁奖词是:“这张照片既让人心碎,又让人充满希望。那位肯尼亚妇女生活虽然艰辛,但她只要捡到书就会花时间去阅读。她用知识武装起来的强大的内心世界,嘲笑了世间不肯阅读的卑微。她拥有好奇心,这好奇心将引导她走向外面的世界,那是远比这里的垃圾场宽广得多的世界。”
1．“米凯迅速端起相机,凝神屏气按下快门,记录下了这个震撼人心的镜头。”之所以说这个镜头“震撼人心”是因为( )。(多选)
A．靠捡垃圾为生的妇女,却如此热爱阅读。
B．暴雨即将来临,却丝毫没有影响她专注地阅读。
C．妇女善良而又好学的精神,打动了摄影师。
D．她的身份与装扮和她此时的行为形成极大的反差。
2．第2自然段主要运用的是 描写。“说完她又笑了”,从这句话中,我们体会到她的 。
3．摄影作品《垃圾堆上的阅读》获奖的原因是什么?
4．品析句子,注意加点的词语。
她用知识武装起来的强大的内心世界,嘲笑了世间不肯阅读的卑微。
5．品析题目的亮点。
亮点一:
亮点二:
十、 作文
在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动、阳光体育活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。题目自拟，450字左右。
参考答案
1、糕饼 懒惰 侵略 叮嘱 杀菌 玲珑 纠正 启迪 诲人不倦 应接不暇
2、jiān jiàn guàn guān biàn pián là luò
3、推辞 鱼钩 陪伴 桥梁 准确 钓鱼 赔不是 高粱
4、妙 及 针 肃 苟 舍 腮 拱 力所能及 肃然起敬 抓耳挠腮 神机妙算
5、不管 都 一旦 就 只有 才 任凭 也不
6、父亲说，对，这是他对你们的希望。 土是背来的。 打开理想之门的钥匙。
7、15 不惑 古稀 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 更催飞将追骄虏 莫遣沙场匹马还 若为化得身千亿 散上峰头望故乡 多行不义 必自毙 无不陷之矛 同世而立 神机妙算 聪明机灵 舍己为公 慈祥宽厚 热爱祖国
8、
1．B
2．入学
3．B
4．为了省吃俭用供“我”上学
5．小船上承载了父亲对我的爱。
9、
1．ABD
2．语言 开朗、乐观
3．这张照片既让人心碎,又让人充满希望。
4．知识能够使人的内心强大起来,能让人战胜一切困难,不肯读书的人渺小而懦弱。
5．“垃圾堆”点明了阅读环境差,反映了读书人的刻苦。 题目设疑,引起读者的兴趣。
10、范文：
记秋季运动会
10月20日，天气晴朗，阳光明媚。我们全校师生在北京体育馆田径场，举行了一年一度的秋季运动会。
运动会开始了。首先是运动员入场式。同学们都穿着整齐的衣服，排着整齐的队伍，迈着整齐的步子，喊着口号，个个精神饱满。走在最前面的是仪仗队，这是由几十位同学组成的，那一面面红旗迎风飘扬，好像为同学们鼓劲。紧跟在后面的是一年级小同学组成的花束队。她们天真活泼，手举鲜花，欢快地跑过主席台。我们班的队伍走过来了，张艳同学高举班牌，挺胸抬头，真像奥运会的“引导员”。
比赛开始了，第一项是负重接力。参加比赛的同学个个努力，台上的同学使劲儿加油。这项比赛，我们班取得了第一。
“呼！”的一声枪响，男子百米赛开始了。我们班的肖鹏跑得真快，第一个冲过终点，同学们都欢呼起来。
最激动人心的比赛是4×100米接力。我们班参赛的是程瑶、于浩翔、韩然和肖鹏。他们都拼力向前，最后肖鹏超过其他班十几米，冲过了终点。我们班又取得了第一。
运动会结束了，我们班获得全校团体总分第一名，共获得七项冠军。我非常高兴。
以上是五年级语文知识点归纳总结汇总的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。
五年级语文知识点归纳总结汇总 篇2
最全五年级语文知识点归纳总结一
一、难读的字
长喙(huì) 玻璃框(kuànɡ) 镜匣(xiá) 嗜好(shì) 榨油(zhà)
半亩(mǔ) 茅亭(tínɡ) 爱慕(mù) 糕饼(bǐnɡ) 叶蔓(màn)
眼睑(jiǎn) 眸子(móu)
二、难写的字
匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。
鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。
浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。
慕：下面是“?”，不要写成“小”。
缠：右边不是“厘”，不要少写一点。
三、形近字组词
宜(适宜) 宣(宣传) 嫌(嫌弃) 谦(谦虚) 框(画框) 眶(眼眶) 浇(浇水) 烧(发烧)
吩(吩咐) 纷(纷乱) 慕(爱慕) 幕(银幕) 浸(沉浸) 侵(侵犯) 捡(捡起) 检(检查)
杭(杭州) 抗(反抗) 豪(文豪) 毫(丝毫) 享(享受) 亨(亨通) 咂(咂嘴) 砸(砸碎)
四、多音字组词
散sǎn(散文诗)sàn(分散) 便pián(便宜)biàn(方便)
挨āi(挨近)ái(挨打) 笼lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(笼罩)
五、重点词语
精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳
悠然 黄昏 恩惠 播种 浇水 收获 食品 吩咐 天色 好处 榨油 爱慕
成熟 体面 桂花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 流线型 散文诗
木兰花美中不足
六、近义词
精巧——精美 寻常——平常
忘却——忘记 恩惠——恩泽
爱慕——羡慕 完整——完好
七、反义词
忘却——牢记 寻常——特别 安稳——危急 成熟——幼稚
完整——残缺 美中不足——十全十美
八、词语搭配
(精巧)的诗 (优美)的歌 (细腻)的绒毛 (美好)的境界
(使劲)地摇 (仔细)地寻找 (开辟)空地 睡得(好熟)
(摇落)桂花 (放开)胆子
九、课文重点理解：
1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础
最全五年级语文知识点归纳总结二
第五单元日积月累
1、刘关张桃园三结义—— 生死之交
2、孔明借东风—— 巧用天时
3、关公赴会—— 单刀直入
4、徐庶(shù)进曹营—— 一言不发
5、梁山泊的军师—— 无(吴)用
6、猴子的脸—— 说变就变
第七单元日积月累
1、文质彬彬 ：仪表：人的外表，风度;堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。
3、虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。
4、身强力壮：形容身体强壮有力。
5、神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。
6、满面春风：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。7、垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋;丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
8、目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。]
9、健步如飞：健步：脚步快而有力。步伐矫健，跑得飞快。
10、活蹦乱跳 【解释】：欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃的样子。
11、大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。
12、点头哈腰：比喻虚假的恭敬或过分的客气。
13、低声细语：形容小声说话。
14、巧舌如簧：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。
15、娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。
16、语重心长：话深刻有力，情意深长
第八单元日积月累
1. 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——(德国) 歌德
这就名言强调了：人生的价值不在于索取，而在于奉献。只有在奉献中才能实现自己的价值。
2. 让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?——(英国)
这句话出自雪莱的《西风颂》句子激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望，坚信冬天之后是春天。
3. 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔
这句话赞颂了默默无闻，无私奉献的精神。
4. 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金
这句话鼓励人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。人生不可能一帆风顺，但受到生活欺骗时，不要悲伤，不要焦急，忧郁的日子必须心平气和，只有这样才会拥有未来的快乐。
最全五年级语文知识点归纳总结三
一、生字：弄清读音与字形
1.读音细分类
平舌音：蓑suō 醉zuì
翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī
前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn
后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fánɡ
零声母：媪ǎo袄ǎo
整体认读：樱yīnɡ痴chī
2.字形要记牢
澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺;
卸：9画，第7笔是“提”;
傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。
3.多音要字分清
jué咀嚼──jiáo嚼烂 xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋 bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠
jì系鞋带──jì关系 bāo剥莲蓬──bō剥削 huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动
yuè清平乐──lè快乐 zuān钻研──zuàn钻石 wú亡赖──wǎnɡ死亡
pū铺路──pù当铺 chénɡ澄清──dènɡ澄沙
4.形近字看仔细
蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡)──蔗(甘蔗)醉(醉汉)──醒(觉醒)
媚(妩媚)──眉(眉毛)锄(锄头)──助(帮助)毡(毡帽)──沾(沾染)
卸(装卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨碍)──访(访问)
漠(沙漠)──寞(寂寞)袄(夹袄)──妖(妖娆)袍(长袍)──泡(灯泡)
祸(祸害)──锅(铁锅)淘(淘气)──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾)
愧(愧疚)──槐(槐树)瓢(瓢虫)──飘(飘动)篷(帐篷)──蓬(莲蓬)
二、词语：注意读写与运用
1.词语要理解
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难;感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。
一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
2.词语要会用
绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。
随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等的。
情不自禁──看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。
一本正经──期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何?”他一本正经地说：“对不起!无可奉告!”这家伙，居然还吊我胃口!
3.词语巧辨析
近义词是朋友
侵犯──侵害 情趣──情调 清脆──悦耳 重临──重来
想念──惦念 寂寞──孤寂 存心──故意 喧闹──喧哗
闪烁──闪耀 驱逐──驱除 商量──商讨 汲取──吸取
天赋──天性 轻盈──轻巧 惩罚──处罚 迷恋──痴迷
绞尽脑汁──费尽心机 随心所欲──为所欲为 一动不动──纹丝不动
反义词是对手
侵犯──保卫 幼稚──老练 清脆──沙哑 明亮──黑暗
整齐──杂乱 轻松──沉重 漂亮──丑陋 承认──否认
独立──依赖 澄澈──浑浊 淘气──老实 轻盈──笨拙
随心所欲──任人摆布 一本正经──油嘴滑舌 情不自禁──无动于衷
三、句段：品味含义与特点
1.佳句品其味
(1)草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
品读：放眼望去，原野上草色葱茏;侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了;一个“弄”字，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。宽阔无边的草场为牧童的出场提供了场景，悠扬悦耳的笛声，烘托出牧童劳作后轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。
(2)怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
品读：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
(3)大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
品读：重劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊!
(4)夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
品读：暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
(5)我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
品读：作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
2.修辞一点通
(1)那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。……我看呆了，自己的牙齿也动起来。
品读：看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们的态度;看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。这个排比句写出了孩子的真实想法，活现出了孩子好奇的表情，天真的神态。
(2)我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
品读：这句话巧用了双关手法，一方面它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法——谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人相提并论，这真是能安慰自己的理由。这也可以看做是作者对童年发现一事的评说，话语里包含着愤慨之意。
(3)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
品读：拟人、排比句把孩子心中事物的形象活现出来了，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束!
(4)垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
品读：这句话采用拟人、比喻手法，突出了溪水的平静、清澈。
3.句子加工厂
(1)我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗?
改成陈述句： 我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。
(2)我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句：有关胚胎发育的规律被我在九岁的时候就发现了。
(3)老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”
改成转述句：老师对同学们说，梦里飞行，说明同学们是在长身体。
(4)同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!
改成肯定句：同学们听说我三年前就发现了进化论，一定会笑塌房顶!
(5)我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。
句子瘦身：心灵中充满了想法。
(6)童年是一道美丽的风景，红花绿草是她的衣裙，彩蝶小鸟是她的伙伴。
句子仿写：
童年是一首动人的小曲，喜怒哀乐是她的旋律，欢声笑语是她的音符。
童年是一个缤纷的梦境，蓝天大海是她的背景，未来希望是她的足迹。
四、积累：丰富词汇与句段
1.人生名言记心间
_行健，君子以自强不息。——《周易》
_志不在年高，无志空长百岁。——《传家宝》
_等闲，白了少年头，空悲切!——《满江红》
_年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《偶成》
_曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》
_积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——《荀子》
_而好学，不耻下问。——《论语?公冶长》
_人学问无遗力，少壮功夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》
_儿不展风云志，空负天生八尺躯。——冯梦龙
_年负壮气，奋烈自有时。——李白
_年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
2.背诵《古诗词三首》《冬阳?童年?骆驼队》片段
《牧童》唐?吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
前一句意思：广阔的原野，绿草如茵;晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
《舟过安仁》 宋?杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!
怪生：怪不得(“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
《清平乐?村居》 宋?辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。
《杨氏之子》：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
五年级语文必备课文合集 篇3
第一单元
第1课 古诗三首（第2-3页）
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
诗意：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮。
提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰锣敲碎碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。
村晚
[宋] 雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗意：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
语文园地一 日积月累（第16页）
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
第二单元
语文园地二 日积月累（第38页）
鸟鸣涧
[唐] 王 维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
第四单元
第9课 古诗三首（第54页）
从军行
[唐] 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
译文：青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋] 陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
诗意：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
诗意：剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。就从巴峡再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
语文园地四 日积月累（第68页）
凉州词
[唐] 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李 白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
第六单元
第15课 自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：”以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
语文园地六 日积月累（第92页）
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
第七单元
语文园地七 日积月累（第106页）
乡村四月
[宋] 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
第八单元
第21课 杨氏之子（第108页）
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说:”这是你家的水果。”孩子马上回答:”我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
语文园地八 日积月累（第118页）
君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
多行不义，必自毙。 ——《左传》
人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》
五年级语文教学重点 篇4
第一课《白鹭》
重点句段填空：
1. 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
课文重点知识归纳：
1.主题：《白鹭》是1篇寓情于物的散文，本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》
重点句段填空：
1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
课文重点知识归纳：
1.《落花生》是1篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写法上看，这是一种借物喻人的写法，选文是用对话的形式把这一道理表达出来的。赞扬了花生朴实无华、默默奉献的品质。
5. “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”一句话中“体面”的意思 是：好看、美丽。这句话的意思是：做人不能只讲外表，更应该看看自己对他人和社会有没有好处及贡献。
“有用的人”指：对他人和社会主义有好处和贡献的人。
“只讲体面的人”指：只注重外表美而不注重内心美的人。
第三课《桂花雨》
重点句段填空：
1.我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
3.我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
课文重点知识归纳：
1.《桂花雨》回忆作者童年时在家乡“摇花乐”和“桂花雨”时的情景，借桂花抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
2. “全年整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字形象的写出了：桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼同样香气弥漫。
3.“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’。”
这句话的意思：因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以她认为家乡的桂花最香。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切怀念。
第四课《珍珠鸟》
重点句段填空：
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
课文重点知识归纳：
1.《珍珠鸟》是冯骥才写的1篇散文，文章按时间顺序，作者为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”细心照料、呵护下由怕人到信赖人的过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了：“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
2.作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3.文中的“美好境界”是指人与动物及人与人之间互相信任、友好共处的境界。
珍珠鸟逐步依赖“我”是因为“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。
语文园地一
1.《蝉》中“表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声明远扬”的诗句是：居高声自远，非是藉秋风。
2.诗中描写蝉的形体与饮食习惯的一句是：垂緌饮清露。
描写蝉声远传的一句是：流响出疏桐。
全诗比兴寄托的点睛之笔的两句是：居高声自远，非是藉秋风。
3.诗中作者以蝉自喻，从形状、习性、声音三个方面写出蝉的特点，用一个“疏”字写出了蝉所栖息树干的高峻挺拔；“流响”一词则写出了蝉叫声的特点；全诗表达了诗人对自我内在品格的赞美。
第五课《搭石》
重点句段填空：
1.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
课文重点知识归纳：
1.主题：《搭石》是1篇散文，作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”
在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质和一心为他人着想。
2.全文的写作顺序：话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石。
3.我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷：“协调有序”这个词看到了一行人走搭石的动作美；我从“嗒嗒”这个词听到了走搭石声音美；“清波漾漾”“人影绰绰”这两个词语写出了走搭石的画面美。
4.课文中给我留下印象最深的画面是：两个人面对面过搭石、年轻人背老人过搭石，从中要可以体会出乡亲们相互谦让、相亲相爱、尊老爱幼的感情。
5. “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话的意思是：一排排搭石任人踩踏，却无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照，也是联结着乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
第六课《将相和》
重点句段填空：
课文重点知识归纳：
1.《将相和》是根据司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》改写的。
2.文中的“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如， “将相不和”是因为廉颇居功自傲，忌妒蔺相如，后来“将相又和好”是因为蔺相如和廉颇以国家利益为重。
3.课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，写出了将相由不和到和的过程。第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因。
4.蔺相如的性格特点：勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体。
廉颇的性格特点：勇于改过，知错就改。
5.《将相和》一课讲的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五座城换和氏璧，结果是完璧归赵；第二件事的起因是秦王在渑池会见时让赵王鼓瑟；第三件事的起因是蔺相如立功封官，廉颇不服气，结果是将相和好如初。
6.“完璧归赵”表现了蔺相如勇敢机智的精神；“渑池会见”表现了蔺相如不畏强暴，维护国家尊严的精神；“负荆请罪”表现了蔺相如为国家着想，顾全大局的精神；廉颇背着荆条到蔺相如的府上认罪，说明他具有知错就改的高尚品质。
第七课《什么比猎豹的速度更快》
重点句段填空：
猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时；游隼向下俯冲时的速度超过320千米每小时；声音传播的速度大约是1050千米每小时；火箭的最大速度能达到4万千米每小时。
课文重点知识归纳：
1. 《什么比猎豹的速度更快》是1篇介绍事物运动速度的说明文，一文写了几种比猎豹更快的事物，分别是：游隼、喷气式飞机、声音、火箭、流星体、光。我知道光的传播速度是最快的，每秒可达30万公里。
2.课文主要运用了列数字、作比较、举例子的说明方法。
3.按运动速度给事物由慢到快的顺序是：
人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光
4.在两条腿的动物里面，鸵鸟是奔跑的世界冠军，陆地上跑得最快的动物是猎豹，光的传播速度是宇宙中最快的。
第八课《冀中的地产战》
重点句段填空：
1.冀中的地道战是我国抗日战争史上的一个奇迹。
2.为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了地道战这一新的斗争方式。
3.有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
课文重点知识归纳：
1.主题：本文从冀中地产战的出现的原因、作用、样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，热情颂扬了人民群众的无穷的智慧和顽强斗志。
2.本文中介绍的“地道战”发生于抗日战争时期。
3.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。比如洞口准备土和沙可以防备敌人的火攻；“孑口”上装吊板可以粉碎敌人的毒气攻；把地道和枯井暗沟连接起来可以对付敌人的水攻。各个村子的地道相通，方便转移。
4.地道的作用：一是保护自己；二是打击敌人。
第九课《猎人海力布》
重点句段填空：
1.这个故事讲述了一个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，每次打猎回来，
总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。最后为了救乡亲们，他变成了一块石头。
2.大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念
着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。
课文重点知识归纳：
1. 主题：本文主要讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
2.海力布变成石头的原因是：因为他为了救乡亲们说出了听到的动物的话。
第十、十一课《牛郎织女（一）（二）》
课文重点知识归纳：
1.主题：故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往、追求，揭露了封建制度对人民的压迫，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
2.《牛郎织女》是民间故事，本文由叶圣陶整理。我还读过他的文章：《稻草人》《火灾》。
3.七夕指的是农历七月初七，是传说中牛郎织女鹊桥相会的日子。
4.分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。我读过的民间故事还有《白蛇传》《孟姜女哭长城》。
5.牛郎的性格特点：心地善良、勤劳能干。 老牛：知恩图报、善解人意。
织女的性格特点：心灵手巧、渴望自由。 王母：心狠手辣、无情无义。
6.《牛郎织女》中的牛郎和织女代表勤劳善良、追求幸福的人，王母娘娘代表专横、残暴的人。
7.本单元所学课文《牛郎织女》属于中国古代民间四大传说之一，我还知道其他三个分别是《孟姜女哭长城》、《梁山泊与祝英台》、《白蛇传》。
8.读《中国民间故事》，我知道了《田螺姑娘》、《梁山泊与祝英台》、《八仙过海》等精彩的故事。
第十二课《古诗三首》
《示儿》
1.题目的意思：这首诗是写给自己的儿子的。
2.主题：这首诗是宋朝诗人陆游的绝笔，诗中作者以父亲的口吻，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。
3.诗意：我本来就知道，我死后人间的一切都和我无关了。只是悲伤的是没有看见祖国的统一。进行的军队收复中原的那一天，家祭时可不要忘记了告诉你的父亲。
4.诗中充分体现了诗人爱国之情的诗句是：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
5.诗中，诗人的遗恨是但悲不见九州同，诗人的遗愿是王师北定中原日，诗人的遗嘱是家祭无忘告乃翁。
《题临安邸》
1.题目的意思：题写在临安一家旅店墙壁上的诗。
2.本文的作者是宋代诗人林升创作的七言绝句。
3.主题：诗中前两句表达了作者对南宋统治者苟且偷安、寻欢作乐的生活的描述和批判也表达了诗人对国家命运深切忧虑，对统治苟且偷安的愤激之情。
4.诗的后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“卞州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现出诗人对国家命运的担忧。
5.诗意：美丽的西子湖畔，青山连青山，高楼接高楼，一片歌舞升平的景象。
暖洋洋的春风使游人沉醉，他们只管享受生活，是把杭州当作汴州。
6. “暖风”的含义：既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风；
“游人”的含义：既指一般游人，又指那些忘了困难，苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。
7.诗人一语双关，讽刺南宋统治者醉生梦死的一句诗是：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
8.诗中“熏”和“醉”两个字用得精妙无比，把那些纵表声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖。
《已亥杂诗》
1.主题：抒发了强烈的爱国主义情怀，诗人希望当朝统治者能奋发有为，因而大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望社会变革的急切心情。
2.诗意：中国朝气蓬勃的书面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
3.写诗人连用比喻，写出当时昏沉、死寂的现实状况的诗句是：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
诗中表达诗人渴求天降人才，改变沉闷、腐朽现状的一句是：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（也是运用奇特的想象的诗句）
4.《己亥杂诗》选自《己亥杂诗》，共315首。作者龚自珍，号定庵，清朝人。
第十三课《少年中国说（节选）》
重点句段填空：
1. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
2.红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
课文重点知识归纳：
1.本文运用了排比、象征、对偶等修辞手法，把少年中国和中国少年紧紧地
联系在一起，极力歌颂少年的朝气蓬勃；鼓励少年肩负起建设中国的重任，表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
2.我们了解到“少年中国”是指崛起的中国，“中国少年“是指建设中国的一代新人，二者之间的联系是中国少年强大，有着明确的奋斗目标，少年中国才能强大。
3. 本文提出的论点是：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
4.文中揭示少年中国与中国少年之间密不可分关系的句子是：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。这个愿望要靠中国少年来实现。
5.每句话象征的内容：
红日初升，其道大光。象征：中国的远大前程。
河出伏流，一泻汪洋。象征：中国的进步不可限量。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征：少年中国突然崛起。
乳虎啸谷，百兽震惶。象征：中国的巨大声威。
奇花初胎，矞矞皇皇。象征：中国的美好生活。
干将发硎，有作其芒。象征：少年中国奋发有为。
天戴其苍，地履其黄。象征：祖国顶天立地的高大形象。
6.《少年中国说》一文将封建社会古老的中国和理想的少年中国作比较，歌颂了少年的精神，批评了勇于创新的精神，批评了消极保守、因循守旧的思想。
7.用龙来描写少年中国的句子是：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
有关“干将莫邪“的句子是：干将发硎，有作其芒。
8.课文以“人”喻“国”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力。
9.作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
10.文中用了生动的比喻，把中国少年比作红日、伏流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
11.本文表达了作者对少年的感情是：极力地歌颂和赞美少年的朝气蓬勃，对少年寄予很大的希望。
第十四课《圆明园的毁灭》
重点句段填空：
1.圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
3.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
4. 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，它由圆明园，万春园，长春园组成，所以也叫圆明三园。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园内，先是抢掠财物，然后又火烧圆明园。
课文重点知识归纳：
1.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，再现了英法联军贪婪和野蛮的丑恶嘴脸，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者野蛮行径的痛恨，也表达了作者勿忘国耻，振兴中华的思想感情。
2.这篇课文是从总体布局、建筑风格、收藏文物三个方面来描写圆明园的，其园林建筑写得最详细。
3.本文的标题为“圆明园的毁灭”，在内容上却用大量的笔墨描写圆明园的辉煌的过去，原因是：是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱。
第十五课《小岛》
重点句段填空：
1.清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。
2.他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
课文重点知识归纳：
1.本文用将军的口吻，讲述了战士们把蔬菜留给将军吃，将军把菜留给战士们吃，体现了将军和战士们心连心，用自己的方式表达着自己的对小岛和祖国的热爱，赞扬了我国海防战士热爱祖国、自立自强、艰苦奋斗的精神，将军不搞特殊化的品质。
2.小岛菜地的形状是一幅中国地图，表明战士们心中时刻装着祖国，将军对
这盘菜的处置是和战士们分享，表现将军对战士们的关怀。
3.课文中的将军是：关爱战士；战士们：无私奉献。
第十六课《太阳》
重点句段填空：
1.地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们美丽可爱的世界。
2.太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
3.太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
课文重点知识归纳：
1.本文是1篇常识性说明文，课文介绍了太阳的远、大、热三方面的特点，还说明了太阳与人类的密切关系。
2.通过本单元的学习，我知道说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较。
3.叶圣陶先生曾说过：说明文以“说明白了”为成功。
第十七课《松鼠》
重点句段填空：
1.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
2.松鼠的窝既干净又暖和，窝口有一个圆锥形的盖。
课文重点知识归纳：
1.本文的作者是法国著名作家布封，本文选自他的《布封文选》中《松鼠》一文改写而成的。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》
2.体裁：文艺性说明文。
3.课文主要从外形特点、行为特征和生活习性三个方面向读者介绍了松鼠的
可爱之处。课文通过生动形象的描述为我们展现了漂亮的外形、乖巧的习性、驯良的性格、讨人喜欢的松鼠形象，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
4.课文抓住松鼠清秀、矫健、轻快的特点，采用拟人化的手法把松鼠写得活灵活现。
5.松鼠不仅外形漂亮，生活习性也很有趣，课文是抓住松鼠的活动、搭窝、胎生三个方面来写它的生活习性。
第十八课《慈母情深》
课文重点知识归纳：
1.作者：梁晓声
2.主题：课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。读了这篇课文，我想到了“谁言寸草心，报得三春晖。”
3.课文着力要表现的是母亲工作的辛苦，赚钱的艰难和为子女、为家庭毫无怨言地付出全部。
4.课文中的母亲是一位平凡的母亲、辛劳的母亲、贫寒的母亲，更是一位伟大的母亲，感受到了无私的母爱，“我”是从母亲毫不犹豫地给“我”钱买书中感受到她深沉的母爱的。课文使我不禁想起古诗：“谁言寸草心，报得三春晖。”
5.本文通过对母亲的语言、外貌、动作、神态的描写，使我们感受到了母亲对“我”无私的关爱和呵护。
6.“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是动作描写，可以看出这是一位辛劳的母亲。“一卷揉得皱皱的毛票”写出“我”家境贫寒；“龟裂的手指”写出了这钱来的不容易以及母亲的操劳。“掏和数”写出了因为钱不多，所以对这点钱是十分珍惜的。从这句话中可以体会到母亲对“我”的爱。
第十九课《父爱之舟》
重点句段填空：
这是我第一次真正心酸的哭泣，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
课文重点知识归纳：
1.本文题材：回忆性散文。写作顺序：倒叙的顺序。
2.主题：课文以梦的形式呈现往事，围绕父爱这一中心，回忆了父亲与“我”
夜宿旅店、送“我”上学、带“我”逛庙会、带“我”报考学校等生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限的感激和怀念。
3.本文是以小渔船为线索，四次提到了姑爹的小渔船，以此全文，把种种往
事连为一体，父爱和小舟不可分割。多次写姑爹的小渔船是因为：父亲摇着“姑爹的小渔船”把“我”带到一个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。这样写一步步紧扣主题，一步步深化主题。
4.题目的深刻含义：“父爱之舟”既是指姑爹的小渔船，也是指父亲的爱，歌颂了父爱的伟大。把抽象的父爱具体地表现出来，“舟”承载了父爱的爱，是贯穿全文的线索。
5. 课文以梦的形式呈现往事，从梦境开始，引入作者对往事的回忆；以从梦中醒结束，首尾圆合。意在强化作者对父亲的深切怀念之情。
6.《父爱之舟》的作者是吴冠中，江苏宜兴中，当代著名画家，美术教育家。
7.课文为我们刻画了一位节俭、爱护儿子、自尊自强的父亲形象。
第二十课《“精彩极了”和“糟糕透了”》
重点句段填空：
1.一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
2.我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
课文重点知识归纳：
1. “精彩极了”是来自母亲的爱，是一种鼓励的爱，“糟糕透了”是来自父亲的爱，是一种严厉的爱。正是这两种爱，使作者走上了成功之路，从而感悟出了道理：一个人的成长既需要鼓励也需要警告，这样才能走向成功。
2.“需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。’”对于文中的“我”来说具体应该小心不要骄傲自满，注意自己的文章还要修改，总结自己写作的得失，提高自己的创作水平。
3.“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”这句话中破折号的作用是解释说明，两个极端断言是指“精彩极了”和“糟糕透了”。
4.“母亲的力量”是指：母亲的赞扬，“警告的力量”是指：父亲的批评。
5. “精彩极了”和“糟糕透了”都是父母之爱的表达，正是这两个看似极端的表达指引着我坚持不懈和不断进步。
第二十一课《古诗三首》
课文重点知识归纳：
《山居秋暝》
1.主题：这首诗在描绘山中秋景的基础上，抒发了作者崇尚恬静的人生态度。
2.诗意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋
意。皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。
3.这首诗中以动写静，以有声衬无声来突出环境幽静的句子是“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。动静结合的诗句是“明月松间照，清泉石上流。”
《枫桥夜泊》
1.主题：本文表达了诗人孤寂忧愁的心情。
2.诗意：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。
3.诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景、有情、有声、有色。
4.直抒作者愁思之情的句子是：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁睡眠。
有一座城和一座寺因两句诗而名传千古，这两句诗是：姑苏城外寒山寺，夜半钟场到客船。
表现一种空灵旷远的意境的一句是：姑苏城外寒山寺，夜半钟场到客船。
5.全诗第一、二句写的是诗人看到的景色，作者夜泊时看到了落月、霜天、江枫、渔火、古寺、客船。第三、四句写的是诗人听到的声音，诗人听到了乌啼、钟声，抒发了诗人在旅途中孤寂忧愁。
《长相思》
1.本文的作者是清代的纳兰性德，“长相思”是这首词的词牌名。
2.词意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。
3.这首词以白描的手法和朴素自然的语言，表现出真切的情感，是很为前人称道的。词人在写景中寄寓了思乡的情怀。
4.“山一程，水一程”表现了行军之艰难，旅程的艰难曲折，遥远漫长。
“夜深千帐灯”表现了队伍之庞大。
“风一更，雪一更”表现了气候之恶劣。
“故园”指故乡，“此声”指风雪声，表现了思念家乡。
5.流露出词中心的句子，也是将士们心理的是：聒碎乡心梦不成，故园无此声。
6.词的上阕描写的是将士们跋山涉水的情景，下阕描写了诗人听着风雪声思念家人和故土。
第二十二课《四季之美》
重点句段填空：
1.春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。
2.春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
3.夏天最美是夜晚。明亮的月亮固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
课文重点知识归纳：
1.主题：这篇课文是按照季节的顺序描写了春天的黎明、夏天的傍晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致的动态变化，从中我们可以体会到作者热爱大自然，热爱四季的感情。
2.春天最美的时间是黎明，最美的景物是鱼肚白的天空、彩云；夏天最美的时间是夜晚，最美的景物是明月、萤火虫；秋天最美是黄昏，最美的景物有夕阳、点点归鸦、成群结队的大雁、风声、虫鸣；冬天最美是早晨，最美的景物有落雪、白霜、炭火、火盆。
第二十三课《鸟的天堂》
重点句段填空：
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
课文重点知识归纳：
1.主题：本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群岛活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。
2.本文的作者是：巴金。
3.作者及朋友两次经过“鸟的天堂”，第一次作者认为没有一只鸟，只有一棵大榕树，第二次经过时，起初是静寂的，拍掌后，树上变得热闹了。到处都是鸟影，到处都是鸟声，当船离去时，作者发出感慨：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
4.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”一句话中“的确”的意思是确实。第一次经过是的时间是傍晚，没有看到鸟，只看见了枝繁叶茂的榕树，展示了它的生命力，第一个“鸟的天堂”的意思是指大榕树，表示一种特定的称呼；第二次经过的时间是在早晨，见到了群鸟欢腾的热闹情景，第二个“鸟的天堂”的意思是指鸟儿自由快乐生活的地方。
5.课文里五次提到“鸟的天堂”，加了引号的，表示引用；没有加引号的，说明那确实是鸟儿生活的乐园。
第二十四课《月迹》
课文重点知识归纳：
1.本文的作者是贾平凹，本文是1篇叙事性散文。
2.“月迹”的意思是：月亮的足迹。本文写了孩子在中秋夜盼月亮出来，按“盼月亮——寻月亮——议月亮”的顺序描写的。“寻月亮”这部分又写了院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月四个小部分内容。
2.课文中，作者描写了屋里的月亮、天上的月亮，小河里、沙滩上的月亮，眼睛里的月亮，美丽的月亮无处不在，成了希望与幸福、美好与安宁的象征。
3.《月迹》一文讲的是“我们”一群孩子在中秋节的夜里，盼月亮、看月亮、寻月亮，并听奶奶讲关于月亮的传说的事。奶奶说月亮是每个人的。“我”觉得有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，抒发了作者对美好生活的热爱之情。
4.孩子们在穿衣镜里、院子里、河水里、眼睛里寻到了月迹。“寻月”实际上是追求美好的事物、美好的人生。
5.本文的月亮象征一切美好的事物，作者以追寻月迹为行文线索，告诉人们想要得到光明美好的事物，就要想方设法地努力追求。
语文园地
《渔歌子》
1.本诗的作者是唐代的张志和，表达了对自由生活的向往。
2.词中生动地表现渔夫悠闲自在生活情趣的一句是：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
第二十五课《古人谈读书》
重点句段填空：
课文重点知识归纳：
1.读书时，我们要记住朱熹说的方法，做到心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。而他的《观书有感》中的“问渠那得清如许？为有源头活水来。”一句也告诉我们要不断补充新知识不断学习才能达到一种新的境界。
2. 余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。朱熹认为三到中心到最重要，因为心都已经到了，眼睛和嘴怎么会不到呢？（最后一处用自己的话来回答）
3.《论语》中“敏而好学，不耻下问”告诉我们虚心好学的重要性；孔子经常教导他的学生，在学习上应坚持老老实实的态度，懂就是懂，不懂就是不懂。正所谓“知之为知之，不知为不知，是知也”。
4.本文讲述了读书的正确方法，告诉人们要以正确的态度和方法读书。
5.“心既到矣，眼口岂不到乎？”这句话的意思是：心既然到了，眼和口哪有不到的呢？这句话运用了反问的修辞方法，说明心到最重要。
第二十六课《忆读书》
重点句段填空：
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
课文重点知识归纳：
1.《忆读书》的作者是冰心，原名谢婉莹，她的代表作是《繁星•春水》《寄小读者》，本文是1篇叙事性记叙文。
2.本文按时间顺序，作者回忆了七岁时、十二三岁时的读书经历。
3.主题：本文作者回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”，她给儿童写的指导读书的话是读书好，多读书，读好书，告诉儿童读书是非常好的，要多读一些有意义的书。
4.课外阅读是提高语文水平的重要途径。读《红楼梦》，冰心奶奶尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”（名言）所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味；读精彩的《西游记》，我体会到做事不要半途而废，要持之以恒；读《水浒传》，我认识到要做一个忠义两全的人。
5.“读书好”说明了：读书的作用； “多读书”说明了：如何读书；
“读好书”说明了：读什么样的书。
第二十七课《我的“长生果”》
重点句段填空：
1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读的馈赠。
2.作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
课文重点知识归纳：
1.本文是1篇叙事散文。作者把书比作“长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。
2.“长生果”原指吃了可以使人长生不老的果子，在选文中指书籍。把书比作“长生果”，意思是：书是人类的精神食粮，是人类文明传承和延续的源泉。
3.本文中，“我”在写作文时悟到写作的道理，一是要别出心裁，二是要写真情实感，在借鉴和模仿后要进行呕心沥血的创造。
4.课文回忆了“我”少年时代读书的深切感受：看“香烟人”的小画处时津津有味，看连环画时废寝忘食，在小镇图书馆读文艺书籍时不求甚解，在学校图书馆读中外名著时如醉如痴。
5.通过对本文的学习，我们就学习并运用作者读书和写作的方法是：博览群书、入情入境、做读书笔记、会借鉴运用。
6.书是人类文明的“长生果”，书是我们的良师益友，书还是我们前进路上的明灯。
综合运用：
1.古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，陆游临终前“死去元知万事空，但悲不见九州同”的遗憾让人落泪；龚自珍归隐后的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的爱国情怀，让人敬佩；爱国在林升的“暖风熏得游人醉，直把杭州作流汴州”的义愤中；梁启超的“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”寄托了对少年中国的热爱和期望，让人热血激昂。
2.这学期课本上使人感受最深的爱国诗句是：“死去元知万事空，但悲不见九州同”，因为诗人渴望收复失地，统一祖国的愿望感人至深。
3.古诗中有静有动，有“音”有“画”有“色”，你看，“明月松间照，清泉石上流”，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。
4. 你的同桌很不喜欢读书，你想劝他珍惜时间，趁年少抓紧时间读书，以免将来后悔，你会用岳飞的名言“莫等闲，白了少年头，空悲切”来劝告他。
5.小明不爱吃馒头，常趁人不注意扔掉馒头。你可以用名言“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”来劝告他。
6.现在，老百姓的生活虽然富裕了，但是我们仍然要：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
7.有的同学认为自己的年龄小、时间足，等到长大一些再学习也不会晚。我想用宋代朱熹的一句名言来劝慰他：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”
8.旅游时，我发现有些广场上的鸽子在悠闲地散步、啄食，甚至还会飞到游客的肩膀上。这种人与鸽子相处的情景，让我不禁想起老舍先生在《珍珠鸟》中说过的一句话：“信赖，往往创造出理想的境界。”
9. 冰心曾给某个儿童刊物写了一句指导读书的话：“读书好，多读书，读好书。”朱熹则认为：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”名人关于读书的论述让我受益匪浅，我还积累了一句关于读书的名言：读书破万卷，下笔如有神。
10.“等一万年后才能等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，主动出击。”这句话换成毛主席写的诗词应该是：“一万年太久，只争朝夕。”
11.当你想要告诫他人珍惜时间时，可以引用葛洪的“不饱食以终日，不弃功于寸阴。”
12.勤俭节约是一种修养，唐朝魏征曾说：“居安思危，戒奢以俭”；宋朝司马光曾说：“由俭入奢易，由奢入俭难”；《尚书》“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，让我们都养成勤俭节约的好习惯。
13.在本学期中，我们认识了顾全大局的蔺相如，知错就改的廉颇，舍己为人的海力布，勤劳善良的牛郎，从小爱读书的冰心，他们都是我们学习的榜样。
文章目录 篇5
五年级语文知识点归纳总结汇总
五年级语文必备课文合集
小学五年级语文默写专项练习
五年级语文教学重点
20xx年小学五年级语文期末试卷
小学五年级语文默写专项练习 篇6
专项复习
——积累默写
一、默写古诗。
四时田园杂兴(其三十一) 稚子弄冰
[ ] [ ]
村 晚 凉 州 词
[ ] [ ]
送元二使安西 秋夜将晓出篱门迎凉有感
[ ] [ ]
从 军 行
[ ]
二、日积月累。
1.慈母手中线, 。
2.观今宜鉴古, 。
3.临行密密缝, 。
4.人闲桂花落, 。
5. ,烟花三月下扬州。
6. ,报得三春晖。
7. ,除非己莫为。
8. ,时鸣春涧中。
9. ,何曾吹落北风中。
10.居高声自远, 。
11.君子喻于义, 。
12.君子坦荡荡, 。
13.多行不义, 。
14.恻隐之心, 。
15.人有耻, 。
16.乡村四月闲人少, 。
积累默写
一、宋 范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
宋 杨万里 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。 宋 雷震 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 唐 王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 宋 陆游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 唐 王昌龄 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
二、1.游子身上衣 2.无古不成今 3.意恐迟迟归 4.夜静春山空 5.故人西辞黄鹤楼
6.谁言寸草心 7.若要人不知 8.月出惊山鸟 9.宁可枝头抱香死 10.非是藉秋风 11.小人喻于利 12.小人长戚戚 13.必自毙 14.仁之端也 15.则能有所不为 16.才了蚕桑又插田
专项复习——词语搭配
一、在括号中填上合适的词语。
( )的大海 ( )的猴子 ( )的桅杆
( )的孩子 ( )的水手 ( )的船长
( )的毛毯 ( )的原野 ( )的荷兰
( )的草原 ( )的光芒 ( )的绵羊
( )的运河 ( )的夜晚 ( )的金字塔
( )的沙滩 ( )的结晶 ( )的画卷
( )的脚步 ( )的枪声 ( )的环境
( )的考验 ( )的发现 ( )的空气
( )地运用 ( )地安排 ( )地前进
( )的绿毯 ( )的线条 ( )的身材
( )的歌声 ( )的微笑 ( )的帽子
( )的身影 ( )的戈壁 ( )的驼铃声
( )的步伐 ( )的铃声 ( )的土地
效率( ) 轮番( ) 快速地( )
高兴地( ) 慢慢地( ) 远远地( )
夜以继日地( ) 劈头盖脸地( ) 一点一点地( )
( )地翻动 ( )地笑 ( )地飞
( )地思考 ( )地看 ( )地讲
( )地呻吟 ( )地冲 ( )地答应
( )地行驶 ( )地入睡 ( )地抚弄
( )衣服 ( )绳索 ( )眉头
( )疙瘩 ( )走路 ( )情绪
( )的温暖 ( )的声音 ( )的山路
( )的世界 ( )的长发 ( )的野马
( )的图书馆 ( )的未来 ( )的景色
( )的太阳 ( )的阳光 ( )的境界
( )的小嘎子 ( )的胖墩儿 ( )的诸葛亮
( )的严监生 ( )的王熙凤 ( )的林黛玉
( )的人物 ( )的粉浆 ( )的屏障
( )的米粒 ( )的模样 ( )的衣服
( )的嘴脸 ( )的口哨 ( )的机会
( )得天衣无缝 ( )得仰面朝天 ( )得溜圆
( )得透亮 ( )得考究 ( )地打量
( )地搜索 ( )地凝结 ( )地问
( )的民族 ( )的河道 ( )的水上城市
( )的地方 ( )的姿态 ( )的身躯
( )的天穹 ( )的天空 ( )的海
( )的色彩 ( )的蝴蝶 ( )的活力
( )的世界 ( )的音乐 ( )的旋律
二、选词填空。
传递 传送
1.快乐是一种可以( )的情绪。
2.菲迪皮茨跑了40多千米,就是为了( )“我们胜利了”的信息。
把握 掌握
3.我国人民( )有利时机,大力发展经济,改善生活。
4.老师鼓励我们要好好学习,( )好科学技术,为国争光。
创造 制造
5.工人们利用先进的技术( )了这台新机器。
6.劳动人民是历史的( )者。
仔细 细致
7.老师对这项工作的检查非常( )。
8.家具上( )的花纹显示了木匠的技术纯熟高超。
规章 规矩
9.爸爸是个老实( )的人。
10.我们必须遵守学校的( )制度。
反映 反应
11.对方突然冲过来,他没有( )过来。
12.农民们向县长( )村里情况。
强烈 热烈 激烈
13.同学们的求知欲望十分( )。
14.全校学生用( )的掌声向“三好”学生表示祝贺。
15.通过( )的争论,全班同学统一了认识。
感动 激动
16.奥运会上,我国体育健儿获得金牌时,我们( )得热泪盈眶。
17.当我们把图书送到希望小学时,那里的同学很受( )。
词语搭配
一、广阔 顽皮 高大 调皮 勇敢 机智 厚厚 辽阔 美丽 无垠 耀眼 雪白 古老 静寂 神秘 金黄 智慧 美丽 坚定 刺耳 优美 严酷 伟大 清新 自如 巧妙 大步 漂亮 流畅 完美 美妙 自信 红色 瘦弱 荒凉 悦耳 有力 清脆 肥沃 高 轰炸 跑 跳 走 看 写 问 说 不停 开心 高高 认真 仔细 绘声绘色 痛苦 猛烈 爽快 快速 沉沉 轻轻 洗 系 皱 解 学 闹 冬天 沙哑 崎岖 奇妙 飘逸 放肆 安静 美好 美丽 火红 温暖 人生 聪明 灵活 智慧 吝啬 泼辣 多愁善感 重要 稀溜溜 无形 不起眼 委屈 好看 丑恶 响亮 难得 配合 摔 撑 白 穿 仔细 认真 慢慢 小心 智慧 宽阔 古老 好玩 优美 高大 苍茫 碧蓝 一望无际 缤纷 美丽 无限 神奇 美妙 优美
二、1.传递 2.传送 3.把握 4.掌握 5.制造 6.创造 7.仔细 8.细致 9.规矩 10.规章 11.反应 12.反映
13.强烈 14.热烈 15.激烈 16.激动 17.感动
021-20xx学年山东省菏泽市成武县实验小学部编版五年级下册第一次月考语文试卷
学校: 姓名： 班级： 考号：
一、填空题
1．读拼音，写词语。
（1）dū du ( ) 周瑜 dù jì( ) 诸葛亮的才干，让他立下三天造十万支箭的jūn lìng zhuàng( )。
（2）曹操听到gǔ( ) 声和nà hǎn ( ) 声，不敢轻易出动。
（3）农忙时节，农民们zhòu yè( ) 在田间gēng yún ( )，辛苦劳作。
（4）妈妈把我家门的一块空地上的杂草 gē diào ( )，然后将地chǎn píng ( )，种上了美丽的月季花，将门前 diǎn zhuì( ) 得十分漂亮。
2．补充词语，并完成练习。
不可( )数 ( )然大悟 顶( )立( ) ( )乡( )井
颇负( )名 相映成( ) 美( )绝( ) 乐( )不( )
小时候，在故乡干过的趣事( )，最让我们( )的是在月光下的芦苇丛里摸鸭蛋。后来，我离开了故乡，过上了( )的生活。虽然我也见过许多他乡的良辰美景，但没有哪一处能比得上那月光下( )的故乡。（选词填空）
二、选择题
3．口语交际《走进他们的童年岁月》，如果交际对象是祖父母，下列提问不恰当的一项是（ ）
A．您小时候的学校是什么样子的？
B．您还记得小时候学过的那几篇课文？
C．您小时候做过的最勇敢的事是什么？
D．您现在最喜欢玩什么游戏？
4．《景阳冈》出自哪一部名著（ ）
A．《西游记》 B．《水浒传》
C．《红楼梦》 D．《三国演义》
5．下列加点字读音正确的是（ ）
A．闲逛（kuáng） B．樱（yīn）桃 C．蚌（bàng）壳 D．倭（wěi）瓜
6．下列诗句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．昼出耘田夜绩麻（在田间除草）
B．临行密密缝（即将出远门）
C．彩丝穿取当银钲（一种金属打击乐器）
D．草满池塘水满陂（池水）
7．《梅花魂》中外祖父以梅花来赞扬有气节的中国人，这是什么写作手法？（ ）
A．借景抒情 B．以小见大 C．借物喻人 D．借物喻理
三、语言表达
8．按要求写句子。
（1）都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？（改为陈述句）
（2）十万支箭，三天肯定造不成。（反为反问句）
（3）诸葛亮说∶“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为转述句）
（4）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，围绕下面的一个关键字来写句子）
酸 冷 黑 急 甜 痛
四、填空题
9．根据课文内容回答问题。
（1）《鸟鸣涧》是 代诗人 的作品，古诗中运用反衬的手法描写山中宁静的诗句是“ ， 。”
（2）古诗中给我们描绘了许多可爱的儿童形象。“ ， 。”写出了儿童模仿大人种瓜的讨人喜欢的样子；“ ， 。” 写出了儿童放牛归来无拘无束的样子。我还能再写两句描写儿童的诗句： ， 。
（3）《草船借箭》选自 写的《 》。这篇课文中的诸葛亮是个 的人，我还知道他的故事有： 、
（4）《游子吟》中运用比喻的手法来表现母爱的诗句是“ ， 。”
（5）通过两个单元的学习，我们认识了 的武松、 的林黛玉和 的孙悟空。
五、现代文阅读
课内阅读
景阳冈（节选）
恰好吃了三碗酒，再也不来筛。武松敲着桌子，叫道：“主人家，怎的不来筛酒？”酒家道：“客官要肉便添来。 ”武松道：“我也要酒，也再切些肉来。”酒家道：“肉便切来，添与客官吃，酒却不添了。”武松道：“却又作怪！”便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃？”酒家道：“客官，你须见我门前招旗，上面明明写道‘三碗不过冈’。”武松道：“怎地唤作三碗不过冈？”酒家道：“俺家的酒，虽是村酒，却比老酒的滋味。但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。因此唤作‘三碗不过冈’。若是过往客人到此，只吃三碗，便不再问。”武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？”酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又唤作‘出门倒’。初入口时，醇酿好吃，少刻时便倒。”武松道：“休要胡说！没地不还你钱，再筛三碗来我吃。”
10．写出下列词语的意思。
①筛酒：
②主人家：
11．读句子，完成练习。
①武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？”
这句话是对武松的 和 的描写，表现出他 的性格特点。
②武松道：“休要胡说！没地不还你钱，再筛三碗来我吃。”
这一句子生动地写出了武松 的性格特点，他身体好，酒量大，为下文 的情节做好了铺垫。
12．酒家在门前挑着写了“三碗不过冈”的旗子的目的是什么？
阅读下面的短文，完成练习。
长在心里的双手
有一次，一个小男孩在大街上玩耍时，被迎面而来的汽车撞倒。由于抢救不及时，他的双手和胳膊都被截掉了。当时只有五岁多的小男孩一转眼到了读书的年龄，却不能像同学们那样用手灵活地翻书写字，他也由此被拒于校门之外。
每天早晨，小男孩看着伙伴们兴高采烈地从他门前经过走向学校，便十分伤心地问妈妈：“我没有手，怎么办呀？妈妈怜爱地抚摸着孩子的头说：“孩子，不要紧的，要是你坚持锻炼，你的手还会再长出来的。”
小男孩露出了灿烂的笑脸。于是在妈妈的帮助和指导下，他天天刻苦锻炼，学着用脚洗脸、吃饭、写字，并争取自己独立做一些力所能及的事情。男孩满怀憧憬，他坚信，只要努力练习，手还会再长出来。妈妈说的话还会骗自己吗？他一直牢记着妈妈的话。
时光飞逝，好几年过去了，练了这么久，小男孩发现手还是没有长出来。他有些不甘心地问妈妈：“我的手怎么还没有长出来呢？是不是我练得不够刻苦？”
这一次，妈妈很认真地看着孩子的眼睛说：“傻孩子，现在你看看别人用手做的事情，你什么不会做呀！”是的 我的脚都会做 比伙伴们的手做得还要好呢 小男孩自豪地说
“那你说你的手长出来没有？记着，孩子，每个人都有一双强有力的手，而这双手就在人的心里，（ ）你愿意，它（ ）能帮助你战胜一切困难和不幸，”
13．在文中的空白处填上合适的标点。
14．在文中的括号内填上合适的关联词语。
15．联系上下文，解释下列词语。
憧憬： 时光飞逝：
16．将“妈妈说的话还会骗自己吗？”这句话改成不带问号的句子，且不改变原意。
17．用“ ”画出揭示文章中心的一句话。
18．在你平时读过的其他文章中，一定还有一些和文中的小男孩一样勇敢战胜困难的人。请从中选择一位，用两三句话对他作一简要介绍。
。
六、书面表达
19．习作。
我们阅读书籍时往往会产生自己的感想：或是一些人物给我们留下深刻印象，或是一些事情让我们有所触动，或是一些道理让我们深受启发……请选择你读过的1篇文章或一本书，写1篇读后感。
要求：1．题目自拟。2．结合文章或书的内容谈自己的感想。3．感想要真实、具体。
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