一年级整理与复习教案汇聚优秀8篇

网友 分享 时间:

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“一年级整理与复习教案汇聚优秀8篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

一年级整理与复习教案【第一篇】

1、学会看懂简单的统计图表,并能够进行简单的计算。

2、能够根据图意写出算式,并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3、掌握十几减几的计算方法,能够正确熟练地进行计算。

能够运用所学的知识解决实际问题。

电脑课件一套口算卡片一套。

一、口算。

12-7=12-4=12-3=14-8=。

16-9=6+8=13-6=14-5=。

(全班齐练,集体订正)。

评讲:16-9=?

你是怎样想的?

二、计算。

17-8-3=9+4-6=11-6+7=。

5+9-8=5+4+6=8+7-9=。

(全班齐练,指名板演,集体订正)。

三、比一比。

夺红旗,比一比,看哪个组能够最先夺到红旗。

要求:选出8个同学分成二组,进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。

1、11-8=12-6=13-7=14-9=。

2、12-7=13-8=11-6=15-9=。

四、看图。

电脑出示第4题的图。

1、让学生看图,同桌互说图意。

2、指名说图意。

3、学生列式解答,并与同桌说一说你是怎么想的?

再指名说。

五、用数学。

电脑出示课本26页第6题图。

师问:你看到了什么?你从图中知道了哪些信息?

生:我看到农民伯伯今天收了7棵大白菜,14棵包菜,通过信息比较,我知道农民伯伯收的包菜比大白菜多,大白菜比包菜少。

师:这位同学观察得很认真,获得了这么多的数学信息。现在请同学们根据你所获得的信息,算一算“大白菜比包菜少几棵?包菜比大白菜多几棵?”

你能解决图中提出的这个问题吗?试一试,学生独立完成。

集体订正,说一说你是怎样想的?还有其他的想法吗?

六、思维拓展。

1、出示教材26页第8题的情境图。

2、指学生说图意。

生:松树16棵,柳树9棵,白杨树5棵。

师:栽的松树比柳树多几棵?找出松树的棵数,在找出柳树的棵数。用松树的棵数减去柳树的棵数。

七、课堂小结。

通过今天的复习,你有哪些收获?

一年级整理与复习教案【第二篇】

一、课前准备。

提示整理知识的一般方法:

3.根据目录和例题,概括出本单元的知识。用自己理解的方式表示出来。

二、师生共同展示、交流自己分享的“一年级整理与复习教案汇聚优秀8篇”,商中间、末尾有零的除法。

3.提出问题和介绍经验。

师:“对以上学习内容,你有什么疑问?你有哪些成功的体会可向同伴介绍的?”

组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

三、利用所学知识解决具体问题。

(1)这3个问题的解答有什么共同点?(都用除法计算,根据除法含义直接列式。)。

(3)说一说口算、估算、笔算的过程。

四、小结。

一年级整理与复习教案【第三篇】

1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。

2、统计的知识和人民币的使用。

1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整。

学生正确、熟练地进行计算。

2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

使学生进一步理解算理,熟练的掌握100以内加减法的计算方法。

提高学生运用知识的能力。

一、100以内的加减法。

1、看图说一说:小熊举的是什么类型的题?(两位数加两位数)。

提问:我们在做题时应注意什么?

25+2125+27说一说计算过程。

2、连加、连减和加减混合的内容。

出示图片:你能提出哪些问题?怎样计算。

买羽毛球拍和排球公用多少元,应找回多少元?

15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角。

买足球和乒乓球拍还差多少钱?

30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角。

篮球、足球和排球一共要用多少钱?

50+30+15=95(元)。

二、课题作业。

计算下面各题:

三、观察与测量。

1、谁离大树最近。

房屋。

5厘米。

3厘米。

蚂蚁大树。

4厘米。

一年级整理与复习教案【第四篇】

1.通过复习,进一步理解和掌握100以内数读写的方法,熟练掌握以计数单位为标准的数数方法,会比较100以内数的大小,理解100以内数的组成,进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系,能结合具体的数说出它们的含义。

2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程,初步了解整理和复习的方法,发展学生的数感。

3.在数学活动中,获得成功的体验,建立自信心。

教学重点:进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程,培养学生的数感和估计意识。

教学难点:能够熟练掌握并灵活运用知识,体会数位制和位值制的思想。

一、了解起点,构建材料

1.引入(课前播放歌曲数鸭子)(点击课件)

师:同学们,刚才播放的歌曲好听吗?是什么歌?

生:数鸭子。

师:嗯!是数鸭子,我们从很小的时候就已经开始学习数数了,到现在我们已经认识了100以内的数,这节课,我们就一起来复习100以内的数。(板书课题:100以内数的认识的整理和复习)

2.写数

师:首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数,可以是100。

师:把你喜欢的数在数位表上写出来,并画上珠子。

3.交流

师:谁来说说你写的是什么数?为什么喜欢?

(师有选择的板书:100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。)

4.小结

师:由于时间关系,我们先交流到这儿,还没有发言的同学待会交流,刚才同学们说了这么多数,看来我们的生活中处处都有数,谁都离不开它。

5.读数

师:现在,我们一起来读读这些数。(生读略)

师:通过刚才的读、写,谁能说说读数和写数都从哪起?(板书:读数、写数都从高位起)

二、回顾整理,建构网络。

1.回忆。

2.整理

(1)分类

师:那我们先给这些数分分类吧。想一想,可以怎样分?能分几类?小组同学讨论一下,组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些,可以用彩笔记录。

生1:根据位数来分:一位数、二位数、三位数。

生2:根据单数、双数来分。

生3:根据比50大,比50小来分。

生4:根据个位和十位是否相同来分。

师:噢!这种也就是根据数位上数的特点来分的。

师:同学们回想一下,我们学过的数位是从哪边起开始排列的?

生:从右边起。

师:第一位是?第二位是?第三位呢?(板书:数位表)

师:这里的省略号表示什么意思?

(表示百位后面还有很多数位,我们以后再学习)

师:你知道最大的一位数是几吗?最小的两位数是几?最大的两位数呢?100是几位数?

师:嗯!100它不但是三位数,还是最小的三位数,后面比它大的数还有很多,我们以后再学习。

师:刚才,同学们想出了这么多方法,选择不同的分类标准,分出的结果也就不一样。

(2)组成

师:刚才有的同学还想说说数的组成,那谁能说出35是由几个十几个一组成的?

板书:个位……(一);十位……(十);百位……(百)

(3)比大小

师:那现在你能给这些数排排队吗?先想一想,按什么顺序排,试着在本子上写一写,看谁写的又对又快。

师:谁能说一说,你是怎样比较数的大小的?

生1:比位数,位数多的那个数就大。

师:是呀,位数不同时,比位数。位数多的那个数就大。

生2:a、72和27比,比十位。

b、33和36比,比个位。

师:也就是说位数相同时,要从最高位比起。

师:以上同学们总结出两种比大小的方法:一种是位数不同时比位数,另一种是位数相同时从最高位比起。

(板书:比位数 从最高位比起)

(4)总结

师:以上我们对100以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了梳理,这些知识互相联系,形成了一棵知识树,同学们表现的很出色,下面咱们就用这些知识来解决一些问题。

1.数数

( )、( )、30、( )、( )

2.猜一猜

自己出题,让同学猜猜你喜欢的数是几。

3.数学小医生

师:小虎从同学们的作业中找到了一些错题,看你们会不会改正。

4. 看图想数

师:小老虎又给我们带来了一个更有意思的看图想数。

5.解决问题

学习了数的知识,就要去应用它,现在我们来玩飞镖游戏。

小军飞镖得了30分,小红得了多少分?30+2=32分

请你提出一个数学问题,并解决它。

四、课堂总结

1.回顾这节课的复习过程。

2.给自己的表现打打分。

一年级整理与复习教案【第五篇】

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法,提高学生的综合、概括能力。

2、整理和复习讲课教案:通过一图四式的练习,使学生熟练地掌握20以内退位减法,进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

20以内的退位减法我们已经学完了,今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法表,并提问:

1、想一想20以内退位减法一共有几道题?

2、找一找减法表中有什么规律?怎样才能很快地记住这36道题?

学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看,在排列上有什么规律?

(1)、每一竖行的减数都不变。

(2)、每一竖行的被减数从上到下依次递增1,这样它们的差也依次递增1。引导学生得出:

减数不变,被减数越大。差也越大。

2、横着看,在排列上有什么规律?

(1)每一横行的被减数都不变。

(2)每一横行的减数从左往右依次少1,这样它们的差也依次递增1。

想一想:20以内的退位减法题,你是怎样算的?

动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列?还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗?

1、教师任指表中一题,学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题,让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

4、做练习六第3题。

全班同时开始做题,教师计算时间,看谁又对又快。

5、完成练习六第1题。

6、完成练习六第2题。

35 1706440
");