学校二年级班主任工作总结（通用3篇）

班主任通过细致管理与关怀，促进学生学习与成长，增强班级凝聚力，营造良好学习氛围，是否达成预期目标？以下是阿拉网友分享的“学校二年级班主任工作总结”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

学校二年级班主任工作总结 篇1

在这春光灿烂的日子里，孩子们再次回到了二年级这个温暖的班集体。起初的一两周里，孩子们还未能完全从假期的状态中调整过来，上课时难以集中注意力，做操时也容易调皮捣蛋。鉴于孩子们年纪尚小，许多方面都需要老师的不断提醒与指导，常规教育需常抓不懈。根据班级实际情况，采取了以下措施：

首先还是做好一些班级的日常管理工作。每天到教室后，先看看学生是否到齐，如果没有，就查明原因。虽然春天已经到来，但是初春时节，天气忽冷忽热，阴晴不定，很多学生因为没有注意及时穿衣服或脱衣服而感冒，因病缺席较多。我也告诉学生，平时要注意自己的运动，记得打开教室的窗户，让空气流通。这个月的一个重点工作就是安全教育。安全教育必须常抓不懈，警钟长鸣。我充分利用晨检、班队会时间，教育学生注意一些安全问题，包括校园里，公路上，以及回到家后等等。学生也学到了许多安全知识。平时也能注意到这些问题，例如行路靠右走，不乱跑乱冲。当然，二年级学生天性活泼好动，平时难免还是会有个别学生做一些危险性的动作或者游戏。我也让学生互相监督，有事及时汇报给我。

第二个主要任务是学习。本学期为落实上级关于“减负”的要求，学生的课外作业和学习时间有所减少。为了确保教育质量，我对学生的作业进行了科学化、合理化和系统化的管理，有针对性地结合学生实际情况布置练习，以强化他们的课前预习，形成良好习惯，提升学生的综合素质和能力。教师在作业布置上力求精炼，突出重点，突破难点，以保证教学质量。学生的课余时间增多后，教师及时引导他们多进行课外阅读比赛，看谁读书最多，这样既能防止学生沉迷于电子游戏等不良行为，也能提高他们的学习积极性。

第三，今后中工作中需努力解决的问题。

1、进一步狠抓班风、学风建设，形成良好的学习氛围。

2、多渠道、全方位抓学生的行为习惯及文明礼仪的教育

3、与任科老师通力合作，积极配合，从作业、课堂表现等方面着手，努力提高各学科的成绩。

整个月中，通过家校沟通，更好地处理一些特殊事项。总结经验后，希望在下个月里，能把工作做得更加出色。

作为长期担任二年级班主任的教师，辛苦、劳累和繁琐在所难免，但我认为既然选择了这个职业，就应该安心做好。无论多么辛苦，我都会尽心尽力地把这份普通而又平凡的班主任工作做好。

作为二年级学生的班主任，我的主要职责是培养孩子们的良好习惯。孩子们年纪尚小，需要老师的关怀，因此我随时转换角色，有时是语文老师，有时是班主任，有时是朋友，有时是妈妈，在学习和生活上给予他们无微不至的关爱。在学习上，我耐心地传授知识，手把手地教孩子们认字和写字。在纪律上，我严格要求和管理，鼓励他们每一点进步，并善意地指出个别孩子的不足，表达更深沉的爱。在课间，我成为孩子们的大朋友，与他们聊天、游戏、猜谜，增进彼此的.交流。在生活中，我处处关心他们，提醒他们根据天气变化增减衣物，帮助他们修剪指甲、梳理小辫等。

为了促进孩子的全面发展，我充分利用班队会和晨会时间，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学课堂常规》等内容，帮助他们明确哪些行为是正确的，哪些是不恰当的。在班级中设立“值日班长”一职，专门负责监督和检查同学们的日常行为，并在每天放学前进行总结。通过值日班长的反馈，对表现不佳的学生及时进行引导和教育。此外，我还利用校园内的各种竞赛、活动以及文明班级的评比，对学生进行思想教育，培养他们的团队意识和关爱他人的精神。同时，我通过教室内的黑板报和学习园地，进一步规范学生的行为习惯。这样充分发挥了教育阵地的作用，增强了学生的荣誉感，使他们团结一致。通过不断努力，我班在学校每月的五项评比中都取得了优异的成绩。我还经常通过网上家长学校与家长保持联系，获得他们的支持和配合，潜移默化地培养孩子们良好的品质，让他们健康、快乐地成长。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能竞相绽放。集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。我带领学生积极参与学校的各项活动，例如在教师节那天，我让学生亲手制作贺卡来表达对老师的敬意；在环保月里，我组织学生举办绘画比赛，让每个人都能参与其中，表达他们对地球的关爱，并付诸行动。在丰富多彩的活动中，学生们之间的距离拉近了，孩子们更加信任我了，同时也促进了孩子们的身心健康和能力提升，让他们更加快乐，更加热爱校园生活。

“记起一位哲学家说“幸福的意义不在于幸福本身，而是在于追求幸福的过程。”作为教师，作为班主任，我细心捕捉幸福的点滴，用心感受幸福的心灵。用心工作，平凡做人，让幸福与我同行!

学校二年级班主任工作总结 篇2

在班主任工作中，我深感辛劳，但也有所收获。经历了一次次心灵的旅程，我认为当班主任是非常充实的。一个优秀的班级，离不开每位老师的辛勤付出，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的积极配合，即使班主任再有能力，也难以施展才华。因此，在班主任这个岗位上的每一点努力，也只是尽了应尽的责任。

在管理班级方面，我缺乏太多经验，在领导和老师的帮助下，才刚刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈谈我担任班主任的一些做法和体会：

1、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

2、细处关爱，爱中有严。

爱，作为教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先必须关爱学生。我坚信，爱是一种传递，当教师真心付出爱时，一定会得到孩子们更多的爱！我常常思考，作为一名低年级班主任，要带好这些孩子，首先要像他们的母亲一样爱护他们，用爱心去“哄”他们，陪他们做游戏。这样一来，孩子们与我越来越亲近了。我还采取多种方式来激发孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，给予口头表扬，有时还会轻拍他们的肩膀。虽然这些举动在成人看来微不足道，但在孩子们心中却引起了极大的共鸣。

3、具体要求，指导到位

儿童在认知事物时倾向于整体性思维，能够把握大致轮廓，却不太关注细节。若忽视学生的认知水平，在教师讲解不清或学生未能完全理解的情况下，便要求他们完成某项任务，学生们往往会茫然无措，不知所措，甚至做出事与愿违的行为。这种做法不仅会让学生产生挫败感，也不利于他们掌握做事的技巧。因此，我时常思考，如何才能让学生听懂老师的要求，并且能够出色地完成任务？

我认为，首先，要蹲下身来，从孩子的角度观察事物，并用他们能理解的语言与他们沟通。其次，要注重细节教育，确保每一步都指导到位。例如，我发现孩子们在洗抹布时，只是把抹布简单地浸湿后一拧，这样根本洗不干净。这并不是因为他们不懂事或故意敷衍，而是因为他们的认知和技能有限。针对这种情况，我特意安排了一个时间，教他们如何正确地洗抹布。我先打了一盆水，然后示范给他们看如何搓洗，如何拧干，直到拧出的水变清澈才算完成。这种亲身示范非常有效。现在，再看他们洗抹布，个个都很认真，洗得很干净。同样地，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把具体步骤讲清楚，孩子们就能听懂并做到。通过日常行为的.教育、管理和约束，学生的观察能力和生活技能都有了显著提升。现在，班级的晨读、中午唱歌等活动都有学生组织，管理效果非常好。

4、及时表扬，延迟批评

教过低年级的教师都明白：孩子们年纪小，事情多，一上课就“告状”。作为教师又不能不公正处理，这样会浪费太多时间，而且学生因受到批评，注意力长时间集中在自己的错误上，情绪受到影响，低落的情绪体验导致智力活动水平显著下降，课堂吸收效率降低。针对这种情况，我的处理方法是：

（1）、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

（2）延迟批评，既能培养学生愉悦的情绪体验，又能给予其改正和回归的机会。我选择在每天快放学时进行批评，此时学生往往已沉浸在自责的情绪中反思了自己的行为，老师只需稍加引导，便能有效解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事。

5、换一种方法与家长联系

每位家长都希望我们能更多地关注自己的孩子，甚至期望我们将所有的精力都放在他们身上。而我们通常联系家长的主要原因，往往是孩子未能按照我们的要求行事时才进行沟通。这样一来，家长一看到我们的信息或接到我们的电话，便容易产生抵触情绪。毕竟，对于家长来说，自己最疼爱的孩子，而老师则是负责管教的人。在这种情况下，家长往往会在老师面前批评孩子，在背后则指责老师。这种情况值得我们深思：因为家长接收到的往往是他们不愿意看到和听到的信息。换个角度想，如果我们是家长，又会作何感想呢？在我的学生中，有一个名叫申明奇的男孩，他非常调皮，做题时很少细心，上课时也经常走神，小动作不断。在期中考试前两天，我发现他那天表现得非常认真。于是，我主动与他的父亲进行了沟通，没有一句批评，全是对他的诚恳表扬，并请求家长将我的表扬转达给孩子。家长对此非常高兴，感谢我对孩子的关注。孩子得知后也非常意外和高兴，因为他没想到自己当天的表现会受到如此大的表扬。从那之后，他在课堂上的表现变得特别认真，家庭作业的质量也有了显著提升，显然得到了家长的支持和鼓励。这说明，将表扬作为与家长沟通的重要方式同样非常重要。

学校二年级班主任工作总结 篇3

其实，在工作中，我们常常会有一些稍纵即逝的想法，有时候是在课堂上刚刚发生的事情，或者是在课间捕捉到的一些瞬间，总是一回到办公室就迫不及待地与同事分享。但往往这些想法很快就过去了，大家一笑置之，没有进一步记录、反思或总结的习惯。我自己就是一个不太擅长反思和总结的人，因此同样的问题可能会反复出现。这次仔细反思这一个学期的班主任工作，发现自己存在一些不足之处，希望能向各位老师求教。

一、卫生问题

做了七年二年级班主任，带了四批学生，但每次都会遇到同样的问题——班级卫生状况不佳。比如，地上总有细小的垃圾，即使刚打扫过不久，下一节课又会出现；放学时，很多学生的课桌下总能找到或多或少的垃圾；此外，窗台和讲台也常有灰尘，等等。这让我十分羡慕那些卫生工作做得很好的班级，比如三（1）班、三（2）班、五（4）班等，每次进去检查都几乎挑不出什么毛病，真是令人感慨。

我想，那一定是班主任的责任。反思过后，或许是因为对学生的要求还不够严格，相应的管理措施也做得不够到位，导致学生们对卫生工作不够重视，这方面需要加强。当然，肯定还有一些我没有考虑到的问题，我打算向其他老师请教经验。

二、班干部管理

在学期初，设定的目标是继续培养一批能干的班干部，并寻找第二梯队，激发学生的潜能。一年半以来，最初培养的第一批班干部已能够很好地为班级服务。因此，从班级的长远发展来看，应该选拔好第二梯队，接替第一梯队的工作，推动班级管理更上一层楼。

目前看来，学生相较于上学期确实有所进步，但我认为这些进步更多是因为他们长大了一岁，自然地成长起来的，而非老师的作用。班干部在老师的安排下做事已经没有问题，但在工作中的主动性和积极性还有待提高。如何让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养具有个性的人，使孩子们学会学习、学会生活、学会合作和学会管理，也是我们需要深入思考的问题。

三、学生的自觉性

虽然说孩子毕竟是孩子，很多时候需要老师再三的教育和提醒，但是我觉得培养学生的自觉性是很必要的。学生的`自觉性包括学习上的自觉和行为上的自觉。但是不管你怎么说，对于他们，总只是如一阵风吹吹过：眼保健操还是有人偷眼;一段时间不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了学校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄伤了……

我班推出的“争当小明星”制度，就是想通过竞争小明星的手段，提高学生的自觉性。这种竞赛，贫富差距不能拉得太大，不然学生就会失去兴趣，从而使竞赛失去效果。对于优生，要让他跳一跳摘到桃子;对于后进生，有时侯我们要送桃子给他。当然，任何的事物对孩子们来说都会从一开始的新鲜感到后来的“审美疲劳”，我班“争当小明星”制度，已经实施一年半了，对于个别学生来说，可能产生了“审美疲劳”，因此，我改如何改进制度，增强学生的竞争感，使这一项措施更为规范，可行性更强。与老师们共同探讨。

如今，“定位”这个词颇为流行，在教学设计中有“目标定位”，在企业管理中有“人才定位”、“竞争定位”。我认为班主任工作也需要有定位，比如：班主任角色的定位、与家长关系的定位、班级管理的定位等。有了明确的定位，就能确定努力的方向。

以上就是自己在这一个学期班主任工作中的一些粗浅的思考，一个学期下来，小红旗只得了10面，对家访也松懈了，学生的行为习惯都有不好的苗头，等等。其实我的感受还有一点，那就是：不管是班主任工作，还是教学工作，都是良心活，付出和收获都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，学生的成绩不可能上来，班级的各方面也只会退步，就像这学期，自己在班级工作上所花的力有点少了，收获的也少了，这也算是自己的一点心得吧。