观潮第二课时教案设计汇聚精编5篇

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观潮第二课时教案设计【第一篇】

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、得到启示:父母本事再大,也不能依赖父母,应从小锻炼生活的本领。

教学重点、难点:

通过学习本课,培养学生在学习中相互学习、互相借鉴、努力学习的好品质。

教学用时:两课时。

一、复习导入。

师:今天,我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小猴子带来一些词宝宝想考考大家,有没有信心读准它们呢?(两列火车带读)。

1、复习词宝宝。

懒洋洋练功享福。

劝告刻苦依赖。

一辈子必须本领。

师:小朋友真棒!生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。

2、练习说话(生1,生2,同桌互说)。

3、小老师带领复习本课生字。(晒,功,抬,何,原,饭,劝)。

二、细读课文,深入感悟。

师:哇!小朋友们认词认字快又准!真是了不起啊!黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒,能试试看吗?我们先看看课文共有几段。请八个同学接读课文,其它同学边听边想:从这个故事中你知道了什么?你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。

1、随机抽读8个同学。

2、让学生提出问题,师生共同解决。

(能解决及时解决,中心问题留在黑板待讨论重点指导)。

3、让学生谈谈理解的内容,解决中心问题。

(结合插图,恰当板书)。

小狮子。

真正。

学会本领。

图1图2。

懒洋洋刻苦练功。

晒吃睡说滚扑撕咬。

4、朗读指导。

(1)联系生活,表演体验。

a、演一演小狮子懒洋洋的'样子。演一演“滚扑撕咬”

b、想一想,我们怎样读出小狮子的懒?

(2)过渡:小狮子为什么这样懒?想知道吗?

a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。

b、指名答。

c、指导朗读:小狮子回答大树应用什么语气?

d、指名读小狮子的话,师生评价。男女生分角色朗读。

(3)朗读领悟。

师:小狮子的话被谁听到了?狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢?请认真听,想想狮子妈妈的意思。(录音范读,全班读。)。

让我们展开想象的翅膀,想想小狮子要学会哪些生活本领?不学本领会发生什么事?要学本领就得吃哪些苦?(学生纷纷回答)。

(4)听了狮子妈妈的话,小狮子有什么改变?(师生共读)。

(5)小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。

三、讨论延伸,感悟提高。

1、四人小组讨论:

(1)真正的小狮子应该是怎样的?你喜欢小狮子吗?为什么?

(2)学完这个故事,你有什么收获?

2、全班交流。

3、教师总结:黄老师相信,学习了这个故事,我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母,自己事自己做的好孩子。

四、布置作业。

把故事讲给别人听,做一件事证明自己长大了。

观潮第二课时教案设计【第二篇】

1.指导学生写好8个生字。

2.继续学习课文,拓展延伸,了解种子发芽的过程,教育学生从小养成早趣的`习惯。

3.有感情地朗读课文。

重点难点。

1.识字、写字。

2.把种子探出地面的过程演一演。

教具准备。

生字卡片。

教学过程。

一、检查复习,导入新课(8)。

1.出示生字词卡片,开火车读。

2.全班认读。

3.正确、流利地朗读课文。

二、继续学文,理解内容(17)。

1.小朋友们,通过上节课学习,我们知道在种子妈妈的催促下,种子钻出了地面,那么它看到了怎样的呢?请小朋友们继续读课文。

2.种子看到了什么?

3.指导感情朗读。

4.引导想像:小朋友们,种子钻出了地面它不能看见什么呢?

5.看到这么美的景色,种子心里会想什么呢?

6.是呀,种子也认识到自己错了,太迟起来了。那么,它以后会怎样呢?

7.出示句子:“在湿润的空气里,种子一个劲儿地往上长,往上长。”

8.指导感情朗读。

三、总结课文,拓展延伸(10)。

1.学生有感情地朗读课文。

2.分角色朗读。

3.教育学生向种子学习,知错就改,并养成早睡早起的习惯。

四、指导写字(7)。

1.出示本课要写的生字,学生读。

2.引导学生观察,生字在田字格中的位置。

3.指名反馈生字在田字格中位置。

4.学生说一说书写的注意要点。

5.学生跟老师空写,教师强调重点。

6.学生练习写字。

五、布置作业(3)。

1.抄写本课生字。

2.朗读课文。

板书设计。

5.种子。

春天到了,种子钻出地面,看到春天。

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观潮第二课时教案设计【第三篇】

一、复习检查。

1.指名有感情地朗读课文。

2.提问:奶奶为什么说小梅和京京是好孩子?

二、表演课本剧。

每小组先出五人,四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和最佳小演员。

三、认记字形,指导写字。

1.出示要求学会的生字,指名读一读,说说是怎样的记字形的。

2.重点分析以下几个字。

外:左右结构,第3笔是点。熟字“处”是半包围结构,第3笔是捺。

她:联系课文和生活实际,告诉学生、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的,用“她”;爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。

京:跟熟字“就”的左边相同。

服:左边是月字旁。

怪:左边是竖心旁,右上边是“又”,右下边是“土”和“轻”的`右边不同。

3.指导写课后练习第2题中的字,先读生字。用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。

本课生字中有4个左右结构的字,“外”左短右长,“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右宽。

“奇”上面的“大”第三笔是点。

四、课堂练习。

1.课后练习第3题。学生自己拼读,指名在黑板上写,其他学生在书上写。写后订正。

2.课后练习第4题。通过读例句,使学生体会到每组的两句话主要意思相同,但第二句比第一句表达的意思更具体。

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观潮第二课时教案设计【第四篇】

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会文章的思想感情。3、领悟课文的表达特点。教学重点:体会课文的思想感情。教学过程:一、揭题:齐读课题,设疑导入。二、整体感知课文1、学生自主读课文,边读边想课文主要讲了一件什么事。2、说一说课文主要写的是什么。三、感受环境描写1、再读课文,画出描写雨水和洪水凶猛的句子;人们面临洪水的.表现。2、出示相关句子,引导学生抓住关键词体会句式特点及表达的作用。四、感悟人物形象1、默读课文,画出描写老汉神态、语言、动作的语句,想一想文中的老汉是个怎样的人。在旁边做简单的批注。2、组织全班交流。出示相关图片和句子,读(男生;女生;齐读)――说(为什么要这样读)――感悟。3、你认为老汉是个怎样的人,为什么。4、师生满怀深情地朗读课文(第7――23自然段)。五、情感抒发1、想象说话(假如你就在现场祭奠老支书,你会怎样哭诉。)2、说一句赞颂老支书的话,尝试用上“桥”字。3、师生共赞老支书(出示相关句子,齐读)六、总结全文。七、领悟表达特点。八、视听欣赏《为了谁》。

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观潮第二课时教案设计【第五篇】

教学目标:

1.认识9个生字,会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重点难点:识字写字、朗读课文,背诵课文。

教具准备:多媒体课件。

教学时间:两课时。

教学过程:

一、复习巩固。

1.出示会认的字词,检查认读情况。(指名读、开火车读、小组比读)。

2.听写会写的字。

二、朗读感悟。

(一)读文质疑。

1.请大家自由朗读课文,看看有哪些地方不懂,用“?”标记。

2.学生质疑。

3.教师相机处理,有的问题当场解答,有的问题归纳整理,随文处理。

(二)逐节朗读理解。

1.小朋友,下面我们带着问题来读一读诗,你最喜欢哪一节,就读哪一节。想解决什么问题就解决什么问题。(学生自由读文)。

2.你最喜欢哪一节?(相机学习每节诗)。

3.学习第一节。

(l)你喜欢这一节,你能读一读吗?(生读)。

(2)他读得怎样?(师生共同评价,教师指导:“假如我有一枝/马良的神笔。”起音舒缓,停顿稍长;“画一个红红的太阳”读出高兴的感觉。)。

(3)同桌互相读给对方听,相互提醒不足之处。

(4)谁愿意读给大家听?(可采取比赛的形式)。

(5)作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢?(指名回答)。

(6)小树听到了你们的祝福,快活地笑了。瞧!(播放:在太阳的照耀下,小树被微风轻轻吹拂着的情景。)(板书:小树红红的太阳)。

(7)让我们齐声把祝福再一次送给小树吧!(齐读)。

4.学习第二节。

(1)(生:我喜欢第二节)你愿意读给大家听吗?

(2)师生评价,教师指导;“假如我有一支/马良的神笔。”语速加快,体现出心情的急切,“画许多好吃的谷粒”读出喜悦的感觉。

(3)还有谁喜欢这一节?都站起来读一读。

(4)师:假如作者有一支神笔,他会画许多好吃的谷粒送给小鸟。你瞧,小鸟听了,也快活地叫起来了。(播放:小鸟在树上唧唧喳喳地叫着)(板书:小鸟好吃的谷粒)。

(5)分男女比赛读这一节。

5.学习第三节。

(1)(生:我喜欢第三节)请你读一读这一节。

(2)老师范读:老师也很喜欢这一节,我也来读一读。

(3)和同桌比赛读。

(4)自由推荐同桌读。

(5)作者为什么要给西西画一双好腿呢?(指名回答)(板书:西西一双好退)。

(6)你想,看看西西拥有一双好腿的`样子吗?跪鱿“背景;)。

(7)男生齐读。

6.指导背诵,.

(1)熟读你最喜欢的一节,试着背一臂。

(2)指名背诵。

(3)能告诉大家你是怎么记这一节的吗?

(4)谁还用了什么方法记哪一节?

(5)同桌互背。

(6)回家给家长听。

三、拓展思维。

1.出示第四节“假如我有一支/马良的神笔……”

2.指导朗读:声音由重到轻,语速由快到慢。

3.回顾课文,假如作者有一枝马良的神笔,他要画什么呢?

出示:我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给不幸的朋友西西画一双好腿。

4.齐读。

5.你喜欢作者的这些愿望吗?为什么?

6.假如你也有一枝马良的神笔,你想画什么呢?

出示句式:我要给________。

7.学生说话练习。

8.师:大家有这么多美好的愿望,我相信这些美好的愿望都能变成现实。

〔板书设计〕。

23.假如。

小树红红的太阳。

小鸟好吃的谷粒。

西西一双好腿。

文档为doc格式。

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