推选期中的考试总结【精选5篇】
期中考试总结，成绩反映学习情况，查找不足，制定改进计划，提升自我，争取更好表现。下面是阿拉网友整理编辑的推选期中的考试总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！
推荐期中的考试总结 篇1
经过一段时间的学习，期中考试是检验教学成果的好机会，也给教师带来了思考。学习从来不是一蹴而就的，需要循序渐进，也要在生活中活学活用，而不是死读书。下面是小编带来的20xx新教师期中考试总结反思，作为教师已经多留心。
开学已经两个半月了，这是继单元检测之后的第二次全校性测试。相比于第一次孩子们感觉新鲜，我也感觉很新鲜的单元测试，这一次的期中检测给了我一个很好的机会，去回顾和反思工作以来的教育教学情况。总的来说，这次考试测验给我的最大感受便是——猛火煮不出香米饭，语文学习，功夫在平常。
应对期中考试，语文组显现出了高度的团结一致，老教师们牵头指方向，新教师跟紧努力干，印卷子、做课件、听评复习课、交流易错点，一切有条不紊的进行着。考试前夜，老师和学生的信心和拼劲儿都到了最高点。而发下考卷的那刻，150分的满分和附加题中被忽略的题目却让我多少有些慌了神儿。
做过没？做过。复习了吗？没复习。孩子记得住吗？不敢说。
拿到卷子，从细思凝虑到舒展眉头，我想这次考试给了我一个很好的时机，去反思两个多月来的教学。
一.不积跬步，无以至千里
成竹在胸从容不迫源自于平日里的点滴积累。语文基础是知识的考查，阅读和写作则体现为能力的考查。而知识和能力均来自于老师课上的点滴积累。
这次考察的课内阅读《丁香结》，我带的两个班孩子均存在失分情况，具体来说，有不分拟人、比喻修辞的，有不知道点明修辞方法的，有依旧不明确答题规范的，还有只会生搬硬套笔记内容的。问题的反馈均指向了课堂积累的不彻底不深入，或者更确切的说，课堂抓手不牢。
这种问题，暴露在一节课中，是课堂效率不高，体现在一个阶段的学习中，就呈现出学生水平和能力的问题。这个问题是非常严肃，需要我在日后的教学中不断警醒和重视的。语文和数学学科有着截然不同的性质，数学题讲不明白了可以换个老师再讲，学不会了随时补习，跟上。而语文学科需要积淀，长期学习不扎实的量的积累，必会导致对文字愚钝的感知及水平低下的鉴赏能力。
想清楚这个问题，让我深觉如坐针毡。
二.语文教学到底教什么，学什么
作为新老师，对文本内容的把握程度极难拿捏。1篇课文，你可以逐字逐句的带着孩子细细去分析它的好，也可以通篇只提出一个问题，让孩子去讨论去鉴赏，去自我生发。
开学这段时间来，我对课文讲解内容的截取，几乎都来自于老教师，用“亦步亦趋”这个成语来形容可以说不为过。我尤其担心给孩子错失了知识点的讲解与传授，因而在有明显“套路”的答题技巧上，会给孩子反复渗透，练习。
一句俗语，大概意思是说，当你把全部的目光和精力都过分集中在一个地方而奋不顾身的时候，你总会因之做错些什么。对我来说，对答题“硬件”知识的过分重视，使我忽视了对孩子感性认知文本的引导。我教的孩子，往往能感知到作品的情感，也能背记下答题规范，却不会分析，对着原文手足无措。
这让我想起曾听过的一位烟台名师的课堂，老师用整节课极其细致的分析了两篇阅读练习题。我当时的第一想法是，太夸张了吧，如此奢侈的课堂时间利用。这会儿再细细想来，慢下来，等一等孩子，其实是为了更快。就如同起跑前总要蹲下一般。
偏爱答题“硬件”知识，还使我忽视了《伴你学》综合性学习部分的知识。当初做这部分题目时，我自以为还是没有忽视的——我要求学生以之为手抄报素材，美美抄了一遍，并且在开学后的课堂上为了以示重视，还对孩子进行了提问。只是再也没有然后了。
初二的老师拿到题目，对我感慨了一句，你们的题目真有意思。但对我们初一老师来说，看到题目的第一反应却大多是，天呐，完了，这么难，没复习到啊。两种不同的反应，让我第一次深味了《三傻大闹宝莱坞》里所讲述的道理——当你真正对一件事感兴趣时，成功也就随之而来。当老师都没有对语言有足够的兴趣和好奇，而只是把知识当作是考试可能考查的内容之一时，你敢有信心的说，孩子能掌握住并且在生活中活学活用，以之为乐吗？
所以，语文到底教什么，又期待着孩子从中学什么呢？
虽然成绩检测的结果不好，但我感到庆幸。尽管没有想明白这个问题，但我知道，这应是语文教学之初最应不断垂问自身、鞭策自身的问题。也许我了悟得很晚，很慢，但相信有了这个意识，一切都会渐渐向更好、更正确的本真语文方向发展。
三.语文复习什么，为什么要复习
一个新教师可真是愁人的存在。她可能不仅不明确学的时候学什么，她也不是很明确复习的时候复习什么，所以她更不会去想，为什么要复习呢。两个月的工作中，我常常觉得自己真是越教越年轻——不懂的地方逐渐暴露，越来越多，经历了从焦虑到无奈的过程，索性渐渐释然，有问题解决问题吧，毕竟也没别的办法了。
复习阶段，组内老师把基础整理了一遍，以做题、PPT整理等形式，带着孩子反复刷题，反复练习。除了基础还有阅读，说明文、记叙文、散文、小说、文言文，每种文体每个题目类型每种可能涉及到的知识点一一做一遍。还有成语、标点、病句、仿写等各类专项练习......
考试卷子发下来以后，我却突然意识到，对于新老师，尤其是对于我来说，这种复习方式效用不够大。我平日里对孩子的抓手没有抓牢，因此当老教师们已经迅速从基础转战到能力时，我最该做的不是紧随他们的步伐，去刷题，去拔高；而应该是慢下来，耐住性子，沉下心，充分利用好停下脚步回顾的时间，查漏补缺，把反馈出的问题一一修正，让孩子们夯实基础，有信心、有底气的走上考场。
除了基础，阅读能力的'提升也很重要。我最大的问题在于，太想带着孩子们去“见识”所有可能出现的题型，而忽视了他们对于每一道题目的理解和把握。尤其是针对初一学生来说，对题目的理解不仅仅指对答案内容的理解，答题方式的理解，更有对题目要求的理解上。所以相比较于海量的刷题，认认真真回归课本，在复习时就显得尤为重要。
在这里其实也引出了一个为什么要复习的问题。字词的巩固当然是有必要的，记忆曲线提示着我们，要想牢固掌握一个知识点，必须进行反复的学习。而阅读理解同样也需要复习呀。古人云“书读百遍其意自见”，不正是这个道理吗？温故而知新，能力的取得源自于走心的复习、再理解，而不是机械化的张嘴大声记背。
所以我想，在复习期间，除了字词诗句时必需的色厉内荏，也许越是优秀的语文老师，越是会在阅读复习时气定神闲，从容点拨吧。
四.目标导向，适当拓展
我的课堂上，常常拓展很多课外内容，比如读书分享、三行情诗、微作文写作等等。有时候我觉得，没有考试题目的挤压，这些内容是能让孩子们真正放开手脚去展现自我并爱上语文的。
考场监考时，我盯着孩子们答题时或沉思或抓耳挠腮的可爱模样，突然在想，如果这些内容由老教师来做，他们会怎么做呢？他们一定会更贴近孩子的短板，有针对性的进行训练吧。这就是目标导向的教学啊！
年轻老师一定会有很多形式多样的新点子，加上亲和与热情，往往很容易得到孩子们的喜爱。但喜爱不代表能力，拓展不代表有效的学习。开学两个半月来，我经常把自己搞的忙忙碌碌，但是在孩子的成绩上，却没有真正的体现。老教师们经常安慰我，这需要假以时日，长远来看。但一切教学活动一定都是应该经过精细设计，有明确目标、反馈和元评价的。这条路因为没有前人走而崭新，却更需要因为没有人指点而格外留心才对。
推荐期中的考试总结 篇2
我从事八年级一班，二班和三班的生物教学工作，虽然成绩排名在前，但是生物成绩的平均分太低，特别是高分段的学生太少，学生两极分化严重，从学生卷面答案分析，本次考试暴露了学生以下几个方面的问题：
1、学生对双基的掌握程度差距大，两极分化明显。
2、学生错别字多。
3、不会分析实验探究题，特别是课外探究题，找不到问题的切入点，不会运用题中的条件。在以后的工作中我会从以下几方面入手：
1、注重对学生的基础能力的培养。总体来说，生物试卷中涉及的主要是基础知识，学生只有基础知识掌握好了，生物成绩才能有所提高。多强调学生知识点的记忆落实。
2、加强对学生审题，解题能力的培养。在以后的教学中，要找到问题的突破口，深入浅出，总结解题方法，结合教学实际，课堂上精讲精练，运用小组合作，一对一帮扶，提高教学效率。
3、培养学生逐步养成好的答题习惯。学生对许多问题考虑不全面、不注意准确性有的'还写很多错别字、不注意卷面的整洁等，还没有养成好的答题习惯。这些平时会强化训练。
4、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。
推荐期中的考试总结 篇3
这学期结束了，我有一个小小的总结。虽然这个总结 很简单，但它对我十分重要。如果没有很好的总结，那我下一个学期就会再犯同样的`错误，我就做的不是很好了。所以我一定要好好总结一下。
我总结出了几条，主要是上课的态度不是很好，上着上着就会注意力分散。我心想：这个毛病可真有点大呀，看来下学期要加油喽!我给自己打了打气。
总结出这个毛病后，我决定以后要好好学习。
为我加油吧!
推荐期中的考试总结 篇4
时至今天，本学期已过半。自开学以来，共进行了三次考试：9月初高二开学摸底考试、10月初月考、11月初期中考试。每次考试，对学生来说，都是高强度地严格规范训练，提醒学生检查自己的不足，发现学习中问题。作为老师，也应该反思自己的教学工作，及时调整教学思路和方式。
27班(理科实验班)，整体数学成绩较稳定，处良好状态。不过有五分之二的学生成绩每次都有波动。这部分学生中，一半的学生是不认真学，拖拉数学作业，新知识不能及时消化理解，旧知识不去复习巩固。另一半是数学思维僵硬，不灵活，也做了不少题，但没有形成自己独立的思考问题的方式，很多时候处在忙乱中。
30班(文科A班)，五分之四是女生，女生学习相对男生略微认真些。但毕竟基础薄弱，做题时磨叽，常“胡思乱想”，抓不住关键点。本次期中考试，四分之三的学生数学分数过了百分，能感觉学生内心的兴奋劲，每个同学的学习热情被点燃了。所以让基础薄弱的学生考个好看的分数，就是给他们很大鼓舞，能激发他们的学习兴趣。
10班(文科班)，班内人数多，七十多个学生。学生成绩差异大。三分之一的学生是不学数学的，三分之一的学生时而想学时而放弃，还有三分之一的学生真的想学，也正在努力的学。之前已经六年没有带过文科班，这一届带了个文科班，曾经奢望每个学生都能跟着我学学数学，文理分班后，才明白，当时想法太幼稚了。很多学生不是你去改变他，而是他会彻底的改变你。不得不承认，本人能力有限。一位教师能把个别差生教育好，才有资格被称为优秀老师，可差生太差，差生太多，无奈，真地无奈。文科学生中的很多学生，要想学好数学，必须从初一开始复习数学，当然这不是主要的困难。难于登天的是转变他们的学习态度。
基于对学生的观察与了解，在以后的工作中务必坚持下面六条。
一、重视基础知识地讲解。
二、依靠教材，但不能依赖教材。讲主干知识，一些无关紧要的要敢于放弃。
三、恰当使用资料，讲解时详略得当，不可胡子眉毛一把抓。教师先做，而后归类讲解。尽量做到简洁、有序。定时检查作业。
四、三个班的内容、深度不能一样，做到“因班施教”。
五、对学生要充满信心，不过分责备学生，批评点到而止。不和学生赌气，不带着不良情绪进班级上课。
六、教书靠良心、靠善念。为师者不虚荣、不好强。
推荐期中的考试总结 篇5
同学们：
大家下午好！今天，学校召开期中考试总结表彰大会，希望通过这次考试总结表彰大会，更快地提高学习成绩。
紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要提醒同学们不能忘了总结反思。因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷，我要说我们做学生的学业考试就像是捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在你们以后的'各种考试，你的知识与能力所编成的鱼网就一定是牢不可破的。这次期中考试，得到了不同程度的磨练、，得到了反省和升华自我的大好机会，这是我们最大的收获。
下面我对期中考试情况进行简单的分析与总结。
表格与数据：
老师、同学们：从刚才的期中考试成绩分析来看，我们的学生总体情况很好，但是顶尖的尖子生不突出，部分学生学科不平衡，；大部分学生学习习惯差，不知道也不自觉主动地学习，反映在课堂上就是不知道主动做笔记，很多同学对基础知识的掌握不够牢固；学生书写习惯差，动手和动脑习惯差，懒惰现象严重；理解提高能力差；很多学生根本没有什么科学的学习方法；同学们对学科知识积累不够；尤其表现在语文、英语的写作能力不高；其他学科的基本知识和基本概念掌握不到位。
今后的要求：
1、上课要认真听讲，在老师的引导下，整理所学知识，连点成线，连线成面，形成框架结构，人们常说“书要越读越厚，然后再越读越薄”，就是在认真学习的同时，还要学会抓住主线、提纲挈领，这样也可以有效地防止遗忘。
2、要突破自己平时的难点、疑点。平时不懂的地方通过复习课或课后请教老师一定要弄懂。
3、掌握规范的解题、答题方式及技巧。不偷懒，少写几个字或缺少必要的步骤。
4、合理分配时间。比如我们有的男同学理科学得比较好，文科成绩相对落后，那我们复习时就要在文科上多下功夫。又比如说我们有的题目不会做，有的已经比较娴熟了，就要检查一下自己是否哪个知识点没弄懂，多练习这方面的内容。在同学们的日常行为中，我要通报批评的有：
1玩手机
2早恋
3看小说
4随意请假
5上课上厕所
为成功想办法，不消极等待，确立目标。