创新实践报告 创新总结实践报告(实用（最新5篇）

【导言】此例“创新实践报告 创新总结实践报告(实用（最新5篇）”的文档资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

创新实践综合报告【第一篇】

一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学 教育专业 来说也非常的重要，可以用很多创新的教学 方法 打破传统的教学。

一、创设问题情境，诱发学生创新意识

亚里士多德曾说：xxx思维是从惊讶和问题开始的。xxx学生的创新想法、创造活动 往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师 创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因xxx疑xxx生奇，因xxx疑xxx生趣，进而去积极探究创新。

如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷 的头像，问：xxx小明今年13岁，他已经过了13个生日 ，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了1（）7个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助 他吗？xxx学生听了以后非常好奇，纷纷讨论 起来。

又如，在学习 xxx元、角、分xxx的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了xxx虚拟商店xxx的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。

二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣

鲁迅先生说过：xxx没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。xxx兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。

1、数学来源于生活 ，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如xxx较大数量、较小数量、相差数量xxx三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长 一起去超市购买水 果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。

三、重视学生质疑，激发学生创造火花

爱 因斯坦曾经说：xxx提出一个问题比解决一个问题更重要。xxx世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。

要将xxx质疑xxx引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱 、尊重、理解和信任 学生，和学生建立起和谐、朋友 式的师生 关系，激发他们质疑问题的热情。

如在教学xxx平行xxx概念 时，学生问：xxx为什么要在同一平面内？xxx教师说：xxx你的问题非常好，我们今天就来研究'平行为什么要在同一平面内？'这个问题。xxx教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。

四、再现创新过程，培育学生创新思维

数学课堂教学，要重视结论的证明 和应用，更要重视探索发现的过程。

创新实践【第二篇】

［关键词］美术教学；实践作业；创新

传统的美术作业以绘画为主，既单一，又易流于形式，不利于培养学生的实践能力和创新精神。因此，教师要转变教学理念，对美术作业形式进行创新。多元化的美术实践作业能够夯实学生的美术基础知识，提升学生的美术创作技能，满足学生的审美需求，促进学生美术综合素养的提高。

一、绘画作业，发展学生的思维能力

学生的思维具有暂时性和非连续性的特点，枯燥无味的教学方式容易引起学生的厌学情绪，所以教师必须寻找学生的兴趣点，触动学生参与美术活动的敏感神经。同时，学生的兴致越高，课堂训练效果就越明显。绘画作业是美术活动的基础，兼具实践性与开放性，教师可通过绘画作业，发展学生的思维能力，让学生以饱满的热情投入美术学习之中。例如，人教版三年级上册《校园里的花》的教学目标是引导学生细心观察花卉的形状特征，能用鲜明的色彩变化、线条变化呈现花卉的美丽，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。在上课之前，教师先组织学生仔细观察校园花圃内的花卉，记住自己所要画的花卉的特征，接着让学生进行绘画创作，将花卉的叶片、花瓣、枝杈的形状特征表现出来。学生作画时，教师走下讲台观察学生的课堂表现，给出针对性指导。绘画活动符合学生动手能力和想象力发展的特点，契合学生的年龄特征和心理发展特点。教师根据学生的兴趣设计绘画作业，能够调动学生的多重感官，发展学生的思维能力，提高美育效果。

二、剪纸作业，培养学生的创新能力

剪纸艺术是传统文化的常见形式。它美丽瑰奇，富于创新，凝结着劳动人民的智慧。教师可以剪纸作业代替观察作业，让学生在动手操作中体悟传统文化的魅力和美感，使学生对剪纸艺术产生浓厚的兴趣，培养创新能力。例如，《万花筒》的教学目标是使学生了解对称的概念，然后用剪纸艺术表现对称图案，体会对称的美感。教师首先通过课件为学生呈现剪纸的基本步骤，接着启发学生：“学校要举办‘美丽校园’大赛，请同学们用剪纸将教室装扮一番。”学生有的剪出可爱的蝴蝶，有的剪出美丽的雪花，有的剪出可爱的小白兔……学生的热情被激发，创新能力得到发展，实践能力得到提升。作业是课堂教学活动的补充，有利于学生及时巩固所学知识，检验学习效果。同时，《美术课程标准》明确指出：“教师要培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，为学生的终身发展奠基。”剪纸艺术富有创造性，需要学生多重感官并用，对培养学生的实践操作能力、开阔学生的视野、提升学生的美术鉴赏力有重要意义。教师在学情分析的基础上设置剪纸作业，可以促进学生审美素养和人文素养的提升。

三、制作作业，提高学生的审美能力

小学阶段的美术教学不同于专业的美术教学，不需要深化学生的美术表现能力，而在于提升学生的实际操作能力。因此，教师在教学中要以文本知识为基础，制定明确的主题，联系学生的生活实际，让学生自由发挥想象，借助多种材料进行创新设计。例如，《变废为宝》一课的教学目标是引导学生发挥想象力，将各种废旧物品做成工艺品，培养学生的环保意识和创新能力。课上，教师布置以下作业：“学校将组织一场盛大的化装舞会，主题是‘环保地球’，你们准备做些什么呢？请大家用废旧物品制作一件衣服或装饰品，参加舞会。”学生积极行动起来，有的用旧报纸制作了一件时髦的大衣，有的用皱纹纸制作一件漂亮的裙子，有的用瓶子制作一顶洋气的帽子……学生的动手能力、交际能力在制作中得到发展，体悟到变废为宝的乐趣，提高了审美能力。制作作业具有灵活性和多样性，符合学生的审美情趣。在完成制作作业中，学生获得成功的体验，树立美术学习的自信心，获得了独特的审美体验。

创新总结实践报告【第三篇】

—机械公司县创新管理示范企业建设总结报告自我公司搬迁至**镇工业区之后，是我司开始快速发展的标识， 也是管理开始迈入制度化和规范化良性循环发展的开始。

公司以加强 基础管理为核心，以完善制度为保障，以科技进步和创新为依靠，不 断加大设备更新升级改造力度，提高了企业技术装备水平，提升了管 理质量，实现了设备的高效、合理和经济运行，实现公司可持续跨越 式发展。

在被确定为 20xx年度**县管理创新示范培育企业后，公司领导 十分重视，根据文件精神积极部署相关工作，并对公司年度计划作出 了相应调整， 对各管理流程和制度作出梳理， 并不断进行完善和改进， 以配合完成管理创新示范企业的创建。

近一年来，我们主要做了以下工作

一、引导企业树立良好的制度意识，加强员工培训，梳理、整合 并完善内部制度。

1、积极部署，引导全企业树立良好的制度意识。

梳理、 整合完善企业内部的各种目标考核、 运行标准、 流程体系、 行为规范等规章制度。完善综合管理制度，建立适应现代化企业制度 和运作机制要求的决策、用人、分配、激励等相关规章。根据企业发 展战略和目标要求，健全组织机构、行政管理、财务、生产、质量、采购、仓储、销售、企划等各方面管理规范和制度。并增强种类制度之间的系统联系和集成，内部建立了一套行之有效的督促机制，提升 了制度执行力度。

2、科学规划企业生产作业区，减少冗余提升效率。

公司对生产必需的物品按照定点、定容、定量的原则，分门别类 放置，排列整齐，提高场地利用率。结合公司实际，对原有各生产流 程重新进行整合，对原先安排不够合理的程序进行了调整，比如对原 先冲床、钎焊等工序的场地进行置换并重新布置，使整个生产现场流 程更科学合理，在实际生产过程中更加流畅，减少了员工不必要的时 间消耗，并使现场设计科学合理的工艺流程体系，尽量减少冗余工序 和环节。

二、加大投入，积极推进技术改造项目，改善质量控制手段。

1、积极推进技术改造项目。

公司在今年完成了“年产 15 万套变容量节能型换热器产业化建 设项目”“ 年产 10 万套特种汽液分离器技术改造项目”等 2 个技术 、 改造项目， 购入了高速冲床、 链条网带式煤加热烘干生产线、 旋压机、 气体自动烧焊机等一系列设备， 极大的提高了公司的技术装备水平和 生产能力。

2、改进质量控制手段，努力实施生产过程的质量检测。

为了提升企业的质量控制手段，加强生产过程的质量检测，公司 斥巨资引进了氦质谱检漏测试台、电感耦合等离子发射光谱仪、紫外 /可见光光度计、盐雾试验机等一系列检测设备，极大的增强了公司 检验手段和检验力量，对公司原辅料的购入、产品质量的提升都起到了不可估量的作用。接下来，公司将进一步增强检测技术手段，让产 品的质量更上一个台阶。

三、狠抓管理，夯实基础，全面提升产品质量和产量。

1、积极开展 6S 现场管理，逐步推进标准化生产。

注重生产过程中的物流平衡，科学控制库存，提高库存化能力， 有序管理生产现场物品，加强环境卫生建设，塑造整洁、舒适的工作 场所，同时是各工序流畅运转，减少冗余。

2、充分运用看板管理，可视化管理等各类管理工具，让所有员 工充分了解工作状况，实现信息充分沟通。

公司对车间的看板全部进行了更新，设置了信息栏、生产计划、 曝光台等栏目，并把原先位置不佳的看板移动到各车间，保证每个车 间都有一块看板，可以及时将公司信息传达给一线员工。同时将每日 生产情况、 质量状况、 生产现场、 外部反馈等信息及时地向员工传达， 让员工清晰的知晓公司的生产运营状况， 并将自身融入到公司这个大 家庭中。

3、 合理安排机器设备的维修保养， 重点加强对重大设备的管理。

公司除了模具车间和电工班对设备负有维修保养的责任之外， 还 从技术部安排专人进行设备维护的日常检查，保证公司设备，尤其是 重大设备的维护和保养。

确保公司财产安全的同时极大地保障了整个 车间的产能，对于稳定的向格力、美的、奥克斯等客户源源不断的输 送优质产品起到了重要作用。

4、加强危险物品和危险设备监管，确保安全生产。今年，公司为提高产能、更换了安装了蒸汽锅炉等一批新设备。

公司及时跟进“安全生产”“消防”以及一些重点特殊岗位的相关制 、 度和人员配备，对特殊设备和岗位配备专人管理，并安排参加相关部 门的培训，考取相应的资格证书，做到规范化管理。

四、建立内部核算体系，降低生产成本。

1、建立科学合理的内部核算体系，加强成本核算与费用管理。

完善企业内部核算体系，对采购、销售、财务等各部人员进行培 训，提升人员业务素质水平，努力消除企业生产、储存、销售等各个 运行环节中非生产性消耗，严格控制企业管理成本。

2、积极推进清洁生产，淘汰落后产能，降低生产成本。

积极推进节能降耗、主动淘汰原材料、能源等资源要素消耗高的 落后生产工艺和装备。

公司与浙江瓦特企业管理咨询公司签订了相关 技术合同，在专业企业的帮助下，积极推进清洁生产，淘汰落后产能 和落后设备，改进技术方案、工艺方案。

五、加强企业文化品牌建设 1、公司品牌建设 自搬迁至工业区至今，公司已上报各类专利 7 项，其中 5 项已 获授权， 注册商标 3 个。

经过多年的精心准备和实实在在的管理提升， 今年向国家申报了高新技术企业。另外，公司商标申报绍兴市注明商 标， 公司申报县专利示范企业等一系列工作。

真正从思想上提高认识， 精心规划抓好品牌建设，向社会展示企业综合实力，在创牌过程中， 扩大企业影响，提高企业形象。2、公司文化建设 公司秉承先进的管理理念， 形成了特色企业文化。

确立了 “以 规模求发展，以品牌争市场；以管理创效益，以创新保活力”的发展 理念； “为了客户，我们不断创新”的经营理念； “以人为本，事求卓 越，和谐共生”的核心价值观，推动企业技术创新和品脾建设。公司 秉承往年传统，开办了“美的质量管理节”“泰康质量管理节”以及 、 “格力质量管理节” ，开展了包括“知识竞赛”“技能大比武”等一 、 系列大量丰富多彩的活动，在丰富员工业余生活的同时，也让质量观 念深入每一个员工的内心，真正做到“质量在我心中” 。

3、人才队伍建设 公司着力组建“老、中、青”三结合的员工队伍，重点引进中青 年员工，打造*人才体系，合理配置人力资源，优化劳动组合，建 立以人为本的管理体系。各尽所能，人尽其才。并赋予应有的权力和 责任，使职工个人的能力水平与岗位要求相适应，把人的能力在工作 中充分才能发挥出来。

真正打造 “想干事就有机会， 能干事就有舞台， 干成事就有地位”的平台，营造人才辈出、人才荟萃的局面。

如今，借着县创新管理示范企业建设的东风，公司管理再上一个 台阶，各部门各车间从强化管理制度入手，做到了制度创新，管理创 新，做到事事有人管、事事有标准、事事有考核，实现了有章可循， 有章可依， 推动了我司管理迈上新台阶， 实现各项管理工作的规范化、 精细化。有力保障了公司正常安全生产，创新了管理，走出了一条公 司管理的新路子。

创新总结实践报告【第四篇】

继续坚持以基础教育课程改革为中心，围绕课程改革的推进和教学质量的提升这一工作重心开展工作，坚持科学发展的工作原则，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、管理、服务”的工作职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。

继续围绕学校在课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态，逐步探索信息技术与学科整合的教学研究，全面推动这门课程在全校范围内的有序开展和全面探索。

积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程当中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的教育特色。

创新实践【第五篇】

关键词：综合实践课；创新开展；策略

笔者在农村出生，在村小上过4年学。记得小学时，每学期学校都要我们交一挑柴火。周末，我们村里几个小伙伴邀约好上山砍柴，一路上回荡着我们的欢声笑语，山上的野果更是我们解馋的美味。说实话，回忆小学时候所学的那点知识，早就被有趣的童年生活所掩盖，还能够记起的课堂教学少之又少。而自编的跳绳、用柳条扎成的“野战帽”、亲手折的纸飞机、茶山上采茶叶、亲手喂大的一头头大肥猪，几乎占据了我对丰富多彩的、有趣的童年生活记忆的全部。现在回想起来，我的童年比现在的孩子们不知有趣多少倍、丰富多少倍。因为，我的童年生活，整个是在综合实践活动中度过的，充满了童趣、童真和童心，劳动实践、技术实践、服务实践，研究与制作，应有尽有。那么，怎么样才能上好综合实践课呢？笔者从以下六点来进行阐述。

一、挖掘地域特色，促进学生开窍

综合实践课应以本土文化加上“玩”的成分，结合当地资源，创造性地挖掘综合实践活动课程资源，促进学生开窍。如我们在上《丰富多彩的民间艺术》这一节课时，我们可以结合明溪的桥灯、茶花灯等制作进行探究。课前，教师先布置给学生需要探究的问题，让学生通过网络查找相关的知识，通过实地走访、观看桥灯、茶花灯制作了解制作原理，然后通过小组合作、探究方式整理好问题题纲。课中，教师带学生到桥灯、茶花灯制作现场实地考察探究，通过观察、记录师傅制作桥灯的流程，倾听技术员的讲解。随后，教师将学生每六人分为一组进行分工合作，亲自制作桥灯、茶花灯，并在规定的时间内完成桥灯、茶花灯制作。然后各组派代表上台展示，各组代表说说本组的设计思路，有何寓意，教师指出各组的优势及不足，然后要求各组回到各自座位上改进不足，力争最后展示能一举夺冠。最后，教师让各组再次将制作的桥灯、茶花灯进行展示，通过比较，评出最有创意组和最佳制作组。通过这一系列活动，学生的动手能力、动脑能力、沟通能力、合作能力、创新能力等都得到培养。通过亲自体验，亲手实践，增强学生的实践能力。当然，综合实践课具有极强的地方性，在具体的课程内容上不可能统一。如宁化开发的校本教材有玉扣纸的制作、客家山歌的传颂等。清流的校本教材有稻草龙的制作等。泰宁的校本课程有傩舞的传承等。将乐的校本课程有擂茶的制作及创新等。总之，综合实践活动课程是密切学生与生活、社会的一座桥梁。

二、挖掘玩的成分，促进学生开窍

综合实践课程资源中最有活力、最有潜力的资源是人。人既是课程资源的利用者和开发者，又是一种课程资源。因此，我们要挖掘身边可“玩”之物，让“玩”尽显多姿。如我们在上《快乐水果吧》这一课时，教师通过视频让学生看到各种各样的水果创意制作，学生们看了后是既惊奇又激动，一个个都跃跃欲试，准备大显身手。于是，教师宣布注意事项后就让学生尽情展开想象的翅膀，通过各组所带的水果进行随意创作，让学生在轻松欢快的气氛中完成作品。别看孩子们年龄不大，可是想象力超级丰富，有的组制作的是百鸟之王凤凰，有的组制作的是花中之王牡丹，有的组制作的是四大美女之一的西施，有的组制作的是超人，有的组制作的是赛车，有的组制作的是飞机……真是创意无限呀。最后，教师让各组带上作品并进行展示汇报，孩子们绘声绘色地解说，仿佛把大家带入了奇妙的水果王国。可见，学生的思维没有受到条条框框的限制，课堂才具有活力，才尽显魅力。挖掘当地的传统游戏，让“玩”回归校园。如在上《做沙包，玩沙包》这一课时，可以先让学生看玩沙包现场表演，学生们积极性被调动起来后，教师引入课题，讲述上世纪七八十年代孩子们的课余生活，虽然没有现在孩子们玩的手机、电脑等电子产品，但那时的孩子缝沙包、丢沙包、踢毽子、跳绳、跳房子等游戏活动应有尽有，小伙伴们在一块玩耍真是太有趣了。学生们在教师的引导下缝沙包、丢沙包，创作出新的游戏项目。一节课下来，学生们脸上洋溢着灿烂的笑容，收获颇多。挖掘各校特长生资源，让“玩”秀出精彩。如明溪县城关中学主推健美操、乐器演奏、书法绘画等。明溪县第二实验小学培养学生航模制作、韵律操表演、足球特长等。三明市第二实验学校培养学生非洲鼓表演；校园内种葫芦、制作葫芦作品、画葫芦画；开展千人古筝表演等。如果我们能够“以生为本”，进行“合作探究”，关注学生的个性差异，充分利用特长生这一资源，就可以弥补课程教学的薄弱环节，可以培养学生的实践和创新能力，激发学习兴趣，培养学生自信、自立的个性。

三、挖掘学科资源，促进学生开窍

综合实践课程是各学科中所发现的问题、所获得的知识的重组、综合、延伸。如笔者在龙岩听过一节《走进石锣鼓公园》的汇报课，这节课老师主要起辅助的作用。整节课由学生主持，各小组利用教师课前布置的提纲到石锣鼓公园实地考察、合作探究、到网络上查找相关资料、走访相关部门、问询相关人员等。课前准备好PPT、视频、音像材料，做好人员分工，体现本组的合作能力。这节课，学生们充分利用已掌握的历史、地理、生物、语文等学科知识，通过小组合作探究，最大限度地展示了学生的智慧，课堂气氛活跃，各小组汇报展示精彩绝伦，知识运用到位。听课教师虽身在课堂，但心却跟着各小组到了石锣鼓公园现场，整节课令人赞叹不已。当初听这节课的时候，我们都有质疑龙岩市莲花中学上这节课纯粹是早已排练好的作秀行为，但事后一想，学生们本来就有能力，只是我们对学生呵护太久，不敢放手，才导致了学生高分低能，处处依赖教师。

四、挖掘时代热点，促进学生开窍

新时代的教师一定要跟上时代的步伐，否则教师和学生就会形成不可逾越的鸿沟。例如《我是家乡小导游》这一课在优质课比赛屡见不鲜，教师上不出新意，学生也无兴趣，评委更是见怪不怪。更有甚者，教师不关心学生的现状，只顾自己的感受，明明在大田上课，却让学生写建宁金铙山导游词。学生事前没有调查，更没有去过金铙山，导游词无从下手，课堂气氛可想而知。这也就要求我们教师在备课的时候要关注时代热点，只有这样，我们的课才能出彩，学生才能乐于参与，课堂气氛才能浓厚。如2016年，明溪县城关中学邱书涵老师在三明市优质课比赛中上的《告别低头族》一课，首先，邱老师通过地铁上乘客低头看手机的视频导入，引出低头族的概念。然后通过问卷调查、小组合作的方式思考、探讨低头族的危害，教师实时对学生进行现场提问，根据学生回答再分成低头族和非低头族两组进行PK，学生唇枪舌剑，把课程氛围推向高潮。最后，教师让学生闭上双眼，跟着教师的口令一起做肩颈操，那轻柔的音乐，那富有感情的口令，无不令人心驰神往，连在场听课的老师也纷纷模仿，课堂效果出奇的好。这一节课下来，学生能认识到低头族的危害并保证在今后的生活中避免做低头族。再如2018年，明溪县城关中学余建鸿老师在市级优质课比赛中上的《校园欺凌》。这些主题都很热门，学生有说不完的感慨、道不尽的感受。

五、挖掘创新意识，促进学生开窍

现在的孩子缺少劳动教育，更缺少亲自实践的机会。他们除了书本上理论的学习，根本体验不到劳动的艰辛，更没有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意识。而课堂上的学习又禁锢了他们的创新意识和动手操作能力，针对此种情况，武平二中高二年段开展了综合实践课《体验农耕文明，践行光盘行动》。通过对学生进行调查研究，发现%的学生来自农村对农事活动比较了解，懂得“粒粒皆辛苦”的道理；但也只有%的学生从事过农耕劳动、对农耕文明的认知水平参差不齐，对光盘行动的认识参差不齐。因此，该校利用综合实践课带学生参观阳明工厂化育秧基地，考察水稻机械化示范基地，体验插秧劳动，挥镰收割，学习谷斗“打禾”，体验谷斗“打禾”，拾稻穗，体验风干稻谷的劳动，探究粮食仓储、运输、加工、综合消费等环节，学生真正学有所获，并在青少年科技创新大赛中屡获佳绩。可见学生在这个活动中体验到了探究与创新的乐趣，发展创新能力和综合实践能力，培养合作精神、创新意识和勤劳俭朴的思想。我县积极响应国家全面加强新时代大中小学劳动教育的号召，把劳动教育纳入学校的教学内容当中。如明溪县城关中心小学利用原有的花坛改造成学生的劳动实践基地，开设茄子种植的综合实践课程，学生每天到地里观察并做好记录，上综合实践汇报课时，学生汇报得有理有据，生动多彩。城关中心小学通过学校教育与生产劳动相结合，使学生既体验到了劳动的艰辛，又改变了学生不想劳动、不会劳动的状况，提升了育人的实效性。如明溪县学生社会实践基地顺应时展，把原来的军事训练和拓展训练改为劳动教育、研学旅行、军事训练。学生实践基地遵循教育规律，制定出符合小学生、中学生、高中生年龄特点的体力劳动项目，注重手脑结合、安全适度，让参训学生亲历劳动过程，从而珍惜劳动成果。

六、挖掘动漫元素，促进学生开窍