农家书屋开展读书活动总结通用3篇

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农家书屋成功举办读书活动,吸引了众多读者参与,增进了社区文化氛围,提升了居民阅读兴趣与知识水平。下面是阿拉网友整理编辑的农家书屋开展读书活动总结相关范文,供大家学习参考,喜欢就分享给朋友吧!

农家书屋开展读书活动总结

农家书屋开展读书活动总结范文 篇1

为了提高我校广大师生的人文素养,带动全体师生养成“好读书,读好书”的学习习惯,同时营造良好的文化氛围,达到以环境育人的目的。我们精心设计积极可行的读书活动,让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,营造浓厚的书香氛围。具体从以下几个方面去做:

一、指导思想

以创建“书香校园”为导向,全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的可持续发展;培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

二、深入宣传,营造良好氛围。

各班召开主题班会、出主题黑板报、收集格言,精心布置教室的读书角,多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义,营造校园文化氛围,提高广大师生的思想认识,为深入落实读书活动奠定了坚实的基础。

三、教师以身作则,带头读书

要想要学生爱读书,我们老师就必须先爱读书。因此,我校老师利用寒暑假的时间加强学习,至少每人读完一本教育专著,并写下自己的心得体会,为我们的学生树立了榜样。

四、建立保障机制

1、固定阅读时段,学校专门安排了至少一节阅读课,旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍,并且在读书中学会思考,在思考中成长,这节课在语文教师指导下进行,主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点,引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物,从读书中获得身心的愉悦感,从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物,规范学校图书室、阅览室的管理,充分利用、积极开发学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境;班级建立图书角,学生互相交流个人图书,实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊,鼓励学生积极购书读书。

五、营造阅读氛围

学校氛围也是一种语言,是一种传递信息的独特的交往形式,蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划,落实三个“一”,即读好一本书——师生携手共读一本书,读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做,边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样,实践一种读书精神。充分利用黑板报,适当布置有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛。

1、利用流动借阅的图书,让学生自由选择喜欢的图书,自主阅读。然后互相交换,交流,真正达到资源共享。

2、设立班级图书角:以学生捐赠为主,加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱,并在使用过程中不断更新、交换、补充,每个班相当于都有一个“小小图书室”。

3、布置美化书香校园

各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材,通过开展“读一读,赛一赛,讲一讲”等方式,加强晨读晨背,熟读背诵加以积累,为学生的成长打好基础。上好每周的阅读课,以保证学生“会读”。

六、抓好读书活动

“读书”两字,关键在于“读”,书的价值也在“读”中体现,指导学生学会读书,是我们的目标所在。我们主要做了一下几方面的工作:

(1)上好阅读课

充分用好早读和阅读课,在语文课中教会学生阅读的方法:像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式,形成大阅读氛围。

(2)做好读书笔记

中、高年级学生读书笔记,语文老师予以检查、指导、评估,学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上,培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

(3)抓好经典诵读。

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产,其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作,那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋,就像灿烂的星河,熠熠生辉。这些古诗文经典,对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用,是怎么估价也不过分的。

(4)出好读书小报

每个班级的学生在老师或家长的帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,各班将学生的这些资料集中整理,分类整理。

(5)开展读书活动

我校于四月份组织开展了“校园读书月”活动。在“读书月”活动中,学校开展了一系列的读书活动,如“诗文朗诵会”、“我和书的故事”征文比赛、演讲比赛等等。

七、读书活动效果

通过开展读书活动,初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养,促进了和谐校园文化建设,校风、学风进一步转变,在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高,写作能力、口语交际能力得到极大改善,学生的思想得到了净化,形成了积极向上的学风、班风、校风。

总之,我校结合本校实际,通过创设读书情景,营造读书氛围,使每一位教师从职业道德的高度,提高了对读书的认识;通过广泛开展读书活动,使学生改善了学习效果,丰富了课余生活,拓展了视野,提高了生活的品味,从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋。今后,我们要在全校进一步深入开展读书学习活动,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

农家书屋开展读书活动总结范文 篇2

劝人读书的话却一套一套,文绉绉的。“读得书多值大丘,不耕不种也有收。日里不怕人来借,夜晚不怕贼来偷”,好词!容易记,一听就明白,除了“大丘”之外,简直不用解释。没有大话,没有空话,没有套话,全是大白话,与“皮鞋草鞋”之说功能一样,但文采大相径庭。不是说“言之无文,行而不远”吗?“皮鞋草鞋”之说早已经没人提起了,这样一首诗却还在不识字的老人中传递。

母亲引用这首诗时,前面加了个“俗话说”,看来这首诗在本地存在了相当长的时间,不知是哪个乡下秀才所作?

网上一搜,大吃一惊,此诗竟为东坡先生所作,诗名叫《读书歌》,全文是这样的:

读得书多胜大丘,不须耕种自然收。

东家有酒东家醉,到处逢人到处留。

日里不怕人来借,夜间不怕贼来偷。

虫蝗水旱无伤损,快活风流到白头。

母亲恰好截取了劝人读书的精华,改了几个字,用家乡话读起来,更琅琅上口。

看来,东坡先生确曾到过我的家乡——桃花驿,说不定这首诗就是在桃花驿所作,“大丘”是本地的方言,一大块田地的意思,现在还有人把自家的田称作“扁丘”、“丘畈”的。“日里”也是本地的方言,白天的意思。他的这首诗在桃花驿已经成“俗话”了,不知东坡先生写这首诗时,可有类似老子“青牛出关”的典故?

遗憾的是,东坡先生的诗词集里却没找到这首诗,也不想多找,凭感觉,应该是东坡先生所作。先生是个豪放的人,豪放首先是“放”:放得下,放得开。看得透才放得下,看得穿才放得开。读书为什么?神马成王成圣,神马经世济民,神马都是浮云,读书只为那一杯酒,为那一份自由,为那一份快乐。居庙堂之高就筑“苏堤”,“射天狼”;处江湖之远就煮“东坡肉”,煎“东坡饼”,划“赤壁游”。

“赤壁”也不知是不是周郎的,“人道是”,“三国周郎赤壁”,一个周郎,何苦争来争去?是又如何?不是又怎么样?与其纠结于“周郎”,不如趁这大好时光,用这美丽风景,开垦出个“东坡”来。经“乌台诗案”,相信东坡先生已经看穿了很多,放下了很多,因其放下,所以豪气,因其豪气,才有被贬海南时“化为黎母民”的真诚。这是浪漫的李白做不到的,浪漫的谪仙人不知人间烟火,不理俗务,却总想“平交王侯”,“心雄万夫”,弄得“白发三千丈,缘愁似个长”,浮在半空中,仰望着天庭,用他“三千丈”的烦恼丝连接着尘世,临死还在牵挂:“仲尼亡兮谁为出涕”!

农家书屋开展读书活动总结范文 篇3

书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”阅读可以使我们增长知识,阅读可以拓宽我们的视野,阅读可以丰富我们的精神世界,阅读可以给国家和民族带来希望。培养学生爱读书、善读书的习惯,就是为培养高素质人才打下坚实的基础。

为进一步推进公共文化服务体系建设,充分发挥农家书屋作用,促进农村少年儿童课外阅读,加强校外管理,丰富农村中小学生假期生活,国家新闻出版广电总局、教育部决定20xx年暑期开展以“我的书屋,我的梦”为主题的农村少年儿童阅读活动。根据海南省教育厅《关于20xx年开展“我的书屋,我的梦”农村少年儿童阅读活动的通知》,我校开展了“我的书屋,我的梦”阅读活动。活动总结如下:

一、活动内容

本次阅读活动面向农村小学在校学生,以“我的书屋我的梦”为主题,鼓励农村小学生在参加阅读实践活动的基础上,用自己生动质朴的语言书写在村委会图书馆读书实践的收获和感受。同时各校利用村委会图书馆,组织学生利用暑假期间认真读好书活动,写好在村委会图书馆读书、时间的收获和真实感受。

二、调查了解,落实工作。

我校的生源覆盖七坊镇所有乡村,我们以我校五个教学点那来小学、光雅小学、打金小学、长龙小学、英歌小学的学生作为阅读对象,五个教学点的村委会都有图书馆,我们以年组为单位,分成多个读书小组,分别到村委会进行阅读活动。同时根据教师居住位置就近负责组织学生开展读书活动,同时我校还鼓励学生到村委会图书馆借阅书籍阅读。

三、组织协调

阅读活动启动。根据实际情况,启动组织工作,进行广泛宣传,调动学生参与的积极性,引导社会各界关注。以村委会图书馆为平台,有针对性地面向农村小学生组织开展爱国教育、科普安全教育等活动,提高我校学生的知识面,培养常读书、爱读书的好习惯我校高度重视这次活动,通过举办各种活动和创造各种条件,让学生方便地进行阅读活动。首先,学校开放了图书室时间增加,从原来每天一小时增加到两小时,选取了一些适合学生学习成长的书籍供学生在假期借阅。其次,各班利用班会进行宣传学习,召开好主题班会,以班为单位每班出一期黑板报。最后以学校名义向五个村委会图书管理员打好招呼,方便学生在假期间到各村委会图书馆借阅。

四、开展活动

(一)、认真贯彻活动精神,以班为单位进行宣传学习,做好班会记录。

(二)、布置学生假期阅读任务,要求每个学生写好读书笔记和心得体会。

(三)、语文老师给学生布置了关于“我的书屋,我的.梦”为主题的作文,开学回来之后进行交流,并招开语文教研组会议,评选出四篇优质作品上交到七坊镇中心学校。

五、活动成效

及时了解、梳理阅读活动开展情况,不断总结阅读活动中涌现出来的好典型、好做法,为今后开展各类读书活动积累经验,不但使学生从阅读中方感受到了知识的魅力,增强了学生的阅读兴趣,而且丰富了学生的假期生活。

通过开展“我的书屋,我的梦”暑期阅读实践活动,我校的学生改变了以往“看电视,打游戏”等不良习气。他们用书籍丰富了自己,拓宽了视野,增长了知识,大部分的孩子在参与暑期阅读活动后爱上了读书,爱上了写作,语文整体素养也得到了大幅度的提升。总之,这个暑期学生们阅读了,快乐着;阅读了,收获着;阅读了,成长着,真正借助书屋的平台,圆了自己的读书梦,让书籍伴着自己的梦想飞!看着如此显著的成效,我们决定这样的活动会坚持开展下去,这不是结束,阅读的道路上我们永不止步。

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