一年级学困生辅导总结(最新4篇)
针对一年级学困生,注重个性化辅导,采用游戏与互动结合的方式,提高学习兴趣,促进基础知识掌握,有效提升学习信心。下面是阿拉网友整理编辑的一年级学困生辅导总结相关范文,供大家学习参考,喜欢就分享给朋友吧!
一年级学困生辅导总结 篇1
一个学期很快的`结束了,关注每一位学生,使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发展,这是新课标所倡导的教学理念,而对于“学困生”更需要老师的特别关注。我是这样辅导的:
1、制定计划。
开学初,通过自己近半个月的接触,并和学前老师的了解,确定辅导人员、制定辅导措施。
2、真正把学困生当作学生,当作有无限潜力可发展的学生。
多给他们爱心,多给他们温暖,多给他们更多的帮助,多给他们更多的辅导,让他们体会到老师的关心,体会到集体的帮助,使他们乐学、勤学、善学。郑美娟同学,记忆能力和理解能力差,反映慢,家长没有能力对其进行辅导,而且也不关心孩子,所以在家学习的时间很少,而且不会的也不能得到及时的讲解,第二天一来就像昨天没有学习新的知识一样,又都不会了。所以我决定帮他补上落下的知识,不掉队,认真完成每次的作业,增强其自信心。
首先,我会降低他的作业难度,强化实例作用,以培养学习兴趣。这个学生基础水平很低,理解能力较差,对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。所以我会由易到难,减少难度,降低坡度,循序渐进地教学。
在课堂上我会对这个学生的表现和练习测试搜集反馈信息。根据信息,我及时调整教学节奏及深浅度,对他出现的问题及时予以恰当地纠正,并有针对性地辅导答疑。其次,我应该坚定他的信心和毅力。这个学生的自卑感比较强,常轻视自己,较低地评价自己。教学中,我应多给他提供表现的机会,寻找他答问中的合理因素,提炼优点,及时予以鼓励和表扬。
数学课上,他平时极少举手答问,于是我可以给他一个简单的问题,叫他回答,如果回答对了,我便充分的表扬他,并给他以掌声,使他能分享成功的快乐,品尝学习数学的乐趣。
3、把学生当作学习的主体,注重学法的指导。“没有教不好的学生,只有教不好的老师”,“饭要一口一口地吃,路要一步一步地走”。只有循序渐进,给学生以时间,特别是要多指导学生学习的方法,让学生慢慢地学得学习方法,再慢慢学得知识,掌握学习技巧,发展技能,提高学习成绩。
4、营造温暖的环境,创造良好的集体舆论。一个良好的班集体对学生所起的教育作用、激励作用,往往比班主任苦口婆心、孤军奋战强得多。
5、创设机会,多给学困生展现自己的机会。
总之,教师不但不能放弃学困生,更不能排斥学困生,而是应该更多的关心他们,了解他们,研究他们,找准他们差的原因,给他们更多的帮助和鼓励,耐心地给他们学习方法的指导,而不能让学困生无所适从,差上加差。
一年级学困生辅导总结 篇2
这一个学期很快的结束了,关注每一位学生,使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发展,这是新课标所倡导的教学理念,而对于“学困生”更需要老师的特别关注。我是这样辅导的:
1、制定计划。开学初,通过自己近半个月的接触,并和学前老师的了解,确定辅导人员、制定辅导措施。
2、真正把学困生当作学生,当作有无限潜力可发展的学生。多给他们爱心,多给他们温暖,多给他们更多的帮助,多给他们更多的辅导,让他们体会到老师的关心,体会到集体的帮助,使他们乐学、勤学、善学。郑美娟同学,记忆能力和理解能力差,反映慢,家长没有能力对其进行辅导,而且也不关心孩子,所以在家学习的时间很少,而且不会的也不能得到及时的讲解,第二天一来就像昨天没有学习新的知识一样,又都不会了。所以我决定帮他补上落下的知识,不掉队,认真完成每次的作业,增强其自信心。 首先,我会降低他的作业难度,强化实例作用,以培养学习兴趣。这个学生基础水平很低,理解能力较差,对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。所以我会由易到难,减少难度,降低坡度,循序渐进地教学。在课堂上我会对这个学生的表现和练习测试搜集反馈信息。根据信息,我及时调整教学节奏及深浅度,对他出现的问题及时予以恰当地纠正,并有针对性地辅导答疑。其次,我应该坚定他的信心和毅力。这个学生的自卑感比较强,常轻视自己,较低地评价自己。教学中,我应多给他提供表现的机会,寻找他答问中的合理因素,提炼优点,及时予以鼓励和表扬。数学课上,他平时极少举手答问,于是我可以给他一个简单的问题,叫他回答,如果回答对了,我便充分的表扬他,并给他以掌声,使他能分享成功的快乐,品尝学习数学的乐趣。
3、把学生当作学习的主体,注重学法的指导。“没有教不好的学生,只有教不好的老师”,“饭要一口一口地吃,路要一步一步地走”。只有循序渐进,给学生以时间,特别是要多指导学生学习的方法,让学生慢慢地学得学习方法,再慢慢学得知识,掌握学习技巧,发展技能,提高学习成绩。
4、营造温暖的环境,创造良好的集体舆论。一个良好的班集体对学生所起的教育作用、激励作用,往往比班主任苦口婆心、孤军奋战强得多。
5、创设机会,多给学困生展现自己的机会。 总之,教师不但不能放弃学困生,更不能排斥学困生,而是应该更多的关心他们,了解他们,研究他们,找准他们差的原因,给他们更多的帮助和鼓励,耐心地给他们学习方法的指导,而不能让学困生无所适从,差上加差。
一年级学困生辅导总结 篇3
抓好学困生要做好三件事:一是端正其学习态度,二是传授学习方法,三是个别辅导。多数学困生有个通病———学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标,从而缺乏上进心。我针对其具体情况,提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的,需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作,而且必须与家长取得联系,同抓共管。学困生中还有很少的一部分,成绩不好,是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生,我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。
授之以渔,将事半功倍。无论是端正了态度的学困生,还是已掌握了科学方法的学困生,他们的知识层面离教学要求仍有一段距离,他们对新知识的接受仍会有一定的困难。
这就需要我们的帮助。我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的,当然辅导是需要大量花费时间和精力的,是很艰辛的事,谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢?
我在这一学期的教学过程中,抓紧一切时间为同学们辅导。从而让他们在学习中形成紧迫感,我也注重在学习中逐步培养他们的学习兴趣。
一段时间下来,我渐渐地发现,他们不是学不会,而是他们根本就没有去认真地去学习,也就是他们没有按部就班的在教师的指导下预习,听课,做练习,课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点,不想学就连书本都不碰一下。学习态度端正了还愁他们学不会?
我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作,除了给他们讲清学习的必要性外,然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价,做的好的时候,及时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让他清楚的知道自己要是学的话,也能学会,只不过平时学不会,是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的,在给予耐心的讲解,让学生理解作为教师的一片苦心,唯一的目的就是:只要学生学好了,就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下一部分同学的成绩都有了不同层次提高。我坚信,只要努力了,就一定会有收获!
一年级学困生辅导总结 篇4
做好学困生辅导工作,是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。在本学期的后进生辅导工作中,由于在开学之初对学困生的情况进行了详细的了解和分析,并在本学期采取了有利的措施,学困生在原有的基础上得到了明显的改善。
新学期开始时,我根据班上学生的实际情况了解了学生的实际水平。通过分析,我发现造成我班贫困生的原因很多,但各不相同。有些是因为智力差,比如杨连和陈伟亮。这两个学生不仅学习基础差,而且智力水平也比较高。虽然这个学生有良好的学习态度,上课认真听讲,积极完成老师布置的作业,但课堂上学到的新知识往往没有及时消化,这已经成为一个又一个难题。在教学中,我注意及时发现学生学习中的困难,课后及时补课。因此,尽管他们的智力水平一般,但他们的学习成绩一直很好。学生宋振伟上课听得不好,课后也不努力学习。他的学习情绪一直处于低潮,缺乏进取精神。我注意到他的进步,及时鼓励他,激发他自主学习的积极性。在师生的共同努力下,他的学习也有了很大的提高。
此外,一些家长过于溺爱孩子,导致孩子对学习不够重视,不把学习作为他们最重要的任务。总之,由于种种原因,一些学生成为了后进生。
鉴于上述情况分析,我在日常教学工作中采取了各种有利于学生个性发展的措施:
1.在课堂上成立异步教学小组,关注学习困难的学生,给予他们更多的指导,提出更多的问题,及时发现优势,鼓励他们,从而建立他们的学习自信。
2.课后多做指导。但课间休息时,要从最基本的知识出发,为学习困难的学生补课和补课,以免让他们跌得太多。
3.在学生中建立一个合作小组,让成绩好、有责任感的学生成为年轻学生。在课堂上扮演合作小组的角色,使每个小组的学生都能完成他们的学习任务。
4.如果你在日常学习中发现任何问题,你应该及时进行家访,帮助家长制定辅导学生的计划,并找到合适的辅导方法。
5.如果出现问题,及时进行咨询。
6.在工作日,关注学习困难学生的亮点,及时给予表扬,以增强他们的学习信心,激发他们的内在动机,充分调动他们的学习积极性,提高他们的学习成绩。
7.在咨询过程中,我们应该努力做到耐心和自信,耐心和有说服力,不厌其烦地提问。
通过上述措施的实施,真正全面提高了学生素质,培养了学生的技能,使学生在原有的基础上迈出了可喜的一步。每个有学习困难的学生不仅在学习上有所提高,而且学会了学习,学会做人,学会了生活。各自充分发挥各自的优势。
通过耐心细致的指导,我们才能真正做到教育面向全体,让每个学生都不落后,全面实施素质教育,让所有学生都能得到全面发展。
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