2024学校管理的规章制度范本

 

2024学校管理的规章制度范本

 

2024学校管理的规章制度范本第1篇
    一、教师课前检查机房，干净再上课。雨具、仪器、饮料、饮用水、零食等不得带入机房。
    二、禁止在机房吃食物，不可乱扔果皮、纸屑等。避免弄脏机房地板和其它物品的，保持机房无尘洁净环境。
    三、所有垃圾学生要自行带走，关闭电脑、电灯、空调，由教师检查后才能离开。
    四、上机时要求带上书本，保持机房安静，不准随意走动，严格对号入座。
    五、上机前应先检查自己所用电脑的各种设备是否齐全，若有缺失要及时向老师报告。
    六、严禁给电脑加密！
    七、严禁随意安装、删除、卸载电脑内已经安装的各种软件。
    八、严禁上机时打游戏、上网聊天、浏览有不健康内容的网站。禁止下载可执行文件或文件夹，必须确认是否有病毒，如安全软件禁止打开最好不要打开以免电脑中毒。
    九、凡因操作不当或故意违规操作造成硬件损坏，除照价赔偿外，视情节轻重核收维修费用并给予相应处分。
    十、违犯上述规定且不听教育劝导者，取消上机资格，并按校规处理。

2024学校管理的规章制度范本第2篇
    一、请假考勤制度
    （一）请假类型：公假、病假、事假、婚假、丧假、产假等。
    （二）请假手续：提前两天填写请假单，报教务处、总务处、政教处或校长室批准，工作安排妥当后，准假离岗。如遇特殊情况，可先以电话、口头请假后再向有关部门补办手续。
    1、公假（开会、外出学习、进修等）
    （1）审批权限及程序
    ①必须持有教育行政部门或相关单位的文件、通知。
    ②地市范围内（二天以内）报教务处主任审批，同意。
    ③地市范围外（二天以上）报校长审批，同意。
    ④出国或时间在一个月以上报教育局审批，同意。
    （2）工作安排
    教师公出期间（二天内）的功课由任课教师自行安排，报教务处同意并备案，或由教务处协商安排；二天以上由教务处安排。
    2、事假
    （1）审批权限及程序
    ①二天以内，由科室主任审批，报教务处备案；
    ②二天以上，由校长审批；
    ③半月以上，报请教育局审批。
    （2）工作安排
    教师事假期间（二天内）的功课由任课教师自行安排，报教务处同意并备案，二天以上由教务处安排。
    注：1、事假在2节以内，并在一周内补上延误功课的，并报教务处备案，可不按事假处理。一个月不超过一次，否则按事假处理。
    2、未经教务处同意，教师不得擅自调动功课，一经发现，以事假论处。因擅自调
    动功课造成缺课的以旷课论处。
    3、病假
    （1）审批权限及程序
    ①教工因病请假，须凭定点单位的证明（二天以上市人民医院或市中医院证明，二天以内由校医务室证明），到教务处填写请假单。
    ②二天以内由科室主任审批，并报教务处备案。
    ③二天以上由校长审批。
    （2）工作安排
    病假期间（二天内）功课，与教务处协商安排或任课教师自行安排，报教务处同意并备案，二天以上由教务处安排。
    4、婚假、丧假
    婚假期为一周（晚婚婚假为半个月），直系亲属丧假为三天，有关教工需事先向教务处申报。
    5、产假
    规定为三个月，晚育者可享受六个月假期，向教务处事先申报，由校长室批准。
    二、相关规定
    1、公假
    不扣发工资及各种补贴、奖金。但按节数扣发超工作量工资。
    2、病假
    工资按上级有关文件执行，校发的补贴按节数或天数扣发，并扣发月全勤奖，扣除超工作量工资。
    3、事假
    半月以内，教师每节扣除：1节临时代课金+1节相应学科的课时津贴；职工：每天扣除12元。半月以上未到月以一个月计算，半个学期以上未到一学期的按一个学期计算，扣除相应的工资，并扣除月全勤奖及学期全勤奖。
    4、婚、丧假
    停发超工作量工资及集体活动补贴。如在法定时间内提前上班，则加发代课金加班费。在每学期末的考勤奖中不扣奖金，不扣月全勤奖。
    5、产假
    法定时间内不扣国发工资，学校有关工作量工资工作补贴、奖金停发。超出法定时间同事假。
    6、旷工旷课
    教师一节（职工半天）扣80元，并扣除月全勤奖。
    附：后勤请假指向：教师资料室、图书室、学生阅览室、实验室、文印室、语音室、计算机管理室、教务员、体育室向教务处主任请假；财务室、电工、校产保管员、老伯向总务处主任请假；政务员、门卫、住校生管理员向政教处主任请假；档案室、校办向校办主任请假。

2024学校管理的规章制度范本第3篇
    为进一步规范我校校服采购及管理工作，确保校服品质，发挥校服育人和审美功能，保障我校中小学生健康成长，根据教育部、工商总局、质检总局、国家标准委《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》（教基一〔20xx〕3号）及合肥市质量技术监督局、合肥市教育局《关于开展全市学生服“双送检”制度落实情况专项检查的通知》（合质发〔20xx〕79号）、区教体局《关于进一步加强中小学生校服管理工作的通知》等文件精神，结合我校实际，特制定小庙中学校服采购工作制度：
    一、采购校服前提
    1、按照自愿为主的原则，学校通过召开家长委员会会议，共同商定本校是否穿校服。
    2、在通过本校统一穿着校服决定后，成立由校方代表、家委会、教师代表、学生代表、学生家长代表组成的校服采购工作组。
    二、采购校服程序
    1、遴选校服生产企业
    校服采购工作组应对校服生产企业资格进行审查，并选择产品质量高、信誉好的校服生产企业为我校学生提供校服。
    2、公开竞价，签订合同
    学校通过公开竞争（招投标或询价等）的方式，向有生产资质、产品社会信誉高、质量优良、价格合理的厂家采购校服。选定校服生产厂家后要与他们签订供货合同，必须根据采购价格实支实收，不得加收校服价格以外的其他任何费用。
    3、公示采购情况
    校服采购过程中的相关信息（采购流程、校服款式、采购价格、质量标准、生产厂家等）要在学校公示栏或者网站进行公示，自觉接受学生、家长、社会的`监督。
    4、交付验收
    学校要严格做好校服的接收与查验工作，认真落实校服“双送检”制度，确保接收的校服符合质量标准和合同要求，保障学生穿着安全。在接收校服时，要认真查验由质量监督部门出具的该批校服的质量检验合格证书、检验报告和校服标识等材料，并按规定从中抽样送到法定检验机构进行检验。校服“双送检”合格后，方可发放给学生使用。学校一旦发现采购的校服有质量问题，必须立即停止使用，及时与生产企业交涉，依照校服采购合同约定，办理退赔等事宜。对问题校服要及时向区教育体育局汇报，同时向质量监督部门举报。
    5、资料存档报备
    校服采购各环节相应资料要全部存档备查，同时要将会议纪要、征求意见情况及采购合同等向区教育体育局电教馆进行备案。在校服采购过程中，相关工作人员未履行职责，存在违反程序、收取回扣、滥用职权、徇私舞弊等行为的，一经查实将依法依规处理。

2024学校管理的规章制度范本第4篇
    一、对各处室、寝室、教室，以及其他公用房屋使用的财产，一律由学校根据需要逐步配齐。
    二、为了明确责任，凡因工作需要配备财产的处室，必须选一名财产管理负责人，对所配的财产进行登记、清查和管理，如有损坏或遗失，要及时报损，或视情况赔偿。
    三、凡学校配给使用的财产，不论什么情况和原因，不得私自转借。
    四、凡属学校配给的财产，属正常消耗损坏的，一定要以旧换新，同时填好更新换旧单，经管理人员同意后方更换。
    五、财产的添置必须由校长批示，多人负责，并办理验收登记手续，方能投入使用。
    六、教导初负责图书、实验室、教室、体育财产的使用与管理，教科处负责电教设备、硬软件的使用管理。总务处负责宿舍财产的使用与管理。

2024学校管理的规章制度范本第5篇
    加强学校校舍设施维护管理，使其充分发挥办学效益，既是维护正常教学秩序的迫切需要，也是节约校舍设施维护保养经费，全面提高教育质量的必然要求。
    1、学校应对校舍经常进行检查维修养护，保证随时发现问题及时维修。对校舍定期查勘鉴定，发现危房立即向学校及上级主管部门汇报，立即封闭停用，按有关规定加固或拆除。大、中修项目由学校提前上报主管部门审批实施。
    2、校舍各部按以下要求维修
    ①门、窗保持完整无损，开启灵活，玻璃五金齐全，油漆完好，铝合金窗要保证推拉灵活，玻璃、皮条、完好无损。
    ②屋面应保持不渗漏，无破损，无杂物，平整完好，排水畅通。卷材屋面每年雨季前检查维修一遍，确保使用。
    墙体应保持完好，平整、牢固、无裂缝。内墙瓷砖不空鼓，无脱落，。外墙不剥落，瓷砖不空鼓，不脱落。内墙、顶棚可三年粉刷一次。
    ④地面应保持平整完好，无空鼓，无裂缝。地面砖无空鼓，无破损。
    ⑤落水管应保持完好无缺。
    ⑥散水坡应保持完好无渗，房屋周围应保持排水畅通。
    ⑦屋面防雷设施，每年雷雨季节前要检查维修一次，并检测导电功能是否达到要求。
    ⑧水、电、暖设施应定期检测维修，严防跑、冒、滴、漏、确保畅通安全。
    3、新建校舍功能必须符合标准要求：做到有证勘探，有证设计，按投招标手续，有证施工。由质检站。监理公司。施工单位。学校共同严把质量关，验收关，确保工程合格后交付使用。
    4、校舍档案是维护学校权益，查勘维修房屋，合理使用校舍，反映学校建设的重要资料。因此，学校必须建立校舍档案，校舍档案分为确权、基建、管理三大职责。
    ①校舍档案的归集整理由校长，档案管理员，共同负责。
    ②修建工程竣工及房屋，土地权属的变更，必须在两个月之内将一切档案资料整理归档。
    ③校舍档案由专职档案人员保管，专柜存入，并切实做好档案的防火，防盗，防虫，防鼠，防霉，防光，防高温工作。
    ④档案一般不得外借，如工作需要，借用人需写借条，用后及时归还。不准拆页，确保安全完整。
    5、加强设备维护管理。
    ①设备包括教学、办公、生活、校办产业范围的一切设备，，仪器器械、电教设备，图书等。
    ②学校的一切设备都应登记建帐（卡、表）定期清查，做到帐、表、卡。物相符，确保各类设备的完整。
    ③学校设备应当分类保管，加强养护，定期检测，及时维修。
    ④教学仪器设备应按有关专业技术要求进行管理，保持良好可用状态。
    ⑥课桌凳，要利用学生休息时间及时维修或更换，确保学生使用。
    ⑦办公桌椅，要做到随坏随修，保证使用。
    ⑧要坚持一月一查制度，确保各项设备的正常使用。
    6、加强领导校舍设施维护管理是学校管理的重要组成部分。所以学校要切实下大力气抓好这项工作，为此要做好以下具体工作。
    学校成立以校长任组长的校舍设施维护管理领导小组，配齐有关管理人员，明确责任，统一管理好这项工作。
    学校校舍设施安全检查维护领导组
    组长：沈善堂
    副组长：董爱民
    成员：张力、汪献松、黎明、刘全华、李绍文、刘登峰、陈曼
    ②及时倾听师生的意见，定期研究，部署管理工作。期末。学年末。各检查总结评比一次。做到管理严格，使用方便，有奖有惩。
    ③确保维护经费。维护经费是校舍设备延长寿命，确保安全，保持常用常新的根本保障。所以学校领导要广辟资金渠道，多方筹措校舍设施维护经费，用于校舍设施的维护和保养，延长使用寿命。
    ④接受上级部门特别是教委领导的检查监督，促进校产校舍设施的维护管理工作，保证教育教学事业的发展。

2024学校管理的规章制度范本第6篇
    1.合同类型。
    涉及学校办学行为的`合同主要包括基建维修合同、采购或服务合同、聘任合同、合作办学合同、租赁合同、外事合同等。
    总务处为基建、采购、租赁等经济合同管理部门，办公室为聘任合同管理部门，教务处为合作办学合同管理部门，外事处为外事合同管理部门。为规避办学风险，学校拒绝与任何单位或个人签订担保、借贷合同，慎重签订投资、租赁、合作办学合同。
    2.签订合同必须满足下列条件：
    ⑴有项目报告并经学校办公会（校务会议）研究通过。
    ⑵有明确的政策法律授权或经过上级主管部门批准。
    ⑶有经过授权的本校正式职工担任项目负责人。
    ⑷有具体有效的管理措施。
    ⑸有专家或专业机构的论证报告和风险评估报告。
    3.学校针对具体项目成立论证或审定专家小组，具体负责合同的评估论证工作。学校办公会研究合同前必须通过专家组评估论证。专家组一般由5—7人组成，其构成为：
    ⑴学校相关部门业务负责人或专业教师。
    ⑵专职财务或审计人员。
    ⑶法律顾问（大型项目选用）。
    ⑷社会专业机构专家（大型项目选用，必须确保与本项目决策无关）。
    ⑸本校或上级纪检人员。
    4.合同管理部门负责按照《合同法》和相关政策履行合同管理职责，加强保密工作，处理合同纠纷。凡涉及合同管理中的问题，合同管理部门都应及时向学校提交报告，依法及时处理。
    5.学校每年对合同进行一次评估和清理。所有合同必须及时归档。合同归档时，除文本外，须附加会议记录、审批材料、论证（评估）报告、执行日志等材料。对有问题的合同、到期的合同必须及时处理。

2024学校管理的规章制度范本第7篇
    一、工资方案执行范围：
    本工资方案仅适用于本校教师、生活辅导老师。
    二、教师工资的核定
    本工资方案的制定旨在凸现教师的工资收入水平与对学校贡献相对等的原则，体现优质优酬、多劳多得的原则，在原有工资体系的基础上，调整了工作岗位工资的合理度，降低了薪酬结构中福利的比重，增加了根据能力和实际业绩奖励和浮动的工资比重，因此教师的实际工资水平将在年度总收入中加大差距。
    教师年度工资收入=月工资X工作月数+基本工资X寒暑假月数+节日福利+年度考核奖励+诚信奖+其他奖励。其中：
    (一)月工资
    组成项目：基本工资、工作岗位工资、浮动工资、津贴
    发放办法：根据下述各组成项目的工资标准和核定办法确定教师工资结构水平后，每月工资的发放由学部主任根据月度考核(包括工作数量和工作质量)进行调整。工资结算币种为人民币，由学校财务部为教师统一办理工资卡，按规定工资结算日(寒暑假期间由学校具体调整后通知)打入教师本人工资卡中。
    1、基本工资：
    起点标准——幼儿园 650元，小学700元，初中750元，高中800元。
    核定办法：
    (1)本方案实施前上岗的教师,99年5月1日之前参与筹建的可增长15%,其他教师99年9月1日前上岗的本次调整的额度为10%。
    (2)根据每学年的考核结果及本人一贯的工作表现，凡在实际教育教学工作中确能体现出认可贯彻学校办学理念的，或者工作兢兢业业对学校的忠诚度堪为楷模的，或者对维护学校声誉有杰出贡献的，可以每年核定一次增加50——200元。
    (3)见习期和培训期教师基本工资酌减100—300元。见习期满或培训期满可核定一次。见习期或培训期满半年后，才可享受第(2)条核定办法。
    (4)以上基本工资的调整核定由校长、学部主任和人力资源部主任会同核定。
    2、工作岗位工资：
    工作岗位工资标准如下：
    工作岗位 幼儿园 小学部 初中部 高中部
    语文、英语 550 750 900(1000) 1000(1100)
    数学 850(950) 950(1050)
    物理、化学 850 900
    政治、历史、地理、生物 750 850
    音乐、体育、美术、
    计算机、常识、思品等 600 600 600
    核定办法：
    (1)根据年级、学科设立不同的工作岗位，根据工作岗位的职责确定工作岗位工资，一种工作岗位一种工资，教师的工作岗位变动其工作岗位工资相应变动。
    (2)初三、高三毕业班教师工作岗位工资分别比初中、高中同学科教师增加100—300元。
    (3)学部每学期初根据课务安排考核教师实际工作量情况，由学部主任参照各工作岗位满工作量标准，按学校有关规定核定发放，工作量不满则工作岗位工资不能足额发放。(满工作量标准由学部另行制定文件报经校长批准后执行;教师工作岗位工资核定结果和工作安排表由学部主任报人力资源部备案)
    工作岗位工资的核定公式为： 实际工作量 ×工作岗位工资
    标准工作量
    由于学校工作安排造成工作量不足者在所核定的工作岗位工资基础上加10%(对工作量不足又拒不支持学校各级各类工作安排者则无权享受此项补贴办法)
    (4)教师学期中途调整工作量的，由学部教务处及时上报学部主任，参照第(2)条办法重新核定该教师当月的工作岗位工资。(学部主任应报人力资源部备案)
    (3)见习期和培训期教师酌减100—300元。
    (4)各工作岗位工资标准的调整需由校长会同各学部主任和人力资源部主任共同核定。
    3、浮动工资：
    根据本人实际业务能力、综合素质、历年考核结果等因素确定，对以下五项因素分别考虑，整体相加。
    幅度范围：(1) 学历职称因素：0—500元;学历 中师 大专 本科 研究生
    0—80 80—150150—280 250—300
    职称 小二/中三 小一/中二 小高/中一 中高 特级
    0—50 50—100 100—150 150—200 180—200
    (2) 教龄及获奖情况：0—500元;
    教龄 1—5年 6—10年 11——25年 25年以上
    0—300 150—400 200—500 150—450
    (3) 综合素质：0—200元;综合素质 尚待考证 良好 优秀
    0—50 50——150 120——200
    (4) 工作考核因素：±500元; (5) 其他因素：0—500元;
    核定办法：
    (1)新上岗教师根据学历、职称、教龄、以往获奖情况和本人综合素质等因素，核定其试用期浮动工资。试用期满根据试用期考核结果重新核定一次，调整幅度范围为0—20%。
    (2)非新上岗教师根据上一年度考核结果，在原有浮动工资的基础上每年核定一次浮动工资，调整幅度范围为±20%。试用期满核定浮动工资不满半年者暂不重新核定。
    (3)所谓“其他因素”原则上只针对学校特聘教师或稀缺专业学科的教师适用。
    (4)见习期和培训期教师酌减0—300元。
    (5)浮动工资由校长、学部主任和人力资源部主任会同核定。
    4.津贴
    职务津贴标准：
    (1)班主任津贴：250—550元 (2)年级(段)组长津贴：150—300元
    (3)教研组长津贴：100—200元
    职务津贴核定办法：
    (1)学期初由学部主任根据班级人数、年级中的班级数、教研组人数核定上述三项津贴标准，报校长批准后执行，同时报人力资源部备案。
    (2)承担上述职务者，由学部教务、导育负责人进行考核，考核结果经学部主任核实后，决定当月实际发放金额。
    (3)职务津贴标准的调整需由校长会同各学部主任和人力资源部主任共同核定。
    校龄津贴标准及发放办法：
    自上岗之日起在学校工作满一年后的次月1日起开始计算，每月可享受校龄津贴100元，校龄增加可依此类推，500元封顶。重新上岗的教师，可将第一次在校工作的时间按月累计计算校龄津贴发放起始时间。
    服装费津贴：
    体育老师每学年补贴350元，用于购置运动服。
    其他补贴：
    在校期间，学校鼓励教师在学校住集体公寓，任课教师每人补贴住房补贴80元，班主任、年级组长、教研组长等每人补贴住房补贴120元。不在校内居住的不发放住房补贴，可凭月票报销50元/月。
    开学期间每位教师享受伙食补贴150元/月，寒暑假按实际上班天数计算，标准为5元/天。
    (二)节日福利
    发放标准：教师每年约在20xx元左右(采用现金或实物福利形式)。
    发放办法：
    (1)每学年开学初，由校长会同人力资源部和财务部主任核定福利总额预算。
    (2)学校将在每年春节、五一劳动节、教师节、元旦等重大节日时，根据本学年在校生人数和经费运行情况，进行总量控制调整发放。
    (三)学年考核奖励
    奖励标准：
    在学期考核中，每次优秀为5分，良好为3分，合格为1分，基本合格为0分，特殊贡献者可加1—3分。设n1为上学期考核等级，n2为上学期考核等级，则：
    幼儿园——500+(n1+n2)×650;
    小学部(1—6年级)——600+(n1+n2)×800;
    初中部(7—9年级)——700+(n1+n2)×900;
    高中部——800+ (n1+n2)×1000;
    发放办法：
    (1)为表彰教师的奉献精神和突出的教育效果，每学年根据两次学期考核结果一次性发放，由于考核的滞后性，学年考核奖励的具体发放时间为下一学年的9月底。
    (2)中途上岗的教师根据实际在校工作的时间，按月计算应得奖励。
    (3)凡中途辞职、违约或因重大违纪等原由被学校辞退的教师视为当年度考核不合格。
    (4)当年度考核不合格，学校做出辞退或校内转岗处分决定的，一律不发放此项奖励。
    (5)学年奖励的发放由学部主任根据考核结果和奖励标准核定，报校长批准后执行。
    (6)学年考核奖励标准的调整由校长会同人力资源部主任和财务主任共同核定，报校务委员会批准后执行。
    (四)诚信奖
    奖励标准：
    学校设立诚信奖目的是奖励认真履行合同的教师，根据学校与教师签订合同的期限不同，诚信奖的设置如下：
    签订一年合同的教师，履行合同期满可获得2500元的奖励;
    签订两年合同的教师，履行合同期满可获得3000元/年的奖励;
    签订三年及以上合同的教师，履行合同期满可获得4000元/年的奖励;
    发放办法：
    (1)确定诚信奖标准的合同年限以年为计算单位，超过一年不足两年的按照签订一年合同的标准发放诚信奖，以此类推。
    (2)诚信奖在履行完合同约定的年限后一次性发放。
    (3)本方案执行前签订的较长期合同的奖励标准，按本方案执行后实际履行的合同期限计算。
    (4)凡中途辞职、违约或因重大违纪等原由被学校辞退的教师视为未能认真履行合同，不能享受此项奖励。
    (五)其他奖励
    组成部分：
    学部奖励金、住房奖励基金、进修奖励基金，稳定性奖、中考、会考和高考专项奖励等。
    发放办法：
    (1)学部奖励金在每学年开学初，由校长会同人力资源部主任和财务主任，根据各学部学生数量核定学部每学期发放总额。学部主任根据学校相关文件确定在当月工作中需要表彰的教师，每月发放人员及金额报校长批准后计入当月工资。
    (2)其他各类奖励的发放均根据学校现行规章制度执行。

2024学校管理的规章制度范本第8篇
    为了加强德育工作增强德育工作的实效性逐步实现学校德育工作的制度化，开创德育工作的'新局面，特定此规定：
    1.学校要制定德育工作年度和学期计划，认真组织实施年终和期末要及时检查计划执行情况并写出德育工作总结。
    2.德育工作能量化的尽量，量化，做到量化内容系统完备，量化过程坚持始终量化结果，有评比，有奖惩。
    3.严格执行《国旗法》按照国家较为的要求升降国旗，做到升旗设施符合规定，升旗程序准确完备，能够对学生有效地进行有中国特色的社会主义、爱国主义和集体主义教育。
    4.定期召开德育工作研讨会，认真学习和掌握教育理论，结合本单位德育工作实际确定研究课题每学期写出1—2德育论文。
    5.落实班主任工作暂行规定，建有班主任工作档案，每学期组织培训班主任至少一次，期始、期中、期末三次班主任工作会议。每学期召开全校主题班队会2—3次。
    6.保证每周两小时政治学习时间，组织教职员工学习马克思列宁主义，毛泽东思想的理论著作和党的路线，方针政策及有关学习材料。
    7.学校教育工作计划总结成文，德育规章制度成册，德育活动有记载上级文件政治理论学习材料等有关德育资料妥善保存。
    8.学校每年评选德育先进工作班级和个人予以表彰奖励。

2024学校管理的规章制度范本第9篇
    教育科研管理是遵循教育科研的规律，运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能，用科学的方法来管理教育科研工作，有效地发挥人、财、物等重要作用，完成学校的教育科研任务。
    一、组织机构
    教育科学研究由校级领导负责，科研室主任具体分管，学校科研小组人员协助，指导全校教师搞好教育科学研究工作。
    二、任务
    1、制定全校科研规划，有目的、有计划、有步骤地指导全校科研工作的开展，对学校的教育教学改革提出建议和意见，为教育教学改革实践服务。
    2、组织教师学习教育政策和教育理论，开展科研方法的培训，提高教师的科研素质，把转变教育思想落到实处，形成实施素质教育的良好氛围。
    3、负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实施。重点抓好主课题的研究与实践，通过开题论证、阶段评估结题，鉴定等环节确保课题圆满完成。负责课题的逐级申报。
    4、及时总结本校的教改成果、先进教学经验；组织学校优秀教育教学论文的评选，并及时上报。完成上级教科机构交办的有关工作，积极参与上级教科机构组织的教育科研活动。
    三、科研室的管理
    科研室在业务上接受上级科研部门的指导，主动配合、及时完成市科研室布置的有关工作，就其自身建设，应作好以下几个方面的管理。
    1、课题管理
    主动承担市级以上的科研课题，集中力量完成承担的课题任务，并指导教
    师个人子课题申报、立项、实施、结题等工作，充分调动广大教师的科研积极性，通过科研实践的探索和锤炼，促进教师素质的全面提高。
    2、成果管理
    组织学习和宣传教育政策、教育理论。重视科研骨干力量的形成，发现和培养科研积极分子。在课题研究中，加强成果意识，提高研究成果的先进性、实用性。建立必要的激励机制，肯定教师在科研中付出的艰辛劳动，表彰优秀的研究成果。
    3、档案管理
    做好课题的资料搜集，分类和归档工作。科研资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性、准确性和系统性；在建立档案时要注意科学性和适用性。
    4、组织实验教师参加省、市各级科研机构组织的各种会议及科研培训。学校在资金使用方面向学校科研方面倾斜，将要加大投入使用力度，以保证实验教师在实验经费上有充分的.保障。

2024学校管理的规章制度范本第10篇
    一、中等职业学校教师考核机制的主要内容
    中等职业学校教师考核主要以综合考核为主，内容一般涉及教学、评教、考勤、办公秩序、招生、学生稳定、工会活动、领导评议等多项内容：
    1、教学常规考核由教务和教研部门考核，内容主要涉及学生评教、听课、备课、笔记、考试、课堂秩序检查、教科研获奖等内容；
    2、工作计划、工作总结、办公秩序、考勤、会议等则主要由行政办公室考评；
    3、招生、学生稳定则主要由招生部门考评；
    4、工会活动则主要由工会考评；
    5、领导评议则主要由校会领导根据印象打分评定。
    最后由行政办公室将各结果按一定比例汇总，形成教师一个学期的最终考核分数，以最终综合得分作为教师评优选模、职称评定、聘任、培训的主要依据。
    二、中职学校教师考核机制存在的主要问题
    通过调查某些中等职业学校的教师考核机制，发现其考核机制存在诸多需要商榷的问题。
    （一）教学常规检查的泛化。
    教学常规检查不仅无法给教师工作一个合理的评价分数，激发起工作积极性，而且还会出现工作导向偏离工作目的的现象。由于缺乏可比性和科学的评价依据，教学常规检查无法给教师工作一个合理的评价，谈不上以此对教学行为进行有效的合理调控，也谈不上促进教师对教学的调整。
    教学常规检查只能验证教师是否完成了足量甚至超量的备课、作业、笔记、听课等项内容。但没有一个具体的标准来判定备课质量高低，只能看步骤是否齐全、书写是否认真，因此很难给教师的备课划定一个合理的分数。对于学生的作业、课堂笔记检查只能查出某一科教师是否让学生完成了足量的作业、记录了详细的笔记等，也没有标准指导检查者给出一个合理的分数。
    对于教师的以听课为主的学习交流，只能检查其完成情况，而无法给出具体分数。以上三项内容只能凭印象给出相差无几的分数，有些学校甚至不敢公开考评结果，否则引来争议无法解释。过于强调教学常规检查还会出现导向性错误。为了争取考核高分，教师整日忙于上述东西的整理，无暇顾及课堂教学质量的提高，出现手段不利于目的实现的导向性错误。
    （二）过分强调考核的统一性。
    考核结果决定评优，考核分数按照从高到低一揽子往下排，没有考虑到不同专业的差别，将没有可比性的科类一同比较，出现了根本没有可比性的专业却存在考核分数上的差别。考试成绩在教师考核中占有相当比重，考试结果将直接影响到教师考核分数。中职学校考试的试题来源基本都来自于本校同科类的教师。
    适度的试题难度能够有效地检测出教学质量和教学水平的高低，也能够有效地指导教师调整教学，提高教学水平。但教师为了提高考核成绩，会千方百计降低试题难度，提高及格率和优秀率，一旦出现个别教师所出题目偏难，则会导致同科教师考核分数偏低，直接影响到教师考核，而出题者则会成为众多同科教师攻击的对象。如此，实则将本属于竞争对手的同科教师变成了一条战线上的朋友，缺乏了有可比性的公平竞争的氛围，更谈不上教学质量的提高。
    （三）学生评教的局限性。
    学生评教有一定的公平性、科学性。但其公平性的发挥受到学生是非分辨能力的影响。因此，出现了学生评教成绩受师生关系和教师上课的语言技巧的影响，部分教学风格严肃、认真的教师则出现评教比较差的现象，影响教师工作积极性的发挥。
    （四）领导评议分数倍受争议。
    每年考核都会出现，与教学相关的考核分数相差无几，但领导评议可以在相当程度上拉开差距，成了是否优秀的决定性因素，其结果是评优、晋升、培训、聘任领导说了算。
    （五）过于强调综合的评比分数。
    容易难分主次混淆重点，导致教师什么都要抓，什么都参与，看似综合全面实则不知轻重。
    三、中职学校教师考核机制调整的对策
    调整中职学校考核制度，建立重点明确、客观性强、公平公正、有可比性、能够正确引导教师工作方向和有效调动教师工作积极性的考核制度。具体的实施办法如下：
    （一）降低常规检查在考核中的比重。
    过分强调备课、作业、听课、笔记等教学过程性考核会出现教师为了取得考核高分，忙于考核资料的整理、书写，忙于督促学生书写、整理笔记、作业，当检查之时会出现这些东西的整、全、齐，甚至出现了做假的现象，教师无心顾及课堂教学质量。如此检查，出现了手段与目的违背的.导向性错误，一定程度上束缚了教师教学的自、灵活性，也挫伤了教师工作的积极性。更何况，以上考核项目没有一个具体的.可供判定的标准，考核部门难以操作，致使得分相差无几，起不到评比所应当具有的效果。但是，以上常规检查为主的过程性考核不应取消，而是教研部门通过检查为教师教学提供教学的指导性建议，以便于教师改进教学。
    （二）建立以直接体现学生知识、技能掌握程度的考试成绩为主的考核制度。
    要明瓤一级、每一学期、每一专业具体的教学内容和具体的测验标准，以优秀率和及格率作为参考依据。无论是文化课和专业课，要使考试成绩的提高直接体现学生知识技能水平的提高。教务人员只要根据教学目的和教学内容把握好考试这一环节，保证考试的公平性，便能有效控制整个教学，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度。任课教师围绕考试，改进发挥能动性，努力工作改进教学提高学生考试成绩的结果就是提高了学生对知识技能的掌握程度。值得一提的是这绝对不是应试教育，而是要正确运用考试这一手段来激发教师工作的积极性。
    （三）教师的考核评比要具有可比性。
    现行的教师考核评比，以综合分数作为依据从高到低一揽子排列，忽视了不同专业之间的差别，殊不知不同专业根本没有可比性。目前，中职学校学生考试内容都来由本校同科教师提供。将不具有可比性的专业一起比较使得同专业教师为了提高考核分数，千方百计的降低课程难度和考试难度，提高考试分数来争得较高的考核高分。如此，便使得本应属于竞争对手的同科教师，变成了一条战线上的朋友。
    教学内容越来越简单，考试难度越来越小，考试分数越来越高，同科教师考核分数越来越越高，评优比例越来越，学生越来越学不到东西。一旦有某个教师出的考试题目难一点，导致同科教师考核分数偏低，影响评优选模，此教师便会成为其他同科教师抱怨的对象。因此，要尽可能的将同科、同进度的教师作为相互比较的对象，而不是全体教师分数从高到低一揽子排列，要使同科、同进度的教师成为竞争的对手，相互争夺，同科同进度教学内容要有不同的教师任教（至少两名教师），以便于比较优劣。教学考核统计每学期分为两次，期中、期末各一次。以总成绩为依据，估计，期中考核公布后，便会立即引起下半学期的激烈竞争。
    （四）课堂教学秩序检查必须成为重要的考核依据之一。要将这一检查结果按一定比例放入总的考核中。经常将课堂秩序混乱的教师与班级进行通报，列入考核，对临时完善教学秩序会立即见效。
    （五）要充分、合理地发挥学生对教师教学的评价作用。学生作为教学的直接客体，直接与任课教师交往，必然对任课教师有一定的合理评价。但关键是使学生明白：什么样的课是好课，什么教师是好教师。从而有效发挥学生评教的作用，促使教师调整教学改善教学效果。
    （六）教师考核就是教学考核，不要把太多的与教学无关的考核算入任课教师的考核中。其他考核由主管部门单评定，单奖罚即可，不要列入任课教师考核中以免过于综合重点不分明。
    教师考核机制的科学性直接影响到教师工作方向的选择和工作积极性的激发。中等职业学校只有科学构建学校教师的考核机制，制定出科学合理的考核制度，才能真正有利于正确选择工作方向，最限度的激发教师的工作积极性，才能真正有效地提高办学质量，实现办学目的。
    可见，教师是学生管理的主体，要想充分调动教师教师教学和学生管理的积极性和主动性必须充分考虑到是对制度执行后的与利益相联系的考核会直接影响到这种制度是否最程度的调动了教师的工作积极性，还要充分考虑到，教师按照制度去努力工作的结果是否正好达到了学校的教育教学管理的初衷，是否会跑偏了。
 

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