资助育人典型案例5篇
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资助育人典型案例篇1
二级学院积极开展2017年大学生资助诚信教育主题月活动，各二级学院组织辅导员及部分在校期间办理过生源地贷款的学生召开专题培训及座谈会，共组织2场诚信和金融知识讲座活动、6场诚信签名活动、21场诚信宣誓活动、66场主题班会活动、1场演讲比赛、4场征文比赛、9场知识竞赛、33场签订诚信承诺书活动、1场诚信图片展、1场评选诚信自强之星、1场舞台剧等活动。
学生处组织召开2017资助政策宣传工作培训会和“两节课”活动，统一制作了图文并茂的《学生资助政策宣讲》PPT等材料，提供给各系资助负责老师和班级辅导员培训使用；组织院资助标语活动；组织两次给建档立卡家庭经济困难学生“邮寄一封信”活动；开展院“学生资助大使”聘任仪式、“学习贯彻十九大精神全面提升资助工作水平”大学习大讨论大实践活动、“自立自强、励志成才、报效祖国”征文活动、激励广大青年学生坚定理想信念，刻苦学习，“做资助政策的学习者”“做资助政策的传播者”“做知恩感恩的践行者”。学校领导班子高度重视学生资助育人工作效果，每年定期亲自带队带队走访学院各类型贫困生，调查记录家庭情况，返校立即解决实际问题。2017年1月，走访孤残学生46名；发放物资万；2017年暑假，共为90名建档立卡贫困学生发放走访物资7万余元；并鼓励贫困学子积极创业就业，扶贫扶智。在学校网站上开设学生资助板块，并及时发布资助政策和信息服务，组织开展资助政策及成效宣传，在学院校园网上发表《学院举行2017-2018学年勤工助学岗位招聘会》《我院举行“学生资助宣传大使”聘任仪式》《学生处启动“学习贯彻十九大精神全面提升资助工作水平”大学习大讨论大实践活动》等宣传文章，积极做好资助育人工作。资助育人典型案例篇2
一、案例概述
学生小艺（化名）来自农村，在入学前，母亲因肺癌去世，花费了家中的所有积蓄。在读大三时，父亲因恶性纤维瘤截去右腿，失去劳动能力，家庭经济再次陷入困境。小艺（化名）同学入学时由于好面子，未申请国家助学金。该生性格内向，不喜欢参与集体活动。在上专业课时，班级一般集体购买绘画工具，该生不愿买昂贵的画材，都是独自一人购买便宜的画材。该生在宿舍内很少与其他舍友沟通交流，主要是因为宿舍内的其他几位同学家境良好，生活富裕，谈话的话题及处事方式与其差距明显，格格不入。这造就了该生独来独往的性格。该生在宿舍的时间较少，白天除了上课，其他时间都在自习室学习。舍友经常在周末时间聚餐，该生从不参加，舍友也不理解。该生深知家庭的不易，树立了考研目标，决定用知识改变命运，改变家庭的现状。
二、案例分析和处理
1.案例分析
本案例中，一方面，该生由于家庭的突发变故，导致经济上十分拮据，生活上的压力造就了其性格方面的缺陷。另一方面，该生意志力坚强，深知家庭的不易有通过知识改变命运、改变家庭的现状的想法。了解具体情况后我主要从生活和学习两个方面帮助其解决生活困难。
2.案例处理
案例处理-生活上
通过多种途径向该同学讲解国家对在校家庭经济困难大学生的一系列资助政策，指导该生在每年9月份申请国家助学金，能够帮助该生顺利完成学业。与此同时，把小艺（化名）同学家庭突发变故的情况及时上报学院领导，针对该生父亲突发疾病导致截肢，失去劳动能力，给予该生2000元的特殊困难补助金。
案例处理-学习上
考虑到小艺（化名）考研需要购买学习资料，而考研所需的网课和专业学习又需要很多费用，在学院帮助该生又申请相对轻松的勤工助学岗位，在缓解其生活费问题的同时，又有足够时间进行专业课学习。
通过以上途径，在经济上缓解了生活压力，让该生能够安心地学习，顺利完成学业;在心理上通过勤工助学，让该生看到了服务他人的价值，疏导了其孤僻的性格;在政策上让该生充分感受到国家、学校和学院老师对她的关心和关爱。
三、多方面的关怀，帮助该生成长成才
1.心理方面的帮扶
鼓励小艺（化名）正视生活坎坷，增强其克服困难、承受挫折的能力，培养其良好的心理品质和自立自强的品格。通过面谈、微信、QQ等方式与该生进行定期的谈心谈话，了解该生的思想、学习和人际关系等状况，并在心理上对其关怀、陪伴和激励，让她变得更加积极和健康。
2.人际关系的教育
鉴于该生自信和自尊心缺失，内心苦闷和孤单，故努力帮助该生建立良好的人际关系，指导其人际交往的方法和技巧。同时，在班内营造相互信任和相互支持的交往环境，让该生感受到了班集体的温暖。
3.职业生涯规划的指导
该生在最初对于考研还是考教师编有些纠结、迷茫。首先，深入给该生剖析考研和考编对个人未来发展所带来的影响，让该生按照自身的状况做出选择。该生最后决定考研，继续深造自己的专业水平，希望自己有更好的发展空间，改变自己的命运，改变家庭的现状。其次，对该生进行考研方面的经验指导，并为其介绍了该生所报考学校的师姐，为其收集该校的考研信息，对该生的考研学习起到事半功倍的作用。
4.加强朋辈帮扶
动员班长、团支书、舍长及该生的好友与其多沟通交流，鼓励其多参与集体活动，让她尽快融入同学当中去，让其体会到大集体的温暖与关爱。
四、工作成效
通过对该生进行经济、心理、人际关系与考研等多方面的帮扶与引导，该生走出自卑的阴影，放下了思想包袱，变得开朗起来，能够以饱满的热情投入到学习和生活中去。在班级和宿舍中能够与同学们和谐相处，并积极参与集体活动。在学院组织的家庭经济困难学生“爱心传递”下乡义务支教活动中，该生积极主动报名，用自己的能力去帮助更多需要帮助的孩子。该生学会了感恩与奉献，同时增长了自己的自信和才干。通过自己的刻苦努力，研究生考试考取了优异成绩，是班级唯一一位能够进入复试的同学，目前正在积极地准备研究生复试。
五、案例启示与思考
通过本次案例，让本人深刻体会到，作为辅导员尤其是负责资助管理工作的老师，应密切关注家庭经济困难的每一个学生，及时了解学生的思想动态和日常行为，深入学生的宿舍和学习生活中，熟悉每一个学生的特殊情况。在学生出现问题时，辅导员能够及时发现问题，有针对性地帮助他们解决经济上和精神上的困难，并尽早对异常动态进行有效的干预，做到全方位育人，使学生成长为德才兼备、全面发展的人才。
资助育人典型案例篇3
学生的资助工作是高校学生管理工作的重要内容。在****-****学年度中，在学生资助工作的过程中，我一直坚持以人为本，严格按照学校的有关要求，热情细致地做好资助工作。
一、努力提高自身素养
随着国家资助政策的发展和各种新形势的出现，对从事国家资助的教师提出了更高的要求。
1.坚持以人为本的理念，严格按照学校的要求，创新工作方法，建立班级贫困工作小组。以人为本是要求以学生为基础，充分考虑学生的生活状况和情感需求。不仅要解决生活中的某些困难，而且要建立情感上的信心。
2.坚持帮助贫困、务实、有效、鼓舞人心的教育三个原则。在三个原则的框架下，建立资助体系，扩大教育平台，通过开展活动做好资助教育工作。帮助贫困扶贫需要关注特定的对象，寻求实际效果，寻求现实和纠正。鼓舞人心的教育不仅需要帮助生活中的贫困学生，而且还需要在情感和情感方面给予支持和帮助。
二、深入细致开展学生资助工作
关心学生的学习和生活，通过多种方式尽力帮助有困难的学生。
1.成立****学生贫困认定领导小组，本着公正公平公开的原则，先由班级内部成立评议小组进行班级内部评议，将评议结
果上报**学院学生贫困认定领导小组进行复议。
2.在公平、公正、公开的原则下，完成了****-****学年“国家励志奖学金”、“国家奖学金”、“****奖助学金”、****各类社会奖助学金的评选，以及****-****学年国家助学金的评定。切实关心家庭经济困难学生的学习和生活，为有需要的同学提供校内勤工助学岗位。加强对助学贷款学生的诚信和征信教育。认真做好学费催缴工作。
3.利用假期进行了贫困生走访，暑假期间开展贫困生家庭走访工作，在结合我院贫困生情况的基础上，****对**名困难生进行了走访，此次走访活动为今后进一步提高我院贫困生帮扶工作水平、完善资助工作体系提供了宝贵经验。
4.积极联系有经济实力的企业和毕业生为学生捐资助学，如**毕业生设立的**奖学金等，自**奖学金设立以来，一直按照**奖学金管理方案内容认真执行，截止到****年**x月共奖励考研同学**x元，获奖人次达**人占毕业生比例**%，帮助和奖励品学兼优和考上研究生的同学。
5.还多方联系需要兼职岗位的企业和单位，给学生介绍护校、家教和各种短工，提供勤工助学岗位，使学生可以勤工助学。
三、坚持不懈，创新工作方法
****-****学年度共发放国家奖助学金、**学院奖助学金、**慈善总会奖助学金、**爱心企业家助学金、**奖学金44万余元，获得奖助学金人数占**x学生总人数**%，在公平、公正、
公开的原则下**奖助学金评定工作未出现一例学生上访、告状事件，为我院学生工作稳步提升打下基础。资助育人的工作是一项长期的工作，不可懈怠，要有耐心和恒心。在实际工作中，容易在工作中失去创造力，因此创新工作思路和方法特别重要，让资助工作常做常新，做出特色，打造品牌。
资助育人典型案例篇4
我校一直秉持着“以培育学生成才为本”的资助育人理念，确保学生资助工作公平、规范和精准，为他们的成长保驾护航。多年来，学校致力于让更多家庭经济困难的学生拥有良好的学习环境，教育他们如何面对困境、解决困难，增强自信心，做到在生活上自强自立，在思想上更要树立远大理想。
为了将资助育人工作做实做好，我校认真加强政策宣传力度，确保资助工作公开透明。我校充分利用大数据，建立资助平台，既让工作事半功倍，还可以与县扶贫办、县民政局给的贫困户的信息进行比对出建档立卡、城乡低保，城乡特困救助、残疾、孤儿的学生，这样就能够做到贫困的学生应助尽助，一个不漏。学校积极开展感恩教育主题班会课，引导受助学生牢记党恩，学会感恩，并把感恩的心转化成学习成长的动力。
学校认为资助育人工作能够发挥人生的价值，让人体验到人生的欢乐和幸福，学校曾先后获得“资助学生先进单位”等多项荣誉，学校的资助工作得到了上级的肯定和社会的赞誉。助学育人不仅体现在物质方面，更多是思想层面的提升，通过老师的激励和引导，让家庭经济困难的学生能够志存高远，自强不息，从而刻苦学习，努力实现个人梦想，创造自己的人生价值，成为对社会有用的人才。
资助育人典型案例篇5
学生代表发言
空港专业部梁晶同学以及李佳星同学发表感言：
向国家、政府和学校对贫困学生的大力关怀
与实际帮助表达衷心地感谢！
她们心存感激地说：
“在国家资助政策的帮助下,
我们的生活、学习得到了保障。
我们将始终自强不息、努力奋斗，
今后以优异的成绩回报社会！”
02
教师代表发言
空港专业部教师代表张鉴豪老师表示：
追求教育公平是
人类社会最为古老的理念之一。
有了资助，前行的道路会更加宽阔，
当然在心里也就多了一份对国家的责任。
同时也表达：
“受资助者唯有努力，为我们中华民族的
伟大复兴而不懈奋斗，才能对得起党，
对得起国家对我们的期望！”
03
成都航空旅游职业学校副校长
陈平先生致辞
今年是我们学校举办的首届
“资助育人典型案例”征集遴选活动，
在此次活动中，各专业部高度重视，充分认识活动的育人意义，广泛宣传教育，树立榜样，积极引导同学们珍惜机遇，立志成才，感恩回报。同时也真诚地希望同学们感恩于心，感恩与行动，努力把来自国家、政府、学校的关爱化为发奋学习、报效祖国的强大动力，圆满完成学业并顺利走向民航工作岗位！
04
颁奖仪式
成都航空旅游职业学校校长李玉龙先生
为获奖同学颁发荣誉证书及奖金
国家资助帮助更多的同学
在人生的道路上不断努力前行！
未来
希望同学们将这份爱传递给更多需要帮助的人。
最后，祝同学们学习进步、健康成长，
资助育人典型案例篇6
**x，x，江苏科技大学苏州理工学院物流管理一班学生。2014年9月以优异的成绩考入了江苏科技大学苏州理工学院，在班级担任班长一职，并先后在院、系学生会文艺部中任干事一职，工作半年以来认真负责，吃苦耐劳，班级在他的带动之下和谐团结，并且在校系的各项活动中也取得了突出成绩。步入大学的一年多以来，在老师的教导，同学的关心，朋友的帮助下他不断的成长，无论在思想，学习还是作风上，都以一名优秀大学生的标准来严格要求自己。得到校里和系里领导的一致好评。他积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强、刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性有良好的沟通能力，兴趣爱好广泛，富有挑战竞争意识，心理素质好，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。 (一)思想上 在思想上，他积极要求进步，提高自己的思想文化素质，坚定共产主义理想信念，树立远大理想，努力提高个人的党性观念。利用课余时间，他认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论以及"三个代表"重要思想，用其武装自己的头脑。此外他还注意留心看报纸，听新闻，及时了解实事。他坚持四项基本原则、拥护党和国家政策，政治上积极要求进步，努力树立科学的发展观，积极向党组织靠拢，并于2014年提交了入党申请，希望能够得到组织的认可，同时他也知道他将面临更加严格的考验。在学习生活中，他时刻注意自己的言行举止，时刻用党员的标准来要求自己，给大家树立了一个先锋模范作用，积极学习、宣传、贯彻党的各项基本理论、路线、方针和政策，深入实践“三个代表”重要思想，不仅在行动上入党，在思想上也紧跟党的脚步。在先进性教育活动期间，作为班长，按照校党委和学院党委的统一部署，配合其他成员完成了本支部先进性教育活动的各项任务，同时也加强了自己的理论学习，撰写了读书笔记，与团员同学深入开展谈心活动，对今后的发展有了更高层次的认识。经常向党组织递交思想汇报，在平时的组织生活中，积极主动，精神饱满，为班级良好氛围的营造贡献了自己的一份力量。 (二)学习上 在学习方面，他一直谦虚勤奋。虽然他在学校，院系和班级担任学生干部，但他从没放弃过习，从没出现过无故旷课的现象，他认为作为学生来说学习是第一要务，应该协调好工作和学习的关系。他热爱本专业，认真学习每一门课程，并且在考试中取得优异成绩课堂上，他认真听讲，做好笔记;课下，他认真思考，使之消化吸收;自习期间，积极和同学讨论解决问题的方法。只要有时间，他就去图书馆看书，扩大知识面。他深知自己的英语基础较差，为此他制定了严密的学习计划，每天坚持晨读，他的英语水平取得了很大的提高。凭借着自己刻苦钻研的学习劲头和孜孜不倦的学习态度，他的学习成绩一直不错，在同学中起到了良好的模范带头作用。经常与其他同学交流学习经验、方法，并帮助学习困难的同学，带动他们共同进步;积极参加各项科技创新活动，努力用创新的思维提升自己的专业知识水平取得了一定的成绩，更重要的是提高了自身的创新思维能力和接受新事物的能力，为今后的学习与工作打下了良好的基础，值得一提的是他参加了学校举办的科技创新活动“鸡蛋撞地球”，他以过人的智慧仔细分析，想好对策并把握好比赛的要诀，在他的带领下他们获得了第二名的好成绩。他认真学习专业知识，刻苦钻研专业领域的科学技术难题，不断拓宽专业领域，勤于思考，善于分析，取得了不错的成绩。与此同时还在暑假期找了一份与专业相关的工作，其中他积极将他所学的专业知识应用在实践中，得到了锻炼和升华。 (三)工作上 在工作方面，一丝不苟，以身作则，团结带领广大同学参加实践，发挥了学生会桥梁纽带作用，在同学当中有较高的影响力。作为班长，他觉得自己有义务去帮助周边的同学;作为学生会的一员，他觉得自己有责任去为广大同学提供方便。他积极主动，认真负责，大胆创新。“想同学之所想、解同学之所难”是全心全意为同学服务宗旨的体现，也是他的工作巨大动力。作为班长，热情的为广大同学服务，积极带领广大同学学习党的各项理论、路线、方针和政策，开展了丰富多彩的校园文化活动，丰富了广大同学的课余文化生活，活跃了班级气氛，提高了班集体和团支部的凝聚力和战斗力，并用他独特的工作方式和方法深刻影响着周围的同学，班级几乎所有同学都向党支部递交了入党申请书。工作大胆创新，踏踏实实地完成了学院的各项任务，切实起到了沟通学院和同学们的桥梁纽带作用。学习之余，他多次组织各类活动如：篮球比赛，羽毛球比赛、联谊元旦晚会、双山岛春游等，丰富了同学们的生活，增加了班级凝聚力，使同学们之间的感情更加融洽。 其中，双山岛的春游意义更是非凡，名义上这只是一次班级集体郊游，但实质上这是他们第一次以全身心放松的姿态在一起快乐的玩耍，展现出了温暖的大家庭的一幕幕。不管专业或是业余的水准，大家凑在一起烤烧烤，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容，时不时还有些搞怪的同学制作笑点，使本就开心的同学肆意的狂笑，这会儿也不顾什么面子，一起开心的笑着、吃着。除了烧考大家还纷纷租车来骑，潇洒的单人车、精巧的双人车、还有笨拙的三人车，高端的四人车，一时间纷纷出动，大家在那片美丽的土地上尽情展现着自己的激情，有人欢呼，有人张开怀抱迎接那和煦温暖的春风，快乐的因子在每个人的内心跳动，充满整个岛。最令人振奋的莫过于大家一起出动去‘挖螃蟹’了，阵容实在庞大，路上的人们总是喜欢看他们，那种眼神充满着羡慕与欢喜。一大车队在他的带领下向目的地出发，一路上也是有说有笑，男生载着女生，女生为男生加油打气，大家比赛谁骑得快，可是当有人落队的时候总是会停下来等待，或许这就是所谓的‘同窗情’。这一路骑下来真的是累的，然而身体上的痛楚在心灵快乐面前几乎所有人都选择将其忽略，沉浸在那快乐的海洋，涤荡着自己的灵魂。想到这些快乐不能不想到为了大家的这份快乐而默默付出的人儿，他作为班长更是当仁不让。周六，当大家还眷恋着温暖的被窝，幸福睡着的时候，他早早的就起床了，和几个班委一起去为大家的春游做好充分的准备，仔细的勘察地点确定他们的驻扎地。还在之前准备好了烧烤用到的烤具，为了增添娱乐气氛，他还向学长借来了音响，为了不让同学们在坐车前往的时候感到无聊，他还绞尽脑汁想了好多有趣的游戏让大家在车上解闷。在坐船的时候，他很仔细的核对人数，生怕会有谁被遗漏了，他默默的付出，没有过抱怨，或许当看到大家脸上的笑容时他的内心已经满足，觉得自己做的一切都是值得的，最后他和同学们一起享受那他辛苦后的快乐。 从担任班长到现在，他的每一项工作都能按时完成，而且办事都是采取民主集中制的原则，严格按照党团共建、齐抓共管的原则，建立健全推优制度，不断完善推优机制，规范工作程序，建立推优档案，将“推优入党”和培育优秀团员工作有机结合起来，切实加强对团员青年进行先进性教育和党的基本理论、基本知识教育，引导广大团员青年积极向党组织靠扰，确保了“推优入党”工作走上规范化、正常化的轨道，深的同学们的爱戴和老师的信任。他还注重加强大学生思想政治教育工作，抓住同学的心理动态，及时了解同学的心声，一切为了同学服务是他的宗旨，在班上得到了同学们的好评，得到老师的表扬。可他还是觉着自己很多地方需要加强，一直以来在工作中他都努力做到最好。大学一年级，他还担任了校学生会文艺部干事，在平凡的职务中吃苦耐劳，虚心请教，听从上级的安排，协助部长搞好各项工作，兢兢业业，和文艺部的成员相处的也很融洽。 (四)丰富的大学生活 他深知，在大学校园，除了学习，还必须懂得如何安排自己的生活，让自己的生活丰富精彩，活出他自己的风采。他喜爱体育运动，大一上半学期他参加了学校体育文化节中的田竞运动，还参加了学校一年一次的篮球比赛“新生杯”，在比赛中他将自己的个人能力和领导团队的能力发挥到极致，驰骋于赛场，还记得那些精彩的场景，旁边的啦啦队歇斯底里地呼喊加油，赛场的队员们都有破釜沉舟的气势在赛场给观众留下一个个帅气漂亮的背影，他也是大汗淋漓，却不见的气场减弱，给人一种冷静而又高深的感觉，不禁让人从心底佩服。虽然最终比赛的结果不是那么让人满意，不过那比赛的过程足以让他们所有人引以为傲。在各项活动中，他都积极展现自他，在班级篮球赛中，他积极工作，认真负责，不仅将比赛的各项准备工作安排的仅仅有条，而且自己还亲身参与其中，和同学们一起在赛场疯狂，或许也正是他的这种积极融入的精神感染了同学们，大家对他都很友好。他不仅是一个体育强将，而且还是一个文艺青年，开学初的时候他参加了“他的大学梦”的演讲，讲台前的他在演讲的时候沉着稳定，优美的语句不紧不慢的从唇间吐出，不禁让人感受到他那“大学梦”的美好，当激情的时候他也是抑扬顿挫，让人体会到他对自己梦想的坚定以及一定要实现它的果敢，台下的同学对他的演讲表示震撼，觉得自己和他相比真的是有好大的差距，同时又在心底表示对他的深深敬佩与认可，老师也向他投来赞许欣赏的目光，一时间，感觉他好像站在世界的顶峰，使人遥不可及，最后他很温婉的结束了自己的演讲，紧接着便是台下阵阵响亮的掌声还夹杂着些许呼喊声，他表现的神采飞扬可是一点也不过分，显得很淡定。此外，他还和同学一起参加了“商院迎新晚会”，表演了一个小品“霸王别姬外传”，小品采取了反串的方法，他饰演的是“霸王”另一个男生扮演‘虞姬’，两人在台上将二人之间的恩爱与无奈表演的淋漓尽致，然而也是这样的表演让观众们觉的又滑稽又可爱，深受观众的喜爱，也从这体现出了他的表演细胞和幽默细胞，作为他的同学不禁觉得自己与他差距好大，可是作为朋友却又觉得自己能有这样的朋友很幸运。就在不久前，他还参加了学校举办的“金话筒主持人”大赛，他的搭档是本班一位漂亮的女生，比赛之前他们认真的排练，可以看出他们都很认真，晚自习下课了他们仍然在排练着，追求进益求精吧。比赛的时候，他们自信满满的登台，脸上挂着招牌式的微笑，当自他介绍完毕后他们的脸色变得更温和，他们主持的话题是温馨而轻快的，而他们的表演也给人一种温暖、愉悦的感觉，只见他温润的吐出那些温暖优美的词句，句句暖入人心，使人心情舒畅，下面的观众和评委都好似被他感染，不知不觉间进入了一个温暖的圣地，或许那便是每个人心中都存在着的一逾，而他将其无限的扩大带到人们的眼前，让人们流连……他们将主题所要表达的感觉都释放出来了，真的很精彩。此外，他还积极参加社会实践活动，经常性的广泛深入社会、深入社区，不断提高社会实践能力，及时地将所学知识应用到实际生产生活中。 (五)生活上 生活方面，他一直勤俭节约，来自农村的他从小就知道钱来之不易，知道那些都是自己父母的‘血’换来的，所以他没有资格去任意挥霍，他很孝顺，对自己的父母也很理解，虽然自己的父母不能像别人一样给他丰富的物质需求，可是他知道这些年自己已经得到的太多太多，光是父母的那份深深的爱就已经让他觉得很满足，有这么爱自己的父母他还求什么呢?看到别的人买好吃的、穿名牌的衣服，或许他会羡慕，可是他不会去攀比，更不会因此觉得自卑，相反他觉得自己很自信，他的自信来自于心灵，而不是像有些人靠华丽的外表。可是他绝不是吝啬小气的人，当同学或是朋友有需要的时候，他会毫不犹豫的帮助友人，或许也正是因为这点，大家对他都很尊敬，不会因为他不是‘土豪’就冷落他或是嫌弃他，都觉得他是个很可交的朋友，当知道他有什么困难的时候大家都会很乐意的向他伸出援助之手，老师对这样一个优秀的学生也是疼爱有加不想因为自己的好意而显得唐突，伤了他的心，所以老师对他总是默默关心着，大家都知道可是并没人会觉得嫉妒反而对他更加敬重。一个人要有多大的魅力才会让身边的人对自己这样呢?看到他，他想大家都会被他的精神所折服!他是坚强刚毅的，他是热情友好的，他是刚正不阿的，他是豁达开明的，他是谦和温顺的，他是……是什么塑造了现在的他呢?是父母及周边人的爱?是靠他自己的努力?是他面对生活的态度?……或许这些都在其中吧。 他很会打理自己的生活，也会照顾自己，可能是因为自己的家境不是很好，他从小就会帮着父母做一些力所能及的家务，尽可能的做到自己的事情自己解决，不想让自己的父母担心，因为他想帮父母多分担一些，“穷人家的孩子早当家”真的是这样，虽然是一个男生，心思却很缜密，事事想的很周到，或许也正是这个原因老师才会放心的事情交给他来负责，学生会的干部也很愿意和他一起工作，同学们对他才会很信任。他所住的宿舍更似一个快乐的殿堂，那种和乐友好的气氛使每个人都有种想要深入其中的冲动，他和室友的感情很好，他们喜欢在一起开玩笑，经常会听到他们爽朗的笑声。很多其他宿舍的同学喜欢到他们宿舍去玩，也许是喜欢他们宿舍那气氛吧，真的很好的感觉。要考试了，他带着室友一起学习，玩的时候，他也玩的疯狂。平时生活中的很多细节方面他会及时的提醒或是帮忙，所以他的室友们对他好似有一种依赖的情结。 只有心中有爱才可以活的有生机，生活在这个物欲横流的社会中他觉得自己很幸运，因为他得到了很多的爱，这些爱温暖着他的心，给了他动力与勇气，他更加无畏的去面对残酷的现实生活。他有一颗懂得感恩的心，他想要和大家分享他所感受到的温暖，所以他带给别人最多的就是关怀，是的，他很有爱心，他的爱体现在各个方面。对父母的体恤，对朋友的友好，对集体的默默奉献……大学开始的时候学校有一个无偿献血活动，他很积极的参加了，想着自己的血或许可以救活别人的生命，心中很是激动，拿着体检单排在长长的队伍中，心中激动而又忐忑，这是他的第一次献血，不免有些紧张，不过更多的还是激动。在平时的生活中，当他看到需要帮助的同时，他会主动的向别人伸出援助之手。上街的时候，看到那些可怜的人他会将自己省下的钱拿出来一些给他们，虽然不多可也表示了他的一片心意与鼓舞，不过对于那种专业的骗子他只会鄙夷的一扫而过，不会理会。 (六)对未来 他相信“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”，他觉得人的潜力是无穷的，他也深深知道这一点成绩还远远不够，过去的一年中，他一直严格要求自己，无论是在学习、工作、还是日常生活上，他一直告诫自己要向前看，不要被眼前的困难所吓倒，并以乐观、积极向上的精神生活着。同时他清楚的知道现在的自己离自己的目标很有很大的差距，所以他也一直努力的充实着自己，通过学习和实践来强健自己的羽翼，就待有朝一日自己足够强大，展翅高飞，翱翔于苍穹之间，他希望自己以后可以有更大的作为，可以给人们带来更大的方便，对国家和社会有更大的贡献。他也相信“有志者，事竟成”，就好像演讲时他所表现出来的对自己‘大学梦’的坚定与坚毅。当然，“大丈夫能伸能屈”，即使不能很快实现自己的目标他也会一直在路上，成功只是早晚的事情。
资助育人典型案例篇7
学生的资助工作是高校学生管理工作的重要内容。在****-****学年度中，在学生资助工作的过程中，我一直坚持以人为本，严格按照学校的有关要求，热情细致地做好资助工作。
一、努力提高自身素养
随着国家资助政策的发展，各种新情况的出现，对从事国家资助工作的老师提出了更高的要求。
1．坚持“以人为本“的理念，严格按照学校要求，创新工作方法，搭建了班级贫困工作的小组班子。以人为本就是要求以学生为根本，在开展资助工作中充分考虑学生生活状况、情感需要。既做到从生活上解决一定困难，又从情感上树立信心。
2．坚持“帮困扶贫、务实求效、励志育人”三项原则。在三个原则的框架下，搭建资助体系、拓展育人平台，通过开展活动等努力做好资助育人工作。帮困扶贫要求关注特定对象，务求实效要求讲实际、求真求正。励志育人要求不光在生活上帮助贫困学子，同时要从情感、情操多某方面给予支持和帮助
二、深入细致开展学生资助工作
关心学生的学习和生活，通过多种方式尽力帮助有困难的学生。
1.成立****学生贫困认定领导小组，本着公正公平公开的原则，先由班级内部成立评议小组进行班级内部评议，将评议结
果上报**学院学生贫困认定领导小组进行复议。
2.在公平、公正、公开的原则下，完成了****-****学年“国家励志奖学金”、“国家奖学金”、“****奖助学金”、****各类社会奖助学金的评选，以及****-****学年国家助学金的评定。切实关心家庭经济困难学生的学习和生活，为有需要的同学提供校内勤工助学岗位。加强对助学贷款学生的诚信和征信教育。认真做好学费催缴工作。
3.利用假期进行了贫困生走访，暑假期间开展贫困生家庭走访工作，在结合我院贫困生情况的基础上，****对**名困难生进行了走访，此次走访活动为今后进一步提高我院贫困生帮扶工作水平、完善资助工作体系提供了宝贵经验。
4.积极联系有经济实力的企业和毕业生为学生捐资助学，如**毕业生设立的**奖学金等，自**奖学金设立以来，一直按照**奖学金管理方案内容认真执行，截止到****年**x月共奖励考研同学**x元，获奖人次达**人占毕业生比例**%，帮助和奖励品学兼优和考上研究生的同学。
5.还多方联系需要兼职岗位的企业和单位，给学生介绍护校、家教和各种短工，提供勤工助学岗位，使学生可以勤工助学。
三、坚持不懈，创新工作方法
****-****学年度共发放国家奖助学金、**学院奖助学金、**慈善总会奖助学金、**爱心企业家助学金、**奖学金44万余元，获得奖助学金人数占**x学生总人数**%，在公平、公正、
公开的原则下**奖助学金评定工作未出现一例学生上访、告状事件，为我院学生工作稳步提升打下基础。资助育人的工作是一项长期的工作，不可懈怠，要有耐心和恒心。在实际工作中，容易在工作中失去创造力，因此创新工作思路和方法特别重要，让资助工作常做常新，做出特色，打造品牌。
资助育人典型案例篇8
**x，男，x年x月生，中共党员，高级教师，高级技师(汽车维修工一级)。在**多年的从教生涯中，忠诚于党的教育事业，认真贯彻立德树人的育人方针，严格遵守教师职业道德规范。工作勤勤恳恳、兢兢业业、关爱学生、心系学生、团结同事，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，先后荣获云南省德育工作先进个人、禄丰县优秀教育工作者、**州骨干教师等荣誉称号，深受学生、家长、同事、领导的好评。 2021年4月，***总书记对职业教育工作做出重要指示，要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，深入推进育人方式，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，这为职业教育改革发展指明了方向。**x老师多年从事汽车运用与维修教学工作，在加强自身技能培养提高和学生应用技能及工匠精神的培养方面进行了积极的探索。一、努力提高自身综合素养，培育教师工匠精神。古语有云“世有伯乐，然后有千里马”，不论是传统的师徒还是现代职业学校的师生，在培育工匠精神过程中应首先关注发挥示范、引领作用的师傅和教师。“工匠精神”包括“工匠”和“精神”两个方面的特质。“工匠”指的是技术技能的传授，“精神”指的是教师爱岗敬业、关爱学生、追求卓越的育人精神。教师是否具有“工匠精神 ”在很大程度上反映教师的教学态度和教学能力，**x老师作为一名中职学校教师，一直坚守着这一理念。 1.加强自身良好师德师风，培养自身工匠精神。 姜老师工作中坚守教师职业道德，教育教学过程中注重引导学生建立良好的职业道德品行。对教育教学工作做到一丝不苟，专注于教学科研和自身教学技能的提高，通过自身良好的师德师风加深学生对于工匠精神的理解，通过自身言行熏陶培养学生敬业、精益求精和创新的工匠精神。姜老师先后荣获云南省中等职业学校德育工作先进个人、学校师德标兵等荣誉称号。 2.教学科研中培养工匠精神。 将教学中的问题、体会等融入教科研中，姜老师在教科研中精益求精，并将教科研成果应用于教学，是促进自身个性化发展的基石。比如在汽车维修专业课堂教学中提炼学生的各种问题形成教学项目，在实践教学中发掘技术问题形成科研项目，以提升教科研水平。在教科研过程中对学术问题勇于提出新观点、不断追求技术极致，是培育教师工匠精神的独特途径。 3.项目化教学中培育工匠精神。 项目化教学是理论联系实践的重要途径，教学中姜老师通过项目化教学，大力推进任务驱动教学模式，提炼汽车维修服务岗位典型任务，确保专业技能指标和关键能力指标体现在单项任务中，学生学习目标明确，通过任务的完成实现职业能力的提升;采用工学结合的方式，按模块化方式组织教学内容，以项目的形式对汽车维修技术边讲边练，讲解中侧重实践运用;在传授职业核心技能时，注重职业素质教育，按照职业专项能力→职业核心能力→职业发展能力→岗位适应能力的顺序教学，达到汽车维修行业高技能人才的培养要求。同时，在传授专业能力时，注重学生文化素质的培养，提高学生的综合素质。项目化教学发扬了教师精益求精的精神，是培育教师工匠精神的重要途径。 4.企业实践中锤炼工匠精神。 通过企业实践能服务企业发展、提升技术技能，培养自身创新创业能力、提升职业人才培养质量大有裨益。姜老师先后到云南辉腾汽车修理厂、上海大众、南京新能源等企业进行实践，通过实践掌握了企业生产组织方式、工艺流程、岗位(工种)职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化、应用技术需求;通过企业实践，掌握了汽车制造、汽车维修领域在生产实践中的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等，推进企业实践成果向教学资源转化;结合实践改进教学方法，发掘学校技术服务企业发展的方式和途径。掌握汽车制造和汽车维修领域产业结构转型升级及发展趋势、提高自身的技术研发和关键技能应用能力，使自己的实践水平、工匠精神的得到有效提高。二、多途径、多形式培养学生工匠精神。1.通过学生责任意识、爱岗敬业精神的培养孕育学生工匠精神。 对于汽修专业的学生，培养其工匠精神，首先要培养学生的责任意识。责任，用通俗的话讲，就是做好自己分内的事情。当今社会，由于责任的缺失而导致的事故太多太多，有的时候，由于你的一次小小的操作失误，都会造成重大的事故。对于汽修专业的学生来讲，将来要成为一名汽车维修工，身上所承担的责任会更大，因为他们肩负着一个人甚至是一个家庭的生命。因此，提高学生的责任意识非常重要。对于中职学校学生，姜老师要求学生从日常的生活、学习中做好自己分内的事情。比如，整理好宿舍内务，搞好宿舍卫生，严格遵守校规校纪，认真听每一堂课，做好每一次老师布置的作业，能做到不需要老师监督就能够保质保量地完成。通过学生良好行为习惯的养成教育，培养学生在将来的工作岗位上做到爱岗敬业、尽职尽责。 2.通过实践教学培养学生工匠精神。 工匠精神，是日复一日的磨炼，是对自己技艺不断提高要求的过程总结。要让学生初步具有工匠精神，需要学生不断地进行实践训练。什么是汽车维修，汽车维修具体应用在哪些地方?实践，是最能让学生直观感受职业所需的方法，也是最能培养出学生工匠精神的方法。教学中姜老师不断控索汽车运用与维修专业学生实践动手能力与综合分析能力的培养，例如，在汽车的传动系统实践教学中，通过学生进行拆装训练，明白动力是怎么样从发动机到轮胎。让学生思考怎么情况下是影响汽车动力传动，当需要更大马力的时候，怎么对汽车进行改装。如此，使学生充分了解汽车各个系统的责任与应用，使学生热爱职业，可以脚踏实地、不急不躁的工作。 在汽车拆装实践中，学生可以很快完成一套零件的拆装，但是并没有对其技能进行总结掌握，这样是无法培养学生的“工匠精神”。教学中姜老师以汽车拆装实训为例，阐述如何在汽车拆装实践中培养学生的工匠精神。 第一，实训室安全责任合同。在学生每次进实训室前，教师告知学生在车间的安全操作规程，包括：着结实、合身、清洁的工作服。不带有金属的皮带、扣、手表、戒指、项链。腰部不挂钥匙。戴工作帽，穿安全鞋，戴工作手套等等。在实训室内不能嘻闹等等。教师在每一次实践前纷发任务书，学生在任务书上签名，并再次明确安全责任。 第二，对上次的实践进行总结，明确本次的实践任务，所需完成的实践目的，所需运用的工具。检察工作台，检察所需的工具，并对工作台和工具的情況进行相应登记。 安排好工作台的工作位置，如工具放置的位置、拆卸下来螺丝钉放置的位置，拆卸下来的零件的放置位置。即可以专门的工具箱放置工具;专门的小配件盒专门放置小配件;工作台上可以先贴数字，拆装的零件按顺序摆放，同时在数字的旁边固定一个小盒子，专门用于放置螺丝、塑料扣等。 第三，将所需拆卸的零件从一个地点转移到另外一个地点时，一定要走指定的通道。毕要时，使用相应的工具进行转移。 第四，每进行拆装一次，进行一次小记录，例如，使用什么工具进行拆装，拆装过程顺利;拆装过程不顺利，原因是什么，解决人是谁，解决方法是什么等;什么样的拆卸会引起零部件损坏，如何避免。 第六，始终保持工作场地的整洁，把工具或零件留在指定的位置放好。 第七，当所有零件拆卸完成后，开始进行组装。组装过程中，每进行一次组装，进行一次小记录，比较与拆装之前的区别，写下可能产生区别的原因。 第八，组装完成后，检查工件是否可以使用，进行记录。如可以使用，记录正常使用;如不可使用，记录可能原因是什么，解决人是谁，解决方法是什么等。 第九，整理工作台，检查是否有漏装的螺丝钉、小配件，检查并记录是在第几步漏装。归还拆装零件。 第十，整理工具，记录工作如的使用情况，工具使用情况。记录工具是否损坏，是否需要更换等等。归还工具。 清理工作场所，关掉所有电气设备的电源，上交任务书。 通过大量的拆装练习，让学生了解汽车结构、判断汽车的故障，掌握汽车拆装技能，更重要的是养成学生注重细节、追求完美、不断提升维修质量和良好的习惯。例如，拆下的细小部件应习惯性地规放在不同编号或不同规格的盒子里，且不同规格的盒子的摆放位置应该遵循规定，这样可以节省来回的时间，提高拆装效率。又如，在拆装阀体盖等多螺孔的构件时，要求学生做两遍旋紧，第一遍将所有的螺丝同时塞进螺丝孔，先定位;第二遍再将螺丝扭紧。学生自行对比可以发现，一颗颗扭紧会倒致最后一颗螺丝很难扭紧。再如，装多孔结构件的时候，要求学生对角拆装，可以保护螺纹孔。教师可通过行动导向教学，让学生找出对角装拆跟顺序装时的异同。以学生为中心的练习让学生在过程中检查、评价，不断追求效率，不断演绎“工匠精神”。 3.多种教学方式结合培养学生工匠精神。 大部分中职生都处在青春期，性格外向、活泼，注意力不易集中，自我意识强，喜欢动手操作。相对于教条、呆板的理论讲述，图片、视频更容易引起中职生的注意。基于中职生的心理特征、生理状况以及学生的兴趣爱好，姜老师将多种教学方式相结合，加强学生的学习动机，提高课堂效率，而不是一味地灌输知识点。(1)教师作为引导者，带领学生实地观察，发挥学生的主体地位，让学生在真实环境中亲身感受行业文化以及工匠精神在当今社会的实际意义，要求学生在实践操作中要做到认认真真，力求完美，从而培养学生对职业的热情和不断探索的职业理念。(2)教师将工匠精神的内涵，以中职生喜闻乐见的形式体现出来，例如，通过课堂活动来展现工匠精神，利用多媒体播放《大国工匠》或其他有关工匠精神的纪录片，引领学生走入各行各地工匠的世界，感受不同行业的工匠精神。(3)通过在课堂开始创设问题情境，集中学生的注意力于课堂，使学生思路始终跟随教师。 中职学校校培养学生工匠精神是提升学校应用型人才培养质量的重要内容，是中职毕业生可持续发展能力的重要保障。中职生工匠精神的培养影响着其职业能力的高低，关系着中职学校毕业生就业质量。教学工作中姜老师一直以“以人为本”和“可持续发展”的理念，为学生提供培养工匠精神的条件保障。顺应社会经济的发展变化，不断更新自己的教育理念、教育方式，培养了一批以一批符合市场需求的应用型人才。 工匠精神是衡量国家发展的尺度，是我国由制造大国向制造强国转变的强大推动力，是企业立足市场的重要保障，是从业者职业道德指示牌。职业教育的核心是培养以就业为导向的应用型人才，少年强，则国强，中职生具备良好的职业素养关系着企业的建设，影响我国制造业的发展。相信在更多的像姜老师一样践行初心使命、为培养更多具有高素质技能人才的大国小匠的中职教师的力下，一定能培养出更多符合市场需求的应用型人才和大国小匠，为“2025中国制造”贡献所有中职教师的力量。
资助育人典型案例篇9
在社会环境日益复杂的市场经济条件下，单纯的学校教育远远不能满足众多学生身心健康发展的需要，必须与家庭、社会携起手来，构架学校、家庭和社会的育人网络。家长是孩子的第一教师，社会是育人的大环境。 江小妞的爸爸妈妈希望她性格活泼，热情大方的和同学们相处。在校她很爱运动，操场是她最爱的地方。可以说校园的每个角落她都去玩个遍。虽然是小女生，但并不妨碍她淘气调皮，比如在排队集合的时候，大家一起往前走时，她会一蹦一跳往前走。上课坐累了，她就躺在椅子上，椅子不舒服就躺在地板上。班里多数孩子不喜欢它，常常有人找我告状，说她影响班集体的荣誉。 然而，江小妞也有另外一面。有一次，她玩东西砸到了隔壁班的一名同学的头。当她看到闻讯赶来的妈妈一边忙着张罗带同学去医院检查、一边掉着眼泪跟同学家长道歉赔不是。小妞的眼泪也止不住的掉了下来，一会儿去拉下妈妈的手，一会儿去帮同学擦下脸，既悔恨交加又手足无措。还有一次，班上组织展示活动，小妞一会儿帮助女同学梳头，一会儿帮助体育对长维持队伍秩序。 通过家访，我了解到江小妞的家庭条件比较好，但父母工作很忙，小妞的日常生活主要由姥姥照顾。爸爸妈妈出于“补偿”考虑，一有时间就带她外出旅游、参观展览或是参加活动，以“大家开心就好”。所以，小妞思维活跃、性格外向，善良有爱心，但不注重生活细节、不太会与他人相处。 掌握了这些信息，为家校共育提供了针对性。一是帮助父母调整家庭教育方式。收集一些育儿注意、小学生成长特点规律等知识，利用家校联系平台、校讯通等渠道，分享给家长，帮助家长纠正日常教育中的一些误区，并每周与家长进行一次电话联系，共同商讨引导教育的方法。二是帮助学生调整对江小妞的视角。利用家长会、节日活动等时机，及时向全班同学和家长展示小妞的“另一面”，让大家认识一个“全面”的江小妞。三是加强日常培养锻炼。采取代表全班参加体育比赛，当老师小助手、维护活动秩序等办法，启发小妞的自我教育，增强她的自信心。一个学期下来，江小妞再也不是那个不受欢迎的小野马。 这个例子说明，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，这些儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。逐渐形成了性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流;性格脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。 总之，教育问题学生必须家校联系，积极配合，才能取得意想不到的成果。当然，我在问题学生教育方面经验还不够丰富，工作中难免会有一些缺点和不足。但我坚信，在今后的工作中，我要与时俱进，不断努力，不断尝试，勇于实践，继续做好家校工作，与家长们共同为二十一世纪祖国的腾飞。
资助育人典型案例篇10
在全面建成小康社会进入攻坚阶段，高校承担的对贫困地区大学生的资助工作越来越重要。一个学生往往承载着一个家庭的希望，一个贫困学生的背后是一个贫困的家庭，资助好一名学生等于帮助一个家庭实现脱贫。因此，在做好学生资助的同时，做好“扶志”与“扶智”工作，是做好高校资助育人的必要内容。
一、案例描述
王某，女，陕西籍，家庭经济困难，属于建档立卡学生。性格内向，不善与人交流，学习成绩中等偏下，参加课外文化活动较少。进入大三时，该生突然提出退学申请。
接到学生的申请后，辅导员与学生进行了谈心谈话，基本掌握了学生提出申请的原因。经过谈心谈话了解到，该生家庭地处深度贫困县，家庭经济异常贫困，家中多子女，该生为家中长女。父亲身体状况不好，本来还能外出打工，但在一次事故中胯部受伤，不能干重活（有残疾证明），母亲身体状况也较差，家庭无力供给日常生活费。进入大学学习后，经人介绍，该生在学校附近个体摊位兼职赚取生活费。因为忙于兼职，导致经常有不及格科目，累计重修学分多达20分，即将面临拿不到学位证的问题。加之近期，母亲突发疾病，精神异常，需要紧急就医，面临大额开支，导致该生压力过大，萌生了退学的想法。
针对学生情况，辅导员主要做了五点工作：一是帮助其母联系就医，稳定学生心理;二是积极帮助学生申请资助，加大资助力度;三是在校内联系勤工俭学机会，减少兼职花费时间;四是成立学生帮扶小组，帮助解决学业困难;五是委任适当工作，帮助学生融入班级团队。经过系列帮扶，学生慢慢走出了困境，性格变得比较开朗了，不及格科目得到控制，顺利毕业，实现就业。
二、案例分析
1、案例分析要点
这是一起典型的由于家庭经济困难导致学业困难的案例。从描述中得知：
一是该生属于建档立卡家庭经济困难学生。虽然由于国家给予学费资助，但是由于家庭经济异常贫困，日常生活费需要由学生本人在课余时间赚取，因此该生的经济压力异常大，这是导致该生学业问题的根源。当前，虽然总体上来讲，我国即将全面建成小康社会，但是仍然存在少部分来自经济困难地区的学生。在学生工作中做好资助育人工作仍将是辅导员面临的一项重要工作内容。
二是该生学业困难。这是该生在大学学习期间面临的又一个主要困难。大学生的学习方式较之于高中的学习方式发生了较大的变化，自主学习占据较大份额，线上学习、PBL教学、CBL教学等新的教学方式不断涌现，对学生学习的参与度要求越来越高，加之该生对医学专业学习的难度和强度心理准备不足，投入不够，导致学业困难。
三是家中突发变故，导致学生压力超过临界点，成为提出退学申请的导火索。在本案例中，学生并不是因为个体本身对学业失去了兴趣，从主观上主动放弃专业学习，而是因为家中长期以来巨大的经济压力导致学生经济和心理压力过重，加之近期的母亲突发疾病导致学生心理崩溃，感觉学业难以为继，遂提出退学的想法。对这一点，辅导员要有心理准备，不能立即应允，应当了解清楚学生提出退学的真实原因和真实想法。
2、学生工作要点
本案例学生虽然没有取得惊人的成绩，但是学生本人能够顺利毕业，能够顺利融入社会，担负起自身的责任，这本身就是对国家资助政策最大的回报。这个案例的成功有以下三点因素处理较好：
一是国家资助比较到位。国家助学金对于来自贫困家庭学生的经济资助是帮助学生摆脱生活压力的重要支撑，对于特殊贫困学生，则要拓展资金来源，争取更大范围的支持，进一步降低学生的经济压力。
二是团队帮扶比较到位。家庭经济贫困也往往会对学生的心理投下一定阴影，影响学生的人际交往和学业成就，因此全面帮扶是针对经济困难学生的帮扶内容。学生团队积极帮扶的力量，会降低学生的心理压力。
三是辅导员沟通协调发挥比较到位。一个经济贫困学生的背后是一个贫困的家庭，他（她）们身上往往承载着一个家庭的希望，肩负着重大责任，也面临着巨大的经济和心理压力。在具体帮扶中，学校虽然能力有限，但是在力所能及的范围内出谋划策帮助学生共同面对困难，会降低学生的压力。
三、案例启示
1、谈心谈话是做好辅导员工作的首要手段
谈心谈话是辅导员工作经常要用到的一种手段，其使用的经常性和重要性可以说是居于所有工作方法之首。一方面，没有有效的谈心谈话，就不能了解清楚事实，也就不能正确解决问题;另一方面，没有有效的谈心谈话，就不能调动起学生自身解决问题的力量，导致辅导员工作被动。因此，在实际工作中，无论技术水平发展到什么高度，谈心谈话作为沟通辅导员和学生情感的手段都要用好。用好谈心谈话手段，辅导员要做到：一是真诚沟通情况，不以批评代替娗话，让学生愿意讲出实情;二是真心帮助学生，给出可行性建议;三是真实面对困难，陪同学生积极勇敢面对。
2、做好精准识别是当前做好资助育人工作的前提
当前，经过脱贫攻坚，绝对贫困人数下降，但是仍然存在大量相对经济贫困人口。按照国家资助政策，公平公正地将有限的国家助学金评审好，及时发放到贫困学生手中是辅导员工作的重要内容。在当前的评审工作中，相对贫困人员单某某在的因素难以识别，因此借助大数据手段，综合衡量学生的消费情况，成为精准识别经济困难，进行精准资助的前提。当前，高校的信息化建设已经基本普及，为借助大数据进行学生资助提供了可能。学工部门可以统计学生餐厅消费时间、单次消费金额、月消费总额等情况，与学生总体平均消费额进行比较，准确评价学生经济状态。通过个体餐饮消费与生均值进行比较，建立评定等级。另外，结合学生家庭经济情况、个体其他消费情况等进行综合判断后，可以精准确定资助等级。
3、要处理好程序公开与学生隐私保护的关系
在以往的资助中，出现了一些高校为了过分追求公开透明，导致贫困学生的隐私泄漏，导致工作被动的局面。因此评审工作的开展，要严格按照程序，在评审小组的范围内进行。在评审前，要依照文件要求，按照一定的人员配备要求成立评审小组，小组名单对全体学生公布;同时要对评审小组同学进行教育，明确工作开展要求和评审纪律;对全体学生进行评审文件学习，明确评审程序和评审条件。在评审中，要注重发挥评审小组的民主奤议功能，辅导员要严肃认真组织民主评议，所有成员发言要有记录。最后，评议结果一定要进行公示，确保无弄虚作假行为。资助工作是高校的一项重要的经常性工作，而且事关学生切身利益，学生关注度高。因此在确保学生隐私的基础上，主要要做到评审程序严格、评审条件公开、评审结果公开。
4、要处理好团队帮扶和个人自强的关系
家庭经济困难学生往往面对的不只是经济的困难，常常伴随的还有学业的困难、人际交往的困难等。因此借助同伴教育，挖掘同学当中的积极力量，开展同学之间的互帮互助，给予他们学业的帮扶和生活的帮助，让学生感受到来自师生的温暖，建立战胜困难的信心。同时，帮助学生回归学生群体，发挥自身价值，培养学生个人自立自强的信念，这是资助育人的基点。在本案例中，采用的是让学生本人在班级中负责一项事务的做法，做法比较简单，但是起到了较好的作用。既培养了学生的人际交往能力，使学生感觉到不再游离于集体之外，增强了归属感，也培养了学生本人积极回馈他人的感恩心理。
5、建立预警机制，提前进行学业困难干预
本案例虽然处理得比较成功，但是由于预警机制未发挥作用导致帮扶工作启动较晚，延误时机。因此建立学业预警，及早帮扶学业困难学生，避免由于问题堆积，导致积重难返，造成学业失败而难以干预的局面。学业预警机制可分为：一级警示，主要是帮助找到问题原因，给出行动建议;二级警示，主要是形成帮扶团队，借助团队进行行为矫正;三级警示，主要是发出最后警示，家校联合，协作进行困难帮扶和行为矫正。