实用小学作业公示制度 小学作业公示制度样例

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小学作业公示制度 1

为全面贯彻落实省、市、区“双减”工作会议精神,扎实做好“双减”工作,规范办学行为,严格控制学生作业量,切实减轻学生课业负担,结合我校实际,制定如下作业公示制度:

1.公示位置。每天下午放学前,由任课教师在作业公示牌发布作业,学校值日领导逐一对各班学生的每日及节假日家庭作业进行审核,审核通过后的作业在学校班级群进行公示,以接受学生家长与社会各界的监督。

2.公示作业内容。公示作业内容简洁明了,表述清楚,通俗易懂。包括具体的年级(班)、学科、作业所在的书本名称、页码、学生完成作业所用时间等。

3.公示作业用时。保证一、二年级无书面家庭作业,三至六年级学生的每天课外作业总量不得超过60分钟。

4.优化作业设计。作业要立足课程目标,把握好重点和难点,紧扣教学进度和学习内容;要体现出层次性,要减少机械重复性作业,控制知识巩固型练习题目,提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

5. 严禁各科教师自行增加作业量,或以增加作业量的方式惩罚学生 ,一经发现 严肃查处。由班主任调控各科作业总量。

6.学科作业公示制度实行业务校长亲自抓,各分管领导亲自落实,真正把学科作业布置、作业批改、反馈等环节落到实处,实现学生学习的“日日清、周周清”,做好学科作业的过程性管理和研究,全面提高学校教学质量。

7.充分合理利用课后服务,落实学科答疑辅导及学困生帮扶指导工作,争取让书面家庭书面作业不出校门。学校加大作业的检査力度,检査中一旦发现作业超量、无分层、无批改将给予通报并严肃处理。

8.学校教科室要定期开展作业设计研究活动,加强作业常规检查与管理,引领和指导学校教师规范作业教学行为。教导处不定期反馈,提炼亮点促进家长与社会共同参与学校的减负工作,学科教师自觉减缩作业量、精编作业题有效减轻学生的作业负担。

小学作业公示制度 2

为积极贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神,进一步规范我校学生家庭作业管理,真正实现作业“减负增效”,增强学校办学的透明度,进一步实现学校、家庭和社会的联动效应。为严格控制学生作业量,进一步提高学科作业的效能,切实减轻学生课业负担,结合学校实际情况,制定如下作业公示制度。

一、管理目标

1.切实减轻学生过重课业负担,控制作业总量和作业时间,精挑习题,达到精练提升的效果。

2.创新作业类型和作业方式,有效提高学生的实践能力和创新能力。

3.因材施教,实施分层作业,激发学生学习兴趣、培养学生学习获得感。

二、公示时间和位置

分管领导和级部主任,作为级部的第一负责人,直接牵头负责各级部作业统筹。每天放学前,各年级学科备课组长、级部主任、分管领导,逐级对学生每日及节假日作业进行审核,审核通过后的作业在家校群、级部宣传栏等进行公示,以接受学校和学生家长的监督。

三、公示作业内容

四、公示作业用时

五、具体要求

1.各学科教师认真学习国家、教育部门对学科作业安排的意见和建议,加强教师对学科作业设计的研究,改进作业的形式和分层要求。进一步提高学科教学质量,提高学生和家长对学校办学的满意度。

2.实行学校、教务处、级部、备课组、班级逐级落实,真正把学科作业布置、作业批改、反馈等环节落到实处,做好学科作业的过程性管理和研究,全面提高学校教学质量。

3.坚持学科集体备课制度,加强级部备课组作业统筹,备课组长把本周每日作业设想同备课组教师进行商议,备课组研讨确定学生作业。

4.提高作业设计质量,发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,作业要立足课程目标,把握好重点和难点,紧扣教学进度和学习内容,要体现出层次性,可分必做和选做两种,鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业,不给家长布置作业或要求家长批改作业、不让学生用手机完成作业。

5.各学科教师要加强作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导学生在校内完成大部分书面作业。

6.教师要对布置的学生作业尽量做到全批全改,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导

7.双休日或节假日注意作业的多样性,既有巩固性的书面作业,也适当布置一些实践性、探究性作业。

小学作业公示制度 3

一、设立“公示栏”

各班级黑板左上角设立“作业公示栏”,每个年级备课组统一每天的作业内容以及作业量。每天放学前,由任课教师书面形式发布作业,学科组审核通过后,班主任统筹后在各班班级群进行公示,接受学生、家长与社会各界的监督。

二、公示作业要求

“三不得”:不得布置学生大量抄写、机械重复的作业;不得布置与课堂内容脱节的.作业;不得布置难度过大学生无法做出的作业。

“三杜绝”:杜绝惩罚性作业;杜绝通过手机微信和QQ群等方式布置作业;杜绝给家长布置或者变相布置作业,要求家长自行打印作业。

注重“分层”作业,落地“基础+提升+拓展”的作业设计策略,满足学生作业个性化需求。在校期间以“基础+提升”作业为主;假期进行“项目式学习”实践(劳动)作业。

三、公示作业用时

一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作、/平均完成时间不超过60分钟,目尽量所有书面作在学校课后服务内完成,对超负担的作业,班主任有责任进行调控。

四、作业管理评价

1.严抓作业批改

聚焦“学情跟踪”,教师对布置的作业全批全改,正确规范,注重作业“个性化评价”;对个别学生典型错误,根据学情精准分析,及时辅导,查缺补漏。

2.健全作业管理

落实“三个一”,每学期“一研”,学科组进行作业主题教研,明确各学科作业规范要求与特色;

每月作业“一查”,督促教师及时完善:每学期作业“一展”,各项作业评价考核纳入教师绩效。

3.加强作业研究

学校出台激励政策,鼓励支持教师个人或以学科组、备课组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究,形成典型经验做法,学校予以推广。

4.强化家校合作

加强家校联系,发挥家校合力,倡导家长监督学生完成作业,及时了解学生学习动态。畅通家校联系和家长意见反馈渠道,切实发挥家长在作业管理办法制定,过程性管理等方面的议事和监督作用。

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