『多篇』听课制度【精编10篇】

听课制度旨在提升教学质量，通过定期听课、评课，促进教师之间的交流与学习，从而优化教学方法与效果，如何更好地实施此制度？下面由阿拉题库网友分享的“『多篇』听课制度【精编10篇】”，供大家学习参考，希望大家喜欢。

听课制度 篇1：

我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存，用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一。它是理论培训和教学实践相结合的检验。教师在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时，也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。相信此举的正常运作，必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。

听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。现形成如下制度：

一、听课数量：

1.校长、书记每学期听课不少于16节，主管教学领导每学期听课不少于30节；

2.教龄在5年以下的教师听课每学期20节，其它教师每学期听课不少于10节。

听课人员应按要求完成听课定额，听课的`范围一般以所任学科的课堂教学为主，听课的班级、时间原则上由听课者本人自定。学校和教务处也可以根据教学改革与教学管理的需要，组织针对性听课或进行观摩教学。

二、听课形式：

1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。

2、集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。

三、听课要求：

1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。

2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要试行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

6、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。每学期教导处要组织检查听课笔记，纳入教师教学工作考评。

听课制度 篇2：

一、领导干部听课汇报制度

1、实施新课程，困惑与矛盾不断出现。教师远离“课标”怎么办？如何避免课堂中的虚浮现象？如何解决评价简单化的问题？如何落实三维目标，消除“切割”现象？如何解决基础夯不实的问题？

2、为了在深入调研的基础上及时解决课程改革中出现的种种新问题，学校间周举行一次教学分析汇报会。干部们分别汇报自己在近一两周的听评课过程中发现了哪些问题、帮助教师解决了哪些问题、今工作的基本思路。然后，大家再对一些带有普遍性的问题进行会商。学校要求各级领导干部必须是课改的“专家”，必须学习掌握新课程改革的基本理念。学校规定，级部负责人必须熟悉各学科的《课程标准》，依据《课程标准》评课（每周必须听评课2—3节），并向教学分析会汇报听评课情况。

3、领导干部教学分析汇报制度的建立，使领导干部把准了本校实施新课程的脉搏，使推进新课程改革的工作方向更明，目的性更强。

二、追踪听评课制度

1、追踪听评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。其主要步骤是：教师讲课-----听课评课-----教师再讲课------再听课评课……经过几轮反复，最终使教师理解，从哪些方面、怎样操作才能达到新课程改革的基本要求。

2、追踪听评课通过连续的解剖麻雀的个案分析，帮助教师诊断、发现自己的问题，不断调整、修正自己的教学行为。

三、示范听评课制度

1、示范听评课制度是一种全体教师参与的推广性的.听评课制度。教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师每学期上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高……

2、由教导处推出了每两月一次的主题式推广示范课。由主讲教师展示渗透新理念的示范课，然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神。

3、深入课堂进行调研，掌握第一资料，确定推广示范的主题。

听课制度 篇3：

一、全体任课教师都必须按时参加集体备课活动。

二、备课时认真研究教材、教法，各年级组加强讨论和相互相互学习，做到因材施教。

三、每位每位教师需全面备课，含备教案、备教学具、备知识经验和资料等。

四、每周四下午上交备课本和周计划到保教室审阅，不得拖欠。

五、加强对新教师和薄弱教师的帮教工作，结对子教师每周至少互听一节课，为求相互促进，共同进步。

六、园内、园外公开课教案由备课组集体设计，要反复听、评、修改，力争出好课，出精品课。

七、保教室经常对集体备课情况进行检查；幼儿园期末进行总结、评比，表扬先进，推广经验，找出差距，克服不足。

八、所有教师每次活动都要按时出席，积极探讨，认真研究。有事先请假，无故缺席按幼儿园有关制度处理。

听课制度 篇4：

改革课堂教学是教学改革的核心因素，是提高广大教师教学能力的主渠道。为此特推出汇南小学“周四听课日”、“每听必评”等两项制度。具体规定如下：

一、关于“周四听课日”制：

1、每周四为全校听课日，其它工作逢之绕道(特殊除外)。

2、具体工作由教导处主持。教导处必须系统安排，提前一周通知有关教研组和执教教师。

3、执教教师必须服从安排，一般不得借故推辞，特殊情况报经校长室批准。

4、校长、校长助理、教导处各主任等行政人员必须安排好其它工作，深入课堂。是日，凡有空节的教师必须主动参加听课，所有参加听课人员必须作好记录。

5、执教者所在教研组成员，必须全员参与“选材、备课、试教、公开课、评课”的全过程。

二、关于“每听必评”制：

1、本制度与“同四听课日”制相配套。

2、凡开课后必须严格进行讲评环节，凡参加听课人员必须经过该过程(指有空节者)。

3、评课主讲人由下列同志组成：xx

4、评课要求：

(1)排除形式主义，讲究实效。评课中必须实事求是，把评课过程作为“分析、研究、提高”的辅导过程。

(2)主讲者务必从理论的`角度出发，客观地评讲实践过程，要建设性地指出不足之处，具体命题为《假如我教怎么教》。

(3)其他听评者，要积极参与讨论，积极提出有关需要探讨的问题。

(4)如遇人员变动，主讲人可增删，具体由校长室决定。

听课制度 篇5：

为更好的提高教师的教学能力，形成规范的教师专业发展的校本模式，学校对20xx学年教师、行政听课制度的落实作如下方案。

1、数量规定：校长、书记每学期听课30节，教务主任每学期听课20节，其他行政人员、教研组长每学期15节，五年以内（包括五年）教师每学期10节，三年以内15节，其他教师每学期8节。

2、听课范围及原则：行政人员应关注各学科的课堂教学情况。教师听课在以自己所任教学科为主的基础上，适当兼听其他学科自己认为有价值的课。教师听课学校提倡以学科组、教研组为单位的教师之间随堂课的研讨。青年教师，应主动多听老教师，骨干教师的课，不断提高自己的.教学能力。

3、各教研组的研讨课及教师外出观摩所听的课也可以计算在听课数量之内。

4、教师应将自己所听的课按要求填写好听课登记表，并在学期结束之前交教务处存档。

5、教师应对所听的课做好听课笔记，以备学校检查。

以上要求，希望全校教师能认真落实。

听课制度 篇6：

建立家长委员会，参与学校管理，在农村还不大现实。家长没有积极性，也缺乏参与管理的能力。每个学习日或每周让部分家长随堂听课，很多家长兴趣浓厚，只听不评，并不会增加其压力，可行。而建立家长听课制度，则可以给家长提供了解现代教育的机会，有效地培养家长参与学校管理的能力，同时可以促进学校教育和社会教育的融合与互补，好处多多。

一、很多家长有每个月听一次课的需要和要求。他们渴望了解自己的孩子在学校的真实情况，他们渴望了解新的教学内容和先进的教育方法。他们想更好地配合学校和老师把孩子教育好，常常因为掌握的信息不准或不足，无从下手。家长偶尔随堂听课，也是家长走进孩子生活的必要途径。

二、家长偶尔随堂听课可以增进家长对学校工作的理解、对老师的理解，增进双方的相互理解。家长进一步体会到老师的辛勤，增进对学校和老师的感情。

三、家长走进孩子课堂，也是成人美好人生的重温，有利于人生之完善。

四、经常有1——2名家长随堂听课，可以增强学生遵守纪律的自觉性，激发学生大胆表现的欲望，激发学生自尊、自爱、努力学习的潜力。从此而论，听课的家长简直就是不拿工资而又尽心的助教。

五、家长随堂听课，可以促使老师规范自己的教学行为，对于提高课堂教学的规范性有极大的正面作用。

六、听课的家长可以为孩子们做出遵守纪律的表率、尊重老师的表率。

七、听课的家长课间与学生的交流，可以给学生带来丰富的社会知识。

八、建立家长听课制度，可以促进尊师重教之良好社会风气的形成。

九、建立家长听课制度，学校有了更多倾听家长意见和建议的机会，有利于学校管理水平的提高，有利于学校教育和社会大教育的接轨。

具体执行办法：最多每个班一个学习日有两名家长听课；家长要遵守课堂纪律；没有特殊情况要坚持听完该学习日每一节课；听课家长可以不回答课堂提问、不交作业；听课家长可以使用教师厕所。家长听课需提前一周申请，接到流动听课证，持证在门卫处登记；由自己的'孩子介绍给老师后，方能进入教室听课；听课家长在学校期间要始终佩戴听课证，听课结束，要及时交还班主任老师。班主任要及时向科任老师通报听课家长的简单信息。听课证也是一个简单的合同，上面写清听课者和校方各自的权利、义务。

此项制度主要适宜在小学推行；而初中、高中请家长听课则有共同教育难管的孩子的意味，只要家长和老师有足够的决心、耐心和诚心，绝大多树不良少年都会转变。

此制度的执行阻碍：可能会增加老师的压力；听课的家长可能扎堆，不好安排。

听课制度 篇7：

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云灌一中教师听课制度

为加强教学管理，及时了解教学情况，促进教师之间的相互交流，不断提高教学水平，特制定本制度。

一、管理人员听课制度

1．学校成立由分管校长、职能部门和教研组组成的督导听课小组，不定期在全校教师之间听课并负责对所有调入或聘用教师听课考核。每学期听课次数每人不少于20次，听课具体安排由教研处负责。

2．学校根据学生对教学的意见反馈情况及相关教学检测情况，有针对地听取意见反映较大的有关教师的'课，并及时汇总意见提出改进措施。

二、普通教师听课制度

1．普通教师每学期相互之间听课不少于10次。

2．各备课组每星期至少安排一次公开课、观摩教学活动，要求全组教师参加并进行教学评议，评课综合意见报教研处。

3．每次听课必须有详细的听课笔记并填写听课评议表交教研组，教务处和教研组将对教师听课进行定期检查。听课次数作为对教学业务考核内容之一记于教师业务考核档案。

三、新教师听课制度

1．新教师每节新课前都要先听导师的课（具体要求见新教师拜师活动中相关要求）。

2．新上高三教师上新课全必须先听课，方可上新课。

听课制度 篇8：

为了提高每个教师的课堂水平，提高上课的基本功，达到取长补短，人人有提高的目的，特定听课评课制度。

一、听课：

1.学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2.教研组、学校安排的公开教学活动不能推辞。承担公开教学的老师在备课过程中，所在教研组给予协助。

3.凡在本校开展的各公开教学活动，空课老师应当尽量参加听课，本教研组的老师必须参加听课，同学科的老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。

4.学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

5.听课教师在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

6.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

7.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

8.每个教师每周听课至少1节（全学期不少于20节），新上岗（见习期）教师每学期听课不少于30节，校领导班子成员和行政管理人员每周听课至少2节以上（全学期不少于40节）。

9.教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

二、评课：

1.评课时先由执教教师说课和自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2.听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的`优点，充分肯定。根据自己的见解，多提出对教学过程、教学设计的不同看法，以有利于教师专业成长。提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。

3.在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

4.检查听课记录，要注重对评课意见的检查，听课后必须有不少于200字的评课意见。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格，不能纳入考核课时数。

5.外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回校后应当在一周内把听课的收获体会形成书面材料上交教导处传达到没有出去听课的老师，或者通过移植课向教师汇报。

听课制度 篇9：

教学工作是学校经常性的中心工作。课堂教学是教学的主要环节，高度重视教学、关心和支持教学是学校各级领导干部义不容辞的职责。深入教学现场，了解课堂教学情况、掌握教学动态，解决教学过程中的问题是最直接、最有效的提高教学质量的措施之一。为保证学校各级领导经常深入教学一线，强化管理育人和服务教学的意识，促进教师教学水平和我校教学质量不断提高，及时了解把握教学工作现状，解决教学工作中存在的问题，督促教师不断改进教学，提高教学质量，进一步建设良好的.教风和学风， 整顿工作作风，学校决定建立教务处和教科室领导听课制度，成立听课领导小组，并就听课制度作如下规定：

一、成立听课领导小组

组 长：王晓珍 副组长：廖志文 陈少华

成 员：龙林亮 杨志国 周志桃 唐辉宏

听课人员组成：

教务处、教科室领导、各学科教研组长、各年级组长、各年级各备课组长。

二、听课小组分组安排

所有听课领导分成文科组和理科组，具体分组情况如下：（共7人）

文科组：王晓珍 杨志国 周志桃 唐辉宏（组长）

理科组：廖志文 陈少华 龙林亮（组长）

各年级主任只听本年级教师的课、各教研组长只听本组教师的课，各年级备课组长只听本年级本组老师的课。

（注：各小组组长职责：负责通知本组领导的听课时间、地点，发放和回收听课评价表，并对所听课教师教案进行当堂检查。）

三、听课次数要求

1、学校处室正副主任每学期不少于20节，教研组组长及年级组长积极配合领导听课，教师每期听课不少于15节。

2、各听课小组每周听课一次。

四、听课方式

1、所有听课领导在全校范围有目的有计划的开展听课，听课时间、地点、课程、班级由教学教务处按课程表统一安排，事先不通知讲课人。

2、所有听课领导按分组采取集体听课、集体评议的方式，也可以采取个别交流的方式。

3、每次小组听课活动由教务处通知各小组长，由小组长再通知各小组成员，小组长要发放和收交听课评价表，作好听课考勤登记。

五、听课内容

1、教师教学态度和教学目的。

2、教学基本功、课型特点和教学环节。

3、控制课堂的能力、课堂气氛、板书设计、教学手段、仪表教态等。

4、在听课过程中，检查学生出勤情况、上课时的注意力和听课效果。

5、注意教师按时上下课情况和教师教学过程中的师表、语言和举止。

6、注意教师的授课技术和结合教学进行教书育人的情况。

7、注意教室的设备、设施运行情况。

8、注意教学现场周围的环境，有否影响教学秩序的现象。

9、记录师生反映的问题与要求。

六、听课基本要求

1、听课要有目的、有计划、有针对性，主要对教师的教学态度、备课情况、基本教学环节的掌握、教学方法的运用和课堂气氛的控制等做出评价和分析，教研组组长还应着重对教学内容的选择、教学大纲的贯彻等做出评价和分析。

2、每次听课应坚持听完1节课，不得中途离开，若听课时间与你上课时间冲突，应尽力调好课。听课过程中，应注意观察教师上课和学生听课的基本情况，要认真做记录，实事求是地填写听课记录表。

3、听课后，听课领导要检查授课教师教案和抽查该科学生作业，并尽可能及时与师生交换意见。

4、每小组每周听课不少于1节。

七、听课信息反馈与处理

1、领导干部听课时，应认真进行记录。

2、听课时或听课后，要认真填写由教务处统一印制的《怀化三中课堂教学评价表》。并将听课评价表交小组长，小组长及时交到教务处。

3、各类听课人员对在听课中发现的问题，属于听课人所在处室职责范围的，应尽快妥善解决，属于其他处室职责范围的，应及时向有关处室反映，有关处室应及时给予回复或解决。

八、听课管理

1、每学期初由教务处将怀化市三中领导听课记录表发放到各听课小组组长。

2、听课领导小组有职权检查和督促各类人员执行听课制度的情况。

听课制度 篇10：

为加强对课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，学校领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的极好方法，是提高教师教学技能的`一种岗位培训。

一、 听课数量

1、教研组长每周听课1节。

2、任课教师每月听课2节。

二、听课要求

1、听课采取随机或跟踪方式，全面蹲班听课与重点个别听课相结合。

2、听课态度认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

3、听课后及时与授课人交换意见或书面反馈。

4、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。教研组开课，说课、教案、反思、重建、评课记录等材料及时交教导处。

5、不得抄袭他人的听课笔记或假造听课笔记。

6、教导处定期检查听课笔记，并做好记录。

7、善于发现和培养典型。对优秀课积极总结经验，在学校宣传推广。

8、重点听课与全面听课相结合，注重听创新模式课和青年教师的课。

9、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，实行跟踪听课，帮助改进，限期提高；不思改进或改进效果差的将作必要的岗位调整。