清清的溪水教案热选【参考5篇】

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清清的溪水教案【第一篇】

教材说明:

这是1篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。全文十一个自然段,按照“溪水变黄-变黄的原因-溪水变清”分为三部分:一场雨过后,小兔发现溪突然变黄,原来是大象和野猪比谁有力气,拔掉了小溪上游的树,雨水把泥土冲进小溪,使清清的溪水变浑了,大象和野猪知错就改,重新把树栽好,溪水又变清了。这个故事告诉我们:毁掉树木,造成水土流失,就会使溪水变浑。要使溪水变清,就要多栽树。

引导学生收集“环保”信息材料。如:长江、黄河、水土流失资料;林木遭到破坏的资料等等。

教学要求:

1、学会本课11个生字,认识4个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、能分角色朗读课文。

4、了解课文内容,懂得保护树木的重要,培强环保意识。

教具准备:

1、结合课文的.动画材料;

2、小象、小猪、小兔头饰;

3、课文录音带。

教法运用:情景教学愉快教学。

学法选择:读-思-说-议。

教学时间:两课时。

第一课时。

教学任务:读文学词、学字(略)。

教学任务:

阅读课文理解文意。

教学过程:

一、导语激趣,出示课题。

小兔的家门前有一条清清的溪水,可是有一天,突然变黄了,这是怎么一回事呢?这节课我们学习《清清的溪水》(师板书课题)。

二、初读课文,感知文意。

溪水为什么会变黄呢?(带着问题读课文)。

三、细读课文,理解文意。

1、读课文1、2自然段。

这两自然段写什么?(写一场雨过后,小溪突然变黄了)。

2、小溪为什么会变黄呢?(请同学们自读课文,3-9自然段)。

a、出示动画片理解文意,大象和小猪拔树。

b、指导朗读。

c、分角色朗读。

d、理解“胜负”、“不理”词语的意思。

e、理解:拔掉树木,小溪为什么会变黄呢?

(学生自己发言、讨论、归纳)。

3、学生齐读10-11自然段。

示幻灯,请同学们溪水双变清了,这是为什么呢?(大象和野猪又重新栽好树了)。

四、表演课文延伸文意。

1、三名学生分别戴上小白兔、小象、小猪头饰表演文意。

2、你喜欢谁?为什么?

板书:

清清的溪水教案【第二篇】

关于溪水的作文(一)。

对于自己的家乡,谁不是赞美?我家乡的美丽景色众多,有高耸入云的衡山、有优美的地下龙宫、还有清澈见底的洞庭湖、还有南方长城等等。这些美丽的景色真的很优美,让游客们流连忘返。讲到这,大家应该知道我的家乡在哪了吧!没错,我的家乡就是在湖南,它自古以来都是旅游的胜地之一。但我最爱的还是我家乡的溪水。

记得我小时候每当放假回去,总要去奶奶家门前的小溪里玩耍。溪水很清澈,清的能让你看见溪底的沙石。小溪的不远处有几座高耸入云的大山,在山的倒影下,溪水是那么的绿,绿得象块碧玉。最美的时候是早晨。早晨,太阳悄悄地升起来,将温暖的阳光撒向大地,阳光照射在小溪的水面上,溪里的水红得犹如姑娘的胭脂,红彤彤,真有“半江瑟瑟半江红”的诗意。溪水渐渐地和红光融合在一起,那样清亮透底的水倒映着天上变幻多姿的云彩,呈现出一幅醉人的画面。清澈的溪水倒映着青山,倒映着蓝天,美极了。溪水象一位文静的姑娘,天天都静静地流淌着,伴伏着起伏的群山,伴随着善良朴实的人们,构成了美丽的画卷。

这样美丽的家乡,这样迷人的溪水,怎能不惹人喜爱呢?这些美景只能用心灵静静的去感受,去体会!

啊!我美丽的家乡,我爱你!啊!迷人的溪水,我更爱你!

关于溪水的作文(二)。

我的家乡有一条明亮的小溪,我非常喜欢它,因为它充满生机。

秋雾笼罩在水面上,好象秋姑娘怕小溪着凉,给小溪穿上了一件薄纱衣,小溪可高兴了,不停地扭动着自己娇小的身子,一束束水花飞舞起来,哇!好大的一朵菊花呀!水花如同各种花卉,在太阳的照耀下,花卉变成金色的“花”,千姿百态,争奇斗艳。

中午到了,小溪脱下了薄纱衣,高兴地跳了起来。我拿起一把小椅子,带着小鱼杆、鱼食,兴冲冲地跑向小溪,我把猪肉钩在鱼钩上,等待着小虾来吃,不一会,小虾们像赶集似的聚拢来,很快,我就钓到四只小虾,我兴致越来越高,直到中午吃饭,我才回家。

夜晚的小溪显得十分平静,月光照在水面上,出现了两个月亮,所有的东西都十分安静,像是被小溪吸引过去了。

我喜欢家乡的小溪!

关于溪水的作文(三)。

沉重的学习过去了,愉快的暑假到了,我和妈妈坐高铁去浙江外婆家里游玩。

外婆那里可好玩了!有许多叽叽喳喳的知了在演奏大自然动听的歌声,有各种各样可爱的小动物,一眼望去,全部都是高山、绿树,微风轻轻吹过,小草在随风摆动,看起来十分快乐,那里的野玫瑰像穿了晚礼服的贵妇人,婀娜多姿、美丽动人。最让我怀念的是那清澈见底的小溪。

到了外婆家,我吵着闹着要去小溪,()妈妈只好答应我了。我和妈妈吃完了中饭步行到小溪旁,我东张西望,看到了一头老水牛和一只洁白无瑕的白鹭,它们好像在窃窃私语,又像是十分要好的朋友。

我走进小溪深深地吸了一口气,空气好像被冲刷过一般,夹杂着泥土的芬芳。我继续往下走,只见用那么多的石子铺砌的一座临时小桥。一眼望去,溪水清澈见底,我脱下鞋子,脚慢慢地放入水中,顿时感到一股清凉从我的脚心往我的身上涌来。我轻轻地拍打小溪中的水流,水花溅到了岸上,小草也好像在享受这甘甜的溪水,我仔细地观察水中的世界,发现有一群小鱼们在玩耍,要知道我是最喜欢小动物的了!我连忙用手去逮,可是它们全部都躲在石头缝里了,我坐在石头上静静地看着,发现它们已经游远了。我开始和妈妈尽情地戏水了。

山村的傍晚慢慢地转凉,漫步在山间的小路上,望着绿油油的田野,感受着一阵阵夹带着野花的清香的凉风从身旁拂过,心情格外开朗。日落余晖里,有蜻蜓在田园上空轻盈飞舞,有清澈的戏水缓缓地从脚边流过,我一边尽情地享受着山村的美景,一边竖起耳朵倾听是否有人叫我回家吃饭呢啊!

美丽的小溪,我爱你!

清清的溪水教案【第三篇】

讲到环境污染造成的后果时,我适时地屏显环境灾难图,使学生产生情感共鸣,对破坏环境的`行为深恶痛绝,并产生自觉保护环境的愿望,思想教育效果很佳。另外,对于生字的学习我采用多种形式,本节课我用摘果子的方法,让学生把游戏与学习结合起来,学生学习兴趣盎然。摘了果子留下小树和小溪,又自然地引出课题。在板书设计上,文字与贴图相结合,冲击学生视觉,使课文重点突出,主题鲜明。而且小树可以随教师讲解而变换(贴成横的表示小树被拔起,贴成正的表示被栽上),便于学生更直观地理解课文内容。

在教学中,我始终以学生为主体,让学生读多悟,深入教材,与文本对话,达到朗读感悟与点拨指导的统一。在教学中渗透学法指导,如联系上下文理解词语,带问题读文,培养学生的语言表达能力。

清清的溪水教案【第四篇】

3教育孩子们能知错就改。

教学要求------。

1学会本课9个生字,认识7个生字;

2能正确读写要求学会的词语;

3能分角色读课文;

4了解课文内容,懂得保护树木的重要,加强环保意识。

教学重点、难点------。

1分角色朗读课文;

2让学生通过学习明白毁掉树木,造成水土流失。就会使溪。

水变黄。

教学课时安排------2课时。

第一课时。

1交流分享的“清清的溪水教案热选【参考5篇】”,老师相继诱导、点评,为学好本课做准备。

2激发学生的学习兴趣。

3做好预习的准备工作。

4初步了解课文内容。

第二课时。

一、谈话导入新课。

1师:小朋友,你们喜欢听故事吗?(生:喜欢)。

今天老师就给大家讲一个故事。(出示多媒体课件)。

2师:孩子们,你们想学这个有趣的故事吗?(生:想!)。

这就是我们今天要学习的第20课----《清清的溪水》所要讲的故事。请大家翻开书129页,自由朗读课文,要求读准字音,并把生字组成的词语勾画出来,借助拼音多读几遍。

3师:谁愿意来当小老师,把刚才勾画的词语教教大家。(生:念一个,老师操作电脑出现一个,其余的孩子跟着读)嗯,孩子们读的不错,不过这几个字请注意--澡、载、泥(一个一个出示在屏幕上)好,我们一起再把这些词语读一读。

二、学习课文。

(一)精读、细读课文。

师:在这个故事里你最喜欢谁呢?(生:大象、小兔……)你为什么喜欢它呢?(生:因为……)既然你们这么喜欢这戏小动物,那让我们再来读读这个故事吧,读时注意:小兔、大象、野猪每次说的话有什么不同?先自己一边读一本体会,再在小组里交流。(通过多媒体出示要求)。

1师:小兔说了些什么呢?谁来读读小兔说的第1句话?(生:小兔跑过去,大声喊……)你觉得自己读的怎么样?你为什么要这样读?(生:……)嗯,说得对!孩子们,大声喊该怎么读呀?(生:……)大家一起来试一试吧!

2接着谁来读读小兔说的第2句话?(生:……)孩子们,小兔为什么感到气愤呢?(生:……)对,那么读这句话该怎么读呢?(生:……)真好!大家也学着读读!

3师:小兔还说了什么呢?(生:……)孩子们你们认为该怎样读呢?(生:……)说得真好!谁来示范一下?(生:……)不错,大家一起来一次!这句话告诉了我们什么呢?(生:溪水变黄的原因)师板书:。

清----变-----浊。

(拔树)。

4师:那大象和野猪又是怎样说的?(生:……还没有分出胜负呢。)“胜负”该如何解释呢?(生:……)说得很好,它们还说了什么呢?(生:……)不解是什么意思?读这句话该怎么读?(生:读出疑问的语气来)对,大家一起来试试!

师:听了小兔的话后大象和野猪信了吗?(生:……)那它们是怎么做的?跟老师一起去看看-----(出示多媒体课件)。

师:它们通过实践知道自己错了,那它们是怎么改的呢?(出示。

多媒体课件)课文中是怎样描述的,请大家齐读课文倒数第2自然段。

(二)讨论。

过渡:通过刚才的学习,小朋友说出了自己最喜欢的小动物,并明白了溪水变黄的原因。那到底树木与小溪有什么关系?现在大家分四人小组展开讨论。

(生:……)师板书:。

清----变----黄----变---清。

(拔树)(种树)。

(三)分角色朗读课文。

三、表演课本剧。

过渡:孩子读得真好!你们愿意把这个故事表演给来听课的老师看吗?(生:愿意!)真勇敢!那先在组里练习.。

生上台来表演。

四、总结。

作者邮箱:

清清的溪水教案【第五篇】

在这次校级优质课大赛中,我执教了《清清的溪水》一课,一堂课下来,总会有些收获,也会有一些不足,课下,我进行了深刻的反思,我觉得收获的地方是:

刚上课,我就用好听的儿歌配上生动的`画面,导入新课,师生一起载歌载舞,引出三个小动物:小兔、大象和棕熊,课间也用一些生动活泼的图片、头饰让学生表演课本剧,符合低年级儿童心理,学生乐于学习,从而激发了学生的学习兴趣。

我制作了丰富的奖品,时刻吸引学生,鼓励他们积极发言,使整节课下来课程环节紧密。学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。

抓住每个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,课上,我反复指导学生读重点句,圈字词,学生相当配合,回答问题准确。李爽同学读课文声音洪亮、有感情,我及时表扬了她,并鼓励全班同学向她学习。叶河方、周帅、和杨翔三位同学表演课本剧精彩,引来台下小观众的阵阵掌声,我也及时表扬了他们。

我想:除了用亲切和蔼的教态,生动、形象、富有鼓励性语言去亲近孩子,激发孩子的表现欲外,作为教师在课堂上应是生动的主体,用足够的魅力去感化学生,这也是一种无声的爱。

另外,我认为这节课也有不足的地方,比如课上我应该多给学生自主合作学习的机会,合理安排时间。所以,我觉得以后我要加强自身锻炼,加倍提高自己的教学效率,取得更好的成绩!

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