奥巴马的开学演讲【热选4篇】

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奥巴马开学演讲稿【第一篇】

Hello, everybody! Thank you. Thank you. Thank you, everybody. All right, everybody go ahead and have a seat. How is everybody doing today? (Applause.) How about Tim Spicer? (Applause.) I am here with students at Wakefield High School in Arlington, Virginia. And we've got students tuning in from all across America, from kindergarten through 12th grade. And I am just so glad that all could join us today. And I want to thank Wakefield for being such an outstanding host. Give yourselves a big round of applause. (Applause.)

I know that for many of you, today is the first day of school. And for those of you in kindergarten, or starting middle or high school, it's your first day in a new school, so it's understandable if you're a little nervous. I imagine there are some seniors out there who are feeling pretty good right now -- (applause) -- with just one more year to go. And no matter what grade you're in, some of you are probably wishing it were still summer and you could've stayed in bed just a little bit longer this morning.

I know that feeling. When I was young, my family lived overseas. I lived in Indonesia for a few years. And my mother, she didn't have the money to send me where all the American kids went to school, but she thought it was important for me to keep up with an American education. So she decided to teach me extra lessons herself, Monday through Friday. But because she had to go to work, the only time she could do it was at 4:30 in the morning.

Now, as you might imagine, I wasn't too happy about getting up that early. And a lot of times, I'd fall asleep right there at the kitchen table. But whenever I'd complain, my mother would just give me one of those looks and she'd say, "This is no pic for me either, buster." (Laughter.)

So I know that some of you are still adjusting to being back at school. But I'm here today because I have something important to discuss with you. I'm here because I want to talk with you about your education and what's expected of all of you in this new school year.

Now, I've given a lot of speeches about education. And I've talked about responsibility a lot.

I've talked about teachers' responsibility for inspiring students and pushing you to learn.

I've talked about your parents' responsibility for making sure you stay on track, and you get your homework done, and don't spend every waking hour in front of the TV or with the Xbox.

I've talked a lot about your government's responsibility for setting high standards, and supporting teachers and principals, and turning around schools that aren't working, where students aren't gett ing the opportunities that they deserve.

But at the end of the day, we can have the most dedicated teachers, the most supportive parents, the best schools in the world -- and none of it will make a difference, none of it will matter unless all of you fulfill your responsibilities, unless you show up to those schools, unless you pay attention to those teachers, unless you listen to your parents and grandparents and other adults and put in the hard work it takes to succeed. That's what I want to focus on today: the responsibility each of you has for your education.

I want to start with the responsibility you have to yourself. Every single one of you has something that you're good at. Every single one of you has something to offer. And you have a responsibility to yourself to discover what that is. That's the opportunity an education can provide.

Maybe you could be a great writer -- maybe even good enough to write a book or articles in a newspaper -- but you might not know it until you write that English paper -- that English class paper that's assigned to you. Maybe you could be an innovator or an inventor -- maybe even good enough to come up with the next iPhone or the new medicine or vaccine -- but you might not know it until you do your project for your science class. Maybe you could be a mayor or a senator or a Supreme Court justice -- but you might not know that until you join student government or the debate team.

奥巴马开学演讲稿【第二篇】

事实上，不仅是这次，从2005年奥巴马当选参议员，法弗罗成为他的演讲总撰稿人开始，无数篇演讲稿均出自他的手笔。不光是奥巴马，历任美国总统都拥有自己专属的文字创作班底，甚至对各国政要来说，写作团队是执政工作的标准配备之一。这个岗位十分重要，美国政坛流行过一种说法：谁给总统撰写演讲稿，谁就是实际管理国家的人。

功不可没的总统笔杆子

这种说法当然有些夸张，但在美国的选举文化中，除了背景、人脉、资金，演讲无疑是关键的一环。有报道指出，富兰克林·罗斯福参加总统竞选时为了击败竞争对手，精心组建了一个庞大的演讲写作班子，专门为他起草竞选演讲稿。之后的杜鲁门、艾森豪威尔、肯尼迪和约翰逊等美国总统都沿袭了他的做法。

其实白宫设置专人为总统撰写讲稿始于上世纪20年代。首位白宫是贾德森·韦利弗， 他为1921年至1923年在位的沃伦·哈丁总统写稿，当时的头衔是“文学书记官”。美国的白宫们把他尊为祖师爷，并将他们的联谊组织命名为“贾德森·韦利弗学会”，并且每年都要举行聚会。

此后历任总统都有御用“笔杆子”，他们以白宫工作人员的身份为总统服务，不但要撰写演讲稿，还要起草各种信件、公告、行政命令、致辞和各种声明、文书。

《美国新闻与世界报道》杂志副主编罗伯特·施莱辛格曾写过一本《白宫幽灵》，把这些“笔杆子”形容为躲在幕后任劳任怨且鲜为人知的“幽灵”。但实际上真实的情况是，很多人都知道那些神采飞扬的著名演说在很大程度上并不取决于总统候选人本人的才能，因此很多知名撰稿人的名气并不亚于台上的演讲者。

比如富兰克林·罗斯福总统的“笔杆子”是剧作家罗伯特·舍伍德；肯尼迪总统的“笔杆子”特德·索伦森（“不要问国家能为你做什么，要问你能为国家做什么”的撰写者）和阿瑟·施莱辛格，前者是法律顾问，精通法律条文，后者是历史学家，谙熟掌故且深思熟虑；约翰逊总统的“笔杆子”杰克·瓦伦蒂后来当了美国电影协会主席；尼克松总统的“笔杆子”威廉·沙菲尔和帕特·布坎南，前者是《纽约时报》著名专栏作家，后者后来从政，曾两次参与共和党内总统候选人提名竞选；里根总统的“笔杆子”是著名女作家佩吉·努南；小布什总统有多位大名鼎鼎的“笔杆子”，包括善于演绎“美国梦”的迈克尔·杰森，当过《华尔街日报》社论主笔的威廉·麦克古恩等。

不单单是美国，其他国家的领导人也有风格鲜明的金牌撰稿人，英国首相卡梅伦的专职撰稿人是克莱尔·格弗斯，她是一名小有名气的平民诗人。俄罗斯总统普京的“笔杆子”贾汗·波雷耶娃，曾是国际文传电讯社社长顾问。中国前任总理的撰稿人丘小雄，同时担任中国国务院副秘书长。

各国笔杆子大有不同

同样是作为一个国家领导人的“喉舌”，纵观这些顶尖的演讲撰稿人的任职经历却不甚相同。

美国总统在甄选撰稿人时，更多的是看重文采。奥巴马赢得爱荷华州党内提名后发表的演说是法弗罗的“成名之作”。那篇演说的开场白———“有人说这一天永远不会到来”——— 更成为奥巴马当选美国第一位黑人总统的最佳诠释。一夜之间，法弗罗打消了人们因为他年轻而产生的疑虑。奥巴马的首席竞选顾问大卫·艾克谢罗德曾这样评价法弗罗：“总统十分信任他的文采，愿意让他影响自己的话语权——让一个名下有两本畅销书的美国总统做到这一点极为不易。”

俄罗斯总统更为侧重经验，贾汗·波雷耶娃先后为叶利钦和普京服务，时间长达10年，被认为是从零开始组建总统办公厅的人，现在那里已经成为俄罗斯最有影响力的机构。波雷耶娃对“”们制定了严格的级别规定。据说自她接手后，俄罗斯国情咨文的篇幅比此前缩短了差不多2/3。

现任英国首相卡梅伦的首席撰稿人克莱尔·格弗斯则被认为是“调和剂”，由于她出身平民，特别喜欢贴合大众、展现立场、避免四平八稳套话的演讲风格，她的存在有效的调和了是出身高贵、“不接地气”的卡梅伦，使他更具亲和力。

丘小雄的工作更体现信任和默契，他从1995年跟随中国前总理工作，十分了解的工作态度和方式，每当发表重要演讲前，双方都会进行不断的沟通，力求充分表达“总理的思想、句子和词组”。

虽然有了专职的“文字师傅”，但领导人们对撰稿人的依赖度并不相同。尼克松总统是位一流的演说家，经常不需要讲稿就滔滔不绝。他的首席撰稿人威廉·萨费尔相对比较轻松。肯尼迪总统的口才也属上乘，因为工作太忙而无暇亲自写稿，但擅长改稿。他的首席撰稿人泰德·索伦森为他工作了11年，号称“20世纪白宫捉刀第一人”。索伦森写完肯尼迪就职演说初稿后，曾送给10个人审阅并提供意见，直到肯尼迪满意。肯尼迪的很多名言都出自索伦森笔下。而许多的中国领导人往往先拟定一个主题和提纲，再由写作班底演绎成文。

另类“笔杆子”

当然也有不喜欢“笔杆子”的领导人，如林肯和威尔逊都是出名的“创作型总统”，所有演讲稿都亲力亲为，不过这两位在当总统前都当过记者。而卡斯特罗堪称演说界的“奇葩”，他的长篇即兴演讲的纪录是7小时10分。而打破这一纪录的人是委内瑞拉总统查韦斯。2007年9月，查韦斯在国营电视台《你好总统》的节目上连续演讲8小时。对此，英国《卫报》记者的描述颇富诗意：“早晨的燥热已经成为回忆，下午的薄雾来了又去。暮色带来一阵阴凉，西边的太阳缓缓消失在安第斯山脉之间，树影拖得老长。然而，乌戈·查韦斯依旧口若悬河。”

英国前首相布朗口才欠佳，演讲冗长，但他访问美国时在国会的演讲却令人刮目相看，其中奥妙是以7085美元请了一帮前“西翼”量身定做了这份演讲稿。西翼是一些离职的白宫组成的专业撰稿公司。布朗是这家公司的老客户。自当上财政大臣起，布朗在历次访美时都求助于“西翼”为其量身打造专门面向美国公众的言论，包括在纽约联邦储备银行、联合国和美国外交学会发表的演讲，以及在《华盛顿邮报》等媒体上发表的署名文章。迄今为止，布朗付给这家公司的费用已累计超过4万美元。

同样借助外援的还有韩国前任总统李明博，2011年访美期间，他在美国议会发表了演说， 45分钟的讲话博得了45次鼓掌。据美国司法部的资料称，他这份演讲稿是韩方花钱委托美国美国“西翼”公司撰写的。该公司向韩国驻美大使馆提供了5份演讲稿的草稿。据了解，李明博分别在美国议会、美国商会、白宫欢迎宴会、国宾晚宴、国务院午宴发表了演讲。为了这五场演讲，韩国政府总共花了万美元。

奥巴马开学演讲稿【第三篇】

2009年11月16日，上海浦东科技馆，第一次访华的美国总统奥巴马和上海青年学生进行了一次交流。当奥巴马与上海大学生的问答实录在网上直播后，人们都犯了嘀咕：这么难得的机会，提问的那几个同学到底怎么了？

奥巴马被称为演讲总统。久经沙场的演讲总统，心中早有一个度量衡，提问精彩与否，能不能挑起他的兴奋神经，从他回答中的用词便可窥见一二。

大学生提出的七个问题中，“世博会明年将在上海举行，您是否准备参加世博会呢？”是对初次见面的礼让。接下来的提问仍然延续着温柔：“您对中国的第一印象是什么？您给中国带来了什么？又想从中国带走什么？”“请问您的这届政府会采取哪些措施来促进这个世界向着文化多元化方向发展？在您的外交政策中会有哪些措施去尊重各国不同的历史文化？我们中美两国在此方面会有哪些合作？”面对这些提问，演讲总统奥巴马要么说“好”,要么不对问题的好坏做出任何评价，直接回答――显然有些意兴阑珊。

这些提问还真挑不出什么错误，舆论之所以大呼“浪费机会”,是因为它们虽然正确，却毫无精彩可言。你再怎么客气，外国人也不吃“礼多人不怪”那一套。要知道，演讲总统可是什么场面都见识过的，尴尬的、难堪的、偏激的……偏偏就对言之无物的提问准备不足。没准奥巴马的心里也在犯嘀咕：到底是中国大学生对我太温柔，还是在微笑背后打算给我下什么狠套儿呢？

有态度，还要有深度

过于温柔，不是咱们年轻人该有的脾性，更不是中国大学生一贯的风格。其实，咱们也曾多次“刁难”过美国总统。

早在1998年和2002年，克林顿、小布什就曾分别访华，与北京大学、清华大学的学子们进行过交流。同样是美国元首，同样是中国学子，当时的问答实录既反映了中国学生的态度，也折射出大学生对各种问题了解的深度。提问中还借用当时国人关注的影视、娱乐、社会新闻热点作为由头，无论是彼时还是此刻甚至将来，都值得拿出来回味和享受一番。

十二年前，当克林顿在热烈的掌声中步入北京大学演讲大礼堂时，有着丰富辩论经验的他或许没有意识到自己会面临一次强有力的挑战。在演讲环节，克林顿挂着笑容，念着由专业撰稿人以优美词句铺陈的演讲词，显得很轻松。不过，接下来大学生的提问一个比一个尖锐，坦诚、直白的态度一度让他紧张到难以招架。

“改革开放以来，我们对美国的文化、历史等方面有了更好的了解，最近还看了美国电影《泰坦尼克号》,但美国人民对中国的认识却少得可怜，您打算怎样加强我们两国人民的真正了解呢？”“美国一直在对台湾出售先进武器，又与日本修订美日防卫条约，把中国的台湾省也包含在军事行动范围内。如果中国在夏威夷驻军，如果中国与其他国家签署安全条约对付美国，美国人民也会同意吗？”“您是不是有遏制中国的企图？”“美国在人权与民主等方面是不是也存在一些问题？”……每一个提问，都会引来台下学子潮水般的掌声。最与时俱进的当属第七位学生的问题：“如果现在北京大学也有一群学生向您示威抗议，您会有什么感受？”显然，他暗指的是前一年主席访美在哈佛大学演讲时遇到示威的事。克林顿无法招架，不得不用打太极的方式说：“我当时告诉，我不孤单了，因为我在美国常遭人示威。”

最后，克林顿在结束问答时加了段陈词：“你们提的问题远比我的演讲词更重要――我没有在讲话时学到什么，而只有在聆听时学到了东西。”私下里他又对当时的北大校长陈佳洱感慨：“你的学生很出色，我走过世界这么多国家，从没有哪个学校的学生能够提出今天这样的问题！”

无论哪国大学生，都应该具有一种相同的气质：犀利，睿智，敢于挑战权威。所以，当他们面对比自己成功、睿智、强势得多的嘉宾，敢于亮出自己的态度还远远不够，好问题往往还伴随着深度。

2002年，小布什在清华大学演讲后，中国大学生问了国人都关心的：“昨天您和进行了谈话，并且开了联合会，您在这个会上没有清楚地回答一个问题――战区导弹防御系统是否会包含台湾在内？另外，我还想问，谈到的时候，您说和平解决，那么您对和平统一到底有怎样的看法？”

小布什赞赏地微笑着，用“非常好”为这个问题定了性，接着回答：“和平、对话是美国的态度。”然而，提问的清华学生显然对此并不满足，下一位提问的同学非常默契地延续了这个问题：“很遗憾，您刚才还是没有明确地回答，您总是说和平解决，而没有说和平统一：三天前您在日本访问，在议会发表演讲时说，‘美国将牢记对台湾的承诺’,我想问总统先生这样一个问题：美国是否还牢记它对十三亿中国人的承诺呢？那就是遵守中美三个‘联合公报’和‘三不’政策。”

两次连番提问，中国大学生对思考的深度让小布什疲于招架，绕了半天还是不得不正面应对。一问一答本来就是一个探求观点、挖掘深度的过程，在思想交流层面上人人平等，如果你一味地礼让弃甲，避而不提真正有内涵、有价值的问题，反而是对回答者极大的不敬重。

相比之下，此次奥巴马访华，大学生提出的问题中有一个颇值得回昧：“总统先生，您好。我们非常荣幸来到这儿。我找了一个网上的问题，这个问题来自台湾的一位同胞。他说：‘我来自台湾，现在在大陆做生意，两岸关系在近年来不断地改善，我在大陆的生意做得很好。当有人在美国说美国想向台湾售武的时候，我们非常担心，因为这样的话会破坏两岸关系。’总统先生，我想知道您是否支持改善两岸关系？”

,好领域；借普通台湾同胞的立场，好角度；借个人经历说对台出售武器，好切入点――但遗憾的是，刚开了个头却又迅速煞了尾，最后的提问避重就轻地落在“您是否支持改善两岸关系”。此问一出，答案就变得不再那么令人期待，因为这个问题问奥巴马，跟问美国州长甚至是某位不知名的美国杂货店老板，得到的答案恐怕都差不多。如此生硬、风格突转的提问，让我们忍不住自问：我们为什么不会提问了？

三种问题出口成伤

盘点近年来大学生在讲座、交流、论坛中的各种提问，我们不难发现，好问题越来越少，三种让嘉宾郁闷不已的问题却随处可见：

极端功利型 常去高校演讲的李开复曾经不无委屈地说：“中国大学生动不动就让我给他的前程来个规划，给他出国提点建议，我对他几乎一无所知，怎么建议？”不少大学生总指望通过嘉宾的一个回答，就搞定自己在学业、恋爱、职业规划等方面的所有问题。此类极端功利的提问还包括：企业主管来了问“能不能招聘我”,成功人士来了问“能不能为我设计一下人生计划”,学术专家来了问“能不能指导一下我的论文”……面对这种问题，我只能说，低头看不到脚趾是件可怕的事，低头只能看到脚趾是件更可怕的事。

奥巴马开学演讲稿【第四篇】

美国印第安纳大学的埃莉诺・奥斯特罗姆获得2009年度诺贝尔经济学奖，不但是首位女性科学家得此殊荣，同时她作为政治学以及公共和环境事务学教授以“在经济管理方面的分析，特别是对公共资源管理上的分析”的成就而逐得大奖。

这位女科学家的得奖也为众人提出的“经济学家有什么用处”问题提供了答案。过去一年来，有很多人有这样的质疑，从英国的伊丽莎白女王到储蓄蒸发的小储户。

奥斯特罗姆和另一位共同获得此奖的经济学家的研究课题都是经济治理：经济交易的结构如何取决于权力及合作制度。奥斯特罗姆研究的是“公共资源”，如鱼类资源和地下水。著名的“公地悲剧”主张认为，除非进行私有化或由政府控制，否则此类资源将遭到过度开发。但奥斯特罗姆的研究表明私人用户可以联合行动，有效地管理公共资源。借助博弈论，她确立了设计规则时应当遵循的原则。比如当用户民主地参与制定使用规则时，治理能发挥更好的效用。

在金融危机和人们对经济学产生的信心危机之后，他们的获奖突显出经济学领域的一个重要发现与理论能够提供伟大的洞见，可以帮助我们观察现实，并对其形成更深入的理解。

奥巴马的口头禅恕我直言

法律系科班出身的奥巴马擅长演讲是其一大亮点。而那些在他演讲稿中频频现身的习惯用语，近日成为美国媒体津津乐道的话题。

在奥巴马众多的口头禅中，“恕我直言(Let me be clear)”使用频率最高。闻听自己获得诺贝尔和平奖，奥巴马用这句话表示他的惊讶：“恕我直言，我不把它看做对我个人成绩的肯定……”

在谈到医疗改革问题时，他指出：“恕我直言，如果你喜欢你的医生或医保提供者，你可以继续保留他们。”在谈论恐怖主义时，他说：“恕我直言，我们的确在和‘基地’组织及其同伙作战。”谈到美俄关系、伊战、气候变化等一系列问题时，他都会直接或间接用到“恕我直言”。

白宫发言人解释称：华盛顿有些人为了政治利益而含糊其辞，而作为负责任的总统，奥巴马则要把话说清楚。

而对于最具争议的话题“是否有资格获得2009年度诺贝尔和平奖”，不巧期间有媒体披露，头戴和平奖光环的奥巴马已授权向阿富汗增派万人的辅助部队，这批人现已陆续前往阿富汗。但美国国防部当天紧急“灭火”，解释道：13万名士兵赴阿任命大多数由上届政府批准，只不过是在奥巴马任期内被派走。

肥胖或成H1N1的危险因素

美国近日公布的对住院治疗的H1N1成年患者的研究结果表明，几乎半数的重症患者在感染猪流感之前都是完全健康的，没有哮喘或者其它任何的慢性病史。

美国卫生部官员公布了一份令人惊异的研究结果，1400名住院治疗的猪流感重症患者中，46％的成年个体没有带有任何的慢性疾病。而之前美国卫生部的说法是，猪流感重症患者中，绝大多数带有慢性的潜在疾病。

美国卫生部官员提醒说，新的分析结果是初步的，而且没有把肥胖作为一种潜在病例。早前的研究证明，肥胖对于猪流感重症患者可能是另外一个单独的危险因素。