(稿件)执行董事长在20242024学年下学期第三次全体教职工大会上的讲话

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执行董事长在20xx－20xx学年下学期第三次全体教职工大会上的讲话

各位老师、同仁们、战友们：

大家下午好！

今天，我们在这里举行20xx－20xx学年第二学期第3次全体教职工大会，主要是分析研究当前发展形势、回顾总结本学年各项工作，部署安排近期重点任务，全力以赴实现年度目标，动员全体教职工统一思想，凝心聚力，砥砺前行，践行贡献者务实担责、创新进取、敬业奉献、创造价值的奋斗拼搏精神，开创云工商教育事业高质量发展新局面。

几位分管校领导刚才就冲刺完成年度目标任务进行表态，对近期重点工作作了安排部署，我完全赞同。尤其是听了几位教职工代表发言，充满了对学生、对组织、对学校的真情厚爱与责任担当，我相信在座的广大教职工都有着和他们一样的情怀与担当。

自今年2月以来，全体云工商人以奋进的姿态、必胜的决心、务实的作风，深入扎实推进本科评估工作，经受了一场艰苦卓绝的大考，即将迎来胜利的好消息。同时，全体教职工紧盯目标、聚焦重点，在招生、就业、教学、创收等重点领域、重大项目上取得了可喜成绩。高质量完成民办高校年度检查、精彩课堂建设、优课优酬奖励、建校24周年校庆、毕业生峰值体验等重点工作，涌现出了一批有责任、敢担当、讲奉献的优秀教职工，每位勤于工作、勇于奋斗的云工商人都是好样的！在这里，我代表学校党政领导班子，向全体教职工致以最崇高的敬意和最衷心的感谢，谢谢大家！你们辛苦了！

20xx年是全面贯彻落实党的XX大精神的开局之年，是实施"十四五"规划承上启下的关键一年，是云工商实现高质量发展的攻坚之年。6月2日，全省教育发展大会召开，6月30日，全省民办教育协会五届一次会长会召开，我结合两次会议精神，就民办教育的发展趋势和我们所面临的挑战向大家通报：

前期，面对新发展阶段的新机遇、新挑战、新问题，全体师生员工积极作为，下好先手棋、打好主动仗，推动学校教育事业取得历史性成就。现在，我们所处的是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候，我们比任何时候都更接近、更有信心和能力实现高质量发展的目标。但越接近实现目标，越需要准备应对更加复杂困难的局面。

一是在国家层面，规范民办教育发展成为必然趋势。

在政策层面，规范管理、严格管理民办教育的时期已经到来。党的十八大报告指出"鼓励引导社会力量兴办教育"；党的十九大报告指出"支持和规范社会力量兴办教育"；党的XX大报告指出"引导规范民办教育发展"。党中央对民办教育从"鼓励"到"支持"再到"规范"，民办教育必须规范化、合规化。

二是在全省层面，对民办教育监管力度持续加强。

教育主管部门对学校的管理越来越规范、期望越来越高，学校经历了民办高校党建积分制考核、民办高校年度检查、民办高校年度质量评估、办学资金监管等各类检查。接下来，省委教育工委还将进驻学校开展党建工作专项巡察，对办学治校提出了更严格的要求。XX省教育事业十四五规划明确指出：支持民办高校逐步消除D类（国内平均水平以下）专业，这意味着"全面增B稳C去D"专业综合评价留给我们的时间已进入倒计时，请全体教师、教学管理人员务必增强危机感，高度重视政策导向下的重点工作。

三是在社会层面，出生人口锐减带来生源危机隐患。

随着国家"少子化"趋势加速演进，出生人口明显下降，相应教育阶段适龄人口大幅减少，已对教育体系尤其是民办教育构成重大冲击，这种影响持续而深远。数据显示，20xx年全国出生人口数下滑至956万人，这是自1962年以来首次出现的负增长。今秋9月，学校入学的新生多数是2005年出生，2005年到20xx年全国出生人口减少41％，全国招生计划总盘子会迎来收紧甚至是下调，生源危机就在眼前，民办高校生存之战即将打响。

四是在市场层面，新增院校增多竞争日益激烈。

过去一年，全国各省猛增新建大学，今年全国普通高校新增61所，XX新增6所高校，成为全国新增高校数量排名前四的省份。同时，省内高校的本、专科招生计划在逐年增加，招生规模进一步扩大。招生市场无论是院校数量还是招生计划数量都已趋于饱和。部分省份出现的全省招生计划与考生人数倒挂的现象终将会在XX出现，民办高校竞争"白热化"阶段即将来临。是提质转型、形成差异化竞争优势得以高质量发展？还是在激烈的竞争中"泯然众人"消失得无影无踪？成为包括云工商在内的每所民办高校面临的必然选择。

五是在学校层面，互联网情境下舆情风险陡增。

在规范民办教育的大背景下，在信息化时代、互联网情境下，很小的舆情可以被迅速放大，无中生有的谣言可以快速传播，所产生的"蝴蝶效应"的破坏力是非常迅猛的，比如今年4月，云工商遭遇建校以来最大的谣言中伤，"黑人留学生醉酒强奸"的谣言短短几天内发现相关舆情万条，全网各类点击、阅读数量达到亿次。虽然，经立案调查，最终锁定制造谣言者并发布澄清公告，但谣言给学校声誉造成巨大的负面影响，给招生工作、学校形象塑造带来诸多新问题。纯粹编造的谣言尚且能对学校造成如此伤害，日常工作中我们更需要高度重视。特别是关系到生师体验的"小事"上，要投入百分百的精力去及时改善、着力解决，严防小事件演变成大舆情。

"于安思危，于治忧乱。"新征程上，确保学校高质量发展需要我们切实做好合法合规办学、努力完成任务目标。董事长指出：合法合规办学不是要不要的问题，而是关乎我们能生存多久的问题，甚至是能不能生存的问题，稍有不慎就有被"清盘"的可能，这绝不是危言耸听。董事长近期重点关注高质量发展落实情况，先后在"新高教干部群"里推荐了《中国大学"倒闭潮"要来了？》《疯狂建高校，这一轮中大省赢麻了？》这2篇推文，希望大家阅读思考。

当前，学校的目标任务尚未完全完成，在专业综合评价、学科建设、20xx年招生、收入目标等方面，甚至还有个别关键指标有完不成的风险，我们必须以更高的标准、更有力的措施、更大的努力去改进和提高。同时我们还面临审核评估、申硕升大、高水平师资队伍建设等众多战略任务，我们的工作还存在很多差距，对我们当前存在的问题和差距怎么看？怎么干？我提如下要求：

第一个差距是师资队伍结构还不合理，教师教学科研能力还有提升空间。

近三年，学校引进了650名教师，近30％为应届硕士毕业生，师资队伍年轻化，虽然为师资队伍的建设发展提供了强劲的后备力量，但青年教师大多缺乏教学实践经验和科研能力，部分教师的能力素养暂无法满足组织发展的需要，导致教师教学能力对教学质量和学生学习质量的支撑度不够。同时，学校专职双高教师目前仅157人，占比不到20％，缺乏有影响力的教学名师及学科专业带头人，影响学科专业建设的质量和速度。

人才是学校最宝贵的财富，面对师资队伍建设存在的差距亟需加强以下几个方面的工作。

一是要优化师资队伍结构。

20xx学年，我们将评审评聘教授和副教授50人左右。继续鼓励教师提升学历，同时修订高层次人才引进办法，优化引进措施，原则上教师岗只引进博士和高级职称人员，外引内培相结合以优化师资队伍结构。

二是要科学指导教师职业生涯规划。

要以价值导向引领和修订职称评聘办法和条件，分管副校长要抓紧落实，教学副校长全程参加，要明确教学为主型、教学科研型，科研为主型、思想政治型四类教师的工作内容、考核指标及发展方向，科学指导教师职业生涯规划。学校为教师职业生涯发展提供了最优条件，XX民办高校首家通过本科合格评估的桂冠即将摘取，高级职称评审权获得批复，董事长作出重要指示：严格管理、修改制度，把符合组织价值观的贡献者评选出来。

三是要加强培训，提高教师教学能力。

学校将加强教师培养培训力度，充分发挥教师发展中心的职能，制定《教师培训管理办法》，督促教师主动学习，提升个人教学能力。

四是要合理安排教师工作量，引导教师发展与学校发展同向同行。

20xx学年教学工作量的分配将按照教学质量及职称学历资质等综合考量，未取得高校教师资格证和教学质量较差的教师原则上不予排课，重点安排"双肩挑"岗位和助教岗位；论文指导及答辩工作量将严格按要求分配；学校将授权二级学院可自主分配工作量额度，可根据教师特点安排非教学工作量。

第二个差距是学科专业建设水平较低，无法满足学校高质量发展的要求。

学校省部级重点项目和国家级纵向课题还未实现零的突破，高质量论文、专著和发明专利数量偏少；高水平科研团队尚未建立，承接重大科研项目的实力不足，今年横向课题目标任务是357万，目前只完成了不到200万；学科基础薄弱，学科交叉融合对专业建设和人才培养的支撑度有待提高，无法支撑申硕升大的目标愿景，学科建设水平亟待提升。

第五轮专业综合评价虽取得了一定进步，但专业建设标志性成果较少，学校目前还没有国家级教学质量工程项目和教学成果奖，还没有实现所有专业全面去D的目标；省级一流本科课程、省级课程思政示范课程、规划教材等成果不多。面对学科专业建设的诸多差距，我们怎么干？

一是要提高学科建设水平。

要加快建设科研平台，目前学校仅有两个省级工程研究中心，无法支撑高水平科研团队的建设和项目研究，要加强与科研院所及企业的合作，共建科研平台，共同研究应用型科研项目，力争省级重点实验室的突破。要构建科研团队，学校目前立项建设5个科研团队，有效开展科研工作的教师数量不足全体教师数的二十分之一。因此要进一步加大科研团队的建设力度，每个老师都应归属一个科研团队，形成合力，要纳入考核指标，久久为功。同时，指导教师制定科研工作规划，根据职称晋升和学历提升要求积极开展科研工作，利用假期进行科研论文、专著的撰写工作，缩短出版周期；同时教师要将科研成果融入教学、反哺教学，提高教学水平。学校要制定科研培训计划，定期开展研究方法、学术能力提升培训；开展有组织的课题申报和团队科研活动，指导和支持教师课题研究"上层次、上水平"。学校还要完善学科建设和科研工作的管理制度，充分发挥科研处管理和服务职能，为教师提供有效的保障。

二是要提高专业建设水平，要严格落实"增B稳C去D"专业建设方案。

学校专业三年建设方案已通过省教育厅答辩，要按照专业建设方案全面落实专业建设工作，包含课程、师资队伍、教材、测试和就业工作等方面，每位老师都要熟悉《XX省教育高质量发展三年行动计划（20xx-2025年）》，熟悉学校专业三年建设方案，找准自己在专业建设中的定位，为专业建设做出应尽的贡献。要抓紧培育专业建设标志性成果，各二级学院和专业负责人要根据专业建设规划，按年度下达建设任务，在放假前组织教师积极培育成果；课程组要加强课程资源建设，积极开展课程教学创新，鼓励和指导教师参与各类教学比赛；教学成果奖、规划教材、线上开放课程等都需要老师们投入时间和精力，希望大家把握机会，为专业建设添砖加瓦，为职称晋升打好基础。

第三个差距是教与学的质量仍然不高，教学对学生学习质量、就业质量的支撑度不够。

学校加大了教学投入和改革的力度，取得了一些成绩，但部分教师质量意识薄弱、教学管理仍不够规范、教学设计与学情不匹配、教学改革动力不足等问题依然突出，致使教与学的质量不高。具体表现在：

一是OBE教学改革落地不实。

学校大力推行OBE教育理念，开展了多场培训，出台了多项激励引导性政策。然而，实际落实并不理想，部分教师缺乏改革意识，对OBE理念理解不深，改革仍存在"两张皮"现象，如人才培养方案虽按照OBE理念修订，但课程对培养目标、毕业要求的支撑度不足；教学管理水平不能有效支撑OBE理念的推行等。

二是学生学习质量不高。

主要表现在专科毕业率偏低、重修率偏高、就业率和就业质量不高等。学校20xx届毕业生总数为9579人，毕业9210人，毕业率为％；其中2475人重修，重修率高达26％；20xx届本科生国内升学率不足1％；目前的就业率为％，高质量就业率为％，这些都反映出教学质量没有很好地支撑学生的学习质量。高质量的教与学是学校的生命线，我们必须增强质量意识，采取得有力措施，提高教与学的质量。如何基于OBE教育理念来提高课堂教学质量？

一是要优化完善人才培养方案和三纲。暑期要加强人培和三纲的论证工作，通过完善人培和三纲牵引高质量教学。二是要以学生为中心，加强课堂教学设计。坚持成果导向，反向设计教学，科学做好人才智能监测系统上的OBE课程设计，并应用于课堂教学。三是要持续推进OBE试题库建设，分阶段试点探索OBE试题库建设，强化课程目标的达成。四是要持续开展磨课训练，通过多轮次磨课提升教师课堂教学水平。

如何提高学生的学习质量？一是通过设置明确的学习目标，采用形式多样的教学方法促进目标达成。加强学情分析，根据学生特点及需求设计教学活动。二是建立学业预警与指导制度，对学生学业进行预警与指导。三是利用假期持续开展访企拓岗问需工作，反向设计教学内容，提高教学对学生高质量就业的支撑。四是继续推进全员促就业、抓就业工作。就业形势严峻，我们只有以时不我待的紧迫感和责无旁贷的使命感把就业工作抓好抓实，才能真正实现高品质就业。毕业班辅导员要利用暑期完成就业数据统计工作，确保数据真实准确；关注未就业学生群体，全力帮助其落实就业岗位；建立回访机制，及时跟进学生就业情况。上个月，我校就业工作在集团排名倒数第一，经过调整策略和加强工作，统一思想，提高认识，压实责任，群策群力、全员参与，集团排名现已跃居第二，涌现出一批优秀的老师。接下来，对踊跃参加就业工作的教职工，都要给予表扬，这些同志是学校的贡献者，都应受到尊敬。事实充分证明，全体云工商人，只要真正明确了目标、统一了思想、心往一处想、劲往一处使，没有完不成的目标任务。

第四个差距是管理干部队伍建设乏力，学校整体管理水平有待提升。

学校管理干部当前存在的问题主要有三个方面：

一是精神不振、魄力不足、格局不高。

有些管理者存在不思进取、躺平心态，存在利己主义、各自为政的不良思想与部门墙，有些遇事不讲原则地搞一团和气，为笼络人心，对下属管理不严、管理不硬、指导不力、忽视规则、不守纪律，甚至对违纪违规行为视而不见、姑息包庇等问题没有根本解决，有的片面追求进度进展，规则及程序意识淡漠。

二是安于现状，不思进取。

层级管理标准低、质量差，工作效率低下，影响学校事业发展；面对招生、就业、收入目标等难题时，有的被动应付，出工不出力，有的拖沓推诿，工作效率不高；有的追求享乐，沉溺美色，贪图吃喝，贪污腐败；有的遇到矛盾问题绕道走，只看不做，解决"疑难杂症"的措施办法不多。

三是不重学习，能力欠缺。

管理干部主动学习意识不强，学习力差，提升学历、评职称的主动性不足，没有建成真正的学习型组织。有些管理干部对新形势、新常态认识不足，自认为经验丰富，不注重知识更新和储备，专业知识陈旧老化，对新知识、新技术知之甚少，对行业、专业最新知识研究不深，掌握不透，影响了学校高质量发展。有的同志不想干、不会干、还妄议干。经常出现领导做了分管领导的工作，分管领导做了职能部门的工作，职能部门做了下属的工作，原因何在？就是所服务的对象的理解力、领悟力、执行力、学习力等离组织目标差距还很大。这种现象必须从现在开始纠正。

抓管理、做服务，一级抓一级，如果自己扛不起责任，领悟不了、执行不了，就不配在这个位置。各级领导要注重给组织发展培养出复合型人才、培养出干部，在相应位置却不积极工作的同志要让位。各级领导要勇于自我革命，如果管理干部坐着不干，下面就会躺平了。要有一种意识：既要监督，又要指导，当务之急是要发展，要培养人才，把合适的人放到核心岗位上，不合适的换岗，让有为的人上位，事业发展才有人才，组织发展才有活力。

要加强干部队伍的建设，提高学校整体管理水平，我们怎么干？

一是统一思想，刀刃向内，自我革命。

思想要统一，各级管理干部要迅速调整思想状态，在精神上振作起来、思想上警醒起来、工作上紧张起来，以只争朝夕的紧迫感、无愧时代的使命感、不负组织的责任感，形成策马扬鞭、勇于争先的工作氛围；工作作风要不断改进，每位管理干部要做知行合一的模范，树立言出必行、有诺必践的良好形象，聚焦年度绩效目标责任书，找差距找不足；工作方式要精简高效，各工作条线总结、评比、表彰等活动能快则快。

二是提高标准，聚焦质量，加快效率。

实现学校高质量内涵发展转型，关键在于管理干部，归根结底在于"关键少数"，学校始终坚持"以贡献者为本"的核心价值准则，让优秀者优秀、有为者有位。要建好价值管理和奖励体系，抓好组织建设，全面提高工作标准，促进工作中涌现出更多干部、更多贡献者。

三是加强学习，鼓励先进，淘汰落后。

要坚持学习华为管理思路，坚持组织利益至上，董事长指出：如果管理干部不是为了学校的利益全力以赴，而是带着一个"小袋子"，打着自己的"小算盘"，我们的战略目标终将无法实现，我们的组织就没有未来。同时，学习不光是为提高学历、评职称，更重要的是学习最新的思路、最新的管理方式、最新的工具、最新的理念，学习成果能适应学校高质量发展。当组织需要的关键时刻，要做出正确选择，与组织共同进退。在这里我提醒各位管理干部，今后外出学习或参加会议，要搞清目的是什么？能给组织带来什么价值？那些不顾组织利益的个人行为坚决不允许。

四是聚焦落实，改进方法，奖惩结合。

转变作风抓落实，对于还没有完成组织目标的部门和学院，要坚持问题导向、目标导向、结果导向，扎扎实实、查缺补漏、全力以赴，充分利用最后的时间改进方法抓落实，想要干好工作，关键是要把力量用到要点上，要凝心聚力，统筹协调，要抓重点带全局，抓住"牛鼻子"，牵一发而动全身；要奖惩结合抓落实，要抓一批典型；要加强领导抓落实，管理干部要身体力行、率先垂范抓落实，靠前指挥，带头实干，以自己的言行做表率、树榜样。

第五个差距是部分教职员工对我们的核心文化认识不够深入，没有将思想和行动统一到核心文化的落实上来。

我们的核心文化价值观是坚持"以学生为中心，以贡献者为本，组织利益至上"，同志们要深刻领悟这个核心文化的内涵，如果人人都能在工作中不折不扣地践行这个核心价值观，就不会有学生抱怨老师之间互相推诿、不负责任的行为，论文修改、装订没有统一的标准等问题；就不会出现部分管理干部、教职工只做绩效目标考核的事，对涉及到部门发展、需要相互合作的事不闻不问；就不会出现即使在决战决胜评估期间仍有躺平想法和行为现象。部分教职工没有做到时时、处处、人人将这个核心文化落实在工作中，还需要进一步塑造和宣贯组织文化。

一要始终坚持"以学生为中心"。

20xx届毕业生语："如果哪位老师不负责任，将自己的工作推给其他老师，那么其他老师的工作量就会增加，就会出现互相不负责任，互相推诿的情况，导致学生不知道该听哪位老师的，学生就会出现厌烦对抗的心态，不配合老师完成工作。如果另外的老师也不做，那这个时候工作该怎么做下去？"。

集团给了我们平台，让我们从事教书育人这个肩负责任与担当的职业，首先要牢固树立"以学生为中心"的理念。要时时刻刻考虑学生的需求，只要我们用心锻造和培养，一定能够培养出杰出的学生和更多优秀的校友。因为有学生，我们的工作才更有价值和意义，"以学生为中心、以父母之心育人"这是一切工作的出发点和落脚点。"以学生为中心"，我们不仅要抓好内涵建设，还要营造良好的校园环境、住宿条件，提升后勤服务水平，全面提升学生体验。周刚校长说，我们的逻辑起点是因为有了学生。我认为没有学生教育工作者都得失业。我们有了这么好的事业平台，要为之自豪、为之骄傲。我们肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，不管公办民办，都是党办，我们并不比其它学校矮一截，没必要羡慕，但要更加奋发。

二要始终坚持"以贡献者为本"。

在过去各个阶段、各个岗位中，学校涌现出了一大批务实担责、创新进取、敬业奉献、创造价值的贡献者，他们安心本职，潜心育人，在奋斗拼搏中改变学生的命运，筑梦学生的未来，推动学校的发展，成就更好的自己。学校也将坚持"有为有位"的理念，不会让贡献者吃亏，努力让奋斗者上位。

三是始终坚持"组织利益至上"。

当前，学校正处在加快推进高质量发展的关键时期，推进专业硕士点申报工作是最为重要的工作，"申硕升大"不再是一句口号，已经升级为实实在在的战略。前期，在评估工作中，大家坚守组织利益，以舍我其谁的责任意识，舍小家顾大家的团队精神，演绎了一个个感人的故事，评估工作也取得了丰硕成果。现在，"申硕升大"的号角已经吹响，学科专业建设工作任重而道远，组织需要大家积极行动，汇聚起强大合力。

前几天，在数字新高教平台上，我们看到很多关于假期安排的意见和建议，有些教职工发言甚至十分尖锐。工作时间如此紧迫，对于责任感、使命感强的贡献者来说，他们恨不得把一天当成几天用，面对招生就业质量、政策环境变化、绩效目标任务等带来的紧迫感，真正心系学生、心系集体、心系组织的教师，根本没有时间关注假期是否多放几天假。教育是规律性很强的事业，大家努力工作，该放的寒暑假、该有的假期肯定是有的。我们没必要耗费太多精力焦灼于这些琐事。诚然，老师有发表意见的权利，但表达意见的方式和内容也体现了老师的素养和修为，尖酸刻薄的表达不仅不能引起重视、赢得尊重，反而让自己丧失了作为一名教师应有的修养和形象，请大家树形象、识大体、顾大局。

刚才XX助理说，为了组织利益、学生利益、学校利益，而不是为自身利益。XX院长说，要让学校借钱发绩效奖金的事情在此终结。两位同志从组织利益出发，表达了对学生、对教职工、对学校负责的态度。前不久，各二级学院许多教师，为学校的发展主动请缨，积极投入到学校招生工作中去，我们要对这些贡献者，对这些可爱的人给予通报嘉奖。我代表组织表态，从集团到学校，组织对每一个同志、每一位老师是心存感激的，对贡献者是心存敬畏的，绝不会怠慢贡献者，更不会辞退贡献者。

在放假问题上，学校充分关切教职工体验，兼顾了组织绩效目标的实现和教职工暑期休假，形成正式通知文件。已获得教师资格证的教师和非毕业班辅导员暑期放假时间：7月22日－8月20日；行政基层员工及未取得高校教师资格证教师岗人员暑期放假时间：8月5日－8月20日；全体管理干部及毕业班辅导员暑期放假时间：8月12日－8月20日。其余部门教职工，如招生办公室、继续教育学院、品牌传播中心、资产经营处、财务处、监察审计处、保卫处、公寓服务中心、基建后勤处等，因工作特殊性，将视工作情况安排轮休。行政基层员工放假安排变化主要是为了确保完成绩效目标，未取得高校教师资格证教师假期安排是为了集中培训考取教师资格证，持证上岗是从事教学的前提和底线，未取得该证的教师，抓紧准备、积极参加培训，顺利通过考试。新招聘的教学岗老师，一定要在规定时间内取得高校教师资格证，组织人事处要严格执行制度，一年之内不能取得教师资格证的新教师要予以解聘。

XX文理学院正在利用暑假准备评估工作、XX师专在运用暑假准备升本事宜，各级各类院校普遍在暑假时间大量安排教师进行进修或培训，无论民办还是公办，大家都在尽力用好暑假时间"充电"，争取实现"弯道超车"。

此外，还有一个要求。请全体党员教师，要将党组织关系尽快转入学校，根据《中央组织部关于党员工作调动后应及时转移党员组织关系的通知》规定"党员（包括党员领导干部）工作调动以后，必须及时转移党员组织关系"，我们原来存在执行不严、管理不到位的问题。从现在起要按照党章党规办，请党组织关系没转进学校的教职工，在今年7月15日之前完成转入工作。对于新入职的教职工在转正之前须转入党组织关系。

各位老师，雄关漫道，任重道远，百舸争流，奋楫为先。伟大成就不是轻轻松松得来的，而是组织和大家一起拼出来、争出来、奋斗出来的。我们要真正把学生的发展放在心上，把个人成长的规划落在行动上，把学校发展的责任扛在肩膀上，学习创新，把握机遇，争做贡献者，创造更大业绩，在奋斗中成就学生的未来，在推动学校高质量发展过程中成就更好的自己！

祝大家暑假快乐，谢谢大家！