校长介绍学校示范引领作用的发言稿（优质3篇）

学校在教育改革中发挥示范引领作用，注重创新与实践，致力于培养全面发展的学生，推动区域教育质量提升，如何更好地实现这一目标？以下是阿拉网友分享的“校长介绍学校示范引领作用的发言稿”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

校长介绍学校示范引领作用的发言稿 篇1

尊敬的各位领导、专家、各位同仁：

大家好！很荣幸能在此会议与大家交流，我汇报的内容是：求真务实，搞好“绿色”教科研；奋发开拓，引领学校新发展。

教育要发展，科研须领先。教科研工作是目前教育改革的客观要求。科研兴校、科研兴教已成为了人们的普遍共识。在过去的一年里，我校在省市职业教育有关部门的正确指导下，立足于把“专业做优、单招做精、大赛做强、基地做特”的办学思路，以国示范建设为起点，以江苏省高水平现代化职业学校创建为契机，以更新教育理念为先导，以提高教学质量为主线，全面启动“绿色”教科研工程，创造性的完成了各项工作，取得了较好的效果，促进了学校的可持续发展，促进了教师和学生素质的共同提高。需要说明的是我们这里所说的“绿色”教科研是健康的、去除功利的、符合学校文化核心价值观要求的教科研；是科学的、求真务实的、代表先进的思想观念和科学方法的教科研；是有效的、去伪存真、富有生命力的教科研。是可以转化成“教育生产力” 教科研。下面谨就我校开展教科研工作中所做的一点探索和一些不太成熟的做法向各位汇报一下：

一、强抓项目建设机遇，夯实教学科研的基石

在学校近年发展中我们就明确提出了“坚持规划引领，依托项目带动，加快学校发展步伐”的工作思路，我们认为项目建设本就为学校的发展提供了难得的机遇，而重大专业项目的建设就更对学校专业加快转型升级、提质增效、跨越发展，特别是管理队伍、专业骨干、教师群体的务实性教科研能力具有里程碑的意义。借助项目建设，通过对各项建设标准学习领会，落实教学科研服务教学工作实效。如：学校利用整体项目建设，提高管理队伍水平；专业建设项目，促进专业骨干、专业群体培养；基地建设项目，引导专业教师关注行业、企业发展方向的问题；专项建设项目（如信息化建设等，解决教师专项能力提升问题）。

二、狠抓教学科研管理，确保我校教学质量全面提升

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我们的认识是理直气壮抓教学，求真务实搞科研，旗帜鲜明要质量。为推进我校教学常规管理工作的均衡发展，确实提高教学质量，20xx年，我们重点进行了教学常规管理的督导评估。

一是制发文件。

20xx年我校修订了《教学常规检查实施办法》、《教科研实施细则》、《教学事故认定及处理》、《“五课”教研和“两课”评比的管理规定及实施细则》、《技能大赛实施管理规定》等实施性教学管理制度。

二是检查督办。

一方面通过教学教研常规视导，发现问题，及时指导，提出整改；另一方面专项评估。分管教学和科研工作的有关领导既是教学工作的直接责任人，又是指挥者，我们要求这些人员要有敢于管理的气魄，不能做老好人；要有雷厉风行的工作作风，不能得过且过。要能及时检查发现教学工作中存在的倾向性问题，拿出有效的应对策略。要善于运用管理的智慧，调动各个层面的积极性，形成一个教学工作的指挥网络，通过他们将教学管理的制度推行到位，新的教学理念和方法贯彻到位，提高教学质量的措施落实到位。

三是抓点把关。

教学管理不能“秋后算账”，而要注重过程。在教学管理工作中我们及时处理好三个“点”，把好三个“关”。

一是选准切入点，把好期初计划关。从分管领导到一线老师都要要理清学校每一学期的教学工作思路，计划不能成为一种摆设，要真正使其成为教学工作的基本操作方案。

二是激活兴奋点，把好教研活动关。明确每次教研活动的重点，一切从实效出发，让所有参与教研活动的教师都能有所得。

三是狠抓着力点，把好教学常规管理月查关。要定期地对所有教师进行教学工作检查，将检查结果及时通报并汇总保存于教师教学业务档案中。

教育科研只是手段，提高质量才是目的，良好的教育科研终于转换成了可喜得成绩：对口高考、各项竞赛、学生素养稳步提升。

三、高举科研兴教旗帜，强化我校教师科研综合素质

教科研工作是提高教师综合教学素质的根本途径，也是学校持续发展的根本保证。

1、树立校本研究理念，创新课题管理机制

我校的教育科研，和其他兄弟学校一样，都走过了一个不断探索、不断发展的历程。在我校，教育科研虽然起步较早，但在起步时期，缺少适当的定位，不知道教科研该做什么，如何做，怎么做好。广大教师对教科研感到神秘，高不可攀。之后，教育科研在发展中出现了异化，定位太高，课题研究出现了“假、大、空”现象，造成科研与教学实践脱节，导致部分教师对教科研产生怀疑。实施新课程改革之后，我们进行了深刻的反思，认为教育科研必须降低科研重心，从“校本”出发，以广大教师为研究主体，着力解决教育教学中的实际问题，才能促进教师专业发展，提高教育教学质量。让教育科研贴近教师，贴近教学，贴近学校的“三贴近”的原则，才是教育科研的发展方向。经过近几年的探索实践，“校本教育科研”的特色逐渐显现。20xx年我校有2项省级课题、7项市级课题获批立项；2项省级课题、21项市级个人课题、37项校级课题成功结题；4项市级十二五规划课题即将结题。同时组织教师参加了各项征文、论文发表等活动，一年来成功发表论文66篇，市级以上获奖论文20余篇。我校将努力把研究成果应用到教育教学中去，将有力促进我校教育教学水平的提高。

正如一位青年教师所说：“教学科研不仅让我学会了在教学中研究，在研究中教学，还让我的工作充满了生机，让我体会到创造的快乐与成功的喜悦”。

2、强化科研过程管理，促进科研有效开展

为了进一步提高我校教育科研水平，解决好在教育科研过程中存在的“重立项、轻研究，重结果、轻过程，重结题、轻推广”的“三重三轻”问题，我们紧紧围绕“加强课题过程管理与指导”这一主线，先后完善了一系列教科研管理制度，使教育科研工作步入了制度化、科学化、规范化管理的轨道，课题管理方面形成了申报、评审、开题、中期检查与年审等制度。此外我们还采取了建立由行政领导、专家组及课题负责人组成的人员管理机构，强化课题的过程检查、网络管理、实验基地管理等措施来加强科研工作的过程管理。

通过科学有效的管理，提升了我校的科研水平。目前，教育科研已奠定了良好的基础，形成了学校竞相开展教育科研的局面。

3、开展教育科研活动，提升教师科研能力

提高教师的科研能力与水平是推动教育科研深入开展的基本条件。为培养一支反思型、研究型的教师队伍，我们坚持“面向全体、分层培养、全面提高”的原则，大力实施“科研强师”战略。

（1）加强教学科研督导，引领基层教育科研。

教学督导室完善和落实我校“推门听课”制度，加大了推门听课的力度，及时总结反馈听课情况，并形成了督导简报，对提高教学质量，尤其是年轻教师的业务水平起到了重要的作用。

（2）培养教育科研骨干，发挥典型效应。

我们制定了《教育科研骨干教师管理办法》，举办教育科研理论讲座，引导教育科研；开展交流活动，推动教育科研；聘请专家讲学，促进学术交流；开展检查评估，督导教育科研；科研骨干教师、科研学术带头人选拔，科研学术带头人轮流讲座等一系列活动，打造了一批本土教育科研专家。近年来，我们先后评选科研骨干教师、科研学术带头人50余名，他们已成为我校开展教育科研的中坚力量。

（3）开展多种竞赛活动，激发科研活力。

年初针对市职教研究所20xx评比表，提速激励，分项落实。教学科研处和教学督导室精心组织、开展 “两课评比” 、“信息化大赛”、 技能大赛、创新大赛、文明风采大赛等活动，以活动为载体拉动科研，在学校掀起了“练内功、比本领、提素质、争一流”的岗位“大练兵”活动的高潮。

①“两课”评比重年轻教师培养。我校选拔推荐10名教师参加市 “两课”评比专业课赛，全部获奖，荣获市级示范课3名，研究课7名。经过市教研室领导、市级专家的“一对一”强化培训，精心打磨，经典指导，五位参赛老师1人获省示范课，4人获省研究课。

在专业课获得佳绩的同时，我校又成功举办了公共基础课两课评比活动，经过教研组选拔、专业部选拔、校级比赛三个环节，最终评出示范课9名，研究课25名，为参加市级比赛做好了推荐准备。

②信息化教学大赛重教师现代化教学能的提升。我校多次开展教师信息化培训，借国示范重点专业建设，带动20余名教师参与省数字资源建设，促进教师的成长。 2013年徐州市信息化教学大赛，李先知老师荣获一等奖；周义忠、邱霞、魏凤、张丽、陈丽荣获二等奖；吕国庆、路丽娜荣获三等奖。

③技能大赛重在提高整体师生技能水平。除市定金牌项目外，将大赛覆盖所有师生，借助技能大赛，全面检验了师生的`专业水平与实际操作能力，激发了师生努力提升职业技能的积极性，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好气氛，达到了“以赛促教，以赛促学”的目的。

④创新大赛重人才培养的落实。以创新大赛为挈机，通过“三融入”（即融入课堂、融入生活、融入实践）实现创新性人才的培养目标。2013我校师生获得国家专利批复9项，国家专利受理11项。

⑤文明风采大赛重在学生素养发展。学校21各技能活动小组，12素养活动小组，有效带动部系、班级各项活动小组的开展，拉动80%的学生参与各项有益活动中去，文明风采荣获国家级一等奖1个、二等奖1个，杰出指导老师和优秀指导老师各1个，学校获得“全国优秀组织奖”。

4、挖掘学校深层内涵，打造学校科研特色

深入学校基层部门，挖掘校本资源，通过课题引领、项目驱动等，打造学校特色文化。目前，北虫草培育课题的研究、数控技术应用和果蔬花卉生产技术两个实训基地的建设等极大地提升了我校教育科研的知名度，“3+4”现代职业教育体系课题研究的实施，也将为我校落实现代人才培养方案，积累更多的财富。

各位领导，各位同仁，如果说我们取得了一点成绩的话，这是省所领导的指导与关心的结果，也是各位同仁的厚爱与帮助的结果。我们深深知道，我们的路还有很长，工作中还存在许多不足，研究还不够深入。

各位领导，各位专家,各位同仁，以上是我校在教学科研工作中的一点思考、探索和尝试。如果说我们取得了一点成绩的话，这是各位领导、专家指导与关心的结果，也是各位同仁的厚爱与帮助的结果。我们深知在座的各个学校的教学科研工作都比我校做的更加完善，我们在这里不揣浅陋，就是想通过这个平台，祈盼得到各位领导、专家、同仁对我们的一如既往关心和支持，倘能如此，我们一定会倍加努力地去迎接我校教育科研光辉灿烂的明天。

我的发言到此结束。谢谢大家！

校长介绍学校示范引领作用的发言稿 篇2

尊敬的李副处长、李主任、张副局长，各位领导、老师们：

早上好！

景东的初秋，依然温馨可人；景东进校全体教职工的心中，充满着激情和期待。经过两天的紧张工作，云南省教育厅对我校进行的创建云南省示范教师进修学校检查评估验收工作就要结束了。在此，请允许我代表景东教师进修学校全体教职工，向所有关心、支持和参与本次活动的各位领导、各位专家表示最诚挚的谢意！

这次的验收，是景东进校发展史上一个崭新的里程碑。它既是对昨天孜孜以求、艰苦创业的回顾，又是对今日梦想花开、硕果满园的检阅，更是对未来美好前景的展望与憧憬。两天来，验收组的专家们不辞劳苦，耐心听取汇报，认真查阅资料，深入一线课堂查看教学实施情况，倾听中小学教师及学校教职工意见，对我校的办学条件、队伍建设、学校管理、教育科研、培训学习工作、办学效益等情况以及在创建云南省示范教师进修学校检查评估验收工作情况进行了认真的检查和研究，总结了特色，指出了不足，并对我校近几年取得的成绩给予了充分的肯定。专家们高度负责的精神，实事求是的态度，科学严谨的方法，细致忘我的敬业精神，博大包容的胸怀，如和煦的春风温暖着初秋的校园，并给每一个进修学校教职工留下了难以忘怀的记忆。这不仅会激励我们更加认真扎实地做好省级示范校进校的工作，而且对我们各项工作都会产生积极的推动作用。各位专家：我们将铭记你们的.教诲，保留这一份弥足珍贵的情谊。我们诚恳地希望专家今后仍能继续关注景东教师进修学校，能与我校保持经常的联系和往来，给我校以更多的指导。你们的肯定，将是我们前进的动力；你们的批评，将是我们改进的良方；你们的建议，将是我们探索的起点；你们的希望，将是我们努力的方向。有了你们的指导，我们更有信心去实现我们的办学目标。感谢你们，各位专家！

我要代表学校衷心地感谢普洱市教育局、景东县委、人大、政府、政协、县教育局的领导及社会各界人士对进修学校的关心、重视和支持。正是你们的关心、重视和正确领导，才有学校今日的跨越式发展。在景东进修学校30年的发展过程中，各级各部门给予学校许多的关心和指导，帮助学校排忧解难，推动着进修学校向前发展，激励着进修学校全体教职工以百倍的信心，更昂扬的斗志去攀登更高更险的山峰，激励着我们为景东师训工作的进一步发展做出我们应有的贡献。

我还要真诚地感谢我的同事：感谢你们对学校办学目标的高度认同，感谢你们将个人的命运与学校的前途紧密联系在了一起，感谢你们为了为了学校、景东的师资培训学习、为了景东的教育所做出的无私忘我的奉献，感谢你们几年来对我的工作的支持配合、包容理解。景东进校因拥有你们而卓越，因拥有你们而成功，因拥有你们而自豪！

成绩说明过去，未来仍需开拓。我们一定会对照本次专家所提出的整改建议，去完善我们的各项工作。作为一名教师进修学校人，我们一定要志存高远，放眼未来，去追求最美、最绚丽的教育理想；我们一定要脚踏实地，求真务实，去续写最新、最灿烂的教师教育新篇章；我们一定要团结奋斗，锐意进取，努力开创景东教师进修学校更加美好的未来！

最后，请让我们再次以热烈的掌声，向领导、专家、老师们表示最衷心的感谢！

校长介绍学校示范引领作用的发言稿 篇3

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！义路小学始建于二十世纪四十年代，占地27亩，建筑面积 万余平方米，现有36个教学班，一所附设幼儿园，在校学生1875人（小学生1120人，初中755人），在职教师81人，是一所九年一贯制义务教育学校。近年来，我校为了凸显内涵发展，提升办学品位，在校园文化建设的道路上探索前行，留下了一串或深或浅的脚印。今天，我就以《德义铸校魂，阳光满校园》为题，将一些做法主要从五个方面向大家汇报，不妥之处，敬请批评指正。

一、精研细究，找准校园文化定位

县教育局高度重视对学校办学的引领，举办校长论坛为我们洗脑，派遣我们到成都和北京名校挂职学习，让我们开阔视野。从学习中我们体会到，无论是成都名校还是北京名校，文化气息都很浓郁，办学特色都很鲜明。由此观之，校园文化是学校内涵发展的需要，是学校的一张名片，是学校重要的生命根基。积极、健康、向上的校园文化，能产生长久的生命力、核心的竞争力、发展的推动力。 因此，我校从2010年秋季开始，将校园文化建设作为学校工作的重要议事日程。成立了以校长为首的校园文化建设领导班子，校长宏观抓，分管副校长亲自抓，政教办主任具体抓，其它部门负责人合力抓。先从县教育局的相关文件入手，领导班子集中学习，认真领悟其精神要义。再综合研究成都名校、北京名校以及县内名校的校园文化，捕捉亮点，搜集经验，以此启迪学校自身的文化建设。然后分析研究校情，拜访老教师，广泛征求社会各界对办学的建议，深入了解地域文化和学校的办学历史。

于是，我校的校园文化内容由模糊逐渐清晰起来。仪陇县是“两德”故里，朱德和张思德名垂青史，彪炳千秋，我们应该把“德”发扬光大。同时，义路镇历史文化悠久，公元740年唐朝的伏虞县县址迁入此地，此地的奉恩寺曾经香火旺盛。奉恩，意味着感恩，感恩是义路这个名字中的“义”字的诠释。因此，义路小学找准了校园文化定位，以“德义”为灵魂，以阳光教育为特色，让学生的人生洒满“德义”的阳光。

二、崇德尚义，培养学校阳光精神

人因精神活得精彩，人因精神而成为一个大写的人。同样，学校也需要精神，凭着精神支撑而发展。学校是培养人、教育人、促进人不断发展的'文化场所，应该追求一种文化品味，体现一种特有的文化气息、文化底蕴、文化精神，从而达到时时引导人、塑造人、实现自我超越的教育目的。

为此，我校以“德义”为学校精神支撑，经过认真研究，反复论证，构建了校园精神文化体系，包括“德义立校，阳光育才”的办学理念，“以德为友，以义为伴”的校训，“立德树人，鸿义求真”的校风，“行德义路，架爱心桥”的教风，“身心俱健，德义双修”的学风，“承扬·拓新”的文化使命。此外，我校还谱写了校歌，创办了校刊，使之成为学生的精神家园。

有了这套精神文化体系，学校一切工作都可以打上“德义”精神的烙印，就可以大力培养干部和师生崇德尚义的精神，就可以为了“德义”阳光而追求、而努力、而奋斗，让领导班子成为阳光班子，让教师成为阳光教师，让学生成为阳光学生，让校园涂抹“德义”阳光的色彩，让学生带着“德义”阳光走入社会。

三、因陋就简，打造学校阳光环境

成都名校和北京名校的校园物质文化，令人叹为观止，艳羡不已。农村学校的办学条件虽然相对较差，但我们可以因陋就简，开动脑筋，打造学校阳光的育人环境。

为了让我校的每一个设施，每一处角落和一草一木都能辉映“德义”的阳光，都能与学生同呼吸共成长，我们十分注重物化、静态的校园文化的营造，力求校园环境体现自然美、人文美、情趣美，让校园环境对学生陶冶情操、净化心灵、启迪智慧，使校园成为知识的学园，生活的乐园，高雅的美园。具体表现在以下几个方面。

1、室外布置有“德义”阳光。校内围墙分段设置世界地图、中国地图、四川地图，并分别开辟有安全卫生、教学质量、文化科技、教师风采、学生作品等方面的宣传专栏。上下操场的交界处修建了一个大型的舞台，舞台上设立三根旗杆，分别悬挂国旗、五环旗和校旗；背面是壮观的理念墙，在墙上拓印校徽并书写学校精神、办学理念、校训、校风、教风和学风；运动区墙面有体育运动图案和标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示。

2、班级布置有“德义”阳光。班级布置由学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和

“三表一简介”，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”， “学习园地”均有“立德于心，树义于行”对联。

3、办公室布置有“德义”阳光。悬挂办公室门牌，根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度和岗位职责，每个办公室均张贴“德义”条幅。

4、学生公厕布置有“德义”阳光。厕所除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上意味深长的文字，将会达到意想不到的效果，比如：“上前一小步，文明一大步”，“随手冲一冲，干净又轻松”，“便后洗手，病菌冲走”，“节约用水，始于点滴”等。

5、学生公寓布置有“德义”阳光。学生公寓文化，不仅可以丰富校园文化，还可以提高学生的整体素质。我校在学生公寓除张贴管理制度和安全宣传图片外，还在楼道和寝室内张贴了附有卡通图案的温馨提示语，比如“热爱生活，学会生活”，“微笑点缀生活，爱心感染你我”，“脚步轻轻，笑语亲亲”，“卫生相伴，健康同行”，“安静入梦，按时起床”等等。

四、群策群力，形成学校阳光制度

学校工作重在持之以恒，这就需要以制度作保障，从而建立长效机制。因此，我校将制度文化作为校园文化建设的重要内容之一。为了形成学校阳光制度，我校广泛征求教师的意见，充分发挥教代会的作用，再经过行政班子深入研究和反复讨论，于2011年3月将各项规章制度汇编成册。《学校管理制度汇编》共有四部分内容，第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、廉政作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施、办学章程和工作规程；第三部分是“岗位职责”，包括教育教学管理、财务后勤管理、教师管理、学生管理和学生行为规范要求等相关制度，并制定了制度实施的保障措施和监控体系。

同时，我校让制度与“德义”有机融合起来，使学校管理建立在关爱、理解与宽容的人性基础上，使制度闪耀着浓郁的人性色彩，不定期给全体教师体检，校长利用节假日给全体教师发祝福短信，在教师遇到婚丧嫁娶或有病时，学校工会组织会全力帮助，以解决教师遇到的困难等等。这样，学校制度文化既具有科学性和规范性，又具有“德义”性，校园里阳光的明亮与温暖无处不在。

五、殚精竭虑，引领师生阳光行为

要有阳光教育，首先要有阳光教师。围绕学校的“德义”灵魂，按照《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》及教师的“十不准”和“八不”之要求，我校给教师提出了“拥有阳光心态，具备阳光才能，开展阳光工作，构建阳光课堂，培养阳光学生”的工作要求，结合“三名”工程建设，结合推行新的高效课堂教学模式，规范教师行为，促进教师逐步形成健康积极的处世态度和工作方式，从而使每位教师都严于律己、知礼守信，在言谈举止和精神风貌上给学生做出榜样和示范，真正把阳光洒满学生的心田。同时，学校采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，促进教师专业成长，提高教师教学能力；用每周三30分钟的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、1篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。

为了培养阳光学生，我校坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话，加强学生爱国主义教育、文明礼仪教育和革命传统教育。