在全县未成年人思想道德建设工作会上的发言

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在全县未成年人思想道德建设工作会上的发言

尊敬的各位领导、各位老师、同志们:

大家上午好!我是来自XXX县XXX乡中学的XXX,很高兴今天在此作为先进个人代表发言。未成年人的思想道德建设的主要阵地在家庭和学校,而我作为一名家长,同时又是一名老师,身兼双重责任,对这项工作深有感触。下面就具体通过这两方面谈一下我的体会。

首先是家庭教育。

家庭对未成年人的影响是非常大的,心理学家曾说过社会的问题是在个人,而个人的问题在早年,而早年的问题在家庭。所以说家庭环境和父母言行,对孩子的影响深远。

我们一家四口人,我和我爱人都是初中语文老师,大女儿在今是中学上八年级,小女儿在三里湾小学上二年级。我们一家人都喜欢读书,痴迷读书,家里各个角落里放的都是书,累计几千册,像一个小型图书馆。2018年我们家被国家新闻出版总署授予第三届全国书香之家荣誉。近两年来,我家又获得XXX市文明家庭、XXX省五好家庭、全国五好家庭等荣誉。

就对孩子教育来说,有很多话可说,今天我只谈两点感受:

第一是陪伴,这是谁都知道的道理,但有些家长做的远远不够。为了陪伴孩子读书,说起来大家可能不相信,我们家里的电视五年多没打开过了。在孩子小学阶段,每天晚上,我们一家人都安安静静地围坐在一起。我和爱人看书,两个孩子先写作业,写完作业,她们也选自己喜欢的书。没有电子产品,没有各种应酬,一家人都沉浸在书香之中。另一点说起来大家也可能不相信,我们家每年晚上出去应酬吃饭的时间不超过五次。虽然平时也很忙,也有人约,但都以要陪孩子为由婉拒了。

当然,不能让孩子死读书,读死书,还要陪伴孩子多出去走走看看。因为,我也深知“万卷书和万里路”都很重要,所以每逢节假日,尤其寒暑假,也常带孩子出去看看。头脑中带着“万卷书”去“行万里路”,能让孩子看到一个真实的世界,回过头来再审视读过的书,二者可以是互相验证的。

举个简单的小例子,有一年十一假期,带孩子去爬老乐山。下山的时候正是下午四五点钟,往西边一看,大片大片的树林都染上秋天的色彩,一座座山头都披着夕阳的余晖。看着这样的景象,我和孩子不约而同都脱口而出一句诗:“树树皆秋色,山山唯落晖。”这句诗出自唐代王绩的《野望》。当时孩子就特别感叹,说这句诗写得太真实太形象了,如果诗人没有在山上看过秋日山林黄昏的景象,绝对写不出这诗。而我们也感到特别幸运,在千年之后,也亲眼验证了这句诗。所以说,“读万卷书”是提升思想认识的深度,“行万里路”是开阔视野的广度,二者有机结合,才是更深层次的阅读和旅游。

陪伴,是最好的家庭教育。作为父母,其实我们给不了孩子属于他的未来,他有自己的人生。我们能做的只是努力守护孩子能够得到的当下的快乐和幸福,不焦虑,不盲从,不攀比。和孩子一起慢慢体味相伴时际遇的每一道风景,每一种心情。这就是我们给予孩子最好的爱!

第二个是榜样。

父母的是孩子的第一任老师,父母形象是孩子们最早接触到的榜样我们需要遵法,遵守社会上的道德准则,并要表现出真诚、公正和善良的态度。这是最基本的。而我带给孩子的,除此之外,还有坚持和自律。

我从小喜欢写作,在7年半前开通了一个个人公众号,每天发1篇我写的文章。7年半来,每天早晨4点准时起床,看看书,写1篇文章,无论酷暑还是严寒,或者是逢年过节,从来没有间断过。时至今日,已写到2680多篇,累计530多万字。这种自律和坚持,也在潜移默化地影响着我的学生和孩子。

我家大女儿从2019年开始接触国学经典,然后就日行不辍,每天都按照计划把要读的内容读几遍。很多时候,睡前她坐在被窝里读,困得两眼都睁不开了,但她仍坚持按计划读完再睡。记得最深刻的,有一年回老家过年,大年初一早晨,饺子已经下锅里煮着,在等吃饺子煮熟的间隙,她仍不忘拿出《论语》,站在院子里诵读。如今,她已经能熟练地整本背诵《论语》《大学》《中庸》《孟子》等国学经典。

行之苟有恒,久久自芬芳。有时我也会想,孩子这样辛苦地读书,有什么意义呢?我想,这些流传千年的中华优秀传统文化,能在孩子的修身养性上体现出来,影响她的成长,甚至一生。因为读书,孩子的性格更积极,更开朗,更从容,也更自信。这种自信的光芒,是内力的体现,没有读过的人是散发不出来的。

因为这种自律和坚持,给孩子注入了强大的精神源泉,使她的语言、文字表达十分流畅,在小学阶段就在全国各级报刊发表26篇作文,学习成绩也一直名列前茅。升入今是中学后,成绩也很不错。成绩还是次要的,更主要的是我感觉孩子身体和心理都很健康,识大体,明大理。我家小女儿现在在小学二年级,也已在报刊发表5篇作文。

我想,这就是榜样的力量。

关于未成年人家庭教育的话题,还有很多可讲,今天我就分享“陪伴”和“坚持”这两个方面。

而未成年人的学校教育话题,也有很多可说,我也只简单谈一点:

我们学校关于未成年思想道德建设的工作有很多,每学期的法制讲座、每周的安全课、心理咨询、少年宫活动等。而我的做法是,把德育融入到作文教学与写作中。

我常说文如其人,什么样的人会写出什么样的文,什么样的文能反映出什么样的人。所以教学生写作文,也即是教学生学做人。比如通过学生如何确定主题,告诉学生要树立正确的世界观、价值观、人生观,要富有正能量,要在作文中厚植家国情怀,涵养进取品格,能体现出新时代好少年的责任与担当等,而不是消极,表达负面情绪,传递负能量。

通过这样的作文教学,能让学生在作文水平提高的同时,也明白许多做人的道理。事实也是这样,我身边很多学生的作文写好了,心理也特别阳光、健康!举个例子,我现在正在教的郑春艳同学,刚入学时内向、自卑,上课更是不回答问题。我发现这个孩子感情细腻,是个写作苗子。于是,我就温暖、指导、鼓励她,帮助她选材、构思、雕琢文字表达,突破点选择她喜欢的童谣,并帮她投稿。她连续两年获得全县童谣征集大赛一等奖,获得XXX市“我的书屋我的梦”征文大赛一等奖。如今,郑春艳同学作文写作的热情更足了,也爱笑了,敢大声说话与人交流了。这,就是作文的力量!

为此,这几年我先后辅导200多名学生在报刊发表400多篇作文,并到XX、XX、XX、XX等14个乡镇的30多所学校举办公益作文讲座40多场,参与师生5万多人。

未成年人思想道德建设任重道远,作为一名家长,一名教师,我会尽己所能,去贡献自己的一点力量。

我的发言完毕,谢谢大家!

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