教师的工作得失心得专业【通用10篇】
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教师的工作得失心得【第一篇】
第一段：引言（200字左右）。
个人工作是每个人一生中不可避免的一个重要部分，它不仅能够带来经济上的收入，还能够塑造我们的个性和价值观。然而，在工作中我们难免会遭遇各种得失，这些得失可以是工作上的成绩、人际关系的处理、工作与生活的平衡等多方面。在这篇文章中，我将分享我个人目前所得与所失，并对这些得失进行一些心得和体会。
第二段：工作的得（200字左右）。
工作的得是我们努力工作所带来的收获和成就感。首先，工作的得可以是物质上的，如满意的薪资待遇、晋升的机会等。其次，工作的得也包括精神上的满足感，如自豪感、成就感等。我们每个人都需要一份有挑战性且有意义的工作来充实自己的生活。此外，从工作中获得成就感也可以提升我们的自尊和自信心。
第三段：工作的失（200字左右）。
工作的失是我们在工作中所面临的挑战和困难。首先，工作的失可以是工作内容上的困扰，例如任务重、工作压力大等。而每个人都会经历挫折和失败，这些都是我们成长和发展的机会。其次，工作的失还包括人际关系的处理，如与同事之间的摩擦、上司的高要求等。在这种情况下，我们需要学会与他人相处、合作以及解决问题的能力。
在工作中，得与失是不可避免的。然而，对于工作的得与失，我们要有正确的态度。首先，我们应该珍惜工作的得，不断努力进取，提高自身的专业能力和素质。其次，对于工作的失，我们需要坦然面对，寻找解决问题的方案，并从中吸取经验教训。在工作的过程中，我们需要不断地学习和成长，做到工作能力的自我提升。
通过工作的得与失，我获得了很多的体会和心得。首先，我明白了工作的得与失是相辅相成的，不能单单看到其中的一方。而是要全面地看待工作中的得失。其次，我意识到工作中的得与失是我自身努力和决心的结果。在工作中，我们需要有积极的态度和坚定的信念，这样才能在得与失中取得平衡。最后，我明白了工作的得与失是一个循环往复的过程，只有不断尝试和努力，才能够在工作中实现自我价值，赢得更多的得。
总结：（100字左右）。
个人工作得失心得体会是我们每个人工作生涯中必须面对和经历的一部分。通过这篇文章，我分享了自己在工作中的得与失，并且对这些得失进行了一些心得和体会。无论是工作的得还是工作的失，都需要我们有正确的态度和坚定的信念，这样才能在工作中不断成长和取得更好的回报。
教师的工作得失心得【第二篇】
《纲要》中提出的：“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”在向日葵班小班上期的家长工作中，我们一直本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，努力提高和家长沟通的艺术，做家长满意的幼儿教育。现在将这一学期来的家长工作小结如下：
一、把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。
我们一直认为，幼儿教育不是幼儿园单方面的事情，要想做好幼儿教育，老师和家长都发挥着很大的作用。幼儿园的教育也需要家长的参与。我们利用各种机会更新家长的观念，引导家长共同参与幼儿的教育工作，让家长也成为幼儿教育的主体。例如：我们在《生活棒棒糖》的主题活动中，有一个环节是要感受享受美食的乐趣。我们就请家长带幼儿去品尝美食，制作亲子美食，还和幼儿一起将自己的心得体会做成图文并茂的小报，带到幼儿园和小朋友们一起分享。类似的活动还很多，家长们参与活动的积极性非常高，每一次都非常地配合，也体验到了成为教育主题的快乐。
二、利用多种联系方式，加强与家长的直接联系。
针对不同家长的实际情况，采取不同的联系方式，让每一个家长多走近孩子、了解孩子。因为这学期家长不能进幼儿园无法面对面沟通，我们更多采取电话交流、飞信、未来树方式，每次班级有什么活动或者有需要家长配合的事情，我都会在飞信和qq群里第一时间发出，既提高了工作效率也增强了信息的准确性，家长们也已形成了习惯，每次我通过飞信发出的讯息，他们都会给予我有效的回应。在qq群里我还经常上传班级的活动照片，或者是孩子们可口的午餐、点心等。家长们可以很直观地看到孩子们在幼儿园的生活、学习情况，增强了对老师、班级的信任感，家长们对此感到非常满意。此外我们还建立了班级微信群，利用闲暇的时间和家长们拉拉家常，谈谈孩子们，既建立了和家长的朋友关系也让家长了解孩子们的情况。
三、做好每一次家长开放活动。
家长不能进园，我们就采取小组形式的家长开放日活动。在这学期中，我们邀请家长进园参加制作三明治、搓汤圆、亲子阅读、亲子运动会等。每一次活动，我们都精心准备，完善细节。让家长充分体验到活动的乐趣。在亲子运动会上，家长们还表演了自己精心准备的舞蹈节目，乐在其中、充分投入，孩子们也非常高兴;制作三明治活动中，家长们积极准备食材，教孩子们怎样制作三明治，和孩子们一起分享三明治;亲子阅读的活动中，每名家长精心准备了故事，还有ppt，绘声绘色得和孩子们一起进行亲子阅读。在这些活动中，孩子们和家长们都积极参与其中，乐在其中。
四、做好个别家长谈话工作。
我们会根据幼儿情况和家长的需求，和家长进行面对面交流。有的孩子吃饭慢、午睡困难、生活习惯差，或者家长有问题需要获得老师帮助和建议的时候，我们就会和家长预约,请家长到幼儿园来进行预约谈话。争取使每名家长都能够和我们保持密切的联系。
和班级家长一起参与幼儿的教育，已经三个学期了，在其中我们做了大量细致的工作，家长们也越来越认同和配合我们的工作。在以后的工作中，我们要继续努力，争取更上一层楼。
教师的工作得失心得【第三篇】
每个人在生活中都会面临工作的得失，无论是在学习、创业还是职业发展中，我们都会经历各种成功和挫折。通过这些经历，我们能够成长、提高自己的能力，并获得宝贵的心得体会。在下文中，我将分享我的一些工作经历，谈论工作得失及心得体会。
在我的工作生涯中，我经历了许多得失。无论是在实习还是正式工作中，我都学到了很多东西，也曾遇到过很多困难和挑战。有时候，我会因为自己的努力而取得成功，例如在一个项目中迅速取得成果，或者获得了领导的表扬。但在另一些时候，我也会面临失败和挫折。例如，在一个团队中，我可能会遇到与同事之间的冲突，或者在一个项目中无法达到预期的目标。所有这些得失都是我成长的机会，通过分析和总结工作经验，我能够更好地理解自己的优点和不足，进而提高自己的能力。
面对挫折，我认识到了困难和失败是工作生涯中不可避免的一部分。重要的是学会如何适应和应对这些情况。首先，我意识到要保持积极的心态，将挫折看作是一个学习的机会。通过分析失败的原因，我能够发现自己的不足之处，并制定改进的计划。其次，我学会了不断调整自己的工作策略。如果一种方法不起作用，我会尝试其他的方法，直到找到适合的解决方案。最重要的是，我意识到要接受失败，并从中汲取经验教训，不断改进自己的工作方式。
在工作中，我也积累了一些宝贵的心得体会。首先，我意识到了团队合作的重要性。通过与团队成员密切合作，我学会了倾听他人的观点和意见，并尊重他人的想法。这样的合作使我能够更好地应对工作中的挑战，并取得更好的结果。其次，我认识到了不断学习和提升自己的重要性。行业和技术的不断发展，要求我们跟上时代的步伐。通过自我学习和进修，我能够不断提升自己的能力，并适应工作环境的变化。最后，我体验到了工作的快乐。在工作中，每个人都有自己的兴趣和激情。当我们能够在自己热爱的领域从事工作时，我们会体验到工作带来的满足感和愉悦感。
第五段：总结。
总结来说，我们在工作中会经历得失，但无论成功还是失败，这些经历都对我们的成长至关重要。通过面对挫折，我们能够学会如何适应和应对困难，从中收获更多的经验和教训。同时，在工作中，我们也能够获得宝贵的心得体会，明白团队合作、不断学习和工作的快乐的重要性。因此，我们应该不断提高自己的能力，勇敢面对工作中的得失，以实现个人的发展和成长。
教师的工作得失心得【第四篇】
政治是一项充满挑战和责任的事业，从政者要在不断的实践中不断积累经验和教训。作为一名教师，投身政治的同时也能够为教育事业做出更大的贡献。在我从政的多年实践中，我经历了成功与失败，也体会到了自身的得与失。在此，我愿意通过本文分享我的心得体会，以期对即将投身政治的教师们有所启示。
首先，政治使我感受到了责任的重要性。作为一名从政者，我深切地意识到自己肩负着对民众的责任。我时刻铭记使命，努力为人民谋福祉，为社会稳定和繁荣做出贡献。同时，在自身的成长过程中，我也通过分析和总结错误，不断提高自身的能力和素质。在这个过程中，我发现只有不断提升自己的专业知识和技能，才能更好地为人民服务。
其次，从政让我意识到政策改革的重要性。政策是引领社会发展和改善民生的核心，我认识到要想真正为教育事业带来变革，就必须参与到政策制定的过程中。在我从政的过程中，我积极参与了一系列教育政策的制定和实施，努力推动改革。然而，我也深刻认识到政策的改革不是一蹴而就的，需要付出持久的努力和坚持不懈的奋斗。同时，政策的制定需要广泛听取各方的意见，要尊重专家学者和基层教师的声音，才能制定出符合实际情况的政策。
第三，政治让我体会到了团结的力量。在政治的舞台上，团结是成功的关键。我积极与同事们合作，互相扶持，共同推动教育事业的发展。同时，我也与其他政治人物建立了良好的工作关系，通过协商和合作解决各种问题。团结是一个国家和社会进步的基石，只有与各方相互合作，在团结的力量下，才能实现更大的目标。
第四，政治使我体会到了承受压力的重要性。从政是一项高度复杂和压力巨大的工作。在政治舞台上，我常常需要处理各种利益冲突和政治压力。同时，我还要面对媒体的质疑和舆论的压力。但是，我学会了处理和承受这些压力，不断调整自己的心态，在困难面前保持乐观和坚韧。只有承受住了压力，才能在政治舞台上保持清醒的头脑，做出明智的决策。
最后，从政让我明白到自身形象的重要性。作为一名教师，我时刻要保持良好的品德和道德，严守底线，永远做一个让人民放心的公仆。在人民心中树立良好的形象是从政中最重要的一点。这需要我们时刻保持谦虚和纯洁，努力为人民服务，解决人民的实际问题，才能赢得人民的支持和信任。
总而言之，从政得失为我带来了许多的思考和成长。在这个过程中，我深刻认识到责任的重要性，意识到政策改革的必要性，体会到团结的力量，明白了承受压力的重要性，以及自身形象的重要性。希望这些心得体会能够给即将投身政治的教师们以一些启示，让我们共同为实现伟大的教育梦想而努力。
教师的工作得失心得【第五篇】
逝者如斯夫，不舍昼夜。从10月份踏入九村中心小学到现在，短短两个多月的时间，恍然而过。在这两个多月的实习中，不但让我重温了小学校园里丰富多彩的生活，而且让我感受到了教学工作的明快节奏，也真正体会到了初为人师的快乐……在实习期间，学到了很多书本上所没有的东西，当然也遇到了不少困难，更让我看到了自己的优势和不足，也促进了我的成长，这在我的人生旅途中将会留下一段美好的记忆。
当我们乘坐着董老师的车踏入校园的那一刻起，映入眼帘的是操场上天真活泼玩耍的孩子，他们在嬉笑着、打闹着，看起来是如此的开心。紧接着，学校老师们用他们微笑的脸庞迎接着我们的到来，此刻，我感受到的是老师们的热情和孩子们的可爱。老师们脸上亲切的笑容温暖着我的心房，孩子们纯真的笑脸也深深感染了我，让我不再有刚踏入校园的那种的“陌生感”，同时也让我对接下来的实习生活充满期待。
第二天，校长安排我跟随杨花老师开始实习工作，杨老师虽然在其他老师眼中是一位年青教师，但她却是一位教学技艺精湛、工作责任心强的优秀教师。教学中，她会在重要的地方让学生做标注，规范学生的语言表达，课堂中的内容不拘泥于课本，而是联系生活实际，有的放矢的拓展教学内容。而且，她还十分的认真，在课堂上讲述的知识点非常细腻，在指导我的时候总是很有耐心，总是毫无保留地把她自己的教学经验教给我，我的教学能力在她的指导中慢慢提高。
还记得杨老师让我准备第一堂课的那一刻，我的心弦绷得很紧，我害怕极了。因为我知道，作为一名人民教师，为人师表很重要，所以我必须要做好，我要把我的第一印象留给我的第一批学生。为此，我花了整整一个周末的时间去准备，无论是准备教案还是课件，还是分析班级学生特点和学生原有认知水平，我都的十分认真。终于，我带着紧张的心情坎坷的登上了三尺讲台，当我看到一张张童真、可爱、无忧无虑的面庞，和一双双好奇、渴望的眼神时，我明显放松了许多，我想用心的投入才是最最重要的。就这样，第一堂课在“热热闹闹”中结束了。课后，杨老师及时地给我做出了点评，指出了我的缺点与不足，也提出了改进的方法和措施。这一节课让我正真感悟到了“台上一分钟，台下十年功”这一句至理名言的道理，至今也让我记忆犹新。
既然找到了不足，我就应该努力避短，把自己不足的地方不断改正。在随后的几节课里，课前我都用心去准备，然后主动请教杨老师的意见，修改、修改、再修改才登上讲台，结果一次比一次的教学效果好，自己付出了汗水和努力，加之有了杨老师的`指导，课堂上我的教学水平也在逐步提高。
当“叮铃铃”下课铃声响起，原本宁静的校园一下子变得沸腾了起来，孩子们欢呼着、跳跃着、嬉戏着，因为一天中最快乐的时刻就要到来了——多姿多彩的大课间活动马上就要开始了！同学们成群结队地来到了操场上，随着音乐的响起，只见同学们迅速地站好队，做完小学生广播体操后，又在老师的带领下做起了足球操、鲜花舞、国学弟子规。看，同学们一个个英姿飒爽、精神抖擞，男孩子表现的气宇轩昂、生龙活虎，女孩子则神采奕奕、活泼可爱。大家在欢快的音乐中又蹦又跳，活力无限。
在生活中，老师们带给了我许多的感动。吃饭时间到了，他们总会微笑着叫我吃饭，在学校的路上遇到我的时候，总会亲切的跟我打招呼。虽然只是一句简单的问候，一个细微的举动，但带给我的却是满满的感动。当我遇到不懂的事情时，他们总会细心的指导我，告诉我应该如何做，这些都是我们在书本里和学校里无法学到的。感谢你们，让我在这里学到了这么多。
教师的工作得失心得【第六篇】
在我们的一生中，工作无疑是一个不可或缺的部分。我们为工作付出了大量的时间和精力，同时也从工作中获得了许多得失和体会。在这篇文章中，我将分享我的工作经历以及我在其中得到的一些宝贵心得体会。
在我大学毕业后，我进入了一家知名公司担任助理。起初，这个职位对我来说是一个很好的机会，因为我有机会学习并提升我的技能。在工作的初期，我遇到了一些困难，因为我需要适应新的工作环境和工作要求。但是经过一段时间的努力，我逐渐适应了新的角色，并且在工作中取得了一些成就。
然而，工作并不像我想象的那样完美。我开始感到厌倦和消沉，因为我发现自己无法充分发挥自己的能力和创造力。我觉得我正变得越来越被动，只是在工作中应付任务，而不是真正地投入其中。这导致了我的效率下降，也增加了我的压力和不满。
我在这个时候开始思考我的职业发展和幸福感。我意识到工作不仅仅是为了赚钱，而更重要的是要找到一个能够实现自己价值和激发潜力的职业。于是我决定辞去目前的工作，并寻找一个更适合我的职位。
在辞去工作的过程中，我遇到了一些困难和挑战。首先，我需要面对经济上的不稳定和风险。同时，我也需要面对家人和朋友的怀疑和担心。然而，我意识到如果我不尝试一下，我将永远不知道是否能够找到一个更加令我满意的职业。
最终，我找到了一家新的公司，并担任一个更有挑战性和创造性的职位。在新的工作中，我能够更好地发挥我的技能和潜力，同时也有更多的机会学习和成长。我意识到自己的决定是正确的，虽然我失去了一些稳定和安全感，但我收获的成长和满足感也是无法估量的。
通过这次工作的得失和经历，我从中学到了一些宝贵的心得体会。首先，工作不仅是为了赚钱和谋生，更重要的是要寻找一个与自己兴趣和价值观相符合的职位。只有这样，我们才能够真正得到满足和成就感。其次，要敢于追求自己的梦想和追求，即使会遇到一些困难和挑战。只有敢于冒险，我们才能够有机会拥有更加美好和满意的职业。
总结起来，工作是我们生活中的一部分，它给予了我们许多得失和体会。通过我的工作经历，我明白了工作的本质和意义，也体会到了追求自己梦想的重要性。我相信，只有找到一个与自己兴趣和价值观相符合的职业，我们才能够在工作中获得真正的满足和成就。
教师的工作得失心得【第七篇】
近年来，随着我国新课改的全面推进，对课堂教学质量的要求也越来越高，尤其是小学语文，这在一定程度上给语文教学带来了新的挑战。语文作为学科之首，与学生的全面发展有着密不可分的联系，而在小学语文教学中，识字教学作为其中的一个重要内容，识字能力关系着学生的阅读能力，而阅读能力又是学生学好语文的一个关键，所以，在小学语文教学中，提高学生的识字能力有着极其重要的作用。所以，小学语文老师应该在新教学理念的指引下，培养学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，使学生轻松识字，从而有效提高识字能力，为以后的阅读打下坚实基础。
小学低年级学生识字质量的高低和数量的多少在一定程度上与他们的未来学习有着密不可分的联系。小学语文作为一门基础性学科，识字则是课堂教学内容的基础，但是识字的过程比较枯燥、乏味，无法充分调动小学生的积极性和主动性。所以，对于小学语文老师而言，一定要把握学生的学习特点，不断创新课堂教学内容和教学方法，给学生营造良好的课堂学习氛围，激发学生的识字乐趣，使学生可以主动识字、乐于识字。同时，游戏识字还能充分调动学生参与的积极性和主动性，使识字效率得到有效的提高。一般来说，游戏识字可以从以下几个方面入手：
（2）摘桃子。开始上课前，老师可以在黑板上画一棵大桃树，然后将剪裁好并且写好字的桃子贴在黑板上，组成一棵大桃树，上课时，老师让每一个学生到黑板上摘一个桃子，待学生全部拿到桃子后，让学生仔细看桃子背后的字，并将桃子上的字大声念出来，然后运用这个生字进行组词。游戏的过程中，老师应该给予学生一定的奖励，对于正确读出生字并且组好词的学生，老师应该将桃子奖励给学生，作为鼓励；（3）找食物。老师将带有汉字的'食物画贴在黑板上，比如竹叶、虫子、萝卜、青菜等，然后将带有汉字的动物画贴在黑板上的另一侧，比如山羊、青蛙、小兔、熊猫等，让学生将食物和动物的名称读出来，并给每种动物找到正确的食材，并对应贴在一起，这样一来，就能充分调动学生参与的积极性和主动性，从而提高学生的识字能力。
教师的工作得失心得【第八篇】
一位合格的教师要想在素质教育改革的洪流中不被吹翻，要想更好的适应走班制，就必须通过不断的学习，努力提高自己的业务能力、文化素养；提升自己的生活品味、个人素质；形成独特的教学风格，高尚的人格魅力。给自己的人生注入五桶水，让自己具有“水”的厚重。
教育是一项塑造人的心灵的事业，教师坚忍的意志、博大的胸怀、宽容的态度、坚定的信仰、乐观的性格潜移默化地塑造着学生的灵魂。教师对真善美的`向往，对假丑恶的鞭笞；对真诚、节俭的颂扬，对虚伪、浮华的贬斥；对人生价值的追求，对虚名浮利的淡泊，都直接影响着学生人生观和价值观的形成。一个具有健全人格的老师，是一个具有独特魅力的老师，这种独特的魅力将会像磁石一般吸引着每一位学子。
严格地讲，一个合格的教师应该是个典型的读书人，是有才气，有底气的，是智慧的象征。他应该热爱读书，如同热爱自己的生命；追寻书香，如同追寻事业的成功。一个合格的教师，应该时刻与文化的发展同行，他将能够以他渊博的学识，儒雅的谈吐，高尚的追求，来感染学生，熏陶学生。这样的教师，当他一站到讲台上，就会放射出智慧的光芒，学术的芬芳，让学生感受到文化的美丽和恒久的力量。
教师是一项特殊的职业，面对的是成长中的孩子，孩子的心灵是脆弱的、敏感的，因此教育要充满人文关怀，要求老师必须有一颗细腻的心，能够去关心学生，理解学生，宽容学生，呵护学生。亲其师，才能信其道，感情的沟通带来的是心与心的交流，心与心的交流带来的是学生对教师的依恋和信赖，对课堂的尊重和热爱。
没有真情，生活就是无边的荒原；没有智慧，教育也就只是一种认知结果的堆积。因此我们应当追求一种教育的智慧。要塑造良好的班风，激发学生的兴趣，让课堂充满灵气；精心设计教学思路，创新教学方法，让课堂充满挑战；语言幽默风趣，别具特色，让课堂充满个性；精于算计时间，分秒必争，“锱铢必较”，让课堂具有实效。
一个人的敬业态度，决定了他在专业发展的道路上能走多远。作为一名深受学生欢迎的教师，应该有高度的责任心，把学校的事情当做自己的事情来做；把学生的需要当作自己的需要来实现；把自己的追求和教育的需要融为一体。教师对教育的幸福感，神圣感，使命感、责任感不仅决定了自己的高度，也决定了学生的高度，以及我们国家素质教育的高度。
一个人有很多种活法，归根结底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。既然选择了教师，注定了此生和富贵无缘，那么就让我们以精神立身，来做一个大写的人吧。
教师的工作得失心得【第九篇】
教育是事业，事业的意义在于奉献。当个人利益、局部利益与整体利益发生冲突时，我无条件地把整体利益放在首位。我永远将不敬业行为视为堕落和愚昧。我坚信勤思令人睿智，敏行能捕捉先机，乐言让智慧共享。
“行为暴露一切”，“校园无小事，教师无小节”，“教师是学生的人样子”。我时刻牢记：我的一言一行都在给学生做榜样。熏陶学生，树立人格形象；尊重学生，树立平等形象；相信学生，树立合作形象；理解学生，树立民主形象；关怀学生，树立宽容形象；帮助学生，树立服务形象。
教育是科学，科学的价值在于求真。我知道绝对的公平是虚有的，但是，我永远不放弃对公正的追求。公正无私、以德服人、以理服人是我做事、做人的原则。我信奉付出与收获对等的自然法则，一切的成功来源于“一分的机会、二分的智慧和七分的打拼”。我坚信“一切苦境都可由劳动去解脱”，而“一切乐境都要靠劳动去创造”。永葆创业激情，职责内的工作，必须做好，绝不推托；职责不明的工作，主动承担；职责外的工作，乐于协助。
我勇于承认自己的不足，但我也始终认为只要努力，“天生我材必有用”。世上没有东西可取代坚毅的地位，才干不能，有才能而失败者比比皆是；天才不能，才华横溢又毫无进取者不胜枚举，单靠教育不能，受过教育但潦倒终生者充斥世间；唯有坚毅与果断者能够无所不能，得到成功。我始终保持忧患意识、反省意识、学习意识，百折不挠，坚韧不拔，在超越自我的过程中超越他人。
我珍惜自然资源与人类财富，珍惜亲情与友情，珍惜时光与年华，珍惜缘分与机遇，我珍惜一切。为此，我今天的工作必须今天完成，今天完成的事情必须比昨天更有质量，明天的目标必须比今天更远大。我牢记“志远行近”。
我永远不偏执，我知道批评我的人，未必都是对我不满的人。我学会从批评中吸取营养，学会感激。感激，使我内心充盈。感激，让我充实，满足，幸福。我感激学生，给我提供劳动回报；我感激同事，给我提供工作的协助；我感激领导，给我提供成就自我的平台；我感激学校，给我提供创业的条件；我感激社会，给我提供发展的环境。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚深邃。我知道：健康的身心、快乐的工作、美满的家庭，三者平衡才是精彩人生。我得意不忘形，失意不失志，永怀平常心。我牢记“用童心拥抱童心、用爱心滋润爱心、用智慧涵养智慧、用人格感召人格、用心灵悟对心灵”。
我尽量欣赏别人的优点，少过问他们与工作无关的缺点。我经常赞赏别人取得的成绩，不过分指责他们的失败。寻求快捷方式与学校的合力相融，尽快地、永远地做学校的主人。学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。摈弃背后议论别人、搬弄是非的恶习，省下时间发展自我，提升自我。
我在失误时勇于承担责任。我知道推卸责任是一种比失误更严重的错误。富有远见，敢于做事，勇于承担责任，才能创造非凡的绩效。不求有功，但求无过，必将扼杀生机与活力。“不为失败找借口，要为成功找方法”，“己所不欲，勿施与人”，“己所欲，也勿施与人”。
学生是我的，学校是我的；他们的明天就是我的今天，我一视同仁对待学生，不管聪明上智，还是平庸愚劣，都要让他们能得到我的关怀。为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，我关注学生的全面发展，关注学生的长期发展，关注学生的发展需求，关注学生发展中的个性化学习，关注学生发展中的个人尊严。
我相信每个孩子都是天生的学习者和创造者，从而充分发展每一个学生、平等对待每一个学生、并努力给学生提供最好的教育，为学生成功人生作好最充分的准备。让每个学生都有才能特长；让每个学生的身心都健康成长；让每个学生每天都有好感觉；让每个学生都获得成功；让每个学生都适应未来。我赏识每一个学生、关爱每一个学生，与学生同行、同乐，并努力为学生提供丰富的校园生活、广阔的学习天地，舒心的教育服务，从而让校园成为学生成长的温馨家园。
我读有字之书，更读无字之书，在实践中读书；我认真研究教材，探讨教法，了解学生。我不间断地研究、学习和吸收新的教育理论和技术，并以最快的速度将其应用于学校的教育教学实践。学习工作化，工作学习化。
来自
教育是艺术，艺术的生命在于创造。我学着对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，学着对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，学着不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，学着试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法和做法。并付诸笔端，见诸报刊。
在我教学古今范文的时候，不忘使孩子们知道：我们正处在一个科学技术瞬息万变的年代，每一天都有令人叹为观止的新鲜事物的出现；是知识使社会现代化，是科技让天涯咫尺，我们今天所享受的幸福与安逸，正是知识带来的瑰宝；将来有一天，我们也要人们享用我们的技术成果，让我们的未来的生活更加精彩多姿。让他们牢记“梦在心中，创在手中”。
教师的工作得失心得【第十篇】
在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，是真理的占有者。在知识经济飞速发展的今天，学生接受知识的渠道大大拓宽，他们的思想更加开放，而有些教师在电脑操作、网上学习、畅销书阅读方面已落在了学生的后面。在信息时代，学生的独立性增强了：他们思维敏捷、充满活力，喜欢对人或事发表自己的见解，对有些与他们很少沟通、甚至业已落伍的教师不会那么百依百顺、言听计从。此时如果教师仍坚持旧的观念，不与学生交流，不能“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，那么其“师道尊严”维护之艰就可想而知了。
教师和学生分别以自己的方式建构对世界的理解，不同主体对世界意义的建构有差异性。要想获得对世界的多种理解、建构出世界的多种意义，就需要教师与学生之间、学生与学生之间相互合作、相互交流。建构主义者非常强调“合作学习”，把增进学生之间的合作交往视为教学的基本任务。教学过程就是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程，而不是“客观知识”的传递过程。
新课程的课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路，关注学生学习的过程和方法，及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观，教师在使用课程标准的过程中，主要关注的是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的健康发展。学科教育的本位不在学科而在教育。这就需要教师改变以往的教学活动方式，教师的活动不再是依据固有模式“灌输”现成知识，而要应对学生活跃的思维和变化的情绪，不断推出有创意、有针对性的教育策略。这就需要师生之间互相沟通、交流，教师要以平等的心态看待学生。而且，课程标准重视对某一学段学生所应达到的基本标准，同时对实施过程提出了建设性的意见，而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。这就为教材的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造了比较好的环境，更体现了课程是教师和学生共同建构的新理念。
新课改下的研究型学习打破了原有的课堂界限，将课堂延伸至广阔的自然和社会。这就需要教师不仅精通本学科，还要知道绿色消费、pred人口、资源、环境、发展问题；了解中国龙鸟、极限运动；熟悉网络化、数字化的新教学设备，等等。新的教学方式需要教师不断充电，积极探索，跟上时代发展的脚步，但教师毕竟不是万能的，在信息爆炸的今天，要完全了解掌握不断更新的知识是不可能的。这时教师就要放下架子，走进学生中，与他们共同学习。教师会发现学生自身也是宝贵的教育资源，教师也是学习的参与者，真正做到孔夫子所说的“三人行必有我师”，这是师生朋友关系的最好体现。
从调查结果看来，学生需要的师生朋友关系需要老师不仅在课堂上、学习上关心学生，在课堂外也能和学生友好相处，不要时时摆出一副老师的架子。学生要尊重老师，有困难能向老师诉说，对老师不要有恐惧感。老师能真正理解学生，上课是师生，下课是朋友。学生能体谅老师的苦心，师生间关系融洽，无隔膜，能坦诚相见，互相尊重，互相理解。可以看到，学生需要的不再是讲台上居高临下的教师，而是走下讲台、走到学生中与他们融洽相处的朋友。
每个人都希望自己的朋友充满智慧，能帮助自己解决难题，心地善良，品德高尚，作为学生则更加需要这样的朋友。教师想成为好老师，就要成为学生的好朋友。首先，教师要平等地对待每一个学生，要尊重学生的个性发展，倾听学生的声音，用自身的人格魅力感染学生。做他们坦诚相见的朋友。其次，教师要提高个人素质，成为他们博学多才的朋友。
古人云“亲其师信其道”。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门课程，也许还会喜欢这门学科，将来有所建树。相反，学生“厌其师而弃其道”，一生也不会喜欢这门学科。所以教师应善待每一个学生，尊重他们，理解他们，这是为师的底线和基本原则。
学生不仅需要充满人格魅力的教师，更需要一个高素质、时代感强，具有创新精神的教师。一个教师如果只会善待学生而没有在底线再加码，他也只能是一个平庸的老师，在学生中没有威望，不能适应新课改对教师的要求。
21世纪的教育热切呼唤着高素质的创新型教师，只有这种教师才能适应素质教育与课程改革的需要。
虽然在人格权利自主性等方面，教师和学生是平等的，但在专业信息拥有和交往作用方面还是“不平等”的。学生需要教师引导如何获取所需要的知识，掌握获取知识的工具和处理各种信息的能力，需要教师引导其形成正确的价值观、人生观、世界观，培养其具有高尚的道德情操。教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
所以说教师要善待每个学生，做他们关怀体贴、博学多才的朋友。教师成为学生的朋友，这是２１世纪教育的趋势和必然要求，也是教师和学生的“双赢”。