2024年数学的心得体会范文 玩数学的心得体会范文实用（精彩5篇）
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数学的心得体会【第一篇】
莫里斯·克莱因（morriskline,1908—1992），纽约大学库朗数学研究所的教授，荣誉退休教授，他曾在那里主持一个电磁研究部门达20年之久。他的著作很多，包括《数学：确定性的丧失》和《数学与知识的探求》等。
本书论述了从古代一直到20世纪头几十年中的重大数学创造和发展，目的是介绍中心思想，特别着重于那些在数学历史的主要时期中逐渐冒出来并成为最突出的、并且对于促进和形成尔后的数学活动有影响的主流工作。本书所极度关心的还有：对数学本身的看法，不同时期中这种看法的改变，以及数学家对于他们自己的成就的理解。
本书的一些篇章只提出所涉及的领域中已经创造出来的数学的一些样本，可是我坚信这些样本最具有代表性，再者，为着把注意力始终集中于主要的思想，我引用定理或结果时，常常略去严格准确性所需要的次要条件。本书当然有它的局限性，作者相信它已给出整个历史的一种概貌。
本书的组织着重在居领导地位的数学课题，而不是数学家，数学的每一分支打上了它的奠基者的烙印，并且杰出的人物在确定数学的进程方面起决定作用。
本书论述了从古代一直到20世纪头几十年中的重大数学创造和发展，目的是介绍中心思想，特别着重于那些在数学历史的主要时期中逐渐冒出来并成为最突出的、并且对于促进和形成尔后的数学活动有影响的主流工作。本书所极度关心的还有：对数学本身的看法，不同时期中这种看法的改变，以及数学家对于他们自己的成就的理解。
本书的一些篇章只提出所涉及的领域中已经创造出来的数学的一些样本，可是我坚信这些样本最具有代表性，再者，为着把注意力始终集中于主要的思想，我引用定理或结果时，常常略去严格准确性所需要的次要条件。本书当然有它的局限性，作者相信它已给出整个历史的一种概貌。
本书的组织着重在居领导地位的数学课题，而不是数学家，数学的每一分支打上了它的奠基者的烙印，并且杰出的人物在确定数学的进程方面起决定作用。
数学的心得体会【第二篇】
学好高中数学，在学习方法上要有所转变和改进。而做好数学笔记无疑是非常有效的环节，善于做数学笔记，是一个学生善于学习的反映。
老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等，简明清晰地呈现在黑板上。同时，教师会使之富有条理性和直观性。记下这些内容提纲，便于课后复习回顾，整体把握知识框架，对所学知识做到胸有成竹、清晰完整。
将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。教师在组织课堂教学时，受到时空的限制，不可能做到顾及每一位同学。相应的，一些问题对部分学生来说，是属于疑难问题，由于课堂上来不及思考成熟，记下疑难问题，可在课后继续加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出现知识的断层、方法的缺陷。
对老师在课堂上介绍的解题方法和分析思路也应及时记下，课后加以消化，若有疑惑，先作独立分析，因为有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后及时与老师商榷和探讨。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。在这基础上，若能主动钻研，另辟蹊径，则更难能可贵。
注意记下老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找规律，融会贯通课堂内容都很有作用。同时，很多有经验的老师在课后小结时，一方面是承上归纳所学内容，另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容，做好笔记可以把握学习的主动权，提前作准备，做到目标任务明确。
数学学习是智、情、意、行的综合。数学学习过程伴随着积极的情感体验、意志体验过程，记下自己学习过程的感受，可以用来更好地调控自己的学习行为。譬如，一道运算很繁杂的习题，依靠坚强的意志获得解题成功后，可在旁边写上“功夫不负有心人”等自勉的语句，用来激励自己。
学习过程中不可避免地会犯这样或那样的错误，“聪明人不犯或少犯相同的错误”，记下自己所犯的错误，并用红笔醒目地加以标注，以警示自己，同时也应注明错误成因，正确思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
数学的心得体会【第三篇】
在人类历史发展的长河中，埃及文明是一个耀眼的星辰。埃及古老文明的伟大之处不仅体现于其建筑和艺术方面，更体现在数学领域中。埃及数学不仅具有独特的魅力，还对人类数学探索产生了深远的影响。经过对埃及数学的研究和学习，使我深切感受到了埃及古代智慧的卓越和数学的魅力。以下是我对于埃及数学的心得体会。
首先，埃及数学十分实用。埃及古人以其聪明才智创造出了一套简单而实用的数学系统，主要用于解决土地测量和建筑工程等实际问题。埃及人尤其擅长计算面积、体积以及土地界限等问题。他们运用最基本的四则运算和几何图形，通过实际测量和计算，发展出了一套简便有效的数学方法，并应用于社会实践中。通过研习埃及数学，我深切感受到数学的实用价值，数学作为一种工具，可以帮助人们解决现实问题，提高工作效率和土地利用率。
其次，埃及数学融入了宗教与文化元素。埃及数学发展与埃及的宗教和文化紧密相关。埃及人崇拜太阳，因此十进制的记数系统在埃及被普遍采用。埃及人用太阳的光绳来测量建筑与土地面积，并将其划分为100份。这种以10为基数的计数方式，体现了埃及人对宇宙和生命的崇敬之情。同时，埃及的图腾和象形文字也影响着他们的数学符号体系。埃及人将自然界的事物转化为数学符号，并在计算中使用，使数学更具生动性和文化内涵。通过学习埃及数学，我认识到数学不仅是一门冷冰冰的学科，更是融入了人类智慧与情感的艺术。
再次，埃及数学孕育了许多创新的数学思想。埃及数学发展中出现了许多独创的思想和方法。例如，埃及人利用一种称为“单位分数”的概念，将真分数以基数1的倒数的形式来表示和计算。这被认为是一个非常独特的发现，并在埃及的商业领域中得到广泛应用。另外，埃及人还发展出了一套实用的方程求解方法，用于解决土地测量和建筑中的线性方程组问题。这些数学思想的创新和实用性，为后世数学的发展奠定了基础，并影响着现代数学的研究和应用。通过深入研究埃及数学，我明白了数学的创新性和发展性，它是一个与时俱进的学科，不断涌现出新的思想和方法。
最后，埃及数学展现了人类思维的卓越和智慧。埃及古人通过对自然界和生活经验的观察和思考，发现了许多有趣的数学规律。他们的数学思维虽然没有像今天的数学那样系统和抽象，但却富有活力和创造力。埃及人用直观的方法来解决实际问题，尝试各种不同的路径，从而逐渐发现了数学的奥秘。埃及数学的研究深化了我对数学思维的理解，数学思维不仅仅是机械地进行计算，更是一种发散性和创造性的思维方式，需要不断地观察、思考和尝试。
总之，埃及数学不仅具有实用性，还融入了文化和宗教元素，孕育了许多创新的数学思想，同时也展现了人类智慧的卓越。研究和学习埃及数学让我们深切感受到古人的智慧和追求，也为我们在数学探索中提供了宝贵的经验和启示。无论是埃及数学还是其他古代数学体系，都与现代数学密不可分，值得我们深入研究和学习。数学的魅力将永远激励着人们的思维探索和创新思想的诞生。
数学的心得体会【第四篇】
埃及数学源远流长，有着悠久而辉煌的历史。通过学习埃及数学，我深深体会到了其中蕴含的智慧和思维方式，更加深入地了解了古埃及人民的聪明才智和数学造诣。在这篇文章中，我将会分享我对埃及数学的心得体会，从而帮助读者更好地了解这个古老而神秘的文明。
第一段，我们先介绍一下埃及数学的基本特点和发展历程。埃及数学具有很高的实用性，主要用于解决土地测量、建筑和贸易等方面的实际问题。其特点之一是使用十进制的计数系统，而不像其他一些古代文明使用六十进制。此外，埃及数学还有着独特的纸上运算符号，包括基本的加减乘除和平方根等运算。这些特点使埃及的数学方法相对简便，容易理解和应用。随着时间的推移，埃及数学不断发展，逐渐形成自己独特的体系，并为后来的数学发展奠定了坚实的基础。
第二段，我们可以讲述一下埃及数学在实际应用中的优势。埃及人主要通过测量来解决土地界定和建筑规划等问题，因此他们对几何学和三角学有着很深入的研究。他们建立了一套完整的几何学理论，掌握了各种三角函数的计算方法，并通过观测天上的星星和太阳来进行实地测量。这些几何和三角的知识在当时的土地测量和建筑施工中发挥了重要作用，也让埃及人成为了数学领域的领袖。
第三段，我们可以讨论一下埃及数学中的发现和创新。埃及人发明了一些重要的数学概念和方法，在整个数学史上都有着重要的影响。例如，埃及人率先发现并应用了负数，这使得他们能够处理更复杂的计算问题。他们还开创了分数和无理数的概念，解决了许多实际问题。此外，埃及人还研究了一些高等数学问题，如立方根、平方根和二次方程等，为后来的数学家们提供了许多启示。
第四段，我们可以讨论一下埃及数学对现代数学的影响和启示。虽然埃及数学在古代很有影响力，但在古代末期逐渐衰落，被后来的希腊和阿拉伯数学所取代。然而，埃及数学的基本原理和方法仍然给予了后来数学家们很大的启示。埃及人的注重实用性、几何学和三角学的深入研究以及对分数等概念的发现，为后来的数学领域的发展提供了重要的思路和方法。因此，我们可以说埃及数学对现代数学的发展起到了积极的影响和推动作用。
最后一段，我们可以总结一下自己对埃及数学的心得体会。通过学习埃及数学，我深深感受到了其中蕴含的智慧和创新精神。埃及人在解决实际问题时的灵活性和创造性给我留下了深刻的印象。他们对几何学和三角学的研究不仅使我对数学有了更深的理解，还让我意识到数学与现实生活的紧密联系。总的来说，学习埃及数学是一次充满收获的旅程，它拓宽了我的数学视野，激发了我的思考，让我更加热爱和钻研数学这门学科。
数学的心得体会【第五篇】
我是一名新任的五年级数学老师，在这短短的一年教学过程中，我认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，教学，收到很好的效果。
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。数学源于生活，生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要创造条件，使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是有用处的。
四、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很的作用。
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
在今后的教学中我会不断思，不断创新，教学相长，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。