名班主任工作室学员研修心得怎么写通用10篇

通过学习，提升了班主任的专业素养，增强了团队合作意识，反思实践中遇到的问题，如何更好地服务学生？以下是网友为大家整理分享的“名班主任工作室学员研修心得怎么写”相关范文，供您参考学习！

名班主任工作室学员研修心得怎么写 篇1

能有机会参加小学班主任的培训，我感到十分荣幸。虽然只有短短的_天时光，但却使我受益良多。我认真聆听了专家教师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮忙我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作就应关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导好处。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且就应透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”在那里，我谈一下自我这次学习的感受和想法。

一、这次培训帮忙我认识了小学心理健康教育学科的重要。

有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自我的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自我应有的作用。但透过周红五老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有透过自我的努力、发挥自我的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

二、这次培训帮忙我重新认识了学生、认识了自我、认识了教育。

能够说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎样会是这样?真是一代不如一代了。而我此刻真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此，教师也无法体味到自我工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自我的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛!

三、每一名教师都就应成为一名合格的心理健康教师。

作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也但是是装装自我的门面罢了。能够说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原先我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自我、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

四、透过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。

以往，自我将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，透过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生;引导学生，把握人生!

五、这次培训帮忙我明白了学无止境的道理。

人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自我的知识结构，我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终就应把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。这就是我的一些感受。

名班主任工作室学员研修心得怎么写 篇2

一个人提升自己最快的方式，就是跟比你优秀的人同行，每次学习对我都是一次心灵的洗礼。今年非常有幸加入了__市__名班主任工作室，并在9月参加了工作室的第一期揭牌研修学习，在学习中受益匪浅。

工作室主持人莫老师向我们详细地讲述了自己的班级建设理念和育人方略。包括班级文化的建设，培养学生自主管理能力的策略，如何开展家校共育等，莫老师的教育理论功底深厚，实践育人经验丰富，莫老师以理论为指导方向，立足名班主任工作室未来的发展与建设，从工作室的基本情况及运行机制对工作室进行了详细的介绍。他强调，工作室以经营“一个持久恒常的好班级”为核心内容，共同建设“自主·合作·共好”关爱互助成长联盟共同体。莫老师丰富的教育理论深深感染了我，也让我深知自己在班主任工作上的不足，不能闭门造车，也不能圈在自己小小的班级世界里，要多阅读，提升自我，让自我在工作中有更明确的方向。

工作室指导专家黄__校长以教学主张的凝练和实践策略为主题，给我们带来一场讲座。黄校长结合自身多年的教学经验，采用生动的事例，深入浅出地讲解了什么是教学主张，凝练教学主张的原因、做法及在班级中如何实践教学主张。其中黄校长举的两个例子让我印象十分深刻，一个是新闻报道的吊瓶班。看到那些中学生的学习状态实在太压抑了。然而尽管这么努力了，但是最后也没有获得一个很好的结果。通过这个实例，也让我们知道，对于学生的学习，一味的强压灌输并不见得就是好的，还有一个例子就是，黄校长的学生考上了大学回来和老师聚会的情节，这个让我有点感触，我们带小学的老师，特别是容易被学生遗忘的。有些到中学可能都不记得小学老师了。但是学生考上清华大学后，还积极回来找老师谈话，由此可见，黄校长的人格魅力教育主张成效有多大了，对学生的影响有多深远了。黄校长的讲座引发了我更深的思考，也为我提供了一盏前进的明灯。

这个的揭牌开班研修让我深深体会到在日常工作中要用发现的眼光看到同学的闪光点，看到周围的真善美。作为一名老师，要有智慧地爱学生，要培养学生成为全面发展的人，这是时代的呼唤，也是每一位老师要去认真思考的话题。班主任只有用心去做才能做好班主任工作。班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。

作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的乐趣。“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。工作室为我们提供了一个很好的学习平台，一个人走得很慢，一群人会走的很远。期待与优秀者同行，遇见更好的自己。

名班主任工作室学员研修心得怎么写 篇3

9月25日下午，是一个值得纪念的日子，__市__名班主任工作室在东区__小学成功揭牌，同时进行了首次集中研修活动，整场活动下来，让人收获颇丰，莫老师的教育情怀让人赞叹不已。

莫老师以理论为指导方向，立足名班主任工作室未来的发展与建设，从工作室的基本情况及运行机制对工作室进行了详细的介绍，不仅给工作室的成员们明确了未来的发展方向，扎实的理论基础也为我们以后的发展奠定了夯实的基础。他在对工作室的规划中介绍道，工作室以经营“一个”持久恒常的好“班级”为核心内容，共同建设“自主·合作·共好”关爱互助成长联盟共同体。他不只是这样说，也一直都在努力实践，在他的班级中，自主合作是整个班级的核心，学生则是围绕这个核心展开活动。他的班级，每个学生都是老师，每个学生都是自主管理的实施者，他们无需老师在旁边，都能把班级管理得井井有条，一起走向共好。

黄__校长对莫老师工作室所开展的工作给予了高度的认可，也对莫老师工作室的发展寄予厚望。他强调，工作室不仅是班主任专业成长的摇篮，也是各位班主任展示的舞台，希望各位班主任们在名师工作室的引领下，不断提升自身的专业素养，发挥示范、带头、辐射作用，成为德育精兵，让更多学生更加幸福。莫老师给我们提供了一个很好的平台，我们应该好好利用。作为一名班主任，我们要把所学的东西运用起来，把自己的班级体建设得更好。

工作室成员贾龙华老师的发言给了我很大的启发，他说，我们要在实践中反思，在反思中提升，在德育实践中检验所学，提炼总结和提升，为__教育事业的发展贡献自己的一份力量。一个教师，只有不断反思，才能从实践中不断总结经验，再反过来促进教学水平的提升，让自己的职业生涯形成螺旋式上升结构，也只有不断反思、提炼，才能形成自己的风格，成长为名师。对此，我将从以下几个方面来对我日后的工作进行反思：

第一，对照教育方针找差距。

教师的职责是教书育人，肩负“传道受业解惑”的职责。教师应当经常问自己：我为什么要当教师？我要当一个什么样的教师？我要怎样对待学生、对待同事？我能给学生什么？这是教师从事教育教学工作的源动力。

第二，对照教育名师找不足。

听优秀教师的课，或者观看名师的教学录像，再对照自己的教学设计和课堂教学实际，看看有什么不同，名师的优点在哪里，哪些是值得自己学习的，自己需要如何改进，然后在教育教学过程中再实践、再提高，这就是一个反思的过程。

第三，对照教学目标找问题。

教师应掌握围绕教学展开反思的基本方法，首先要对照教学目标反思教学设计（也即通常说的“备课”）是否科学合理，如新知识的学习如何导入、课堂如何互动、组织组织学生开展哪些探究活动、下课前如何小结提升等等。课上完后根据实际情况再回头看，这样设计是否合理，有没有需要改进的地方。其次，要对教学过程现场生成情况进行反思，因为课堂情况是千变万化的，不一定符合教师的预设。课堂上出现“意外”情况如何处理，自己的应对策略是否正确，有没有更好的做法？这些都是需要课后进行反思的。

名班主任工作室学员研修心得怎么写 篇4

走进班主任人的这个光荣的队伍已经10年了,给自己的感觉就是累并快乐着。每天早上当临江这个边陲小城刚刚露出第一缕阳光,我已经坐在开往临城小学的客车上.每天晚上当万家灯火都已熄灭的时候我书房的灯还在兴奋的亮着。看到孩子们一天天变的更优秀，看到他们一支支更渴求知识的眼神，使得我的每份付出变的那么的开心与快乐。可是我越发感到自己在工作的一些不足，因为我是第一次当班主任，可是当我参加完暑假的——班主任培训班之后，听了上海老师的精彩演讲后，突然好象找到了方向，更有了太多的感悟。

在培训中上海来的老师引用魏书生的一句话：处天外遥望地球很小，居体内细察心诚极宽，让我感悟很深。其中还详细讲了什么是班级目标?为什么要绘制班级目标如何制定班级目标，如何达成班级教育目标等非常实用的课题，让我在以后的工作中更增加了信心。

十一世纪，班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着现社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。

一、班主任必须具有一颗爱心

这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育;没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职;对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

二、班主任应该有高尚的品格

人的品格是人自我社会层次定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不看他的财富多少，最终看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子……

名班主任工作室学员研修心得怎么写 篇5

作为一名经验尚浅的年轻班主任，我有幸参加了3月9日在陇西小学举行的“名班主任工作室”会议，在报告会上，五位不同团队的优秀的名班主任工作室代表做了精彩的发言，分享了他们组建班主任工作室的一些经验，也阐述了班主任工作应该怎样开展，让我学到了很多，受益匪浅。

名班主任工作室是由来自不同学校的老师组成的团队，学校环境不同、氛围不同、理念不同，可能会让老师之间产生一些分歧和不适应，但同时也正是这种差异性，让老师们的思想有了碰撞，擦出了头脑风暴的火花，更能多方面地思考不同状况下班主任的应对措施，因材施教。我印象很深的是田园名工作室，主持人田园用温柔悦耳的声音，向我们讲述了她们工作室的经验和成果，特别是提到她们的工作室是由城市学校和农村学校的老师组合而成的，教学环境、学生学情都有不少差异，在筹备主题班会的活动中，来自农村学校的班主任老师就提出了农村孩子表现力不强、课堂参与度不高的问题，工作室的成员一起商量措施，针对农村学校的这种状况，制定了不同的班会主题，尽可能地提高学生积极性，事实证明，她们成功了，农村学生呈现了一节精彩的课堂，这是凝聚班主任工作室成员智慧的结果。这不禁让我感慨，班主任工作是繁琐的，而且会遇见各种未知的状况，班主任工作室给了老师们一个好的平台，让班主任们可以团聚起来，共同研究问题，见贤思齐焉，不断提高自己。

名班主任工作室的创建，也说明了班主任工作的重要性。班主任是每天和孩子们接触最多的，要了解每个孩子的情况，应对学生的各种突发状况，和孩子们建立友好的关系。我刚工作两年，可以说是一名新手班主任，在两年的摸索中，自己在不断学习、不断成长，曾经遇到过很多问题，也无奈过、崩溃过、但是时刻做好了迎接新挑战的准备。这次的会议让我学到了很多的宝贵经验，也深切感受到班主任工作任重而道远，我要不断学习，不断努力。

名班主任工作室学员研修心得怎么写 篇6

乍暖还寒时节，虽然柳色含青还未抽芽，北方的天气依然令人瑟瑟发抖，但万物复苏的力量已经势不可挡。2月11日下午，我有幸在刘__校长的带领下和来自不同学校的百余位班主任“大咖”共赴一场春日里最美的约会。听君一席话，胜读十年书。一下午的学习让我由衷地感到不虚此行，收获满满。

高山仰止，景行行止。秦__校长温润如玉，妙语连珠，她有着渊博的知识积淀，对教育有着赤子般的情怀。她总能不经意地说出我奉为真谛的“金句”，听她的讲话我如沐春风，她的教育理想深深地打动了我，让我明白了在教育的路上，只要心存阳光，必有诗和远方!

何妨云影杂，榜样自天成。来自十三中的马__老师的两节班会课《让青春期“预见”更年期》和《别让手机“偷”走你的梦》给我留下了深刻的印象。马老师针对班级学生出现的问题，有针对性地精心设计班会课，运用大量丰富案例，邀请班级学生家长本色出演，形式新颖，深入人心，同时她精深理论积淀也让我深深折服。

吴__校长有关班会设计的专题讲座犹如雪中送炭，及时地给我指点了迷津。他从问题困境、设计实施两个方面为我们解答了如何有效设计主题班会的问题。听了他的讲座，我茅塞顿开。我也开始反思、审视自己班会课是否高效。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这次的的学习让我获益匪浅，明天的行动更值得期待!仰望苍穹，名班主任们不断追求教育理想的星光正在闪烁;俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土壤。让我们一路学习、一路欢歌、一路成长!

名班主任工作室学员研修心得怎么写 篇7

__市__区工业中等专业学校优秀班主任，曾获得20__年__市__区第八届班主任专业能力大赛特等奖，20__年__市中小学班主任育人故事征集评选活动二等奖，20__年__市微课联合征集活动二等奖，20__年__市职业教育活动周短视频大赛优秀指导老师。

20__年7月17日，当我收到女神阳老师“要不要（做研修活动的主持人）”的微信时，我激动地回复了“要”并连夜斟酌写完1篇主持稿，殊不知，命运的齿轮从此开始转动……

一、乘青云风：好风凭借力，送我上青云

真的非常幸运，学校领导支持我们参加此次研修。我在台上得到锻炼，也在台下得到滋养。

为了以最佳状态站在讲台上，我做了充分准备：对服装发型的打理，对主持稿件的推敲，对舞台设备的熟悉……无一不暴露出我的紧张，但是在真正站上讲台的那一刻，看着阳老师对我露出大大的笑容，我瞬间丢掉心理辎重，轻装上阵，顺利主持完整场讲座！

完成主持工作的过程也是近距离感受阳老师魅力的过程，我特别敬佩阳老师的大格局，“从来没有见过一个研修班这么多主持人”，阳老师提供了一个百花齐放的舞台，让不同学校的年轻人得到锻炼，让不同的学校得到宣传。同时我也认识了来自五湖四海的优秀小伙伴，收获了友谊；了解了来自天南地北各具特色的学校，开阔了视野。

在台下，我享受了一场场兼具高度、深度、广度和温度的班主任专业知识饕餮盛宴。新时代硬核班主任的修炼，这四“度”缺一不可。

一是攀登理论的高度。

汪__主任分享了《用党的__大精神引领中职班主任队伍建设迈上新台阶》，指出要做一名富有教育智慧的新时代硬核班主任，党的__大报告必须“全面学”、“重点学”；班主任专业化成长，不能仅满足于习得“术”，更要习得“道”。汪主任的指导就像是汪洋大海上高高的灯塔，为正在摸索前行的我指引了方向。

二是钻研专业的深度。

要成为一名优秀的班主任，必须具备专业知识、专业能力和专业素养。

班建方案的设计是班主任专业能力的重要体现。作为职教三项国奖大满贯选手，宾文心老师的专业储备之深厚让人叹服，她扎实的学科专业素养以及实践经验让她的班级建设方案极具特色。令我印象深刻的是，她用心收集学生学习生活的素材制作成短视频，在场的老师既被这师生温情感染，又被这硬核技能征服。

心理健康教育亦是班主任专业成长的必修课程。在真实案例的分析中，邓玉琴老师带领我们了解心理危机相关知识，解读相关问题，从心理危机的理解、识别、评估、干预以及教师的自我照顾等方面给予班主任解决学生心理危机、缓解自身工作压力的小妙招；在专业工具的运用上，孙玉生老师用“聚焦会话法ORID”这把钥匙，引领我们打开师生高效沟通艺术的大门。以前对心理学的学习都是重理论、轻实操，而孙老师的示范、提问非常巧妙，层层递进，有迹可循。多积累心理学方面的实践技能，能让班主任开展工作有如虎添翼之效。

三是涉猎范围的广度。

班主任管理工作的半径，以班级为圆心，由内而外拓展到学校、家庭。班级制度的确立、班干部的管理、主题活动的开展、家校的合作……每一件拎出来都足以使新手班主任焦头烂额。

班级制度应兼具“法理性”和“人情味”。段珑玉老师强调需要做到层层管理，各负其责，从而培养出具有法治意识的社会公民。在段老师的启发下，我获得了关于班规的内容与执行以及对学生的多维度评价的新思考。

班委培训应兼具“针对性”和“系统性”。班委培养一直是我上下求索但苦思无方的部分，黎祎捷老师的班干部培训八大专题让我相见恨晚：如果我早一点学到这些干货多好！如果我对班委们的培养更有规划、更加科学的话，他们会更加出色、出彩。

主题班会应兼具“内容新”和“形式新”。朱素娜老师的体验型班会主打一个“新”字，令我印象最深刻的是“润泽生命观影课程”的开发，让人耳目一新。唯一的缺点就是分享时间过短，很多想了解的细节没有机会展开，不过瘾。希望娜娜老师生命观影课程的新书顺利出版，我要拜读、学习。

家校沟通应兼具“横力量”和“竖力量”。简顺芳老师强调：“良好的家校沟通不是1+1=2，而是一横一竖给孩子十倍的力量”，要如何做到呢？她以情景案例的讲解帮助老师们明确家校沟通的“4+6+1”，即4项沟通原则、6种技巧和1个注意，并指出在与家长沟通的过程中应当真诚地表达善意与关心，适度地认同家长的观点，并给予建议和希望，跟“三明治谈话法”有异曲同工之妙。

四是立德树人的温度。

“上医治未病”、“根据阿德勒的个体心理学可知”、“培养价值感与归属感”，阳老师出口成章，融汇古今中外的教育观点，积累深厚，而这样一位很有“江湖地位”的名班主任，却没有高高在上的冰冷，反而像阳光一样温暖，这温暖来自于她的亲和力、大格局。

阳老师的分享，既“谋一域”，亦“谋全局”。

班主任的角色定位和起始班级的建设重点，教我们立足当下，是“谋一域”。令我印象最深刻的是，阳老师通过“宿舍破冰模拟”这个活动告诉我们如何满足学生的归属感和价值感，在确保全员参与的情况下，活动的“归属感”效果在于提供了彼此表达友善、互帮互助的宿舍氛围；“价值感”效果在于实现了学生帮助别人的快乐、克服紧张的成就。这种以“归属感和价值感”为目标导向的活动设计思路，具有普适性。在阳老师的启发下，我去阅读《正面管教》这本书，再次看到“价值感与归属感”，脑海里又浮现阳老师幽默风趣、能量满满的话语，会觉得倍感亲切！

名班主任工作室的实践探索和主持人的十三项修炼，教我们放眼长远，是“谋全局”。阳老师总结了名班主任工作室的实践探索的经验并倾囊相授，如导师团的配置要求、工作室团队的建立、工作室主持人如何选拔、学员发展要求等，并且将名班主任工作室主持人的十三项修炼——“六项”修炼和“七力”加持的经历娓娓道来。之后阳老师工作室的学员们围绕工作室“六悦”项目展开“本校工作室建设分享”、“我在工作室的成长”、“建班育人高招妙招分享”、“‘六悦’项目运行及组长工作汇报”等等分享，台上一个个侃侃而谈、闪闪发光的分享人，都是一路向阳，组成一个同频共振的优秀团队。生于毫末，亦成合抱之木；起于累土，终筑九层之台。

二、筑青云梯：拄到高山未登处，青云路上愿逢君

常言道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，汪主任带领的__职教专家团队“共研、共建、共享、共进”的大格局也感染着我，道别的时候，我和阳老师说：“这次回去我是带着沉甸甸的种子回去的，总有一天会邀请大家来我们工业中专看春暖花开”。

研修结束，我也给自己定下几个“立己达人”的小目标：

01、全面学习党的__大报告等班主任应知应会知识，提升班主任专业知识、能力和素养。

02、阅读包括《正面管教》在内的促进班主任专业化成长的书籍，勤输入，善输出。

03、在学校德育大会上做培训心得分享，结合学校实际总结干货分享给新手班主任。

04、积极协助学校德育处筹备校班主任工作室的建设，不辜负学校的栽培。

“如果我不曾见过太阳，我本可以忍受黑暗。”追光而遇，沐光而行。经过这次培训，我对自己“要成为什么样的班主任”有了更加清晰的认识，希望自己能加入__省阳__名班主任工作室进行学习，修炼成为思想引领能力、教育教学能力、组织管理能力、人际沟通能力、职业指导能力、幸福生活能力都杠杠的“六边形班主任”。从“送我上青云”做到“助人上青云”，要能立己，亦能达人。

生逢盛世，奋斗其时。青云万里，早当驰骤。

名班主任工作室学员研修心得怎么写 篇8

20__年__月__日，春风拂面，我走进__名班主任工作坊送教研修之旅，收获满满，深受启发，感悟教育真谛。其中，曾__老师以“播散”忠诚种子，收获“信仰”之花为主题的班会课，以及邱__主任的“夯实中华文化根基，拓宽德育育人渠道”专题讲座，都为我带来了深刻的启示和思考。

曾__老师的主题班会课，让我对“忠”的内涵有了更深刻的理解。曾老师巧妙地运用时事热点新闻“哇哈哈的瓶身设计细节”和孟晚舟归家作为引子，引发了同学们对“忠”的思考。通过大量的视频素材，曾老师生动地展现了“忠”的文化底蕴，让我们深刻感受到“忠”不仅是传统美德，更是现代社会中不可或缺的品质。曾老师还讲解了“忠”的传承与发展，运用小组讨论“中学生如何践行“忠”，引导同学们们思考如何在日常生活中体现忠诚品质”。学生们积极参与，这种教学方法不仅提高了学生的团队协作能力，还锻炼了他们的批判性思维。同时，既增强了课堂的互动性，又促进了学生对“忠”文化的深入理解。也让我们老师认识到在新时代背景下，忠诚于国家、忠诚于人民、忠诚于事业的重要性。

邱__主任的专题讲座系统地介绍了中华文化主题班会课的设计与实施。其中，“春雷响万物生，少年醒斗志强——节气序列班会”这一课程序列的提出，让我感受到了中华文化与教育实践的完美结合。这种以节气为线索，结合学生成长特点设计的班会课程，不仅丰富了德育内容，还拓宽了育人渠道。通过这次学习，我深刻体会到中华文化的博大精深和育人价值。作为教育工作者，我们应当深入挖掘中华文化的教育资源，将其融入到日常教育中，帮助学生构建正确的世界观、人生观和价值观。同时，我们还应当不断探索和创新教育方法，使传统文化与现代教育相结合，更好地服务于学生的全面发展。

接下来，我计划在我的班级中尝试引入更多中华文化元素，通过设计富有创意和实效的主题班会，让学生在参与中感受中华文化的魅力，培养他们的文化自信和爱国情怀。同时，我也希望能够与更多的教育工作者分享这次学习的成果，共同推动中华文化在教育领域的传承与创新。

名班主任工作室学员研修心得怎么写 篇9

（一）学习教师敬业的精神

对于高中的班会课的准备过程，我没有过多的了解。但是钱老师的班会课的制作到出炉我是看在眼里，记在心里。虽然过程中没有过多的交流，但是同坐在一个办公室里，钱老师备课的前后，我是观察于心。依然记得班会课的前一天，我从五班的教室里出来，看到四班的教室依然亮灯，此时已经是傍晚六点。好奇心促使我在四班门口驻足。原来是钱老师在现场给学生录像折纸的过程。夜已经降临，但是两个人的身影着实让我感动，感动的是钱老师的敬业精神，感动的是钱老师精益求精的精神。而这些，就是我一个年轻老师该学习的地方。

高中张老师的课上的视频资料的引用，这种静心准备的过程，都是值得我该学习的！

（二）学习教师驾驭学生的能力

一堂好的班会课，源自于班主任老师对学生情况的了解。如果不了解本班学生的情况，不了解本班学生的行为习惯。那么班会课就没有更大的针对性。这种驾驭学生，是源于对学生的了解。而如何做到了解，那么就要对学生的`家庭情况、个人学习情况、兴趣爱好等方面做一个全面了解，不了解是不占有发言权的。所以想驾驭，就要好好的做到了解，那么无形中就提高了我的班主任工作的全面性。这对我来说也是该努力的方向。同时对学生有方向性的培养，做到培养学生各种能力，进而服务于班级这样的双重目的。

（三）制定符合班级的系列班会

班会活动不是一次、两次，不是随着学校领导的指令就做，没有指令就不做的课。班会课的重要性不用过多的修饰。一个良好的班级，一定要靠良好的班会去促进。一个良好的班级，要不断的反思，而这种反思，毕竟促进班级的进步。所以班会课不是阶段性的，而是连续性的。

（四）提高语言表达能力，构建独特的语言艺术

班会课，离不开说教，而这种说教就有一种艺术。即使是一种批评的语言，如果是过去的那种呵斥也是收不到良好的效果的。所以要改变说话方式，达到一种有效的教育效果。所以，今后的日子里，自己要不断的阅读有关教育教学的书籍，用理论指导实践。

崇拜两位优秀老师带来两堂优秀的班会课的同时，也希望有机会能向前辈学习，也希望有机会能得到领导的认可，也希望自己不断努力有机会在各种比赛中展现自己的风采。

总之，我认为班会课是一种有助于学生认识自己、提高班级凝聚力、促进班级向上健康发展的课，将班会课给学生带来一种情感的体验、头脑的冲击、心灵的升华、灵魂的革命是我努力的目标和奋斗的方向。

名班主任工作室学员研修心得怎么写 篇10

在我们日常的教育教学工作中，其实我们每一个教老师都有自己的理念和主张。它是我们教学行为的指导原则，也是我们在教育实践中的灵魂。它潜藏在我们教育教育的一言一行中，如何将这些复杂的、多元的教育理念凝练成简洁明了的教育主张，是许多教育者面临的挑战。在“__市__名班主任工作室启动仪式”上，作为工作室的一名学员，在聆听了黄__校长的主题讲座后，有所感悟。

首先，我们需要明确教育主张的核心。教育主张是对教育的理解和看法，是对教育的价值观和信念的表达。因此，凝练教育主张的第一步就是明确自己的教育价值观和信念。这需要我们深入思考教育的本质，理解教育的目标，明确自己对教育的期待，不能仅仅依赖于自己的直觉或偏见。

其次，我们需要将教育主张具体化。教育主张不能仅仅是抽象的理念，而应该是具体的、可操作的，能够清楚地指导你的行动，并能够在实际情况中实施。这就需要我们将教育主张转化为具体的教学策略和方法。例如，如果我们的教育主张是“以学生为中心”，那么我们就可以通过采用探究式学习、项目式学习等教学方法，让学生在教学过程中发挥主体作用，实现以学生为中心的教学。我们的目标就应该是提高学生的学习成绩和能力，而不仅仅是达到一些抽象的教育目标。

再次，我们需要将教育主张简洁化。教育主张应该是简洁明了的，能够一目了然地表达出我们的教育理念。这就需要我们用简洁的语言，准确地表达出我们的教育主张。例如，如果我们的教育主张是“培养学生的创新思维”，那么我们可以用“创新”这个词来简洁地表达我们的教育主张。

最后，我们需要将教育主张实践化。教育主张不仅仅是理论，更是实践。我们需要将教育主张融入到我们的教学实践中，通过实践来检验和完善我们的教育主张。只有这样，我们的教育主张才能真正具有生命力，才能真正影响和改变我们的教学实践。

总的来说，凝练教育主张是一个需要深思熟虑、反复推敲的过程。它需要我们深入理解教育的本质，明确自己的教育价值观和信念，将教育主张具体化、简洁化、实践化。只有这样，我们才能凝练出真正属于自己的、有影响力的教育主张。在今后的教育教学工作中，我将努力思考和探索，将自己的实际工作多写随笔、反思，多读教育理论，争取能将自己的教育主张凝练出来。