假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会内容（优质10篇）

孩子的纯真与梦想激励着每个人，陪伴他们成长是最大的幸福，如何才能更好地理解和支持他们呢？以下是网友为大家整理分享的“假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会内容”相关范文，供您参考学习！

假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会 篇1

今天读了《假如我是孩子，假如是我的孩子》感受颇深。作为教师，我们只有设身处地的理解孩子，懂孩子，才能更好的爱孩子，帮助孩子更好的成长。

在平时的教学工作中，我们经常会碰到这样的事情：有时候我们老师在下课铃响了以后，为了要把自己的教学任务完成，就拖课，可你曾知道，这时候的学生大多都已表现出不耐烦的心情，他们只有一个念头，快点下课，我要上厕所，我要出去玩。而上课的老师却并不理会，而是站在自己的角度考虑：我是为学生好。假如我们老师就是学生，你是不是也希望不拖课，快点下课？换位去思考，我们才能更科学的去教孩子。再比如，当学生犯错误，我们怒目相向时；当学生做错题，我们恨铁不成钢时，如果我们以“假如我是学生”的心态去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们、宽容他们的过失，我们的教育是不是才更具智慧，更具爱心。

   润物无声，施爱有道。愿我们老师常能以“假如我是孩子，假如是我的孩子”换位思考。少些苛求，多些宽容；少些指责，多些尊重，去诠释爱的教育。

假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会 篇2

我希望站在讲台上的您是爱和智慧的化身能塑造我尚未成熟的心灵；我希望上的每一堂课都像对生命，对世界打开了一扇窗，吸引着我自己去探索追寻；我希望走在路边听到的都是对校园的赞誉，我希望这是一个能久久珍藏在心底的地方，十年，二十年，五十年后想起它，仍旧觉得美好！

假如我是孩子，假如是我的孩子。我曾经亦是孩子，日后也将为人母。而现在，我是一名光荣的人民教师，我时常为我所从事的事业而深感自豪，又时常为自己在学识上的不足而感到愧疚，然“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我愿意把自己作为一块煤，投入炉火，燃烧的通红，只有我内心是滚烫的，放射出的火光与热量才会传递给学生，从而产生巨大的力量！我坚信这股力量，并坚定不移地行走在教育的康庄大道上，一路歌唱，一路播种，成为我孩童时希望拥有的老师，成为我的孩子希望拥有的老师！

满满是希望，满满正能量，字里行间充满着真情和感动。“假如我是孩子，假如是我的孩子”是教育部国家副总督学、原教育部基础教育司司长王文湛提出的教育理念，告诉教师，面对学生，要设身处地，换位思考，“假如我是孩子”——教师才会真正地站在孩子的角度理解他的内心，尊重他的个性；“假如是我的孩子”——促使教师用更多的爱、更多的耐心来关注学生。

春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。教师，是春蚕，默默无闻，无私无畏；是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。希望保定贺阳外国语学校初中部继续把“假如我是孩子，假如是我的孩子”这一话题继续在教师中深入地讨论下去，不要成为一句空话，一个口头禅，一个过场，要用行动践行人民教师的责任与荣光，真正把学校办成人民满意的学校，人民满意的教育。

假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会 篇3

尊敬的各位领导、评委老师们：

大家上午好！

我叫朱明顺，现任下里小学五年级二班的班主任。我既没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平平凡凡、普普通通的班主任老师，有的只是点点滴滴的班级工作的小小成功而已。所以今天在这儿只是权当向各位领导、老师们汇报我的班主任工作。我演讲的题目是《假如，我是孩子； 假如，是我的孩子》。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的事情，从每天的早读到下午的放学，从课间眼保健操到操场上的跑步，从清晨的卫生到周大扫除等等……还有，班主任不但要教好自己所任教的学科，还要综合调控九门学科，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。

在班级管理的道路上，10余年来我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

一、加强修养，以身作则

自参加工作以来，我一直严格要求自己，注重自己的言行举止，因为我深知“身教胜于言教”，学生就是老师的影子，要想立竿见影的教育引导学生，“做”远远胜于“说”。我注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。例如：我要求学生按时上学，不迟到，我就从不迟到；我要求学生不乱丢果皮纸屑，那么我只要见到纸屑、垃圾就随手捡起，并带领学生做好值日工作。值日生每日一换，但我自己却是永远的值日生。我们学校每天7：50上课，7：10我就在班级门口等候陆续到来的孩子，发现状态不好的学生，先关心问候，了解情况后再对症下药，让每一个孩子都高高兴兴的学习。在我的坚持下，学生很少有迟到的。在我的影响下，我的学生都很朴实好学，班风正，学风浓。班级每年都被评为优秀班集体。

二、爱如细雨，润物无声

习近平主席强调：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱。”大爱无言，作为一名班主任，我们只需把学生看成是自己的孩子，那么教育就变得再简单不过了，也就是所说的“大道至简”。做老师，我个人认为，要不停的在两种角色中转换，有时候要把自己当孩子，用孩子的视角去考查自己；有时候

又要把自己当家长，要以对待自己孩子的心态去对待我们的学生。做教育，我认为要用心去做，用爱去做。你倾注了自己全部的爱，自然就会收获满满的爱。学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德与才，因此班主任工作不是单一靠管理就可以成就的。我觉得不仅应该教好自己的学科，让学生找到学习的快乐，从学识上欣赏你；更要给学生无私的，细腻的爱。

我们班有一个比较特殊的孩子叫孙翔，刚开学没几天，就有孩子跟我告状，说他不是骂人，就是给人起绰号，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课捣乱，成绩差得一塌糊涂。后来通过和家长沟通我又得知他的家庭经济十分困难。得知了这些情况，我制定了一个“缺啥给啥”的转变计划，并很快付诸实施。在以后的日子里，我经常找孙翔聊天，谈他感兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课。每天饭空，总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变，作业虽然不能全对，但能按时交了；下课他也愿意和同学们一起做游戏了。所有任课老师都说“孙翔变了”。

他的转化，让我深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要，每个孩子都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的孩子的专利，所有的孩子都有属于自己的思维、语言。素质教育的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面向每个学生。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽；“雪中送炭”苦但重要。“不同类型，不同层次的学生都享有平等的发言权，让他们在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。这才是教育！”

南丹中学退休教师梁祖扬也曾说过：“只要思想工作得法，雕琢得当，每根‘朽木’都是一座风姿优美的根雕，每块‘顽石’都是一枚构造独特的璞石。”我认为，只要我们用心去教育好调皮捣蛋的学生，班级的许多管理问题将迎刃而解，班级课堂教学环境和秩序也将得到应有的保障。

教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。同时爱心也是具体的，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，放学前提醒学生注意安全，放假时安排的事项详细而又认真等等。看起来很平常的事情，但我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。

三、严爱相济，因材施教

付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。如果仅有

爱心，没有严格要求也不行。我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

俗话说:“金无足赤,人无完人”。每一个孩子都是一个独立的个体，不具有可比性，简单地整体划一是行不通的。我们要从孩子的视角去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，特质得到发展。我在与孩子们共同学习生活中，留心观察发现了每个孩子的“独有”。让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让他们参加板报小组，发挥特长；让体育成绩突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参与体育锻炼；让爱读书的孩子专门管理班里的图书角，并定期为同学推荐好的书目……充分发挥了每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信。从中也看到了自己的价值，体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐。

四、班会熏陶，春风化雨

“立德树人”是基础教育的主旋律，“主图班会课”则是“立德树人”的重要渠道。主题班会针对性强，感染力大，教育面广。认真开展主题班会活动可以更有效地实现我们的教育目标，起到春风化雨的效果。在过去的一学年当中，我们班开展了十余场主题班会，其中由我执教的《相信自己》自信教育主题班会，让学生们发现并肯定了自己的长处，提高了自我认识能力，全面提升了他们的自信，收到了极好的教育效果！在市教育局组织的“优秀主题班会评选”中荣获泰安市一等奖。

五、家校联手，双管齐下

学校的教育离不开家长的支持，尤其是很多学习习惯不好的孩子。为此我每学期都要通过家访或电话的形式与家长取得联系，了解孩子在家的情况并汇报孩子在学校的综合表现，有了家长的支持，学生的思想工作就好做多了。同时每个学期我都要召开家长座谈会，让家长检验孩子们的进步情况。每次家长座谈会都会收到意想不到的效果，最让我感动的就是今年母亲节那天我请来了班级能请来的所有母亲，做了一档《感恩的心》，我把学生近一年来的成绩和生活中的点点滴滴都汇报给家长，并让家长代表和不同层次的学生代表发言，学生了谈近一年来对同学、老师和学校的感受，让家长真实地了解他们的孩子。座谈会持续了一个多小时，孩子们的情绪异常高涨，家长也更充分地了解了我们学校，活动在学生和家长、学生和老师的热情相拥中结束。那一刻，我才发现我的孩子都是那么懂事，我的家长都是那么支持我，有了学生的理解和家长的支持，我们的教育工作还有什么理由做不好呢？

六、点滴成绩，再接再厉

一双眼睛看不住几十个学生，但一颗心却可以拴住几十颗心。我们的班级有良好的班风，有让人羡慕的凝聚力，同学们有高度的集体荣誉感。在我和同学们的共同努力和配合下，我所带的班级几乎每周都会获得“流动红旗”，期末考试成绩五科有四科领先于兄弟班级，在春运会、诗歌朗诵会、讲故事比赛、演讲比赛、作文比赛中更是频频被评为校优秀班集体。

说真的，当班主任很累，身累、心累。但是，当我走上三尺讲台，看到那一双双求知的双眼；当我看到孩子们在我的教育下有了很大改变；当我被学生们围着快乐地谈笑；当学生把我当成了说知心话的好朋友；当家长告诉我说：孩子变了，变得懂事听话了……那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都无法比拟的，我感到自己拥有了一个最美丽的世界！

我没有崇高的誓言，我只是用真心来对待我的学生，让他们体会我的真情。高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”的确，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子”这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意。

最后，请允许我用三句话结束我的演讲：

做人梯——–用我的坚韧，让学生踩着我的肩膀奔向新的征程： 化春蚕——–用我的才能，让知识的绸缎从我的身上延伸； 当蜡烛——–用我的忠诚，燃烧自己给人间带来光明。我的演讲完了，谢谢大家！

假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会 篇4

同学们，老师们：

大家好，

假如我是孩子，假如是我的孩子，有人说，人生像一棵树的年轮，一圈一圈地生长。深深浅浅的年轮代表着岁月班驳的印记，又为每一年，每一个独一无二的年份留下一个符号，一份独一无二的记忆。当我面对阳光下笑脸盈盈的孩子们，我这样想着：假如我是孩子，假如是我的孩子。

假如我是孩子，我会渴望游戏甚于渴望一切；假如我是孩子，我希望每天有许多的好朋友和我一起玩；假如我是孩子，我会想说什么就说什么，不用在乎大人的批评与指责；假如我是孩子，我希望老师就是我的妈妈、我的姐姐、我的伙伴，给我更多的关爱、知识与快乐；假如我是孩子，我希望幼儿园象个游乐宫，在这里能玩到许多有趣的玩具和游戏，不用去听老师的指挥——“该收玩具了”、“游戏结束了”等命令；

假如我是孩子，我希望每天都能吃到我所喜欢吃的东西；假如我是孩子，我愿午睡不是生活中的一部分，不要硬逼着睡不着的我入眠；假如我是孩子，当我不小心尿湿了裤子，希望老师别责怪我、别告诉各位，而用关爱的眼光来看我、用温暖的双手来帮我；假如我是孩子，在学本领的时候，我希望我每次举手都能被老师请到发言，而不举手的时候，老师不会叫到我。

假如我是孩子，我希望用我身体的每一部位去摸一摸、碰一碰，去体验我所不知的事与物；假如我是孩子，我希望各位会因为我是最聪明、最勇敢、最健康的孩子，而向我投来最羡慕的眼光；假如我是孩子，我能想到的都能得到。是的，幼儿期的孩子对世界充满好奇，他们乐意瞪大眼睛来看这个纷繁复杂的天地，他们又是最天真的，幻象着自己能拥有全世界。

因此：假如是我的孩子，我会让拥有明媚的阳光，让他远离病痛，保护他健康的成长；假如是我的孩子，我希望老师给他最丰富的知识，会不厌其烦地应答他无休止的“为什么”。

假如是我的孩子，我希望老师最喜欢他；当他遇到困难时，能关爱地鼓励他；当他成功时，能不吝啬地表扬他；当他遇到危险时，能够第一时间保护他；当他淘气时，能多一点耐心；当他犯错时，不要过多地责怪他；假如是我的孩子，我希望他会拥有更多的好伙伴；假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最开心最快乐的。

假如是我的孩子，我将教给他友爱与合作，让他懂得快乐时与人分享、受伤时想到友情的温暖。

假如是我的孩子，假如是我们的孩子，我们一定会给他更多……更多。正当每位园丁站在世纪之交的门前，面对着实施素质教育的新使命，思考着自己新的步子怎么迈的时候，我们是否曾想过“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”我会有什么想法、我会怎么做。因此，我们会不时地告戒自己，每个孩子都是一个活生生的生命，对他们自己和家庭而言都是唯一的、无法替代的，也因此，我们会发现教育是爱的事业，但不是浅薄的儿女情长；教师要科学地爱学生，而不是盲目的感情堆砌。

只有在教育过程中不断地进行换位思考式的情感体验，才能使我们对幼儿少点苛求，多点宽容；少点埋怨，多点理解；少点指责，多点尊重，并努力创设着宽松*、积极向上的氛围，使我们的孩子一步步走向成功、使我们的教育得到更好的效果。

谢谢大家，我的演讲完毕。

假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会 篇5

又是一年开学季。经过又一波新冠疫情的考验后，“神兽已经归笼”。围绕如何把学生培养成人成才，让老师成为一名合格的人民教师。近日，保定贺阳外国语学校初中部校长孙坤娜以“假如我是孩子，假如是我的孩子”为题，在全体教师中开展了大讨论，目的是通过换位思考，让每位教师重新审视自己的一言一行，从而更加清晰地认识到自己的语言、思想、行为对学生的影响力，更加精进的努力提升个人修养和能力，成为一名合格的人民教师。因教师人数众多，有58个班主任，208个教师的发言，受篇幅限制，本人采用了九年级AB部语文组薛一鸣和冉娜两位教师的体会发言，今后会逐一推出教师的发言文章。

讨论中，九年级B部语文组冉娜围绕：“假如我是孩子”，她这样说道： 我希望有更多的自由空间；更多的玩耍时间；吃自己喜欢的食物，穿自己想要的衣服；开心时有人陪我一起笑，不开心时有人伴；即便做错了事也不会被嘲笑，而是有人告诉我怎样做才是正确；学习不是我生活的全部，丰富多彩的课外活动，我会感到新奇又喜欢；学习成绩不是家长和老师看我的唯一的标准，我的其他的闪光点能一样被发现；我希望是个全知全能、拥有超能力的飞侠小少年；长大后，当我回忆起来，我确实拥有一个美好的童年。

围绕着“假如是我的孩子”，冉娜这样说：希望他好好吃饭，吃可口又营养的饭；他健康、活泼、有朝气；亦可聪慧、伶俐、有才干；他少有大志，独立坚强，不怕困难；他有康健的体魄，幸福的感觉，良好的习惯；他能玩够了再上学，从此对学校的学习心中没有逆反；他能遇到一个好老师，一群可爱团结、互帮互助的小伙伴；他学习困难时，老师或他人会耐心讲解、不厌其烦；他犯错误时，老师或他人会多些宽容，少些指责埋怨；希望学校生活能成为他自愿向往又充实快乐的第二家园；希望他一生顺遂，心中有爱，平平安安；希望他长大后回忆起来，告诉我，自己拥有一个美好记忆的童年。

假如终究是假如，须知世间万事如月，鲜有完满；但设身处地，深度思考，这于父母、老师乃至全社会来说都意义非凡。

假如我是孩子，假如是我的孩子。这一命题让我将目光凝聚于影响世界未来的青少年，从中能获得真谛，给孩子一个美好、正确、又远大的明天！

假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会 篇6

同学们，老师们：

大家好，

假如我是孩子，假如是我的孩子有人说，人生像一棵树的年轮，一圈一圈地生长。深深浅浅的年轮代表着岁月班驳的印记，又为每一年，每一个独一无二的年份留下一个符号，一份独一无二的记忆。当我面对阳光下笑脸盈盈的孩子们，我这样想着：假如我是孩子，假如是我的孩子。

假如我是孩子，我会渴望游戏甚于渴望一切;假如我是孩子，我希望每天有许多的好朋友和我一起玩;假如我是孩子，我会想说什么就说什么，不用在乎大人的批评与指责;假如我是孩子，我希望老师就是我的妈妈、我的姐姐、我的伙伴，给我更多的关爱、知识与快乐;假如我是孩子，我希望幼儿园象个游乐宫，在这里能玩到许多有趣的玩具和游戏，不用去听老师的指挥——“该收玩具了”、“游戏结束了”等命令;

假如我是孩子，我希望每天都能吃到我所喜欢吃的东西;假如我是孩子，我愿午睡不是生活中的一部分，不要硬逼着睡不着的我入眠;假如我是孩子，当我不小心尿湿了裤子，希望老师别责怪我、别告诉各位，而用关爱的眼光来看我、用温暖的双手来帮我;假如我是孩子，在学本领的时候，我希望我每次举手都能被老师请到发言，而不举手的时候，老师不会叫到我。

假如我是孩子，我希望用我身体的每一部位去摸一摸、碰一碰，去体验我所不知的事与物;假如我是孩子，我希望各位会因为我是最聪明、最勇敢、最健康的孩子，而向我投来最羡慕的眼光;假如我是孩子，我能想到的都能得到。是的，幼儿期的孩子对世界充满好奇，他们乐意瞪大眼睛来看这个纷繁复杂的天地，他们又是最天真的，幻象着自己能拥有全世界。

因此：假如是我的孩子，我会让拥有明媚的阳光，让他远离病痛，保护他健康的成长;假如是我的孩子，我希望老师给他最丰富的知识，会不厌其烦地应答他无休止的“为什么”。

假如是我的孩子，我希望老师最喜欢他;当他遇到困难时，能关爱地鼓励他;当他成功时，能不吝啬地表扬他;当他遇到危险时，能够第一时间保护他;当他淘气时，能多一点耐心;当他犯错时，不要过多地责怪他;假如是我的孩子，我希望他会拥有更多的好伙伴;假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最开心最快乐的。

假如是我的孩子，我将教给他友爱与合作，让他懂得快乐时与人分享、受伤时想到友情的温暖。

假如是我的孩子，假如是我们的孩子，我们一定会给他更多……更多。正当每位园丁站在世纪之交的门前，面对着实施素质教育的新使命，思考着自己新的步子怎么迈的时候，我们是否曾想过“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”我会有什么想法、我会怎么做。因此，我们会不时地告戒自己，每个孩子都是一个活生生的生命，对他们自己和家庭而言都是唯一的、无法替代的，也因此，我们会发现教育是爱的事业，但不是浅薄的儿女情长;教师要科学地爱学生，而不是盲目的感情堆砌。

只有在教育过程中不断地进行换位思考式的情感体验，才能使我们对幼儿少点苛求，多点宽容;少点埋怨，多点理解;少点指责，多点尊重，并努力创设着宽松*、积极向上的氛围，使我们的孩子一步步走向成功、使我们的教育得到更好的效果。

谢谢大家，我的演讲完毕。

无论是作为孩子还是作为父母，我们都需要更多地关注孩子的内心世界，理解他们的想法和感受。只有这样，我们才能帮助孩子更好地成长，让他们在这个充满挑战的世界中茁壮成长。让我们一起为孩子们打造一个更美好的未来！希望本文的假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会内容对你有帮助。

假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会 篇7

光阴荏苒，时光如梭，不知不觉间我已在教育岗位上度过了二十二个春秋，并担任了十多年的班主任。在我的班主任工作生涯中，我深深感受到了这份工作的重要性。当我面对阳光下笑盈盈的孩子们，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这使我在工作中对孩子多了一分耐心，少了一分急躁;多了一分宽容，少了一分指责。也正因为如此，孩子们向我敞开了心门，心与心的距离逐渐拉近，师生关系变得融洽。

一、假如是我的孩子

对于教师来说，一个学生也许只是他的百分之一;但对于一个家庭来说，孩子就是百分之百，承载着家庭的未来和希望。所以把每一个孩子真正当作自己的孩子，用爱心感染他们。既关心他们的学习，还要关心他们的生活和健康，更重要的是教会他们如何做人。“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”

1.爱使我走近学生

苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育。”“把整个心灵献给孩子们。”每个老师都应该全心全意地爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们、帮助他们。作为班主任，我爱每一个孩子，耐心地教育和引导，及时与学生谈心并帮助其解决问题。因为我坚信：将心比心，孩子只有得到老师的爱，才会向老师敞开心扉，倾吐自己的真情。如每天早晨到了学校，我先去教室看看学生是否到齐，没来的我会及时与家长联系了解情况;学生生病了，带他去看病，亲自送他回家;学生遇到了困难，发动全班同学共同帮助他渡过难关;学生伤心落泪时，与他畅谈心声，排解烦恼……这些看似不起眼的小细节，是一个班主任最基本的工作，也是班主任爱心的体现。正是这一件件小事，让学生感受到了我的爱，我也因此受到了学生的尊敬和喜爱。

2.不仅要爱“白天鹅”，更要爱“丑小鸭”

后进生是每个班级都不可避免存在的，他们往往有很强的自卑感，感觉样样都不如人，但内心又非常敏感。如果我们能给他们更多的关注、更多的信任、更多的肯定，就会发现原来每个学生都是一块闪闪发光的金子，耀眼无比。马××，因父母离异，从小缺少家庭的温暖。这使他脾气暴躁、自卑多疑，经常打骂同学，就连班干部也不敢管他，许多淘气的学生也都怕他。了解他的情况后，我找他谈心，先肯定他的优点，如上课积极发言、关心班级等，帮助他树立自信，消除自卑。同时我又让他担任纪律委员，管理班级纪律，初听到这个消息时，孩子脸上先是露出难以置信的表情，紧接着转为惊喜和激动。从那以后，他以身作则，不但自己不随便打骂同学，遇到同学之间发生口角，他也马上加以劝阻。班上打架骂人的现象逐渐消失，风气越来越好。

二、假如我是孩子

担任班主任之初，我曾问过自己：假如我是孩子，会喜欢怎样的班主任？是的，我喜欢这样的班主任：对学生宽严有度，对工作尽职尽责，对学生关爱有加，既是严师又是益友。这使我豁然开朗。

孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”我深知身教胜于言教，只有努力让自己在学生心目中成为一个大写的“人”，才会对学生有潜移默化的熏陶和感染。所以凡是要求学生做到的，我必率先垂范，要求学生执行的，自己绝不违反，这样才能有说服力。如：我坚持和学生一起到校，和学生一起打扫卫生，带头不乱扔垃圾，看见地上的垃圾主动捡起来，和学生一起跑操、做课间操。我的努力学生都看在眼里，我用自己的一言一行潜移默化地影响着学生。正如滴滴甘露，润物无声。在全班同学的共同努力下，学校的纪律、卫生流动红旗经常在我班门前飘扬，认真努力的态度在班里蔚然成风。

三、家校共筑彩虹桥

“望子成龙”“望女成凤”是每个家长的愿望。作为班主任，同时也是一位家长，我坚持做到：

1.信息化拉近了我與家长的距离

我经常利用班级微信群、电话、短信等方式与家长进行交流，告诉他们孩子在学校的表现，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。

2.家访让爱更深入

鹿××，父母在新城工作，一周回来一次，他平时就跟着爷爷奶奶生活。爷爷因照顾老年痴呆的奶奶而无暇顾及他。有段时间，我发现原本开朗上进的孩子，变得沉默寡言起来，我利用周末时间对他进行了家访。通过交流得知，因无人监管，孩子迷上了手机游戏，导致视力下降。于是，我们共同探讨了沉迷手机的原因，家长意识到对孩子爱的缺失，表示以后会多抽出时间陪伴孩子。一段时间后，孩子脸上又出现了久违的笑容。及时的家访让爱溢满孩子的心房！

3.家长会让爱不停歇

与家长进行面对面的交流，同时向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，并对家长提出必要的要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样，用心陪伴孩子。通过这些，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了很好的效果。这样的家长会让爱不停歇！

“春风化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艳。”看着孩子们纯真的面孔，听着孩子们开心的笑声，所有的烦恼抛在了脑后，一切都是那么值得，我感受到了教育带给我的成就感和快乐！虽然忙碌，但看到孩子们如花的笑靥，一切疲劳抛之脑后，我乐在其中。我愿在今后的班主任工作中一如既往，把自己的满腔热情洒向同学们的心田。在这三尺讲台上，用我的爱心、细心和耐心，春风化雨，润物无声，换取明天的桃李芬芳！

假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会 篇8

“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我觉得这两个假如非常好，认真地反思一下，我觉得作为教师我们应该经常性地进行类似的假如，只有这样我们才能真正走进学生的心里，才能真正明白学生在想什么，学生最需要的又是什么，也只有这样才能设身处地从学生出发，给予学生他们需要的教育，让学生享受到学习的乐趣。

“假如我是孩子”，看了这句话，脑海中不自觉地浮现出孩堤时代的画面，那时的教育还停留在应试教育的层面，还记得那时我们的课大多就只有语文和数学，能上一次体育或者其他科目便成了可望而不可及的奢望了，每次只有当老师觉得没有内容可讲时，才会给我们上一节或半节的其他课程，上这些课时的激动心情真的是无已言表，毕竟是久旱逢甘露。现在我的身份已经发生了改变，作为教师，我们应该从孩子的角度来我们的教育，我们的学生都只有十几岁，他们的心灵还很幼小，他们需要的是一个快乐的童年。什么样的童年才是快乐的呢？将心比心，站在学生的角度思考，我觉没有考试压力，没有升学烦恼，老师不会只以成绩论英雄……总之，作为教师我们应该多换位思考，只有这样才能给予学生真正适合他们成长的教育。

“假如是我的孩子”，作为老师，我们要把学生当做自己的孩子一样呵护，多一些包容少一些责备，在他们犯错误时，要循循善诱；当他们取得进步时，哪怕只是很小的进步，我们也要向他们投去赞许的目光……“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要奉献出了足够的耐心，你一定能发现学生身上的闪光点，如果不以成绩论英雄，那么你会发现其实每个学生都是那么天真、可爱。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们必须学会换位思考。从老师到孩子，站在孩子的位置来看待我们的教育，才能发现我们的不足；从孩子到老师，在真正懂得孩子的渴望后再来当老师，这样才能做一个合格的教师。

假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会 篇9

“假如我是孩子……”

“假如是我的孩子……”

这样的话题的确有些沉重，有些惊心。时常反问诸心，便有警醒，如晨钟暮鼓，发人深省。我也是两个孩子的父亲，也很关注他们的成长。与孩子闲聊之余，偶有不悦，也只能放在心中。因为我也是一名老师，深知为人师者的不易。

但是，理解不等于赞同。

如果我是孩子，对老师催促几分钟吃完饭，肯定言听计从，只好放下没吃完的饭，按时回到教室，免得被老师责罚。哪怕我还没吃好。

如果我是孩子，我不光希望吃饱，还希望能吃好。如果给的时间够长，我能多吃一点。如果饭菜可口，我还能多吃一点。毕竟长身体，营养得跟上。担心我长胖？没事，胖了才有力气减肥。每个学生都长胖，说明学校伙食搞得好嘛！

如果我是孩子，我希望，课间课后的休息时间，能够都还给我们。上厕所的人太多，太挤，浪费时间。但人有三急，不能不解决。如果时间够，多喝水，也不怕上厕所耽误时间。打一会儿球，跳一会儿皮筋，聊一会儿天，多么开心啊！

如果我是孩子，我希望按时上学，按时放学。不喜欢太早起，多睡一会儿精神好。打着哈欠，怎么能学得好?放学时，老师不要拖堂，回去的时候，同行的小伙伴都走了，我一个人有点小怕。而且，家长也会指责我拖拉。

如果我是孩子，我还希望老师少些批评，多些鼓励。我喜欢幽默的老师，常常逗得我们发笑；我也希望老师多笑一笑，笑一笑，十年少……

如果是我的孩子，我希望老师严而不苛，希望少一些与学生学习或生活无关的活动安排。多一些关注，多看到优点为，多一些鼓励。清代的颜昊说：“数子十过，不如奖子一长”，说的就是激励。其它的，交给学校，就比较放心了。

至于体罚，我认为只要把握安全尺度，不过激不过度，就行。我不偏坦，但是要有分寸感，减少频度。

喔，对了。还要教育孩子在家要多做家务，自己的事情要自己做，这样才不会变以一个小懒虫。老师的话比家长的话中用。

……

蓦然惊醒，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，以同理心对待教育，换位思考，反省自身的教育思想和日常教育方式方法，居然有着许许多多问题和瑕疵。让人汗颜。

孔子说吾日三省吾身。我们的每一个老师，面对“假如我是孩子”“假如是我的孩子”这样直击灵魂的叩心之问，是如此激荡人心，发人深省。时时躬身自省的你我，必将无形地改变自己的教育方式方法与教育行为。

愿每一个教师都认真去反思，愿每一个孩子都更喜欢他的老师，愿每一个校园，每一堂课，每一个老师，每一个学生都面带笑容。愿笑声与教育同在

假如我是孩子,假如是我的孩子心得体会 篇10

女儿对于学习相较于一般的孩子来说，还是比较自觉的。因为女儿比较胆小，非常听老师的话，我把这形容为“把老师的话当作圣旨”，老师布置的.作业她总是会不折不扣地完成，而家长要让她额外地做一些补习之类的作业，她是置之不理的，拿一些人话来说“很有个性，有自己的想法”。

女儿的学习成绩我一直把它比喻成“火箭式的心电图”，弯弯曲曲而且直上直下的那种弯曲。尤其是表现在初中的时候，好的时候在班内前五名，差的时候，可能就是倒数几名了。有次英语考试女儿只得了70多一点，初中班主任打电话来，毫不留情地说：“照这样的成绩，不要说考上平中了，就是当高也上不了。”碰到这样的事，性情急躁的家长估计见到孩子就容易冲动，像火山爆发一样什么训人的话都会喷出来，搞得自己与孩子心情郁闷，还伤身体。我的做法是，刚听完老师的话，当然也很气愤，很快我就平静下来，当天接女儿并没有问考试的事情，我看女儿自己心情也不太高兴。我想让自己与女儿都是在心平气和的情况下谈一谈。过了两天，看女儿又恢复了笑脸，我插了一句：“前两天英语考试怎么回事？”“考砸了呗”“那你得分析原因啊”“嗯，我已经分析过了，基础部分以前很容易得分的，此次扣了好几分，就连需要背诵的内容也错了好多，很不应该，阅读本来就是弱项，本次更是惨不忍睹，作文也写得不好，还有写错单词的。”“知道原因就好，就是接下来你要怎样提高成绩，我认为，学英语其实是和语文没啥区别，也是要大量阅读，不是有句话说：书读百遍，其义自见吗？”“我知道啦”虽然是叛逆期，女儿与我还是比较能沟通的。这以后我就没有接到过老师类似的电话。

试想一下，如果在我接到老师电话的当天就怒气冲天地把女儿数落一番，女儿能静下心来去仔细分析失败的原因吗？我估计女儿肯定是哭鼻子抹眼泪的份了，而且估计以后女儿的心理话也不会与你分享了。是的，作为家长，我们也应该经常性地换位思考，对孩子的所做、所想，假如我是孩子的话，我将会怎样？家长需要多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！