化学老师学科心得体会优推18篇
化学教学需注重实验与理论结合，激发学生兴趣，培养科学思维，促进创新能力，提升综合素养。以下是阿拉网友为您整理的化学老师学科心得体会优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。
化学老师学科心得体会 篇1
化学是一门既抽象又具体的科学学科，许多学生在学习化学时常常感到困惑和无力。作为一位化学老师，提高学生的化学成绩是我的职责之一。多年来，我积累了一些心得体会，这些经验不仅可以帮助学生提升他们的成绩，也可以激发他们对化学的兴趣和热爱。
第二段：培养学生的好奇心。
首先，我发现培养学生的好奇心是提高他们化学成绩的重要一环。化学是一个充满奇妙的学科，它涉及到物质的组成、性质以及变化。通过引导学生提出问题、探索答案，我激发了他们对化学的兴趣。例如，我会选取一些实际生活中的问题，让学生思考如何运用化学原理解决，例如为什么油和水不相溶，如何制备酸碱指示剂等。学生对待这些问题的求知欲使他们更积极地去学习相关的知识，从而提高他们的成绩。
第三段：实验教学的重要性。
其次，我非常注重实验教学，在化学教学中经常进行实验。实验是化学学科中不可或缺的一部分，通过亲自动手操作，学生可以更好地理解和掌握知识。我会设计一些简单但有趣的实验，让学生参与其中，并引导他们动手操作和观察实验现象。通过实验，学生不仅可以与理论知识相结合，还可以培养他们的实验技巧和解决问题的能力。实验教学不仅可以提高学生的化学成绩，还可以培养学生的动手能力和创新思维。
第四段：巩固基础知识。
此外，巩固基础知识也是提高学生化学成绩的关键。化学是一门渐进的学科，许多概念和原理是相互关联的。在课堂上，我会重点讲解化学基础知识，并引导学生进行相关的练习。而在学生独立学习的时候，我鼓励他们进行复习和总结，帮助他们加深对基础知识的理解和记忆。同时，我也会鼓励学生参加化学竞赛和奥林匹克竞赛等活动，这些活动可以帮助学生进一步巩固和提高他们的化学基础知识。
第五段：引导学生独立思考。
最后，我还强调培养学生的独立思考能力。化学是一个既有逻辑性又有创造性的学科，学生需要通过分析和思考来解决问题。我会提供一些有挑战性的问题，鼓励学生进行思考和探索，并引导他们形成自己的解决思路。在讲解问题答案时，我刻意从不同的角度出发，引导学生思考不同的解决方案。通过这样的训练，学生不仅可以提高解决问题的能力，同时也可以培养他们的创新思维和逻辑思维能力。
结论。
通过以上的措施，我成功地提高了许多学生的化学成绩。化学不再是一个让学生感到困惑和无力的学科，而是变得更加有趣和易于理解。我相信，只要化学老师能够根据学生的实际情况灵活运用合适的教学方法，学生的化学成绩一定会有显著的提高。更重要的是，学生将对化学产生浓厚的兴趣和热爱，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
化学老师学科心得体会 篇2
化学是一门广受欢迎的学科，深受学生们的青睐。然而，要想真正掌握这门学科，并不是一个容易的事情。化学老师则是学生在学习这门学科中不可或缺的指导者。在我的学习过程中，我有幸接受了一位出色的化学老师的指导，并且从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对于这位化学老师的心得体会。
第二段：教学能力。
一位优秀的化学老师应该具备强大的教学能力。在我的经历中，这位老师超越了我的期望。她不仅能够引导我们掌握基本的化学知识，还在学习过程中激发我们的兴趣和想象力。她让我们通过实验和模拟来加深理解，以及提高我们的思维能力和探究精神。她所展现的高度热情、耐心和充满爱的态度，真正鼓励着我们去研究这个领域的更深层次，让我们对于化学充满热爱。
第三段：教学方法。
教学方法是影响学生学习效果的重要因素。这位化学老师教课的方式是十分有创意和富有启示性的。她利用多样化的教学方式，比如演示、模拟、互动和讲座等。借助这些手段，她使我们学生能够更好地了解化学知识的基本原则，并加以应用。她能引领我们从课本上角度，自由地到实践应用中，探索知识的发展和未来。这种在学习中锻炼创造力、提高思维、提升应对能力的教学模式，对我们的未来发展有着非常重要的意义。
第四段：情感投入。
化学老师的情感投放同样也非常重要。只有在学生与老师建立紧密的情感联系，才能真正实现良好的教学效果。这位化学老师在教学过程中，非常细心地关注我们的身心健康，积极与我们沟通，关注我们在学习中的困难和疑问，并及时调整和改进教学方案，让我们感到学习环境的友好和无拘无束。这种情感投入和关注，更能激发我们学生面对挑战的勇气和信心。
第五段：总结。
通过这位化学老师的指导，我受益匪浅。她让我掌握了化学的基本原理，让我了解各种元素和化合物的作用和作用方式。但是更为重要的是，她让我明白了学习化学中的根本规律，在这个过程中，我不仅学会了化学，也更深刻地理解了学习的意义。这位化学老师的教学理念和教学方法，对我人生的研究生涯具有深远的影响。我非常珍惜这次与她的学习经历，也希望有更多的学生能够接受这样出色的教学指导。
化学老师学科心得体会 篇3
第一段：介绍化学老师的重要性与阅读的意义（200字）。
化学老师作为中学化学教育的主要负责人，起着至关重要的作用。他们的教学水平和教育理念直接影响着学生对于科学的认识和兴趣的培养。而作为一名优秀的化学老师，积极主动地阅读对于他们来说更显得重要。通过广泛的阅读，他们可以了解最新的教育理念和教学方法，提升自己的专业素养和教学能力。
第二段：阅读对于化学老师的帮助与意义（200字）。
化学老师阅读的意义可以从多个方面来体现。首先，阅读可以帮助他们了解到最新的化学知识和研究成果，从而为他们的教学提供最新的信息和素材。其次，通过阅读，他们可以了解到不同的教学方法和策略，以及其他化学教师的经验和教学案例，从而提高自己的教学效果和创新能力。此外，阅读也可以拓宽他们的视野，增强对化学领域的热爱和探索欲望，进而传递给学生。
第三段：如何进行有效的阅读（300字）。
要进行有效的阅读，化学老师首先需要制定一个明确的阅读计划。他们可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的阅读材料，并合理安排时间进行阅读。其次，他们应该选择一种合适的阅读方式。对于专业书籍和论文，他们可以采用仔细阅读的方式，深入理解其中的内容和思想。对于教育类杂志和网站，他们可以采用扫视式阅读，迅速获取有用信息。最后，化学老师还应该重视交流与分享。他们可以将自己的阅读心得与其他教师、学者进行交流，互相学习和借鉴，从而将阅读所得带入实际教学中。
许多优秀的化学老师在他们的教学生涯中都有阅读的实践。他们积极主动地寻找有关于化学教育的书籍、期刊和网站，不断更新自己的知识储备。同时，他们也有意识地参加各种学术会议和研讨会，与同行交流和分享，获取新的思路和教学案例。更重要的是，他们将阅读所得与自己的教学实践相结合，不断改进自己的教学方法，使学生的学习效果得到提高。
通过阅读，化学老师可以不断更新自己的知识和教学方法，提高自身的专业能力。他们可以从阅读中获得更多的灵感和创新思路，将这些带到教学中，使学生对化学的学习更加深入和有趣。因此，化学老师应该时刻保持阅读的习惯，并将阅读融入到自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平，为学生的发展贡献更多力量。
化学老师学科心得体会 篇4
在学习化学的过程中，老师的角色非常重要。作为学习者，与老师的交流往往能够极大地影响我们的学习效果和学习态度。在我学习化学的过程中，我遇到过多位优秀的化学老师，今天我想分享的是我所学习过的一位特别受我欢迎的化学老师，他对我的学习和成长产生了非常大的帮助。
第二段：老师对于化学的授课方式。
这位老师的课堂风格非常活泼，他常常会用很多实例来帮助我们理解化学中的概念和公式。他跳跃式、生动形象的课堂知识让我们在学习中感受到了一种轻松自然的氛围，同时更是获得了真正的知识和经验。
第三段：老师对于学生的严格要求。
在这位老师的课堂上，他十分严格，对于学生的要求非常高。他希望我们在学习中要尽可能的独立、自主，从而提高自己的学习能力和思考力。他会通过常规的考试来检验我们所掌握的知识，但同时也会与我们交流想法、讨论问题，以此不断完善沟通和互助，以便我们更好地学习化学。
第四段：老师教授知识的方法。
这位老师教授知识的方法也给我很大的启发。他教我们如何通过举一反三地解决问题，而不是机械地记忆简单的知识点。他常常鼓励我们去多思考多思考，并从不同角度去分析、理解化学问题。在这个过程中，我们的求知欲和探究欲望也随之增长。
第五段：总结。
通过学习这位优秀的化学老师教授的方法和理念，我发现自己的学习态度和学习方式也在不断改变和进步。他不仅简单地传授化学知识，更重要的是独具匠心的教学方法、科学的知识点及严肃认真的教育态度。他也为我们提供了一个很好的学习环境和一个富有创造性、自主学习的契机。相信这位老师的教诲会一直伴随着我的成长，为我在今后的科学研究领域能够拥有更加坚实而扎实的知识打下坚实的基础。
化学老师学科心得体会 篇5
近年来，高中化学的学习难度日益增加，学生对于化学知识的掌握程度也越来越不理想。面对这种情况，化学老师们努力寻找提分的有效方法。作为一名长期从事化学教学工作的老师，我也积累了一些心得体会，我认为鼓励学生，锻炼解题能力，启发学生探索，提供实践机会是化学老师提分的关键。
第二段：鼓励学生。
首先，鼓励学生对于化学学习的兴趣和积极性是非常重要的。化学知识尽管抽象难懂，但是如果学生没有足够的兴趣，学习起来将会变得枯燥乏味。在我的课堂中，我常常通过引入一些有趣的化学实验，或者讲述一些与现实生活相关的案例来激发学生对于化学的兴趣。同时，我也会积极回应学生的问题，鼓励他们积极参与讨论，增强他们对于学科的自信心。
第三段：锻炼解题能力。
其次，解题能力的提高对于学生化学学习的提分至关重要。化学作为一门理科学科，需要学生熟练掌握解题的方法和技巧。在我的教学中，我注重培养学生的思维能力和分析能力。我会选择一些经典的题目给学生，引导他们思考解题的逻辑和步骤。此外，我还会提供一些不同难度的习题，帮助学生巩固和拓宽知识点。通过不断的练习，学生的解题能力也会逐渐提高，从而在考试中取得更好的成绩。
第四段：启发学生探索。
另外，启发学生探索是提高化学学习效果的重要环节。化学作为一门实验科学，鼓励学生独立思考和实验探究是非常重要的。在我的课堂中，我会引导学生提出问题，并设计一些化学实验让学生自己动手进行探索。通过实践探究，学生将更加深入地理解化学的原理和知识点。因此，我认为启发学生的探索精神和实践能力是提高化学学习效果的关键。
第五段：提供实践机会。
最后，提供实践机会对于化学学习的提分也有着积极的影响。化学不仅仅是理论知识的学习，更需要学生进行实践操作和观察结果。在我的课堂中，我会安排一些实验课，让学生亲自进行操作。通过实践的过程，学生不仅能够巩固自己的理论知识，还能够培养实验技巧和观察分析的能力。此外，我也鼓励学生参加化学竞赛和科研项目，提供更多实践机会。通过实践的锻炼，学生能够更好地掌握化学知识，提高化学学习的效果。
总结：
在提高化学学习效果的过程中，化学老师可以通过鼓励学生，锻炼解题能力，启发学生探索和提供实践机会等途径，帮助学生提分。当然，不同的学生有着不同的学习方式和个人特点，化学老师还需要不断总结和尝试，提出更多有效的教学方法，创造更好的学习氛围，从而让学生在化学学习中取得更好的成绩。
化学老师学科心得体会 篇6
在我的高中生涯中，我遇到了一位优秀的化学老师，她的教学方式和知识水平深深影响了我。之前，我对化学并不感兴趣，甚至觉得它十分难懂和无聊。但是，在这位老师的带领下，我开始逐渐理解化学的魅力，感受到了学习它所带来的喜悦和实用性。
这位化学老师的最大优点在于她的课堂教学风格极具人性化。她在课堂上不仅会重点讲解知识点，也会让我们思考实际应用等等，从而激发我们的思维深入探讨。同时，在学习中，她总是提供一些示例来帮助我们理解抽象的理论，让我们在提高学业成绩的同时，也更好地体会化学给我们带来的启示和帮助。
除了在课堂上的指导外，在课下，这位老师也会给我们安排大量的作业和练习题来提升我们的化学功底。每当我独立完成一份作业，她总会及时给予我反馈和鼓励。在这一点上，她极大地促进了我的学术提升，不断激励我们勇于探索问题的本质，在学习中不断前进。这对我未来的职业发展和自身品格的塑造都具有深远影响。
化学老师不仅仅只教化学，而是带给我了许多其他启示。她的教学方式具有批判性、自由开放的特点，让我体会到科学和思想的卓越性，从而激发了我热爱探究问题、思考生命的兴趣。她还教会我们在学习中保持好奇心和求知欲，不断扩展自己的知识面，成为更好的人。
第五段：结语。
总之，我的这位化学老师让我在学习中体会了许多奇妙和获益颇多，这些经验也将伴随我很长时间。我希望她能继续教育后代，并将她那十分人性化的教育方式传授给更多的学生。毫无疑问，她是我的良师益友，在我的成长道路上给予了我非常大的帮助与指引。我会倍加珍惜这段经历，并用我的行动回报这位优秀的化学老师。
化学老师学科心得体会 篇7
作为一门与日常生活密切相关的学科，化学既神秘又有趣。学习化学不仅能够提升我们的科学素养，还能够培养我们的观察能力和解决问题的能力。在我学习化学的过程中，我深刻体会到了化学学科的重要性和价值。下面我将从理论学习、实验实践、应用探索三个方面，分享自己的一些心得体会。
第二段：理论学习。
化学学科的理论学习是我们建立深厚基础的关键。在学习化学过程中，我发现掌握基本概念和理论原理是学习的基础，也是理解进一步知识的必要条件。因此，我注重积累知识和提高理论理解能力。同时，化学中的公式和计算也是我们需要重点掌握的一部分。通过大量的问题练习，我深刻体会到化学的逻辑性和严谨性，这对我进一步提升我的思维能力和分析问题的能力有着重要作用。
第三段：实验实践。
化学学科的另一个重要方面是实验实践。通过实验，我们可以观察和验证化学现象，加深对化学理论的理解并培养实际操作的能力。在实验中，我学会了使用实验仪器和化学试剂，学会了量取和称量物质，并能够进行实验记录和数据分析。同时，实验中也锻炼了我的观察力和细致性，这些能力在我的日常生活中也同样发挥了重要作用。在实验实践中，我尝试着发现实验现象背后的规律和特点，动手实践并参与实验项目，不仅能够加深对知识的认识，还能够激发对科学的热爱。
第四段：应用探索。
化学作为一门实用的学科，我们学习化学的目的之一就是为了将化学理论应用到实际中。在学习过程中，我发现化学在各行各业中都有广泛的应用。比如在生活中，我们可以通过化学知识制作食品，控制水质，了解化妆品成分等等；在工业领域，我们可以通过化学知识改进生产工艺，保护环境，开发新材料等等。掌握化学知识的人，可以更好地参与社会，解决实际问题，并为人类社会的发展做出贡献。
第五段：结语。
通过学习化学，我不仅深刻理解了化学学科的重要性和价值，还培养了自己的科学思维和实践能力。对我而言，化学不再是一门枯燥的学科，而是一个充满了挑战和乐趣的学习领域。我相信，在今后的学习和生活中，化学将继续起着重要的作用，并且不断地推动着人类社会的发展。
化学学科的理论学习是建立深厚基础的关键，它需要我们掌握基本概念和理论原理，并通过问题练习提高理解能力。通过实验实践，我们可以观察和验证化学现象，并培养实际操作的能力，锻炼观察力和细致性。化学作为一门实用的学科，我们学习化学的目的就是为了将其应用于实际生活和工业领域中，为社会发展做出贡献。通过学习化学，我们不仅能够理解化学学科的重要性和价值，还可以培养自己的科学思维和实践能力。化学学科将继续推动着人类社会的发展，对我们的学习和生活产生重要影响。
化学老师学科心得体会 篇8
作为一个学生，我们会遇到的最重要的老师之一就是化学老师。化学老师教我们许多有意思的知识，让我们开始热爱这门课程。在学习化学的过程中，我得到了很多帮助和启示，下面我将分享我的心得和体会。
第一段，“了解化学老师”，我们会遇到很多不同的化学老师，他们的教学方法也各不相同。因此，我们应该努力了解每一位化学老师，这样我们就可以更好地理解他们的讲课方式。我个人的化学老师很负责任，上课气氛活跃、寓教于乐，讲解的方式十分清晰易于理解。他总是强调实验的重要性，这也促使我对化学更加感兴趣。
第二段，“学习基本概念与知识”，化学是一门有关分子、原子和化学反应的科学。在我的化学老师的帮助下，我了解到了很多基本概念和知识，如化学反应、元素周期表、离子等。这些知识是我们对化学理解深入学习必不可少的基础，这也让我意识到了知识的重要性。
第三段，“化学实验的过程和体验”，在我的化学课程中，实验活动可谓是一大亮点。与我的兴趣爱好相同，我在实验课堂中感到了趣味性。我经常参与实验，并且通过自己的实验总结了化学实验的过程和方法。我爱上了化学实验，因为在实验中，我感受到了化学的神奇和美丽。
第四段，“了解化学的应用”，我们的化学老师也强调不断引导我们了解化学的应用。化学是一门广泛应用于许多不同领域的科学，如制药、化工、环境保护等等。让我们知道学习化学的意义与价值所在，也更能够引起我们的兴趣，让我们热爱化学。
第五段，“化学老师的启示”，通过与我的化学老师在学习上的互动，我从中汲取到了不少有用的启示。例如，化学老师时常鼓励我们互相探讨化学问题，帮助我们更好的学习。同时，他也时常关注学生的进步，不断对我们进行鼓励。优秀的化学老师不仅有用的知识，还会传授实用的方法，并能够成为我们不断前进的种子，使我前进的道路历历在目。
总而言之，化学老师教我们学习的重要性，在强调基础知识的同时也注重化学的实际应用。化学老师教导我们如何运用化学知识解决实际问题，同时也引领我们进入化学世界的深入理解。我对化学老师有着无限感激之情，必将继续努力学习，在未来实践中将所学知识运用到实际生活中。
化学老师学科心得体会 篇9
化学老师，是教授化学课程的专业教师，负责对学生进行相关知识的讲解和研究，是学生学习化学的重要导师之一。而在我的学习经历中，也有过接触不同的化学老师，他们有的人外柔内刚，有的人则温和亲切。但无论如何，在我看来，每位化学老师都真诚严谨地教授化学知识，培养学生的科学素养。
第二段：教学方式。
化学老师教学方式五花八门，有的喜欢采用互动式教学法，通过讨论和解答问题来引导学生深入理解化学知识，有的则注重讲解知识点，注重知识的准确性和深度，让学生感受到知识的魅力。而优秀的化学老师则会采用不同的教学方式来激发学生的学习热情，使他们在学习化学的过程中不断开拓眼界和提升能力。
第三段：教学经验。
作为化学老师，需要具备丰富的教学经验。在我的学习过程中，曾有一位年轻的化学老师，他认真负责，注重让学生理解知识点背后的科学原理，激发了我对化学的兴趣。而另一位学有专长的化学老师则善于将化学原理与实际应用相结合，让化学知识变得更加有趣和有用。这些经验也让我认识到，化学老师需要有深入的学术背景，同时也需要注重实践和应用，才能更好地去教育学生。
第四段：激发学生兴趣。
优秀的化学老师在教学中能够激发学生的学习兴趣，让他们对化学有着更深入的认知和兴趣。这需要化学老师在教学中注重思维方式转变，采取一系列具有启发性的教育方式，比如实验教学、媒体教学和情境教学。这些方式可以让学生在不断实践和思考中，提高自身能力，彻底领悟知识点。
第五段：深刻的文化教育。
化学是一门科学，但也是一种文化，化学老师不仅能够教授化学知识，还能够在课堂上传授其所包含的更深层次的文化。他们能够通过化学知识让学生了解事物的本质和内涵，让学生从中想到更多的问题，并能够自主研究。这种启发性的教育，是化学老师教育中的重要内容，也是化学教学之美的体现。
总结。
化学老师是学生学习化学过程中不可或缺的一位重要导师，同时也是学习和探索化学的引导者和引路人。作为学生，我们应该认真听取化学老师的教诲，学好化学、科学，同时在教育中，也要注重人文文化等方面的教育，激发学生另类思维，提高自主独立思考能力。因为化学的应用范围十分广泛，掌握好这门学科的知识，可以让我们更好地为社会做贡献，创造无限的价值。
化学老师学科心得体会 篇10
第一段：介绍备课的重要性和挑战性（200字）。
作为一名化学教师，备课是我工作中最重要的一部分。我深知，备课工作的质量直接影响到学生的学习效果。然而，化学学科的广度和深度使得备课工作变得异常复杂和具有挑战性。不仅需要我对教学大纲的严谨理解，还需要深入了解各个知识点的相关实验、案例和应用。因此，通过多年的备课实践，我积累了一些宝贵的经验和体会。
第二段：备课前调研和准备（250字）。
在备课之前，我首先进行调研和准备，以确保教学内容的准确性和针对性。我会仔细研读教材和参考书籍，了解最新的教学进展和应用案例。此外，我还会参加学科研讨会和培训班，与同行交流，获取最新的教学方法和资源。这些调研和准备工作为我提供了更好的教学素材和教学参考，同时也提升了我的专业知识水平。
第三段：课堂教学内容精心设计（300字）。
在备课过程中，我会精心设计课堂教学内容，以提高学生的学习兴趣和动力。我会结合题目分析和案例应用，将抽象的化学知识与实际生活联系起来，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。此外，我还会设计一些趣味和互动的活动，以增强课堂氛围和激发学生的积极参与。通过这些设计，我希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习化学，从而提高学习效果。
第四段：备课资源的广泛运用（250字）。
除了教材和参考书籍，我还积极寻找和运用各种备课资源，以提供多元化的教学内容和方式。我会收集和整理各个知识点相关的实验视频、应用案例和专业网站，为学生提供更丰富的学习资源。此外，我还会制作和使用PPT、幻灯片和教学视频等多媒体教学工具，以帮助学生更好地理解复杂的化学概念和现象。这些备课资源的广泛运用不仅丰富了课堂内容，还激发了学生的学习兴趣和主动性。
第五段：备课反思和不断提升（200字）。
备课的过程是一个不断反思和改进的过程。在每次备课完成后，我都会对自己的备课过程进行反思，总结成功的经验和教训。我会审视自己的教学方法和备课规划，寻找不足之处，同时也积极学习和借鉴他人的经验和成果。通过不断地反思和提升，我相信我能够成为一名更出色的化学老师，为学生提供更高质量的教育教学服务。
通过以上五段的论述，我总结了我作为一名化学老师备课心得体会。备课工作的重要性和挑战性需要我们付出更多的努力和时间，但通过认真调研和准备、精心设计教学内容、广泛运用备课资源以及不断反思和提升，我们可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更有效的化学教育。希望我的经验能够对其他化学教师有所帮助，共同促进学生的学习成果和全面发展。
化学老师学科心得体会 篇11
第一段：引言（200字）。
在化学教学中，老师是起着重要作用的。他们不仅要有深厚的化学知识和丰富的教学经验，还要具备良好的教育理念和方法。为了提高自己的教学水平和能力，我参考了一本名为《化学教学法》的专业书籍。这本书对化学教学的各个方面进行了深入的探索和研究，读后让我收获颇多，对我的教学方法和理念有了新的认识。
第二段：改变教学方式（200字）。
在读完《化学教学法》后，我对自己以往的教学方式进行了反思和总结。书中提到了许多针对化学教学的有效方法，例如，实验教学可以提高学生的学习兴趣和动手能力，问题解决教学能培养学生的思维能力等。我开始意识到自己在教学中过于注重知识点的传授，而忽视了学生的实际参与和思考能力的培养。于是，在课堂上，我开始引入更多的实验环节和讨论环节，让学生通过学习和互动来提高他们的学习效果和兴趣。
第三段：培养学生实践能力（200字）。
《化学教学法》强调了实践教学的重要性。通过实际操作和观察，学生可以深入理解化学原理和现象。我在课堂上逐渐增加了实验的数量和难度，让学生亲自动手，通过实验验证理论，培养他们的实践能力和解决问题的能力。这样的教学方式不仅使学生对课程内容的理解更加深入，还培养了他们的动手能力和实践能力，有助于他们将所学的知识应用到实际生活中去。
第四段：激发学生学习兴趣（200字）。
《化学教学法》提到了让学生主动参与学习的方法和策略。在课堂上，我开始鼓励学生提出自己的问题和观点，引导他们积极思考和探索。我还利用课件和实验等工具，将抽象的理论知识与生活实际相联系，通过生动有趣的教学材料激发学生的学习兴趣。我发现，当学生对化学产生兴趣和好奇心时，他们会主动去学习和探索，同时也能提高他们的学习效果和成绩。
第五段：总结体会（200字）。
通过阅读《化学教学法》的心得体会，我深刻认识到化学教学应该是以学生为中心的，要注重培养学生的实践能力和创新思维。为了提高学生的学习效果，我们教师需要不断更新自己的教学理念和方法，通过引入更多实践教学和多元化的教学手段激发学生的学习兴趣。我将继续努力学习和实践，不断提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和机会。
总结（100字）。
通过阅读《化学教学法》，我改变了自己以往的教学方式，更加注重培养学生的实践能力和学习兴趣。这本专业书籍对我的教学理念和方法有着重要的影响，我会继续努力学习和实践，提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和机会。
化学老师学科心得体会 篇12
在一个人的成长过程中，老师起到了至关重要的角色。尤其对于少年而言，老师更是他们生命中的引路人。而对于一个化学老师而言，他们的身影更是能够给予学生一种特殊的指引和启发。在我的学生时代，有幸遇到了一位极具才华的化学老师，他对我们的教育和成长产生了深远的影响。
第二段：化学老师的鼓励和激励。
在我上初中的时候，我的化学老师就是这样一位鼓励和激励我的人。他总是鼓励我们去追求知识的深度，并且坚信我们每个人都能够成为真正的化学家。他不仅教会了我们如何玩转化学实验，还告诉我们要对科学保持一种持续的好奇心。他用生动的故事和实际应用将抽象的化学知识与我们的生活联系起来，让我们对化学充满了浓厚的兴趣和热情。
除了鼓励我们追求知识的深度，我的化学老师还非常注重耐心的教导和启发。他时常告诉我们，学习科学需要耐心和实践。他总是耐心地为我们解答问题，让我们通过实际操作去观察、实验和得出结论。他让我们在学习中思考，通过自己的实践去发现并理解化学现象。正是这种耐心教导和启发，让我对科学有了更深刻的认知和理解。
第四段：化学老师的鼓励和赞赏。
除了耐心的教导和启发，我的化学老师还经常给我们以鼓励和赞赏。在每次的实验课上，当我们成功地进行了化学实验后，他会毫不吝惜地给予我们的努力以赞赏和激励。正是这种积极的反馈和肯定，让我们对学习和探索更有动力和信心。他的鼓励与赞赏成为我们不断进步的动力，激励我们在化学学科上取得优异的成绩。
第五段：化学老师的影响和启示。
我的化学老师不仅是一位出色的教师，更是一位榜样和引路人。他的言传身教让我从内心深处明白了学习化学的重要性和意义。他的教育方式启发了我对科学的追求，让我明白了科学的世界以及它给予人类带来的潜力和机会。正是因为他的引领和指引，我选择了化学作为我的专业学习方向，并在此道上不断努力追求卓越。
结尾：
回忆起我的化学学习岁月，我深深地感激我的那位化学老师。正是他的耐心和教导，让我在化学这个学科中找到了兴趣和激情。他的鼓励和赞赏点燃了我的求知欲和学习动力。他的影响和启示让我走上了追求科学事业的道路。我相信，在这个世界上，还有许多化学老师们正默默地为我们这些少年学生奉献着自己的青春和才华。愿每个少年都能遇到自己的化学老师，从他们身上获取成长的养分与智慧的火花。
化学老师学科心得体会 篇13
化学老师读书心得体会，是关于教育工作者的信息，他们在不断更新知识的过程中，逐渐培养了自己的学习能力，提升自身的专业水平，为学生提供更优质的教育服务。在这个信息化时代，教师需要具备广泛的知识储备，以及持续的学习习惯，从而不断完善自己的知识结构。本文，将阐述化学老师读书的心得体会，为大家提供良好的学习方法和思路。
第二段：学习的重要性。
学习是一个不断拓展自己视野和知识的过程，在不断学习的过程中，我们能够提升自己的专业领域和综合素质，从而拥有更多的线索和策略，为今后的学习和工作提供坚实的基础。尤其对于教师而言，学习则更为基础和重要了。教师本身是一种传递信息和知识的职业，所以在学习的过程中，他们能够将所学的知识转化为实际的现实生活用例，为学生提供更优质的教育服务。
在读书方面，化学老师会选择与自己所教授的领域相似的书籍，这样他们可以更好的掌握自己的专业知识。不仅如此，化学老师的阅读方式也更为专业和有针对性。比如说，在阅读一本化学方面的书籍时，他们不仅仅是单纯的阅读，而是持续思考，分析书籍中的理论知识，结合自己的实际工作经验，对书籍中的知识进行探讨和验证，从而更好的前进自己的专业领域。
在读书的过程中，化学老师会有种无限接近真理的感觉，有时候他们会猜错但不会永远错误，最终会在经过长期的思考和探讨之后得出正确答案和理论。尤其是在面对不同的问题时，不同的教学和解决方式，化学老师的思路更为开阔和清晰，他们可以运用所学的知识和自己的经验，提供多种解决方案和教学方案。
第五段：总结。
总的来说，化学老师读书心得体会更为综合，他们不仅仅关心书中的实用性和可行性，更注重书中的理论知识和应用广度。在教育工作者的道路上，化学老师不断探索和学习，不断提高自己的教学水平和素质，为学生提供更加优质的教育服务。同时，这样的态度和方法也应该被更多的人所倡导，通过长期的学习和思考，才能建立自己的专业思路和教育理念。
化学老师学科心得体会 篇14
第一段：引言（150字）。
在我们少年时代，学生们的成长过程中，老师是我们最为亲密的伙伴。当我们通过化学这门科学学到了许多知识的同时，我们也学到了关于生活的种种智慧。化学老师，作为学生的引路人，不仅仅教授了我们化学知识，更让我们明白了许多人生的道理。
第二段：对化学知识的探索（250字）。
我们记得，化学老师曾经引领我们踏入了化学的奇妙世界。每一次的实验活动，每一节精彩的课程，都让我们对这门科学充满了好奇和兴趣。化学老师将抽象的概念用生动形象的示例进行解释和演示，让我们很容易理解。他们教会了我们如何进行实验，培养了我们的观察能力和实践能力。勤奋学习并体会其乐趣，化学成了我们生活中不可或缺的一部分。
第三段：审视人生的态度（300字）。
除了化学知识之外，化学老师还教会了我们审视人生的态度和价值观。他们通过生动的故事、深刻的讲解，告诉我们在人生的路上，需要付出努力和坚持。从化学实验中，我们领悟到了科学精神——严谨、求真、探索和创新。这些精神同样适用于人生的道路，无论是在学习上、工作上还是人际关系中，都需要我们用这些品质去面对和解决问题。
第四段：化学老师的榜样作用（300字）。
化学老师不仅仅是教育工作者，更是学生成长路上的引路人。他们以身作则，让我们见到了坚守和热爱事业的榜样。化学老师们热情洋溢，愿意付出更多的努力，以促进我们的发展。他们关心我们的学习情况，不厌其烦地解答我们的问题。他们严格要求我们，让我们明白只有通过不断的努力和奋斗，才能实现自己的梦想。
第五段：感恩与回馈（250字）。
我们应该将对化学老师的感激之情转化为实际行动，通过努力学习来回报他们的辛勤付出。当我们成长为一名出众的化学学生，有条件的话，可以回到老师的身边，将我们所学所知与他们分享，为化学课堂带来更多的智慧。我们也应该将化学知识应用于实际生活中，为人们解答问题，传递化学的智慧和魅力。
结束语：
化学老师是我们成长道路上的重要导师，他们不仅教会了我们化学知识，还为我们树立了正确的人生观和价值观。我们应该常怀感恩之心，感谢曾经教导过我们的化学老师，并不断努力学习，将所学所知转化为为社会做出贡献的力量。通过我们的努力，我们也将成为化学老师的骄傲和自豪。
化学老师学科心得体会 篇15
3月29日，我们一行4人去唐山八中参加了高中化学培训，短短的一天培训早已结束，但其中的点点滴滴让我收获颇丰。通过讲座讨论、研讨互动、观摩研讨等多种形式的学习，不仅让我对新教材的各个模块有了更清晰的了解，而且也让我对新教材新课程的教学理念有了从新的认识，可以说这次培训不但丰富了我的理论知识，更是让我的心灵得到了一次前所未有的洗礼。下面就是我这次学习的几点心得体会：
一、教学设计与实施中应注意的问题。
1、准确把握知识的深广度，避免随意扩展内容。
教师头脑中要有三个阶段的知识，整合核心知识，提高教学时效：清楚学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必修模块中要掌握的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延伸。
2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目。
教材中栏目的'设置，蕴含着教与学的方法，体现了新课程的理念，了解、借鉴教材倡导的教学基本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。
3、创设以探究为核心的多样化活动。
多样化活动：实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效。
4、正确处理sts知识，改变教学策略。
知识情景化：“从生活到化学，从化学到社会”;“从自然走进化学，从化学走向应用”。两大好处：提高学生应用知识能力，体会知识的价值;落实情感态度与价值观的教学目标。转变教学策略，强调“元素观”、“分类观”、“转化观”。研究一种物质——看组成元素——看物质类别——判断物质性质——研究不同类别物质之间的关系。
二、对新教材教学的一点困惑。
1、教材中某一知识点的多点分布是否都合理?
2、课时不足与教学容量大的矛盾如何解决?
在教学过程中遇到的最大问题是课时不足的问题。必修教材的内容涉及面广，栏目多，教师很难在规定的课时内完成规定的教学任务，更何况探究也需要一定的时间。另外教材重视科学探究活动，很多结论在教材中没有直接写明而要求学生自己归纳，同时教材打破了原有的知识体系，使得不少学生不能适应而觉得化学太难、太繁。
3、学校实验室的配置是否都能跟上?
新教材增添了大量学生探究实验，跟据新教材的意图有很多时候我们的化学课最好是搬到化学实验室去进行。但实验室有限，多个班级轮流进行，一个实验要一周左右才可以完成，但有时连着几节课都有学生实验安排，这个矛盾不知道怎么解决。还有实验一多，仅靠化学教师准备有时人手是远远不够的，增加了我们化学教师的工作量。
鲁迅先生说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”。希望通过我们的教学尝试，我们的学习和摸索，并且通过实践不断调整我们前进的方向，我们的化学新课改之路会越走越宽、越走越远!
高三化学总复习是学生是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我与高三化学备课组的几位老师对高三化学教学制定了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、研究信息，看准方向。
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国卷高考形式，重点研究一下全国卷、上海、广东及江苏近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3、熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
二、抓纲务本，摆正关系。
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，我们努力处理好下面几种关系。
1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们的做法是精编一套复习资料作为主要参考书(章节复习以《课堂新坐标》和教师选编题为主，单元练习以《绿色通道》和教师选编题，高考模拟训练是市教研室模拟和各地模拟卷，供整理知识、练习使用，在复习的过程中随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。
三、端正心态，培养素质。
健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。
1、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。
2、合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。
3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习;愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，较好地完成了学校交给的任务。
时间过得真快，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和快乐，继续把自己的热情与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作心得进行总结。
一、认真研究考试大纲，把握复习方向。
考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合这几年海南高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。
二、高标准，严要求。
俗话说“严师出高徒”。化学用语的书写和表达的准确、规范，决定了高考的成败。所以我们每节课前五分钟安排的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素造成的失分。
在我的教学班还有一个不成文的规矩，就是如果上课时没有带书或是卷子，我就会罚他将今天所讲的内容抄写一遍，如果他说没带而又突然找到了就罚两遍。这个规矩的由来，是在高一时我发现上课的时候总有些同学忘记带书或是卷子或是带了不愿意找，于是我就想了这个简单的方法。起初，他们有些抵触，因为这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的改变，他们渐渐体会到我的用心良苦，也养成了良好的学习习惯。
三、精讲精练，提高复习效益。
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。
而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培养良好的思维品质。
课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。
四、及时总结，落实反思。
高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。
为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。
每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
五、优化考试心理，增强学习自信心。
解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然就会平和了。
作为科任，和学生在一起的时间是有限的，那么为了和学生建立良好的沟通，我经常在中午去班级答疑，如果没人问我，我就和成绩差一些的学生聊天，询问他最近的学习情况，遇到什么困难。适时的鼓励他，告诉他只要学习，就会有收获，增强他的自信心。
以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。
教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师，引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面我提出一些个人的看法。
一、循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。
注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。
二、注重在课堂教学中培养学生能力。
充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。
三、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。
帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。
四、加强实验、深化概念。
高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。
五、抓住关键，精讲多练。
在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精编习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
六、抓住典型，探索规律。
要使学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。
总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。
化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。
初中化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作第二外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所思考;通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情，两年的观察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以达到中上。
作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。同时经过两年的努力我们已经形成了化学用语、基本概念、实验的基本操作等方面的有效的教学方式和基本习题。也能比较好的防止学生在学习过程中的分化。
为了让学生有直观的认识，在平时的教学中，制作多媒体课件，利用网络资源，特别是利用自己的教学博客资源，力求让身处农村的学生体会到生活处处有化学。重视基础知识的学习和复习巩固。围绕课本和新课程标准，按知识结构和系统关系进行归纳整理，查缺补漏，形成小的知识系统，找出各个小知识系统之间的相互联系与区别，使知识结构化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进行整合、训练。同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧。
二、几点反思和教学过程中存在的问题：
1、九年级化学特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。
3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。
4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。
1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)，钻研《20__年安徽省初中毕业考试纲要》，实施化学新课程标准，研究新课程的特点，用新的教学理念武装自己。研究考试动向做到有的放矢的考什么就学什么、复习什么。
5、强化教学过程的相互学习、研讨。教师间相互听课、听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，相互间取长补短，以求达到更好的课堂效果。
6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中要加强了这一部分的力度。
7、抓好学有余力、有特长的学生的培养，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。取得高的升学率及较好的优秀率。
化学老师学科心得体会 篇16
教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师，引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面我提出一些个人的看法。
一、循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。
注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。
二、注重在课堂教学中培养学生能力。
充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。
三、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。
帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。
四、加强实验、深化概念。
高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。
五、抓住关键，精讲多练。
在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精编习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
六、抓住典型，探索规律。
要使学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。
总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。
通过本次我校与广州市实验中学的一线教师、讲师、教育专家近距离、面对面的学习和交流，我们感受颇深，收获巨大。此次的交流内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、同课异构教学研讨、实践探究活动等。交流过程中充分重视了参与成员的学习和体验，无论是学员与专家之间的互动交流，还是学员与学员之间的思想碰撞，都极大地调动了学员主动参与到交流中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。现把此次教学交流的心得体会小结如下：
一、通过交流和学习，拓宽了知识视野。
在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。
通过这次学习的学习交流后我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮初中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。在获得知识与技能的同时，使学生成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导学生以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争的能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。在对教材认识和处理方面，通过这次学习我发现初中化学新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大的变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。
二、教师应善于反思。
教师要在教学中反思，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏和可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
总之，通过这次的教学交流，对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念;这次交流给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次交流，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在新课改教学中发挥自己应有的作用。
化学老师学科心得体会 篇17
为深入开展专项法治教育转化工作，切实提高严打收押人员的法制观念和法律意识，确保社会和谐稳定，3月25日-4月8日察布查尔县政法委、司法局在县职业技术学校举办了为期15天的“去极端化”教育转化培训班(a班培训)，一帮一帮教转化人员等42人参加集中培训。
此次集中教育转化培训班采用全封闭管理，采取集中授课、军训、唱红歌、一帮一帮教转化等形式。培训内容包括：“去极端化”法制宣讲、《刑法》、《治安管理处罚法》、《反分裂国家法》、《婚姻法》、《计划生育法》、《土地承包法》及相关法律法规、“、”“”重要讲话精神以及党的惠民政策、一条例、两文件(11号、28号文件)、新疆三史教育等。组织观看“去极端化”法治宣传教育专题片和爱国主义教育片，学习观摩、组织讨论、表态发言、撰写心得体会等内容。
为了使培训效果达到预期的目的，专门邀请了自治州、自治县经验丰富，知名度高的律师及优秀教师、民族团结模范代表进行授课，刑释解教人员现身说法等，结合实际，深入浅出，以案释法，大家聚精会神听讲，认真记笔记、写心得体会，尤其心理疏导老师讲的非常生动感人，动之以情，晓之以理，使在场所有的帮教人员感动的热泪盈眶，并全场起立与帮教干部相拥而泣，痛哭失声，并踊跃上台表示一定要悔过自新，重新做人。
一帮一帮教干部都从全县优秀后备干部中挑选出来的德才兼备的年轻干部，具有较强的政治觉悟和政策理论水平。帮教干部与被帮教人员同吃同睡同学习，与他们促膝交谈，耐心细致做思想工作，把被帮教人员当成自己的亲人，学习上帮助，生活上关心，精神上鼓励，耐心教育，真情感化。晚上进行一对一谈心，谈认识、谈体会，谈收获，认真填写每日思想动态记录、谈心记录、学习登记卡等，随时了解掌握被帮教人员的.思想状态和现实表现，同时帮教干部与被帮教人员签订了教育转化责任书，明确帮教责任，落实帮教措施。
通过教育转化培训使被帮教人员认清了暴力恐怖活动的本质和危害性，并纷纷表示回归社会后一定要弃恶从善，重新做人，靠自己的双手勤劳致富，教育家人、子女及身边的人要坚决反对民族分裂和非法宗教活动，维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，争做一名遵纪守法的好公民。
化学老师学科心得体会 篇18
从小学到高中，我们学习化学的年份都不少于6年，化学这门学科却又是许多学生心中的恐怖。这是因为化学大部分是在理论上结合实验操作的，对于没有自己动手实际操作过的学生而言，化学难免有些抽象。而化学老师就这样成为了学生们在化学学科中最重要的角色之一。我有幸学习过一些好的化学老师的课程，从中感受到了他们的用心与独特之处。
第二段。
我认为最好的化学老师会注重理论与实际操作的结合。在老师的课堂上，他们会给学生们一个实验的机会，同时也会引导学生们仔细观察实验现象、总结规律，培养学生的科学思维。在学习中，有时候我们学会了许多理论知识，但一直缺少从实际生活中去去学习感性认知，而实验中的各种操作就能够更直观地让我们学习到知识。著名的化学家普里斯特利曾说过，“尝试和实验再尝试和实验，这是科学家的日常活动。”学会结合理论和实际操作，让学生们能够在实践中更好地理解和掌握化学知识。
第三段。
另外，化学老师们也要具有良好的沟通能力。在课堂上，老师是否能够清晰地在学生与知识之间架起联系，如何在让学生们不厌其烦的同时吸引他们的兴趣。而善于沟通的老师也更能够了解学生的学习情况，及时调整课程安排和具体细节。他们还要善于用例子来理解化学问题，同时也让学生们能够更好的学习到化学的实际应用。
第四段。
除了以上两点，好的化学老师也要管理好课程，让学生们感到充满生气和活力。组织不同类型的活动，比如科学实验竞赛、或者化学有关的社团活动，能够让学生们开心的学习，同时增强和斜方的互动，这也能提高学生的学习兴趣和学习效率。
第五段。
总之，化学老师需要有扎实的理论背景和操作技术，同时具备良好的沟通、管理和激发潜能的能力。当学生在老师的课堂中获得上述优秀老师所提供的知识和指导时，他们会更加喜欢并对化学充满热情。在这个过程中，化学教育也会得到进一步的发展和提升。
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