网络学习的收获与心得
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网络学习的收获与心得【第一篇】
通过参加网络教研活动,使我大开眼界,动力大增。网络教研是我们教师实现自我专业成长、精神滋养最好、最便捷的平台,在这个空间中,我们可以抛却现实工作中被动的、被管制的拘束,在我们自己的精神家园中自由地展示自我,让思想飞翔、使精神充实。在这里可以自由地结交心灵的伙伴,进行自由的交流,实现平等的对话,留下自己的心声。经过一学期的网络教研学习,加深了我对网络信息的进一步认识和提高,拓展了教师的视野和知识面,感觉网络教研学习是有必要的,学习体会有以下几点:
1、通过网络教研,大家把自己的教学困惑、教学观点、教学经验与大家一起分享,凝聚更多人的智慧,从而使每一个参与教研的人员都从中获益。
2、网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布及时,不受时间和空间的限制,透明度、参与面和交流面都较大等优点,能及时有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的教研活动,利用博客论坛、发贴等方式还能够解决。
3、网络教研促进教师的自我反思和发展,改变了教师的学习状态、工作状态,极大增强了教师参与教研的自主性,通过教育博客、论坛等,教师可发表自己的教学感想、教案、案例等与同行交流,也可拿出疑难问题让同行一起讨论,大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享。另外,在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进,教师有了“受重视”感,便会自觉地产生发表的欲望,积极发表话题。而要发表话题,便会更加关注教学现象,对教学现象进行分析,进而使教师养成了观察与思考的习惯,催人上进。在充分展示自我,参与交流,质疑和批评的过程中,促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成,也促进了教研行为的变革,更是一种创新的思维。
4、网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布及时,不受时间和空间的限制,透明度、参与面和交流面都较大等优点,能及时有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的教研活动,利用博客论坛、发贴等方式还能够解决
总之,网络教研是一个崭新的时尚话题,是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试,是一种民主、平等、对话、合作的新文化。这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中,渗透进每一位教师的心灵。
网络学习的收获与心得【第二篇】
入学以来,在廖老师和杨老师的耐心教导上,虽不敢说小有所成,却自认初窥门径,下面就来讲讲一些体会与感悟。
一、勤学苦练是厨艺成功的基本条件。
厨师是现今社会为数不多的勤能补拙的行业之一,其他的一些行业,有时你不管怎么努力,却不见得能成功。比如电工,你没有进入各种现场环境的机会,你学的再好,再努力,便始终不能提高。又比如科研,没有人投资,没有项目,自然看不到成功的希望。行商贸易没有关系没有资源,不管你如何努力,也许将血本无归。而厨师则不然,成功只需要一个基本条件,就是勤奋!刀工、菜式、红案、白案专精勤练其中厨艺任何一门则必然能劳有所得。
二、对于学员,如果想成为好的厨师,这“师”字的含义必须要理解与执行。
我的理解就是师含着对工作平台的管理与执行。杨老师讲课时讲过很多案例,比如优秀的厨师,即使是一个站墩子的,也能清楚地知道冰箱里还存放着什么原料,它们摆在哪个位置,什么时间进的货。常见一些厨师配菜时找不到原料,而过段时间清理冰箱时,又丢来一大堆不能用的废料。实际上,很多厨师都是传菜单进了厨房之后,才开始翻箱倒柜地找原料。厨师做事情很注意细节,就连“随手”—块抹布的叠法都有一套规矩。因为他们明白,只有做好了每一个细节,才能把整件事情都做好。再来看我们一些厨师,“随手”抓来抓去,把抹布都弄成是一张油水玷污的“万用布”。调料缸和放料头的码儿,好的厨师每天下班后都会仔细清理一次,及时添补缺料。而一般的厨师则把这等事情放到第二天早上才去做。下班嘛,比谁都跑得快。
三、成本意识和创新学习意识。
有成本意识厨师处处受人欢迎,即使手里只有下脚料了,也能做出受人欢迎的流行菜,比如当今流行的兔脑壳、鸭下巴、鹅翅膀、掌中宝,这些都是典型例子,老师常常也强调如鳝鱼骨、鱼骨、鱼嘴等别人弃之不用的做好后却是极品佳肴。主动为老板考虑,堂堂正正的节约成本,创造利润,对客户、经营方、厨师都是三赢的结果。有着良好学习习惯的厨师,包里大多都揣着个小本子,密密麻麻地记着自己的心得体会、原料配方等。因为他们知道,再好的记性也比不上写在本子里牢靠。敬业的厨师在上班时间以外,花在学习方面的时间也是最多的。不管是朋友聚会、外面就餐、还是出差在外、出门旅游……随时随地都会留意烹饪方面的新信息。这样的厨师,往往都善于学习、勤于思考,博采众长就能创出有新意的菜肴。可是目前多数厨师的创新仍然以“克隆”为主。不过这些把时间大部分花在喝酒打牌玩游戏上的人,又哪里可能克隆好人家的菜品呢?
四、不怕麻烦,认真对待每件作品。
同样是做菜,可是有些厨师只追求表面功夫——盖在面上的原料大小整齐,厚薄均匀,而里面垫底的原料就不一样了,不是渣就是砣,反正稀里糊涂地一堆,就看你爱吃不吃了。而你再看那负责的厨师做菜,就是不一样,连边角余料都会加以认真对待,让菜式表里如一。多数厨师杀鱼时,都是把鱼“啪”一声摔到地上,再顺手将其抓起来,三五刀刮去鳞片、开膛破肚了事。然而好厨师杀鱼,会小心地把鱼摁在案板上,从鱼鳃后面小心运刀,一边划一道口子后,再把鱼放回清水盆里游动放血。搞这么复杂的放血程序为的是让鱼肉雪白细嫩,也是为了最大限度地去除腥味。
作为学员,目前你可能没有别的厨师刀工熟,菜式记得多,厨艺文化理解的透,但是我们也应该把上面这些方面在厨师的每个阶段都认真对待,相信一定会收获人生最多的财富。
网络学习的收获与心得【第三篇】
这个寒假我学习了新人教版二年级下册数学的网络培训,学习了二年级下册教材总说明,下册教材分单元介绍,观看了两节视频课,《数据收集整理》和《有余数除法》。
通过学习我了解到教材总体内容的变动、编排的特点以及各单元教材分析等等,在这次的学习中,刘丽教师对二年级下册教材的介绍让我收获很多,一下是我的几点体会:
首先,从教学内容和编排特点进行了分析,让我体会到编者的意图,理解新教材,使我对教材的编撰理念、框架结构等各方面有了全面的认识,明确了课程课标改革的方向。聆听了刘老师对教材的解析,我懂得了只有真正理解好教学目标的含义,才能把握好教学的重点,才能有效地开展教学。
全套教材的知识通过讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接,环环紧扣,哪一个环节做不好,下一环节就难以实现,所以每一个环节,每一个知识点都应该抓好衔接,才能使学生真正的理解掌握所学知识。
其次,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育理念,多多动脑,多多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学,让学生享受"数学的快乐"。
采用教材中的教学情境,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。
这次培训学习,让我了解了本册教材增加了一些内容:混合运算和有余数除法,有的单元也降低一些难度,注重学生动手操作,第一单元让学生学习调查的方法,并记录下来,第三单元不让学生画轴对称图形了。通过学习我感觉到比原来懂得多了,看得远了。
作为我们教师平时要善于总结反思,只有不断地总结反思,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问"我的教学有效吗?"不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的教学策略,从而获得持续的专业成长。
网络学习的收获与心得【第四篇】
近些年,每个学期学校都邑进行教师网络培训的运动,今年也不破例。这次我有幸参加了信息技巧的培训,感触很深:深深地体会到盘算机帮助教授教化已经走到了我们身边,认识到讲堂上要把信息技巧交融到教授教化之中,充分应用网络资源,搜集信息、处置惩罚信息,从而进步教授教化质量。
一、理念上应更新
在这次培训中,列位专家和先生的讲座,为我们一线教师提供了很多技巧上的指引,让我们从理论上有了较大的进步。Flash动画的制作,让我们观到了信息技巧在生活中的普遍利用。让我体会到教导对教师在专业知识方面的要求越来越高,进入21世纪,专业知识更新之快,使得一些专家昨天照样专业知识的权威,本日就可能掉队。
所以说我体会到活到老学到老,只有更新看念,持续学习新知,从根本上晋升专业素养,能力跟上时代的方式。作为一名教师如果不尽力实现在专业方面成长,将跟不上持续变更的教导成长的新形势。
二、细节上的渗透
本次培训中,教师注重细节上的教授教化渗透,他通过专题讲座与案例阐发和演示操作的方法,不仅教给我们知识和技术,更在无形中用本身的言行来引导人人。
盘算机帮助教授教化进入讲堂,给教授教化带来了生机和活力,多媒体盘算机把语言、声音、图象、翰墨、动画、音乐等颠末处置惩罚后,形成一种全新的、图文并茂的、富厚多彩的形式涌现教授教化信息,补充了以往讲堂教授教化中的某些不够,对教授教化中重点的解说、难点的突破有很大的帮助作用。
教师在讲课时,在一些细节的解说上十分过细,恰当地渗透各学科的常识,使不合水平的先生都能获得进步,真正的学有所获。
三、技巧交融教授教化
多媒体技巧与讲堂教授教化的有机结合,化抽象为具体,加倍直看和具体地将信息转达给学生,不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来,使学生成为主动介入、发明、探究和建构知识的主体,这不仅激发学生的学习念头,也进步了教授教化后果和讲堂效率。
同时,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在沾染力,故具有极大的吸引力,最终使学生成为学习的主人,做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教授教化中恰当、正确地使用多媒体手段来帮助教授教化,有助于进步学生学习兴趣,突破教授教化难点,对优化数学教授教化起着显著的作用。
在往后的工作中,要持续地更新本身的教授教化看念,转变本身的教授教化行为,并把这次培训所学的内容和措施用到本身的教授教化实践中,尽力进步教导质量,让学生愉快发展。
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