2024年庐山的云雾还会变成发挥想象 庐山云雾心得体会范文精编4篇

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庐山的云雾还会变成发挥想象【第一篇】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。

3、理解课文内容,感受庐山的奇幻美丽,激发学生热爱山河的`思想感情。

一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。

(1)多媒体.课件展示庐山云雾的奇丽风光。

二、细读课文第一自然段。

(1)自由读,找出自己喜欢的句子多读几遍,想想喜欢的原因。

(2)交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。

(3)指导朗读。

(4)小结并板书:多。

三、细读课文第二自然段。

1、自由读,画出中心句。

2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的?(读书回答)。

3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美?(体会比喻句之妙)。

4、指导有感情朗读。

5、让学生画出不同位置的云雾。

6、根据板画引背。

7、小结方法。

四、运用学法自学第3自然段。

1、自由朗读,想想读懂了什么?

2、交流。

3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。

4、出示填空引背。

五、齐读最后一个自然段。

六、.总结课文。

1、配乐朗读或背诵课文。

2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》。

七、写字教学。

板书:

瞬息万变。

庐山的云雾还会变成发挥想象【第二篇】

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。

3、理解课文内容,感受庐山的奇幻美丽,激发学生热爱山河的思想感情。

教学过程:

(1)多媒体.课件展示庐山云雾的奇丽风光。

(2)练习说话:()。

(1)自由读,找出自己喜欢的句子多读几遍,想想喜欢的原因。

(2)交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。

(3)指导朗读。

(4)小结并板书:多。

1、自由读,画出中心句。

2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的?(读书回答)。

3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美?(体会比喻句之妙)。

4、指导有感情朗读。

5、让学生画出不同位置的云雾。

6、根据板画引背。

7、小结方法。

1、自由朗读,想想读懂了什么?

2、交流。

3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。

4、出示填空引背。

1、配乐朗读或背诵课文。

2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》。

七、写字教学。

板书:

10、千姿百态。

瞬息万变。

庐山的云雾还会变成发挥想象【第三篇】

1、默读课文,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、品味比喻,感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变,走进庐山云雾奇妙的意境,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

3、学习“总―分”的构段方式,结合第三自然段练习仿写。

4、用“流连忘返”练习说话。

引导学生感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美。

认识“总―分”的构段方式,学习二、三自然段的写作方法。

一、导入

1、今天我们继续学习:3庐山的云雾(板书课题)

2、通过上节课的介绍,我们知道景色秀丽的庐山有,有,有,有,有,可作者为什么最喜爱庐山的云雾呢?请大家默读课文回答问题。

出示:作者最喜欢庐山的云雾是因为庐山的云雾。

二、精读课文

(一)探讨第一自然段(出示第一自然段)

1、指名读第一自然段

2、庐山的云雾给你留下了什么印象?(变幻无常)从哪些词语可以看出作者最喜欢庐山的云雾?(更、神秘的色彩)

指名读第一句。

3、神秘的云雾给庐山增添了神秘的色彩,在山上游览、漫步会有怎样的感觉呢?(随手就能摸到飘来的云雾,腾云驾雾、飘飘欲仙)为什么会有这样的感觉?(云多、雾浓)是啊,在庐山游览、漫步,眼前飘来的是云雾,迎面拂来的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩的是云雾,你们仿佛在空中行走,走进了仙境,此时此刻你们感觉自己就像、、、、、、(体会腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉)

齐读第二句。

4、齐读第一段。

(二)感知第二自然段

出示第二自然段

1、自由朗读第二段,找出中心句。(板书:千姿百态)

2、说庐山的云雾千姿百态,到底有哪些姿态呢?

(笼罩在山头的~~`缠绕在半山的~~弥漫山谷的~~~遮挡山峰的~~~)分别出示图片与句子,通过反复朗读体会云雾的千姿百态。

3、作者用什么方法来写云雾的姿态的?(打比方)

出示句子天空:

笼罩在山头的云雾像;缠绕在半山的云雾像;

弥漫山谷的云雾像;遮挡山峰的云雾像。

4、通过对图片观察想象,齐读第二段。

5、练习背诵。

过渡:庐山的云雾之所以神秘,除了千姿百态,还有瞬息万变,现在我们来学习第三自然段。

出示第三自然段

三)精读第三自然段

1、齐读第三自然段。

2、这一段主要写了庐山的云雾什么特点?(瞬息万变)

3、瞬息万变又是什么意思呢?(很短的时间内有很多变化)

庐山的`云雾有哪些变化呢?(随风飘荡的一缕轻烟、一泻千里的九天银河、一匹四蹄生风的白马、漂浮在北冰洋上的一座冰山)

4、图片欣赏,读课文。

5、你从哪些词语可以看出这些变化很快呢?(刚刚还是・・・转眼间就变成了・・・明明是・・・还没等你完全看清楚,又变成了・・・)

6、在本段的最后还有一个符号叫省略号,表示什么意思?(还有很多变化)还有哪些变化呢?(学生自由说)

(学生开始的时候只说有关于动物的想象,点拨之后想象比较丰富)

7、仿照课文中的句子把刚才想到的变化连在一起说说。

说得真好,变化这么多这么快,用一个词来概括就叫――瞬息万变。

8、齐读第三段,练习背诵。

四)理解第四自然段

1、齐读最后一节。(板书:令人流连忘返)

流连忘返是什么意思?(对景色非常喜欢,舍不得离开)说明作者对庐山的云雾非常喜欢。

2用“流连忘返”说话。(美丽富饶的南沙群岛,风景如画的西湖,连绵起伏的长城,美丽的北大荒・・・)

庐山的云雾千姿百态,瞬息万变,所以吸引了许多的游客,我们一起来向大家介绍神秘的云雾吧!

齐读课文

1、庐山四季风景如画,古代许多诗人都留下了千古传诵的诗句,如大诗人李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》。

2、仿照课二、三段,写一段话。

傍晚,西边的天上出现了千奇百怪的云彩。

庐山的云雾还会变成发挥想象【第四篇】

一课课后要求模仿第二、三小节写一处景物。我觉得光写景对学生来说似乎范围窄了点,毕竟不是每个地方都会有出众的景点的。所以就放宽了要求,请学生就身边的景物、人物、动植物、事物进行仔细观察,抓住其两个特点来进行简单的描述,于是,我读到的小练笔就精彩纷呈了:

(沈丹琳)。

冬天是一个美丽的季节。雪花像是花瓣在蓝天中自由自在地飞着,跳着美丽的舞蹈。

冬天也是个好玩的季节。我们可以做雪娃娃,可以打雪仗,可以滑板,还可以在冰上挖个大洞,在旁边钓鱼!

(徐晓悦)。

我哥哥家的小白兔十分可爱。你看,它那长长的耳朵一直不肯竖起来,红又圆的小眼睛像一粒红色的小石子,小小的鼻子像一颗小樱桃,毛茸茸的尾巴非常短。

(金婷)。

我家的柳树是我们家最好看的植物了。春天到了,柳树发芽了。她的柳丝像是小姑娘的小辫儿,又像是有一个小姐姐在小河边照镜子似的,真是美丽极了!

我家的柳树用处也很大。她的柳丝可以做一只帽子,戴在头顶上像一个白族的小姑娘到我们的村子里来游览了呢!柳叶可以用来吹口哨,很动听的。

(凌紫嫣)。

妈妈还很关心我的学习。每天晚上都要给我检查作业 ,是否正确。我有不懂的地方还耐心地教我,她想要我早日成为有用的人才。

(徐怡婷)。

夏日的晚霞五彩斑斓。你瞧,那一朵朵晚霞被日落映照得晶莹夺目,一会儿又变得通红通红,一会儿变得一半儿紫一半儿橙。

夏日的晚霞瞬息万变。眼前的晚霞,刚刚还是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了一只凶猛的老虎在追赶着小白兔……夏日的晚霞真是变幻多端。

(陈一丰)。

小弟弟很可爱。乌黑的眉毛,圆圆的小脸像一只很红很红的小苹果,明亮的眼珠像小猫的眼珠似的。两个鼻孔像两只小蜜蜂的小洞。一张小小的嘴和一对小耳朵,真可爱!

小弟弟还很淘气。一次,小弟弟跳在车子上,用手拉住车旁的一棵大树,爬了上去。他爬到围墙上说:“我爬上去了,我要跳下来了。”幸亏小弟弟跳的时候,他的爸爸妈妈来了,马上把他抱了下来,说:“这很危险,脚会摔断的。”小弟弟说:“我错了。”

(夏志康)。

我们的校园很美。春天到了,一走进校园你就能闻到各种花的味道,那味道芳香扑鼻,有月季,有桃花,有梨花等等。

啊!我爱我的校园!

(袁春晓)。

我家的狼狗可神气啦!它膘肥体壮,高大雄健,矫健英俊,毛色奇特。它有洁白如雪的爪子,撅着的小尾巴,纯黑色的大眼睛,它的鼻子还能辨二百多种气味呢!它呀,碰到不认识的人就汪汪直叫。

它跑起来特别快。张牙舞爪,矫健轻捷,神气活现,像骏马飞奔,一小时能跑好几里呢!

(王振涛)。

我家有一棵老槐树,高大粗壮。说它高,一点也不过分,它那灰褐色的树干,高高地伸向天空,超过三层楼。三四个小朋友手拉着手,也合抱不过来。那巨大的树冠向四面舒展,茂密的叶子,把阳光遮地严严实实,活像是绿色的大伞。

(沈思纬)。

(朱晓晴)。

过了一会,教室里被打扫得干干净净了。窗户擦得能当我们的镜子了,整个人的模样都照得清清楚楚的。桌子也漂亮得像块玻璃似的,黑得透亮。地面上一尘不染,桌椅排好了整齐的队伍。

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