实用心得体会范文文化博大精深热选【精编8篇】
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最新心得体会文化博大精深【第一篇】
各位老师们好，今天我说课的题目是《博大精深的中华文化》，本次说课我将从以下几方面来阐述我这节课的构思。
（一）教材的地位和作用
本课选自（人教版）高中必修（3）《文化生活》第三单元第六课第二框的内容。第三单元是前两个单元的逻辑延伸，也是第四单元的逻辑起点。本框题与前一框题《源远流长的中华文化》一起分别介绍了中华文化的两个基本特征，在“文化共性”的基础上过渡到“中华文化”的个性，因此本框题具有承前启后的作用。本框题主要围绕两大问题展开：中华文化博大精深的表现（独特性、区域性、民族性）；中华文化博大精深的原因（包容性）。学习本框题有助于我们感受到中华文化的博大精深、源远流长，加深对中华文化的认同感和自豪感。
（二）教学目标及确立的依据
课程标准
辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
根据课程标准和参照考纲考点，确定以下三维目标：
1、知识目标：能认识中华文化博大精深的具体表现，并理解中华文化源远流长、博大精深的原因是其特有的包容性。
2、能力目标：通过阐释中华文化与其他民族文化之间的关系、加深对文化相关问题的理解，初步具备综合分析能力和理论联系实际的能力。
3、情感态度价值观目标：增强对中华文化的和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心。
（三）教学重难点、确立依据及解决方法
1、教学重点：中华文化博大精深的表现（独特性、区域性、民族性）
确立依据：考纲要求基本知识点，学习以后知识的基础。
2、教学难点：中华文化特有的包容性
确立依据：因为对该问题的理解需要相当的文化素养，而对高二学生而言，他们的认知起点大多是历史书本，要完成从感性到理性的思维跳跃，确有一定障碍。
关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中呈现。
中华文化所涉及范围甚为宽广，学生的知识面有限，大部分学生对中华文化的了解不够深入和全面，长期生活在一个地方，他们对其他地域文化和其他民族文化的认识基本是来自书本，没有亲身体验，所以理解起来有一定困难。
（一）教学手段：多媒体辅助教学
（二）教学方法：情境教学法，启发式教学法
（三）学习方法：合作学习法
（一）导入新课
问题情境导入：
中华文化形式多样丰富多样，内容博大精深，思想、教育、宗教、典章制度、文化艺术、天文地理、科学技术、文化典籍、民俗风情以及衣食住行等，无不在其中。中华文化到底具有什么样的魅力，博大精深的具体表现在哪些方面，为什么具有源远流长、博大精深的特征？通过问题情境进入课题。
（二）讲授新课
第一环节：独树一帜独领风骚
多媒体展示图片：京剧、唐诗、园林建筑
设计意图通过观看图片让学生感受到中华文化的博大精深，领会中华文化博大精深的独特性。
此探究教师引导学生列举我国在文学艺术及科学技术上的成就来畅谈中华文化的独特一面及其对世界的巨大贡献，从而总结出我国古代文学艺术和科学技术的特点及其在世界上的地位等。最后多媒体展示典型的古代文学艺术和科学技术的图片，再次感受独树一帜，独领风骚的中华文化。
设计意图通过此探究活动，组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作能力，调动他们已有的历史文化知识来来畅谈中华文化的独特性。
第二环节：一方水土一方文化（区域性）
探究二：广西山歌、采茶戏和广东粤剧的对比
我把搜集到的广西山歌、采茶戏和广东粤剧的图片、视频、文字资料等通过多媒体展示出来。
设计问题：你能说说广西山歌、采茶戏和广东粤剧的特点及差异的成因是什么吗？
引导学生从政治、经济、历史和地理等方面去考虑，说出戏种的差异；探究造成差异的原因。在此过程中有意识地充分挖掘学生相对熟悉的乡土资源，以小见大，折射出中华文化之博大精深。引导学生说出各地戏种的相似点；探究其原因。
设计意图运用启发式教学激发学生的开放性思维，小组合作学习，通过对不同戏种差异成因的分析来总结它们的相似性，培养学生的分析总结能力。
最后得出结论：“一方水土，一方文化”，不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，渐趋融合；同时，受历史、地理、经济等因素的影响，保持着各自的特色。（区域性）
第三环节：中华之瑰宝民族之骄傲（民族性）
通过展示多姿多彩的民族舞蹈、民族乐器和民族节日，让学生感悟各具特色的民族文化异彩纷呈，都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。在此基础上学生探讨民族文化与中华文化的关系，各民族文化间相互交融、相互促进，共同创造了中华文化。各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
设计意图增强对中华文化的和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊性和自信心。
经过前面的铺垫，在此时引出最后一个知识点：中华文化的包容性。
学生调动已有历史知识储备和课前搜集的材料可尝试交流：历史上在思想文化方面，对诸家学说所采取的兼收并蓄的学术主张；中国文化长期吸收周边少数民族的哪些优秀文明；在对待外域文化上，中华民族是否敞开博大胸怀扬弃吸收。（或者由教师来展示）
中华文化特有的包容性是是教学的难点，我除了要讲清教材知识外，还要进一步解释与阐明，让学生加深对中华文化博大精深的理解，明确中华文化源远流长、博大精深的一个重要原因就在于其所特有的包容性（即求同存异、兼收并蓄），以及包容性对中华文化形成、发展乃至续写辉煌的作用与意义。
（三）本课小结
一句话总结：中华文化源远流长、博大精深，积淀着中华民族最深层的精神追求，让我们为中华民族的伟大复兴而奋斗！欣赏京剧《贵妃醉酒》片段升华情感。
独特性
表现
区域性
博大精深的中华文化
民族性
原因中华文化的包容性
以上就是我对本次课的构思，有什么不足之处希望各位老师给我提出修改的意见，谢谢！
最新心得体会文化博大精深【第二篇】
围棋是中国古代尧帝智慧的结晶，它们深深植根于民族文化的沃壤，和别的艺术形式一样，完全映射了中华民族文化的精神。
我喜欢围棋，因为它能让我的观察力和计算力稳步提升。
我喜欢围棋，因为它能让我更加细心，更加有忍耐力。
记得有一次上海围棋十强赛，仍让我记忆犹新。我和对手一开始，双方就摆好了自己的阵营，忽然对手在我的地盘上，丢了颗“炸弹”，我毫不犹豫地给他来了个回马枪，对手一怒，战争一炮打响，连续攻打我的中国流，可是对于中国流真是易攻难防，不一会儿，敌人就破了我的阵，正当他得意之时，作为一名有经验的选手，我知道当人越骄傲越容易自负，于是，我一抽身给他来了一记，好啊！看着我下了一步精妙的棋，他一下子懵掉了，我紧握着的手心也在悄悄出汗，忽然我又发现对方的一个小漏洞，趁势小心翼翼地接着往下走了下一步棋。
而同时他又一下子把我的后路断了，而我也不甘示弱地断了他的后路，就这样两条巨龙开始了下半场的生死搏斗，他先灵巧地来了个小飞挂角，声东击西，我打吃了他一下，打算与他同归于尽，他跳了起来，我越杀越勇，最后我完全沉浸在棋局中，只见我眼前的巨龙杀得天昏地暗，纵身一跳，赢了！
这样的比赛经历无数，这样的棋局，变化莫测，每一次的下棋，我一直告诉自己，一盘棋重要的不在胜负，而是精神上的磨练。作为中国文化的围棋，蕴含着很多精神，比如尊重自己，尊重对手，从而达到棋艺与人生的最高境界。
感谢围棋，一路陪伴我成长，我愿将这中华文化的精髓发扬光大！
最新心得体会文化博大精深【第三篇】
本课是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框题。在此之前，学生们已经学习了《源远流长的中华文化》，它与本框一起分别介绍了中华文化的两个基本特征。它在第一、二单元介绍“文化的共性”的基础上，过渡到三、四单元“中华文化”的个性，起到承上启下的作用。对于学生来说学好本框至关重要，它是高考的重要考点。
高二学生已经参与了不少的文化生活。但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考，本课的重点是中华文化的独特性、区域性、民族性、包容性;包容性是中华文化源远流长、博大精深的重要原因。学生的认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。所以，在本课中需要充分运用图片、视频、诗歌等各种形式，激发学生对于中华文化的认同和热爱。
根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：
知识目标。
识记：文学艺术对中华文化的意义;科学技术是民族文明的重要标志。
理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献;不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义;各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。
能力目标。
培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
情感态度价值观目标。
通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明;不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识;增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：
重点。
难点。
各民族文化对于中华文化的意义，以及如何培养学生的民族自信心和自豪感。
根据本框题的特点，我主要采用电子白板教学法，利用图片、视频等进行直观演示，同时指导学生自主学习、合作学习、探究学习，凸显生本理念。
下面，主要谈谈对本课教学过程的设计。
环节一：创设情境，导入新课。
如果说第六课第一框题《源远流长的中华文化》是从动态角度跨越千年，展现中华文化的顽强生命力，激励青年学生再创新辉煌，那么本框则主要从静态视角呈现中华文化的厚重。所以我导入新课时精编了多领域的代表性图片(北京故宫、徽派建筑、针灸、瓷器、《红楼梦》、《淮南子》、戏曲、少数民族舞蹈等等)，在多媒体上显示出来，给学生留下中华文化博大精深的初步印象，走进新课。
环节二：讲授新课。
1.由于第一目“独树一帜，独领风骚”内容相对简单，学生通过历史课的学习，已掌握了较多这方面的实例，所以教师只需注意引导以文学艺术、科学技术为重点，畅谈中华文化的独特一面及其对世界的巨大贡献，从而总结出我国古代文学艺术和科学技术的特点及其在世界上的地位等。最后多媒体显示国外著名学者的一些评价，激起学生的民族自豪感。
2.播放《吴越文化》及《滇黔文化》的相关视频，指导学生对这两种文化的特点及形成原因进行合作探究，领悟一方水土，一方文化。接下来，引导学生思考：区域文化之间尽管有这样那样的差别，却能和谐共处于中华文化之中，这说明了什么?让学生初步感受到中华文化的包容性，为最终彻底解决难点“中华文化的包容性”做了铺垫。
3.多媒体继续展示石窟艺术、民族文学等，学生在感受少数民族文化成就的过程中不难得出结论：各民族文化都为中华文化作出了重要贡献，都是中华民族的骄傲。由此进入第三目“中华之瑰宝，民族之骄傲”。各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
环节三：巩固提高。
合作探究中华文化博大精深的原因。学生调动已有历史知识储备和课前搜集的材料分组交流：历史上在思想文化方面，对诸家学说所采取的兼收并蓄的学术主张;中国文化长期吸收周边少数民族的哪些优秀文明;在对待外域文化上，中华民族是否敞开博大胸怀扬弃吸收。
注意以下两点：首先，从现代找出能充分体现中华民族的文化开放心态和中华文化非凡融合力的例子。这样可增添几分时代气息，更好地服务于当下实践。其次，在双向互动中，引导学生在知的基础上有所思、有所悟，将以上感性认识上升为理性认识，明确中华文化源远流长、博大精深的一个重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存异、兼收并蓄)，以及包容性对中华文化形成、发展乃至续写辉煌的作用与意义。从而突破难点。
环节四：小结作业。
根据板书回忆本科所学知识，并再次强调重难点知识。
《红对勾》相应的练习。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。具体设计如板书所示。
板书设计：
一、独树一帜，独领风骚(独特性)。
二、一方水土，一方文化(区域性)。
三、中华之瑰宝，民族之骄傲(民族性)。
我的说课到此结束，谢谢各位老师!
最新心得体会文化博大精深【第四篇】
从一开始的选拔赛，到复赛，再到决赛，我作为唯一的一位八年级的男生晋级，七年级也有一位。我们七八年级的晋级同学集体进行训练，翻开那一张张复习资料，我起初觉得想全部记到脑子里是不可能的，可是经过我们每天中午、自习课，周末的训练，我们真的做到了！不仅如此，我们还另外“消灭”了一份中央电视台汉字听写大会的字词。就这样，时间飞逝，正式比赛已近在咫尺了，七年级同学也不用再来参加训练，我们八年级的五位同学作为首发，我和另一位作为替补，开始了传说中的“魔鬼训练”。
老师拿来了全体语文老师精心准备的常用汉字，我们也不再上课、考试，老师还告诉了我们口号与目标，每天当同学们在班上宣誓时，三楼会议室中也会有我们的声音：“一心一意！十分认真！千锤百炼！万无一失！……”紧接着，就开始了一天的复习。
这一天终于到来，早上，我们还是一如既往的宣誓、复习、听写。中午刚吃完饭，我就立刻赶到会议室。终于，我们在12点20分踏上了车。经过一路的颠簸，我们到达了镇江四中，怀揣着忐忑不安的`心情，我们走入比赛场地。我作为替补队员都感到了紧张，更不用说那些正选了。我们队在抓阄后被分到了b组，首先是a组的对决，我在下面看得津津有味，手还在写着主持人报的词。三个晋级的学校在激战中产生出来了。下面到b组的“战斗”了，同学们的表现令大家叹为观止，我们学校作为第一名出线。决赛终于到来，六支队伍的学生坐上台子，一号先书写。不幸的是，第一个词就很难，我们学校的一号淘汰了，二号也随其他学校的同学全部淘汰。可喜的是，下面几位同学调整好了状态。最后，只剩下了四个学校的学生，我们队唯一在场的是队长，她过关斩将，拼到了第三名。比赛结束了，镇江外国语中学撑到了最后，第一外国语略显逊色，我们则拿到了季军。
下午六点，身疲力尽的我们回到了学校，一切都已过去，无论是遗憾还是欢欣，我们都竭尽所能了。我们这一届已经完成了使命，就看明年七年级能否过关斩将，拿下第一。希望学弟们也可以完成我这个不争气的学长的心愿，在比赛场上能看见我们学校男生的身影。
最新心得体会文化博大精深【第五篇】
我们中国，历史悠久。有许多优秀的传统文化。不仅有隆重的传统节日，精美的民间工艺，独特的风俗习惯，而且还有古老的名族艺术。尤其是国画，我更为喜欢。课本上的《清明上河图》就是一幅名扬中外的国画。
《清明上河图》是一幅水墨画，是北宋时期画家张择端画的。这幅画长528厘米，宽厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年的历史了，到现在还完整无损地保存在北京故宫博物院里呢!
张择端画这幅画的时候下了很大的功夫，光看画上的人物就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有留长胡子的道士，有官吏和读书人…。.三百六十行，那一行的人都画在上面了。
画上的街市可热闹了，街上有挂着各种各样招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……热闹极了。走在街上的，是来来往往、形态各异的人;有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街头溜达……画面上的人有的不到一寸，有的只有黄豆那么大，别看画上的人小，每个人在干什么都看得清清楚楚。
通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，画上丰富的内容，众多的人物，规模的宏大，都是空前的。它是中华的瑰宝。
我爱我国的传统文化。
最新心得体会文化博大精深【第六篇】
中华文化博大精深，无论是物质上的四大发明，还是思想上的百家争鸣，中华文化都凸显了她的优秀。而中华文化的一个重要成分，也是汉文化最具魅力的一方面，那便是汉字了。
从半坡出土的陶器上的图纹到殷商时的甲骨文，到后来的铭文，汉字在不断简化，不断普及，它伴随着中华文化的发展，记录着中华文化发展的历程，也推动着中华文明的发展进程。有了汉字，我们才能了解祖先们的生活，探索中华文明的发展，了解古人的思想，汲取先人的精华，丰富人们的生活。汉字的神奇作用是不可替代的。
有了汉字，中华文明才会源远流长；有了汉字，我们的历史才不会是一片空白；有了汉字，我们的思想才不会空虚。汉字有着神奇的组词能力，几个汉字组在一起，便是一种情感的表达。几千个汉字组在一起，便是1篇情感流动、思想丰富，能让人产生共鸣或者是让人费解的文章。在这字与字之间，在这词于词之间，传递出的已不是一种简单的信息，而是人类的种种美妙的感情，形象鲜活的汉字又被赋予了种种情感。于是，汉字便跳到了锦帛上，跳到了竹简上，跳到了纸张上。它们带着人类的情感跳出了人们的脑海，像一个个乐符，自由的组合便组成了一片篇篇美文，一卷卷古书，一本本著作。
于是，中华历史上便有了这些美妙的乐章：《史记》、《汉书》、《出师表》、《陈情表》、《赤壁赋》·····，一句句，一行行，读来朗朗上口，读来意味深长，读来获益匪浅，读来荡气回肠。汉字在文章当中尽显奇妙，于是便有了“开卷有益”，便有了“励志读尽天下书”，有了“凿壁偷光”，有了“囊萤映雪”。炎黄子孙对汉字的感情是无法形容的，那是一种发自内心的亲切，一种由衷的崇爱。
汉字是最优秀的艺术文字，唯有它能发展成为一门“书法艺术”，在各位书法家的笔下，神奇的汉字更是魅力四射。
在当今全球化迅速发展的背景下，作为中华儿女，我们更应该热爱自己的文字，传承自己的文化，让汉字这个中华文化的瑰宝永烁光辉。是啊，最爱写的字是那先生教的方块儿字，横平竖直，堂堂正正，做人也像它！
最新心得体会文化博大精深【第七篇】
为了进步我校的校园文明气氛，丰厚大家的课外文娱生活，提升先生的生活质量，加强我们的综合本质，激起大家积极向上的生命热情，为同窗们发明更好地交流、学习和文娱的平台和自我展现的平台。加强院系之间的联络与交流。经过一场完满的汉服知识竞赛让你重新体验生活的热情与丰厚，让你重新定义你的大先生活，它不该该是平铺直叙的，而是丰富多彩的.，让你走进充溢阳光的大学世界。
三月是值得庆贺的日子，全国会议在这时盛大召开。这是在片面建立小康社会关键时期和深化变革开放、放慢转变经济开展方式攻坚时期召开的一次非常重要的会议。置信在很大水平上，中国优秀的传统文明关于中国共产党的执政理念具有深远的影响，弘扬优秀传统文明，建立调和肉体家园，成为了我们党和人民不断不变地追求着的目的。大先生作为中国将来的建立力气，更应该对中国优秀传统文明有很深的理解。而如今，大先生活丰富多彩，各种活动充满着先生们的眼球，急躁的气味难免繁殖，又有多少先生读过《论语》、《大学》等代表了中国几千年文明的经典之作？又有多少同窗理解汉服、汉文明呢？为此我社团特举行此次汉服文明知识竞赛活动，以氛围生动的活动方式到达承继优秀传统文明的目的。
二、活动目的及活动意义。
会议的召开，无疑会持续完善党的举动纲领和执政理念。为更好的学习先进的时代肉体，同时不忘传统，召唤同窗们复习中国传统文明，加强大先生的传统文明归属感和认同感，宣传中国传统文明。希望当代大先生们可以进一步加深对传统文明知识的看法，以便更好天文解党的政策与执政理念，做一名人、家、国调和一致的优秀大先生。
三、活动主题。
承继优秀传统文明，紧跟先进时代潮流。
四、活动对象。
全校汉语桥协会新老会员。
五、活动筹划承办。
安徽师范大学汉语桥协会。
六、活动主办。
安徽师范大学文学院团委。
七、活动方式及参与方式。
〔一〕活动方式引见：
活动方式：
赛制引见：
预赛试卷分为选择题(20题每道题3分)，填空题〔10空每空2分〕，简答题〔20分，可分为两个小问〕三局部，按成果取前24名。初赛和决赛分为必答题、抢答题与拓展题。必答题共10道题〔根底题〕，每题10分，答对加分，打错不得分；抢答题共10题〔知识题〕，每题10分，答对加10分，打错减10分；拓展题共9题〔才能题〕，根据标题难度分为：10分题3个，20分题3个，30分题3个，答对加相应分数，答错扣相应分数。必答题为各队伍必答标题，抢答题每题只能有一支队伍失掉答题时机，拓展题为各队伍轮番选题答题。最初，根据选手各轮竞赛的成果得出总成果，取第一名进入决赛。
〔二〕参赛方式：
由参与者自在组队2人一组，每队可有本人的队名与标语。
参与者或队伍在规则工夫内报名。
参赛者和各队代表在规则工夫参与口试的挑选确定接上去竞赛的队伍。
主办方按口试成果抽取前24支队伍参与初赛，取前8名参与决赛。
八、活动工夫。
口试：――15:30。
预赛：
决赛；18:30----20:30。
假如人数较少不需求预赛，那么把决赛的工夫定为。
九、活动地点。
活动场地可暂时告诉。
十、详细活动流程与操作。
预赛布置：
〔一〕后期预备阶段。
年3月8号之前，宣传告诉单、宣传海报等预备就绪。
年3月8日，张贴海报与告诉单。
年3月8日至3月12日半夜，由短信报名报名信息包罗姓名，学号，专业，联络方式等。
年3月12日印刷口试试卷，告诉全部队伍派出代表参与口试的选拔。
年3月13日上午，一切参赛所需物品〔预赛试卷，奖品、书写板及活动场地等〕全部到位。
年3月15日上午之前，ppt预备终了，占用教室多媒体请求终了.
〔二〕活动进展阶段。
年3月13日13点50分，任务人员抵达教室安插会场，14点30分口试正式开场。
年3月15日17点50分，任务人员抵达教室安插会场,18点30竞赛正式开场。
年3月16日17点50分，任务人员抵达教室安插会场,18点30竞赛正式开场。]。
操作步骤：
〔1〕掌管人致辞并约请各参赛队伍下台进展队伍引见。
〔2〕副会长引见竞赛规那么，之后颁布发表竞赛开场。
〔3〕进展第一轮必答题，操作员以多媒体展现标题，参赛选手在展现板上展现各队的答案，操作员发布答案，记分员在黑板上统计得分。
〔4〕进展第二轮抢答题，操作员以多媒体展现标题，参赛选手举手表示，掌管人约请率先举手的选手起立行动答复〔假设有同时举手的队伍，由其领队猜拳决议那支队伍答复。〕，操作员发布答案，记分员在黑板上统计得分。
〔5〕进展第三轮拓展题，操作员以多媒体展现标题，由参赛选手轮番选10分题、20分题和30分题，每轮只能选一类题，答复该类题下的一个成绩。
〔6〕记分员统计各轮分数并得出总分，得出第一、二、三名，如有并列第一名的，必需进展加时赛，如有并列第二名的，在工夫允许的状况下可以按参赛选手志愿进展加时赛。
〔7〕由副会长向参赛选手或队伍颁布奖状。
〔8〕掌管人颁布发表活动完毕。
〔9〕拾掇场地，完毕分开。
考前须知：
〔1〕两个教室同时进展竞赛，每个教室各进展两场竞赛，每场3支参赛队伍。故有12支参赛队伍共举行四场竞赛，最初取每场第一名参与决赛。
〔2〕每个教室第一场和第二场之间要有必然时差。
〔3〕保安小组要坚决岗位严把门口，不得让第二场次人员进入第一场次。
〔4〕到第二场竞赛时坚持换场安静。
〔三〕活动后续阶段。
及时告诉参与决赛的队伍做好预备；
及时发布预赛通讯稿；
着手布置决赛事项。
资料归档，书面总结，学分认证，微博博客及时更新.
决赛布置：
〔一〕后期预备阶段：
初赛第二天半夜之前，告诉各进入决赛的队伍，决赛工夫、地点及其他状况。
决赛试题与奖品预备就绪。
〔二〕活动进展阶段。
年3月13日13点50分，任务人员抵达教室安插会场，14点30分口试正式开场。
年3月15日17点50分，任务人员抵达教室安插会场,18点30竞赛正式开场。
操作步骤：
〔1〕掌管人致辞并约请各参赛队伍下台进展队伍引见。
〔2〕会长引见竞赛规那么，之后颁布发表竞赛开场。
〔3〕进展第一轮必答题，操作员以多媒体展现标题，参赛队伍代表在展现板上展现各队的答案，操作员发布答案，记分员在黑板上统计得分。
〔4〕进展第二轮抢答题，操作员以多媒体展现标题，参赛队伍成员举手表示，掌管人约请率先举手的队伍领队起立行动答复〔假设有同时举手的队伍，由其领队猜拳决议那支队伍答复。〕，操作员发布答案，记分员在黑板上统计得分。
〔5〕进展第三轮拓展题，操作员以多媒体展现标题，由参赛队伍轮番选10分题、20分题和30分题，每轮只能选一类题，答复该类题下的一个成绩。
〔6〕记分员统计各轮分数并得出总分，得出第一、二、三名，如有名次并列的，必需进展加时赛，得出前三名。
〔7〕由副会长向参赛队伍颁布奖状与奖品。
〔8〕掌管人颁布发表活动完毕。
〔9〕拾掇场地，完毕分开。
考前须知：
〔1〕坚持教室卫生。
〔2〕选手答题时坚持教室安静。
〔三〕活动后续阶段。
及时发布决赛通讯稿并及时更新到社团博客。
召开总结会议。
及时做好会员及参赛人员反应信息统计。
十一、学分认证。
按规则将此次活动进展本质拓展学分认证，认证归入文明艺术与身心安康类别即c模块，详细分值如下：
级别一等奖二等奖三等奖参与。
院级。
十二、经费预算。
事项数量单价〔元〕总额〔元〕。
1大奖状818。
2荣誉证书177。
3笔记本5210。
4奖品3515。
5宣传告诉5010。
6口试标题5010。
最新心得体会文化博大精深【第八篇】
各位老师们好，今天我说课的题目是《博大精深的中华文化》，本次说课我将从以下几方面来阐述我这节课的构思。
（一）教材的`地位和作用。
本课选自（人教版）高中必修（3）《文化生活》第三单元第六课第二框的内容。第三单元是前两个单元的逻辑延伸，也是第四单元的逻辑起点。本框题与前一框题《源远流长的中华文化》一起分别介绍了中华文化的两个基本特征，在“文化共性”的基础上过渡到“中华文化”的个性，因此本框题具有承前启后的作用。本框题主要围绕两大问题展开：中华文化博大精深的表现（独特性、区域性、民族性）；中华文化博大精深的原因（包容性）。学习本框题有助于我们感受到中华文化的博大精深、源远流长，加深对中华文化的认同感和自豪感。
（二）教学目标及确立的依据。
课程标准。
辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
根据课程标准和参照考纲考点，确定以下三维目标：
1、知识目标：能认识中华文化博大精深的具体表现，并理解中华文化源远流长、博大精深的原因是其特有的包容性。
2、能力目标：通过阐释中华文化与其他民族文化之间的关系、加深对文化相关问题的理解，初步具备综合分析能力和理论联系实际的能力。
3、情感态度价值观目标：增强对中华文化的和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心。
（三）教学重难点、确立依据及解决方法。
1、教学重点：中华文化博大精深的表现（独特性、区域性、民族性）。
确立依据：考纲要求基本知识点，学习以后知识的基础。
2、教学难点：中华文化特有的包容性。
确立依据：因为对该问题的理解需要相当的文化素养，而对高二学生而言，他们的认知起点大多是历史书本，要完成从感性到理性的思维跳跃，确有一定障碍。
关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中呈现。
中华文化所涉及范围甚为宽广，学生的知识面有限，大部分学生对中华文化的了解不够深入和全面，长期生活在一个地方，他们对其他地域文化和其他民族文化的认识基本是来自书本，没有亲身体验，所以理解起来有一定困难。
（一）教学手段：多媒体辅助教学。
（二）教学方法：情境教学法，启发式教学法。
（三）学习方法：合作学习法。
（一）导入新课。
问题情境导入：
中华文化形式多样丰富多样，内容博大精深，思想、教育、宗教、典章制度、文化艺术、天文地理、科学技术、文化典籍、民俗风情以及衣食住行等，无不在其中。中华文化到底具有什么样的魅力，博大精深的具体表现在哪些方面，为什么具有源远流长、博大精深的特征？通过问题情境进入课题。
（二）讲授新课。
第一环节：独树一帜独领风骚。
多媒体展示图片：京剧、唐诗、园林建筑。
设计意图通过观看图片让学生感受到中华文化的博大精深，领会中华文化博大精深的独特性。
此探究教师引导学生列举我国在文学艺术及科学技术上的成就来畅谈中华文化的独特一面及其对世界的巨大贡献，从而总结出我国古代文学艺术和科学技术的特点及其在世界上的地位等。最后多媒体展示典型的古代文学艺术和科学技术的图片，再次感受独树一帜，独领风骚的中华文化。
设计意图通过此探究活动，组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作能力，调动他们已有的历史文化知识来来畅谈中华文化的独特性。
第二环节：一方水土一方文化（区域性）。
探究二：广西山歌、采茶戏和广东粤剧的对比。
我把搜集到的广西山歌、采茶戏和广东粤剧的图片、视频、文字资料等通过多媒体展示出来。
设计问题：你能说说广西山歌、采茶戏和广东粤剧的特点及差异的成因是什么吗？
引导学生从政治、经济、历史和地理等方面去考虑，说出戏种的差异；探究造成差异的原因。在此过程中有意识地充分挖掘学生相对熟悉的乡土资源，以小见大，折射出中华文化之博大精深。引导学生说出各地戏种的相似点；探究其原因。
设计意图运用启发式教学激发学生的开放性思维，小组合作学习，通过对不同戏种差异成因的分析来总结它们的相似性，培养学生的分析总结能力。
最后得出结论：“一方水土，一方文化”，不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，渐趋融合；同时，受历史、地理、经济等因素的影响，保持着各自的特色。（区域性）。
第三环节：中华之瑰宝民族之骄傲（民族性）。
通过展示多姿多彩的民族舞蹈、民族乐器和民族节日，让学生感悟各具特色的民族文化异彩纷呈，都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。在此基础上学生探讨民族文化与中华文化的关系，各民族文化间相互交融、相互促进，共同创造了中华文化。各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
设计意图增强对中华文化的和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊性和自信心。
经过前面的铺垫，在此时引出最后一个知识点：中华文化的包容性。
学生调动已有历史知识储备和课前搜集的材料可尝试交流：历史上在思想文化方面，对诸家学说所采取的兼收并蓄的学术主张；中国文化长期吸收周边少数民族的哪些优秀文明；在对待外域文化上，中华民族是否敞开博大胸怀扬弃吸收。（或者由教师来展示）。
中华文化特有的包容性是是教学的难点，我除了要讲清教材知识外，还要进一步解释与阐明，让学生加深对中华文化博大精深的理解，明确中华文化源远流长、博大精深的一个重要原因就在于其所特有的包容性（即求同存异、兼收并蓄），以及包容性对中华文化形成、发展乃至续写辉煌的作用与意义。
（三）本课小结。
一句话总结：中华文化源远流长、博大精深，积淀着中华民族最深层的精神追求，让我们为中华民族的伟大复兴而奋斗！欣赏京剧《贵妃醉酒》片段升华情感。
独特性。
表现。
区域性。
民族性。
以上就是我对本次课的构思，有什么不足之处希望各位老师给我提出修改的意见，谢谢！