实用搭石阅读体会 搭石心得体会范文周记实用5篇

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搭石阅读体会篇1

上午的语文课上,我们学习了21课《搭石》。

这篇课文主要讲了摆搭石、走搭石的一些生活情景,赞扬了乡亲们无私奉献的精神和为他人着想的美德。

课文中,我最喜欢的一句话是:“假如遇上老人来走搭石,年轻人总是要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。”这句话写了年轻人尊老爱幼的美德,因为他们有一颗高尚的心。

就因为做这么一点小事,从而就会特别快乐,以后和大家和睦相处,就会变得更加快乐!

今天,我读了1篇文章《搭石》。故事主要讲的是“我”的家乡有一条无名小溪,到秋季过小溪时,必须走搭石。家乡的人们主动摆搭石,互帮互助,协调有序地过搭石,充满了和谐的美。

读了这篇文章,我被感动了。搭石,看起来是一件平凡的事,可是,它处处体现了美。比如说,进入秋天,家乡的人们从两岸找来一些平整的石头放在小河上,让人们过河,这体现了劳动美。上了点年岁的人,发现哪块搭石不平稳,就换一块搭石,踏几个来回,直到满意了才回去,这体现助人美。一行人过搭石的时候,动作是那么协调有序,这让我感到了和谐美。对方同时过搭石,招手让对方先过,这体现了谦让美。要是老人过河,年轻人要背老人过河,这体现出了尊老美。

和家乡人比起来,有些地方我做得还不错,有些地方却相距甚远。

就拿“尊老美”来说,我也有着这样的美。比如:坐公交车,座位都满了,这时,一位老太太上车没座位,老太太只能站着,我看见了,说了声:“奶奶,您坐吧!”每次回到姥爷家,我都会给姥爷捶背,送上真心的问候,姥爷笑眯眯的摸着我的头,连声夸我最孝顺,最懂事。

但在“劳动美”上,我做得不够好,有时劳动想偷懒。记得有一次,学校大扫除,我正好要去练跆拳道,就用这个借口躲过了这一次劳动。其实大扫除完了,再去练跆拳道也不迟,现在想想,惭愧呀!

平凡小事中,有很多的美,只要我们有一双能发现美的眼睛,有一颗美丽的心灵就都能发现。

搭石阅读体会篇2

读了《搭石》这篇课文,我深深被乡亲们的民风纯朴和善良情感打动了。

当我初读这篇课文时,我了解到乡亲们会在每年汛期山洪暴发时,在溪上摆一排石头,我那时只想到这些乡亲们很勤劳,辛苦。可当我听老师详细给我们讲时,我感到石头不再是普通的石头,而是联结着乡亲们心的石头;乡亲们也不仅是普通的人,他们是高尚的人。他们之所以过得幸福,是因为他们谦让——总是让别人先过河;他们默契——走在石头上整齐划一;他们勤劳——有时间就来摆搭石。他们的心真美!

这个单元讲的就是关于爱的感人故事,《搭石》是围绕着作者家乡的人们之间的亲情,这就是乡情。这篇课文讲的是人们把石头搭在河中央,这样,来来去去的人们就不再拥挤,景色变美了;人们也懂得了互相谦让,尊老爱幼。家乡的人还把放搭石、背老人、走搭石等许多有益的事情看成了理所当然的事。搭石,不仅让周围的环境变美了,人们的心灵也更加美丽了。

我喜欢《搭石》这篇课文,因为它不仅让我的知识增加,也让我知道怎样滋润心灵,怎样团结友爱。

搭石阅读体会篇3

大家早上好!我今天说课的内容是小学语文四年级上册第二十一课《搭石》。我主要从说教材,说教学目标及重难点,说学生情况,说教法,说学法,说教学过程和说板书设计等七方面来进行说课。

一、说教材

《搭石》是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》第六单元,第2篇精读课文。这是1篇 “充满人间真情和爱意,拨动学生爱的心弦”的好课文。

二、说教学目标及重难点

1、知识与技能:

(1)以随文识字为主要方式认识本课生字,积累词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:

(1)运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解“协调有序”等重点词句,体会搭石上蕴含的美。

(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

3、情感态度、价值观:体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染和熏陶。

教学重点运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解课文,体会搭石上蕴含的美。

教学难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

三、说学生情况

中年段的学生已经具备了一定的阅读能力,能对所读的课文质疑,能借助工具书理解词句,并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受,具备一定的理解、分析能力,有利于教学的开展。

四、说教法

在阅读教学中,方法的设计是十分重要的。根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“创设情境”“读中感悟”“想象理解”“自主、合作、探究”等教学方法。

五、说学法

1、从人物的表情、动作、心理活动等方面去想象画面,体会搭石上蕴含的人性美。

2、从重点段入手,联系上下文,加强字词句的理解。

3、以“读”为主线,让学生读有所思,读有所悟。

六、说教学过程

(一)情境导入,揭示课题

1、我从精美图片“小山村”创设情境入手,引出课题。

2、随机板书课题,学生齐读课题。

(二)整体感知,初识搭石

1、学贵有疑:什么是搭石?它给你留下了什么印象?让学生有目的地朗读课文。

2、交流学习“什么是搭石”和搭石的作用,把主动权交给学生。

(三)围绕风景,自主寻美

1、根据学生对搭石的初步印象,让学生默读2~4自然段,自主寻找美丽的风景。

2、交流所寻风景, 有看得见的景美和感受到的心灵美。

(四)深入体会,品味搭石(依据学情,让学生读中感悟。)

1、一行人“走”搭石图。

主要的学习方法与步骤:

(1)读通句子,正音。

(2)引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾、人影绰绰”。

(3)学生运用抓住重点词语想像画面的方法,尝试学习,体会“走搭石图”的美。

(4)反复创设真实情境,如让学生欣赏“清波漾漾、人影绰绰”的情境图片,模拟体验走搭石的感觉,深入体会画面的美。相机指导朗读。

(5)欣赏清波漾漾、人影绰绰的美景,体会画一般的美感,为学生走搭石创造情境。

(6)解疑,回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。”

2、背老人“过”石图。

主要的学习方法与步骤:

(1)指名读:正音:伏。

(2)自主练读,抓住重点词语想像画面。

(3)指导朗读,运用创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语,体会画面的美。

(4)再次回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。”引读。

(五)扶后放,训练表达

1、设计先扶后放的说话练习:

a、假如遇到孩子来走搭石,大人总要____________,人们把这看成理所当然的事。

b、如果遇到__________________,________总要___________,人们把这看成理所当然的事。

c、_______________________,_______________________,人们把这看成理所当然的事。

2、指名学生说话,并交流。

3、升华情感,又一次回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。”

4、第五自然段是点睛之笔,借石喻人,进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为他人着想的人性美。我让学生通过“自主、合作、探究”这一环节来充分发表和交流自己得感受,让他们在交流中升华对文章的理解 。

(六)总结全文,布置作业

1、我引用法国雕塑家罗丹的话:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”作承接,总结全文,概括中心。

2、布置小练笔,既引发学生发现美、感受美,又有意识地培养和提高学生的写作能力。

3、让学生动笔前欣赏一首小诗,起到帮扶学生小练笔的作用。

七、说板书设计

为了让学生把握好文章的内涵,以及吸引他们的视线,我在黑板上画了四块搭石。上面板书这四种美。

搭石阅读体会篇4

今天,我读了刘章爷爷写的《搭石》这篇文章。

这篇文章主要讲的是:作者的家乡有一条小溪,天气变凉,人们就在溪上搭了一些石头,让人们走过去,而且这里的人们互相谦让,如果有两人相对过搭石,他们一定会停住脚步,让对方走过去,他再走,如果碰见老人,青年人会毫不犹豫的把老人背到对岸。

读完了这篇文章,我想:这真是一个友好的村子啊!这个搭石任人走,任人踏,它们联结者村民的美好生活和几条友好的小路。我还感受到:做事一定要不争不抢,互相谦让,就像村民们那样团结友爱,互相帮助,也要像村中的青年人尊老爱幼。我们的学习也是如此,不要比吃穿,学习好才是最重要的。以后,我一定要做一个讲文明、讲礼貌的好孩子,在家尊敬父母,听父母的话,帮父母做一些家务;在外面帮助老人过马路,不强道;在车上给老人和抱小孩的阿姨主动让座。

学了《搭石》这一课,我感受到了乡间人们美好的情感,也让我得到了不少启示。

课文主要讲述了作者家乡有一条无名小溪,每年汛期溪水猛涨,秋凉后,人们就在溪里横着摆一排石头,方便过河,这就是搭石。走搭石的时候,步调要快而有序,遇见老人,年轻人要背他们过去……课文以优美的语句向我们讲述了家乡人民淳朴的品行。

读完课文我想,作者是多么幸运呀,生活在这样一个美丽的地方。这里不仅风景优美,人们的心灵也是纯洁美丽的:每个人都早早地摆好搭石,还会互相监督;要是发现不平稳的搭石,就是再急也要把它换成平稳的;两个人走对面时,都会让对方先走……他们这些美德,就像乡间走搭石时人影绰绰、清波漾漾的情景,让人感受到这美丽的风景里,他们每个人的责任感,勤劳、互助、谦让。

这篇文章里处处是美,通过认真体会,我也喜欢搭石了,我向往作者故乡的小溪和搭石,更向往乡间人们心里像搭石一样美好的“风景”。

搭石阅读体会篇5

二、说教学目标及重难点

1、知识与技能:

(1)以随文识字为主要方式认识本课生字,积累词语

(2)正确、流利、有感情地朗读课文

(3)感受文章的语言美、自然美和人性美

2、过程与方法:

(3)发现“生活之美”:体会作者于小事中发现美的方法找寻生活中的美

[教学重、难点]

(1)感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神

三、说学情

四、说教法

五、说学法

1、从重点问题入手,联系上下文,加强字词句的理解

2、以“读”为主线,让学生读有所思,读有所悟

六、说教学过程

(一)情境导入,揭示课题

(二)初读课文

(三)再读课文

3、小练笔

“假如 来走搭石, ,人们把这看成理所当然的事情

(四)课堂小结

七、说板书设计

为了让学生把握好文章的内涵,什么文章的主题,我在黑板上写上了“家乡的一道风景”这一文章的中心句,以帮助学生更清晰地了解文章结构,理解文章内容。

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