基石心得体会参考【最新5篇】

深入理解基石理念，强调实践与理论结合，提升思维深度与广度，推动个人成长与团队协作，促进创新与变革。下面是阿拉网友整理编辑的基石心得体会参考相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

基石心得体会参考 篇1

收看学习专题片《基石》的热潮 近期，蕉岭县把收看学习专题片《基石》作为教育实践活动学习教育、听取意见环节的一项重要内容来抓，采取“四学”方式，精心组织，认真落实，保证全县1万多名党员干部都接受了一次马克思主义群众观点和党的群众路线教育。

领导干部带领学。各级党组织积极组织收看学习活动，采取集中学习观看和分散学习观看相结合的方式，确保支部全体党员能够准时、认真收看学习。县直机关和企事业单位专门召开学习会议，由领导带头示范，组织本单位全体党员干部第一时间集中学习收看；各镇、村（社区）、“两新”组织等通过远程教育平台组织党员干部统一收看，对于部分未能集中收看的党员，则以短信通知的形式告知播出时间，由其自行通过电视来收看学习。集体讨论交流学。各级党组织组织开展学习讨论，结合“三会一课”、主题党日活动、组织生活会等，以多样活动方式组织党员干部围绕收看学习《基石》进行深入的讨论和交流，并贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，各自对照自己的党性修养和工作作风，立足自身岗位，深刻查找“四风”存在的突出问题，从而进一步坚定理想信念、树立宗旨意识，并承诺将进一步转变作风，以身作则把工作做实做细，做人民群众的好公仆。

自查自纠促进学。党员干部结合各自工作职责，认真撰写1篇收看学习心得体会文章，就如何开展好群众路线教育实践活动、转变工作作风、提高为民服务水平作深入思考，对照存在的差距和不足，深纠自查，及时提出整改意见。鼓励党员干部围绕中心，服务大局，不断创新工作思路，切实找准工作解放思想的着力点和突破口，着重寻求解决问题、促进工作的方式方法，高质量、创造性地开展各项工作，真正做到学以致用、以学促干。 评估成效保障学。各级党组织把学习《基石》精神与群众路线教育实践活动、筹划安排新一年工作有机结合起来。每周由分管领导对其分管重点工作任务作出安排，做到工作内容、责任人、完成进度一目了然，心中有底。月底召开领导办公会，对工作进展情况进行小结，促进学习成果转化，用工作成果检验学习效果。结合自身工作实际，确保《基石》精神落到实处，并以此为动力，紧盯年度考核的主要指标进展情况，确保全年各项目标任务圆满完成。

基石心得体会参考 篇2

“青山埋忠骨，大海铸英魂!”这是广东省党的群众路线教育专题片《基石》开头的一句话。在悠悠岁月中，在这片我们生活了许久的南粤大地上，有太多太多的人为了我们的幸福生活而牺牲了自我的生命，换来了我们这天平安富足的生活。因此，我们更就应如影片中提到的那样“这天，我们在安享完美生活的时候，不就应，更不能忘记播种幸福的.人们。”

在之前，自我对于那些可歌可泣的革命事迹并没有太多深入的了解，只是模模糊糊有个印象。观看了《基石》之后，才发现原先有那么多平凡而又伟大的人革命者，为了革命事业奉献了自我的全部。比如像李淑桓、李梨英那样的“革命母亲”，“红军阿姆”，她们为了革命事业和祖国，放下了优越舒适的生活，将自我的子女都送去参军，自我也加入到革命的队伍中去，为了自我心中的理想而坚贞不屈。比如彭湃、陈铁军和周文雍，他们为了革命事业放下了自我的家业，在应对敌人的迫害的时候，从容地应对死亡，而这又需要多大的勇气才能做到。

观看了《基石》之后，我的情绪久久不能平静。其实，我们革命的基石是什么?中国共产党能够打败日本侵略者，打败国民，建立新中国，靠的是什么?答案是不可置疑的，那就是人民群众的支持!

正如片中屡次提及的那样，没有人民群众的倾力支持，没有千千万万老百姓的拥护和爱戴，就不可能有共产党人领导的革命事业的伟大胜利。

观看过《基石》之后，我不禁深深的感慨，在那个战火纷扰的年代，在那个贫穷落后的年代，应对敌人，我党和人民群众的心紧紧地系在了一齐。无论有多少次围剿，还是有多少次严刑逼供，老百姓们都咬紧牙关，宁可自我受伤，甚至牺牲生命，也要保护游击队员!而我党也没有辜负人民群众的期望，当应对强大的敌人时，游击队员为了整个村子的安全，毅然放下突围的计划，选取留下来，保护村庄。经过艰苦的作战，我们赢得了最终的胜利，游击队员中，有许多人牺牲了，但他们换来的却是所有村民的平安!

中国共产党最大的政治优势是密切联系群众，长期执政后的最大危险是脱离群众。人民群众是中国共产党永葆青春活力的强大基石，人民群众是我们的中坚力量!近年来，由于极个别党员干部的不良作风，给社会造成了不好的影响，使得一部分人对我党产生了误解，我们就应加大反腐倡廉的力度，让人民监督权力，让权力在阳光下运行。我们就应加强基层党建工作，使党员和群众的关系更加密切，只有紧密联系群众，才能更好地建设我们的祖国。

相信，只要我党和人民紧密团结在一齐，我们必须会实现我们的中国梦!

基石心得体会参考 篇3

2月28日局党组组织了我们观看了电教片《基石》，引发了我对自已生活、工作的一些思考，决心要向他们学习，坚定理想信念，希望做一名优秀的共产党员。

在《基石》中，那个战争年代，伟大的共产党人正是凭借其坚定的信念，超人的毅力，在艰苦的革命战争中，经受住了各种风险考验，不怕流血牺牲，英勇就义，为新中国的诞生付出一切乃至生命，用生命之驱作基石垒了我们的新中国，才有了我们今天的幸福生活。

在现在的和平建设年代，我们更要秉承他们的革命精神，不怕流汗吃苦，坚定理想信念，坚持原则，激发斗志，努力学习，努力工作，树立正确的人生观、价值观，自觉抵制物质的利诱，发扬艰苦朴素的精神，做一名优秀的共产党人，在建设美丽中国的今天付出我们的聪明才智与汗水，才对得起那些为党和人民付出了生命的先烈们，才不辜负党对我们的信任与栽培。

新时期，新任务，党给我们提出了更高的要求，要求我们要“依靠群众，服务群众”，这是因为不管任何时代群众都是我们最坚实的支撑，这也是我们党永远立于不败之地的不竭动力。因此，我将在以后的生活与工作中，严格要求自己，密切联系群众，希望做一名优秀的共产党员，坚决做好本职工作，为构建美丽中国尽一份绵薄之力。

基石心得体会参考 篇4

为深入推进创先争优活动，加强党员干部的先进性，近日，党支部根据上级党委的通知要求，组织支部全体党员收看并学习了党员教育电视专题片《基石》。

《基石》介绍了王辉同志作为一名组工干部为党的事业甘当基石，爱岗敬业、埋头苦干、无私奉献，坚持原则、公道正派、清正廉洁，默默无闻地在平凡岗位上争先创优的先进事迹;展现了一名优秀组工干部“讲党性、重品行、作表率”的时代风采，诠释了一名共产党员的人生价值!

《基石》选题从身边的基层党组织入手，透过各地、各部门在开展创先争优活动中涌现出的先进基层党组织和优秀共产党员典型事迹，展现了新时期我省农村、社区、非公企业、社会组织、国企、教育、机关、窗口单位和服务行业等基层党组织在党的领导下和党员的带领下取得的巨大成就，阐明了党的基层组织建设的重要性。片中的先进典型事迹让我深受教育，下方结合我自身的具体状况，谈谈我的感受。

在学生社区中，做好支部的党建工作，发挥好社区党组织的政治核心作用，对社区乃至整个学校的持续发展有着至关重要的好处。

人才是第一生产力，是学校不断发展壮大的基础之源。面临着市场的竞争，学校人才如何挖掘、培养，人才如何稳定，新一代人才队伍如何建设?是当今发展亟需思考及解决的问题。我们就要透过加强党的建设，透过思想工作使大家树立一种为国企、为党的事业做出奉献的一种精神;透过关心、解决社区学生的切身问题和困难，为群众做实事，同时开展创先争优活动，发挥党员先锋模范作用。

在未来工作时，做好企业的党建工作，发挥好企业党组织的政治核心作用，对企业的生产经营发展有着至关重要的好处。像厦航、厦钨等名优国企在围绕企业发展上创先争优，把带头贯彻实施海西规划、加快转变发展方式、提升企业经营管理水平上下功夫作为企业创先争优的主题和载体。这样，他们透过了不懈的努力，取得了辉煌的成绩，使自我在国企当中走在改革的前面，也走在发展的前面。

我们要透过学习《基石》精神，向电教片中的先进单位、先进人物学习，把企业的党建工作紧紧地围绕企业经营中心工作和企业经营。管理工作，融合协调、相辅相成、构成合力。企业党组织站位要高，要善于从企业发展的战略高度，总揽全局，协调各方。在工作中，主动协调好行政领导、工会、车间、科室等各方的关系，使各方都能对重大问题、重大事项进行充分研究、讨论，在取得共识的基础上促进决策和执行效率的提高。要根据《安溪县经济贸易局关于推进“1263”机关党建工作机制实施方案的通知》精神，结合推进“1263”党建工作机制，不断提升党建工作制度化、科学化、规范化水平，发挥引领作用，持续推进企业又好又快发展。

人才是企业的第一资源。面临着市场的竞争，人才如何稳定，人才队伍如何建设，光靠钱和待遇很难完全把这人才队伍稳定住。我们就要透过加强党的建设，透过思想工作使大家树立一种为国企、为党的事业做出奉献的一种精神;透过关心、解决员工的切身问题和困难，使人才安心、放心留厂，扎根企业。大家有了“厂兴我荣，厂衰我耻”的思想，加上开展创先争优活动，就更能发挥党员先锋模范作用，从而带动企业技术创新、管理创新和体制创新，创造出更好的经济效益，推进企业更好更快发展。

基石心得体会参考 篇5

反思对于一位教师的成长具有重要的意义，这在我来求实工作之初求实就传达给我的信息，随着教书时间的增长我也深刻感受到一位教师如果不时时对自己的课堂进行反思，那么他要想不断取得进步是非常困难的。

前几天我们讲了对人体吸入的空气和呼出气体的探究这一课。说实话我觉得这一课内容比较简单，没有学生难以理解的地方，而且考试时这一课也不是重点内容，所以上午的两节课我基本上是按照课本设计的方式和内容来进行讲授，给学生做实验，引导学生观察实验内容，比较不同之处，分析原因，然后把结果记在课本上。可是课上完了总觉得有哪个地方不尽如人意。下午上课时，对于课本上设计的第一个实验我随口问学生：“这个实验的目的是什么呢。”“比较空气中的二氧化碳与呼出气体中谁多谁少。”什么？没想到学生对于实验目的都不清楚我就在那给他们做实验了。“好吧”，我说；“那你们看看课本设计的第二个实验，分别往空气瓶和呼出气体瓶中倒澄清石灰水的目的又是什么呢。” “比较二氧化碳的多少。”“那你们再看看第一个实验，它的目的到底是什么。” “比较空气中氧气的含量和呼出气体中的多少。”通过学生这一打岔，我也知道他们的问题出在了什么地方。原来课本上给学生提供了四条信息，一个说氧气具有助燃性，氧气越多，木条燃烧越旺。而另一条说二氧化碳能让燃着的木条熄灭，所以学生看到第一个实验是一个木条继续燃烧，一个木条熄灭就以为这个实验是比较二氧化碳的多少。所以我就对症下药，我说：“请大家想一想，是不是只有二氧化碳才能使燃着的木条熄灭，木条熄灭的真正原因是什么？”这样学生对这一问题就有了清晰的认识。做完第一个实验，我问学生：“通过这个实验你们能得到什么结论。”结果学生又给出了不同的答案，我引导学生思考，“你们做这个实验的目的是什么，你们通过这个实验得到的结论与你们的目的应该是一致的。”通过这个问题，学生就能很好的自己总结实验结论。

通过上午和下午课的不同上法和不同效果我感觉到，这节课的本意是通过比较简单的实验让学生感受一下实验探究的方法，在实验前应明确实验目的，通过实验现象得到的结论应与实验目的相照应，但上午的课我没有理解这节课的本意，仅仅是为做实验而做实验，没有取得好的效果。所以通过这节课我感到再简单的课都需要我们老师仔细揣摩，让学生通过自己的课有所收获。