实用二年级语文教学计划十 二年级语文教学计划实用【范例4篇】

网友 分享 时间:

【导读预览】此篇优秀范文“实用二年级语文教学计划十 二年级语文教学计划实用【范例4篇】”由阿拉题库网友为您整理分享,以供您参考学习之用,希望此篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

二年级语文教学计划10【第一篇】

本单元的主题是春天里的发现,共有4篇课文,分别是《找春天》、《古诗两首》(《草》、《宿新市徐公店》)、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》,还有一个语文园地,在语文园地里,有借助熟字认识新字的练习,有描写春天的对联拓展,有积累词汇的练习,口语交际说说春天里的发现,并引导学生写写自己在春天里的发现,展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句,还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。教材分析:

在一年级下册,我们学过一组以春天为专题的课文,专题是多彩的春天,本组教材也是围绕春天来编排的。但是在本学期,我们不仅要引导学生去感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。

学生在一年级的学习基础上,已经对春天有了一定的了解。在上学期倡导古诗文朗诵的基础上,大部分同学积累了很多古诗词,一部分同学对写作感兴趣,并有一定的书面表达能力。少部分同学的知识面较广,有搜索资料的途径。本单元学习目标:

1、会认教材要求的47个字,会写39个生字。

3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

4、热爱春天,愿意去观察、发现,并从中体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。从古诗中感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

5、背诵积累描写春天的古诗。爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。引导学生积累课文中的优美词句。

6、学习写话。写写自己在春天里的新发现。

7、学习从各种途径搜集自己所需要的资料,并展示交流自己搜集到的资料。课外阅读或搜集的材料:

1、描写春天的古诗2首以上(课文除外);

2、春天里开的花的种类;各城市市花;

3、选读课文《春的消息》;每周一练中的阅读材料;

教学本组可用13—15课时

二年级语文教学计划10【第二篇】

识字1~4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化;第8~11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感;第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第15~18课为“自然科技篇”,意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;让学生关注科学,从而爱科学,学科学;第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文,其中新选识字4篇:《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

1、认字450个,写字250个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3、掌握字的间架结构和书写规则。

5、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

教学进度安排

周次日期教学内容完成情况

一周3、5—3、9

1、古诗二首2、找春天3、开满鲜花的小路

二周

3、12—3、16

口语交际:注意说话的语气语文园地一快乐读书吧

4、植树

5、雷锋叔叔,你在哪里

三周

3、19—3、23

6、千人糕

7、一匹出色的马语文园地二

四周

3、26—3、30

识字1、神州谣2、传统节日

3、“贝”的故事4、中国美食

口语交际:长大以后做什么语文园地三

五周

4、2—4、6

8、彩色的梦9、枫树上的喜鹊

10、沙滩上的童话

六周

4、9—4、13

11、我是一只小虫子语文园地四

12、寓言二则

七周

4、16—4、20

13、画杨桃14、小马过河

口语交际:图书借阅公约

八周

4、23—4、27

期中考试语文园地五

九周

5、1—5、5

15、古诗二首16、雷雨

十周

5、8—5、12

17、要是你在野外迷了路

18、太空生活趣事多

十一周

5、15—5、19

语文园地六

19、大象的耳朵20、大象的耳朵

十二周

5、22—5、26

21、蜘蛛开店22、青蛙卖泥塘

十三周

5、29—6、2

语文园地七23、祖先的摇篮

十四周

6、5—6、9

24、当世界年纪还小的时候

25、羿射九日

十五周

6、12—6、16

口语交际:推荐一部动画片

语文园地八

十六周

6、19—6、23

期末总复习

十七周

6、26—6、30

期末总复习,期末考试

十八周

7、3—7、7

质量分析、上交材料

二年级语文教学计划10【第三篇】

(一)教材内容

1、本册教材设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容,即8个单元依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题,想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境,爱护动物,热爱科学。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”,四——5篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。

3、全册课文34篇,课文不再全文注音。八组课文之后,安排了6篇选读课文,供学生课外阅读。全册要求认识的字有450个,会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。

(二)教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

2、识字课内容丰富,形式多样。

3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。

4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

5、突破传统教材的呈现方式,增强了亲和力。

6、教材内容具有开放性和弹性。

本班共有32名学生,(其中转学生2名)。通过上一学年的学习,学生已初步养成了良好的学习习惯,能主动地参与课堂学习,自觉地完成各项作业,学生掌握了一些汉语拼音知识,具有初步的识字能力,但学生的语言表达能力需要不断训练,想象能力也有待提高。

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真地听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

1、继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

2、能按笔顺正确书写,默写生字350个,能按字的结构特点把字写端正、匀称。

3、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

4、学习用普通话正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺序错乱的句子。

1、培养良好的学习习惯。

创造条件,激发学生的学习兴趣,让学生主动学习,喜欢学习。

2、识字写字教学。

(1)鼓励学生用自己最喜欢,最习惯的方法认识汉字。

(2)发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。

3、阅读教学。

(1)重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。朗读的方式要多样,如分组读、集体读,男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。

(2)进行阅读教学时,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。

(3)精心设计提问,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。

4、口语交际教学。

(1)重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。

(2)在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

(1)实践活动与教材内容有一定的联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。

(2)带领学生走出校门,走进自然、社会、生活,使学生在生活中学语文、用语文。

周次,教学内容

1,识字1、第1课

2,第2课、第3课、第4课

3,语文园地一、识字2,第5课,第6课

4,第7课,第8课,语文园地二

5,识字3,第9课,第10课,第11课

6,国庆节放假

7,第12课,语文园地三,识字4,第13课

8,第14课,第15课,第16课,第17课

9,语文园地四,期中复习

10,期中考试

11,识字5,第18课,第19课

12,第20课,第21课,语文园地五

13,识字6,第22课,第23课

14,第24课,第25课,语文园地六

15,识字7,第26课,第27课

16,第28课,第29课,语文园地七

17,识字8,第30课,第31课

18,第32课,第33课,第34课

19,语文园地八,期末总复习

20,期末总复习

二年级语文教学计划10【第四篇】

本册教科书设计了九个专题,围绕专题以整合的方式安排了九组教材内容。每个专题的内涵都很丰富,教材内容贴近儿童生活,为实现三维目标提供了广阔的平台。本册课文与上册一样,课文不再全文注音。多音字随文注音,用方括号标出,本册共有18篇讲读课文和18篇自读课文。安排了6篇选读课文。教材最后是两个生字表——373个要求会认的字和248个要求会写的字。

(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

(2)培养专心倾听,勇于发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音,能准确快速拼读,并写字。

(1)认识373个字,会写248个字。要求认识的字能读准字音,能结合

词句了解意思,能说出各字的偏旁,能组一两个词,并能根据组词造句。但不作字形分析,不要求书写。

(2)要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,

练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。

(3)养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

(4)继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

(1)喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

(2)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

(3)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。

(4)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

(1)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,能听懂别人说的一段话和一件简单的事情,能听懂老师的提问和同学的回答,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

(2)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

(3)对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

通过反复复习汉语拼音知识,让学生巩固汉语拼音知识,让学生借助汉语拼音读准字音,能准确拼读,并根据拼读能准确写出相应的汉字。

引导学生发挥创造力和思维力,鼓励学生用自己喜欢的方式,让他们善于思考识字方法。发挥小组的力量,小组合作识字、写字。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。同时,要注意培养学生的自主学习的能力,让学生能主动识字、写字。

重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。定期开展读书交流活动和阅读指导课,使学生真正在阅读中等到启发、进步。

重视创设情境、激发兴趣、引导点拨,使学生入情入境地进行口语交际。重视日常教学中的口语交际活动,引导学生在日常生活中主动进行口语交际,提高自己的口语交际能力。在交际过程中,发现学生的问题要及时给予纠正,规范口头语言。同时要多发现学生口语交际的进步之处,多给予肯定很表扬。鼓励学生大胆表达自己的想法,与同学、亲友交谈。

实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动形式可以是游戏、唱歌、

猜谜语,可以是开故事会、朗诵会,也可以是学生在老师的带领下,走出校门走进自然、社会,使学生在生活中学习语文、运用语文。

40 821345
");