阅读指导课教学计划【精彩4篇】

通过分析和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养批判性思维，掌握有效的阅读策略，促进知识的内化与应用。下面是阿拉网友整理编辑的阅读指导课教学计划相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

阅读指导课教学计划 篇1

作为难度最高的流程图今年出现的频率有些非同寻常，很多同学害怕考流程图，因为平时不常练习此类题目，所以造成了不自信，其实完全可以依*自己克服这个问题。

流程图其实在剑桥很多课程中都是很基础的一种报告类型。而且有时候它更加死板，没有什么很大灵活度，所以我们更不用惶恐不安，趋之若骛。

你可以把看你作文的考官当作一个盲人对待，你在跟他叙述一个事物的产生过程。

只要把先后顺序理清，用词妥当，就会觉得它本身不难。

描述流程的文章，有一定的规律性叙述要点可以参照查看自己是否写到：

1. 首先说明是做什么工作的过程，目的是什么

2. 准备工作

3. 按时间/过程先后描述

4. 结果

5. 简单总结（可有可无）

描述一个实物/器具的工作过程，文章应分以下几点：

1. 实物是什么，做什么用的

2. 基本结构

3. 工作过程

4. 简单总结

描述过程，流程常用句子

the following diagraph shows the structure of

the picture illustrates

it mainly consists of

it works as follows.

it always involves following steps.

the whole procedure can be divided intostages 描述流程，过程的常用过渡性词语

firstly

secondly

thirdly/finally

the first step is to

the next step is to

the last step is to

the first stage involves

in the next stage

in the following stage

in the last stage

first of all

to begin with

next

then

later

at the same time

simultaneously

subsequently

consequently

before this

during

after this

in the course of

in order to/in order not to

in order that

so as to/so as not to

阅读指导课教学计划 篇2

要点一：词汇运用丰富、灵活

新评分标准最大的改变是把老评分标准的第三方面词汇和语法分解成词汇和语法两个细则。这样一来，词汇和语法、任务完成或任务反应、连贯与衔接在评分时的权重是一样的。所以，要获得雅思作文高分，同时也要在词汇上狠下功夫才行。

在词汇的准备方面，要注意宽度和难度两方面的训练。词汇的宽度是指在1篇要求字数的文章内，能用不同的语言表达同一个内容，避免重复，如用grow、goup、increase、rise、raise、boost等不同词汇表达上升这个意思。词汇的难度，是指在文章中是选用比较幼稚的词汇，还是有一定文体标准、适合于学术场景表达的词汇。大多数中国考生都会普遍使用at the same time来表示与此同时，但是在正式文体里，表达此意的词应为mean while或in the meantime。

要点二：涵盖题目所有要求

拿官方网站最新公布的留学类第1篇作文样题为例，两个图表分别显示的是1985年到1995年日本国民海外游的数量变化以及其中去澳大利亚旅游的人数的变化。在写这篇文章时，考生应首先将十年来日本国民海外游的数量变化趋势以及去澳大利亚的.人数变化趋势概括出来，然后进行细化，看其趋势的变化有没有起伏、如何表现等，再对两组数据进行比较，最后进行总结，这样才能充分涵盖题目的要求。如果只是简单的罗列堆砌，不做任何的分析、概括和比较，扣分就难以避免了。

因此，考生在复习备考阶段不要盲目地练写文章，要多训练提高信息归类和概括能力。

要点三：结构清楚合理

结构清楚，从文章整体来说是讲1篇文章起码要有开头、中间和结尾，每个中间段要有一句主题句总领整段，下面依次展开，最后有一句话收尾。结构合理则是指文章的论证结构合理，特别是高分作文，立场要非常清晰。

最新公布的留学类第2篇作文的题目是有关于对儿童兼职的不同看法。在写这篇文章时，考生首先就要鲜明地提出自己是否支持儿童做兼职，之后在过渡段里提及与自己意见不同的论点，说明理由是什么，其后放主要的笔墨论证自己的观点，可以结合亲身经历或了解到的实例来证明观点的正确性，最后进行总结陈述，进一步确认对于儿童应不应该做兼职的观点和意见。

在备考雅思时，考生要注意文章结构的建立，力求做到结构清楚、论证比例合理。

阅读指导课教学计划 篇3

教学目标：

1、知识目标：学生能读懂书中的故事。

2、技能目标：学生能初步掌握课外阅读的方法，并达到一定的文字积累。

3、情感目标：培养学生对文本阅读的兴趣。

导读过程：

一、导入

1.师：同学们，今年是国内一位著名儿童文学作家的100周年诞辰，你们知道是谁吗?

(板书：严文井)

2.出示作家简介，指明读。

师：关于童话爷爷——严文井，同学们还想了解什么?(学生质疑) 进一步介绍作者生平故事。

二、感知书籍

1.师：今天，老师给大家带来了严文井爷爷的一本书，出示本书题目《严文井童话集》，大家想看吗?

2.观看扉页照片，走近严文井爷爷。

3.读一读，了解书籍内容。

当你打开这本书，看到这，你会先从哪一部分读起?

4.出示序言摘录，即编者的话。从编者的话里，你了解到什么?

小结：序言对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们小读者更快的走进书里，走进作者的精神世界。先读序言，这是一个很不错的读书方法。

三、指导读书方法

1.老师讲三个故事的精彩片段，讲完后让学生猜想：你最想先接触哪一个?故事往后还会发生什么呢?

设置悬念：还是请同学们亲自去读一读吧。

2.进入文本，品读故事。

接下来，我们先来读一读严文井爷爷著名童话作品之一“小溪流的歌”。

思考：(1)故事为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题?(2)文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点?分别可比喻社会生活中什么样的人?他们与“小溪流”有什么样的关系?

(3)“小溪流的歌”是一首什么样的歌?

3.细读童话后。同桌交流。

4.这个有趣的童话故事蕴含着一个小道理。作者想借着童话故事告诉我们什么道理?

5、学生各自选择自己喜欢的童话阅读，读后交流讲了什么?有什么收获?

四、童话爷爷寄语：

欢迎你孩子，未来需要你的那双眼和那颗心。

五、拓展延伸

我们读的这篇“小溪流的歌”是《严文井童话集》著名童话作品中的1篇，有兴趣的同学还可以读一读童话集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

阅读指导课教学计划 篇4

一、指导目的：

1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。

三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备：

1、小说《爱的教育》，并打印几份。

2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、指导课时：一课时

六、指导过程：

1、导入，激起学习欲望。

同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享分享!对吗?今天，我们就来分享好书——好书大家看(板书课题、读)

2、班内互相交流好书活动。

1)师述，激发兴趣。

我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢?(提问)

这么多的好书，我们一起来分享一下。在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。(出示)

2)小组交流。

3)班内交流，激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好?(指名说)

3、小结及老师推荐：

刚才大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫《爱的教育》。作者是意大利作家亚米契斯。它是一部日记体小说，记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。(请看)它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。在这个学期，我们也学过1篇课文是出示《爱的教育》的，还记得吗?(争吵)

亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望!我先给大家推荐1篇故事《义侠的行为》。

在读书之前，我们先来回顾一下自己常用的读书方法有哪些?(板书回答内容)现在，请同学们利用自己喜欢的读书方法进行读书。

4)看了短文后，你有什么想说的?

4、总结：

这节课我很高兴，因为同学们都很喜爱读书。在这里，我为大家送上一首诗歌《读书，成为你终生的承诺》，(师范读)希望同学们与书为友，让读书成为你终生的承诺。