大班童谣教案(10篇)

网友 分享 时间:

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“大班童谣教案(10篇)”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

大班童谣教案【第一篇】

童谣作为一种。

教育。

载体,无论就其形式还是内容来说,都有着不可忽视的价值。以下是本站网友为你分享的“大班童谣教案(10篇)”,欢迎大家阅读。

拼读音节直呼法,

声母支架韵母发,

摆好声母的口形,

发准韵母的声音,

声韵一气直呼成。

两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰!

三拼法:声轻介快韵母响,三音连续不中断。

b、p、d、q。

小小手,最灵活,

左手指向上做个b;。

左手指向下做个p。

右手指向上做个d;。

右手指向下做个q。

拼音格,四条线,

拼间字母住里面。

住上格的不顶线,

住下格的一半多一点,

中格写满顶两边。

z、c、s是声母,

发音只能轻又短。

zi、ci、si是音节,

发音需要响又长。

左上半圆qqq,

右上半圆ppp,

左下半圆ddd,

右下半圆bbb。

大班童谣教案【第二篇】

1.通过念瑞安童谣,感受用瑞安方言念的快乐。

2.通过游戏,体验游戏的快乐。

用瑞安方言念童谣。

儿童经验础。

点脚雷盘录象、图谱。

1.观看《点脚雷盘》的'录象。

2.教师念童谣,幼儿说说听到了什么?

3.出示图谱,幼儿跟念童谣。

4.介绍游戏规则。

5.幼儿一起游戏数遍。

点脚雷盘,。

盘到南山,。

七星北斗,。

托星牛牛,。

鸡啼马啼,。

哪只脚脚并拢米人齐!

有效提问。

1.看了录象后,请你说说里面是用什么话念的?

2.你在童谣里都听到了什么?

3.你还听过哪些瑞安童谣?

重复游戏数遍。

大班童谣教案【第三篇】

童谣朗朗上口,合辙押韵,宝宝爱听,也容易跟着妈妈学。以下是本站网友为你分享的“大班童谣教案(10篇)”,可能会帮助到你。

我爱我的幼儿园,

幼儿园里朋友多,

又唱歌来又跳舞,

大家一起真快乐。

吹泡泡,吹泡泡,

一吹吹个大泡泡。

吹泡泡,吹泡泡,

一吹吹个小泡泡。

泡泡飞高了,

泡泡飞低了,

泡泡破了。

两个小娃娃呀,正在打电话呀,

“喂,喂,喂,你在哪里呀?”

“哎,哎,哎,我在幼儿园。”

两个小娃娃呀,正在打电话呀,

“喂,喂,喂,你在做什么?”

“哎,哎,哎,我在学唱歌。

小熊小熊圆圆脸,

一步一步走上山,

咕噜咕噜滚下来,

呜呜呜呜哭起来,

不要哭,不要哭,

小熊小熊笑起来。

炒青菜炒青菜,切切切,

包饺子包饺子,捏捏捏,

煎鸡蛋煎鸡蛋,哧哧哧,

小嘴巴,小嘴巴,啊啊啊,

啊呜啊呜啊呜啊呜全吃光!

大班童谣教案【第四篇】

1、引导幼儿初步学会儿歌,理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿大胆参与活动,体验集体游戏的快乐。

3、引导幼儿正确地发清“蜻蜓”、“睛”、”“薄”的音。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子的'兴趣。

5、能简单复述儿歌。

理解儿歌的内容,幼儿大胆参与活动。

蜻蜓翅膀若干,蜻蜓动作图三张。

1、开始环节:给幼儿创设一个情景,让孩子在教师的带领下在不同的情境中看看说说,初步体验儿歌内容所表达的内容。

2、基本环节:首先教师出示不同的画面,让孩子再一次看看说说,起到理解儿歌内容的作用。然后让孩子整体学习儿歌,让孩子在说说做做的氛围中不止不觉地学会儿歌,教师采取蜻蜓做好朋友的方式给孩子适当的鼓励,提高孩子学习的积极性。

3、结束环节:教师采用儿歌与舞蹈动作相结合的方式结束,让孩子进一步理解儿歌的内容,体验小蜻蜓的快乐生活。

4、延伸环节:儿歌《蜻蜓飞飞》朗诵表演。

蜻蜓蜻蜓真美丽,

大大的眼睛薄薄的翼,

飞到东,飞到西,

飞到花园捉虫子,

飞到空中跳个舞,

飞到草地歇歇气,

我们都喜欢大蜻蜓。

儿歌《蜻蜓飞飞》语言朗朗上口,易于中班幼儿接受,教学中教师与幼儿的语言交流,情感交流互动效果较好,多数幼儿能在本节课中达到本次活动目标,情感方面,大多数小朋友都能参与到活动中来。

如果从上,我会在延伸环节中加入创编儿歌。如蜜蜂。蝴蝶等发展幼儿的语言能力。

大班童谣教案【第五篇】

童谣是具有特色的文学作品形式,它幅短小、童趣盎然,富有节奏、声韵的美感。《唐僧骑马咚哩个咚》于《西游记》中的故事,深受幼儿喜爱,为幼儿所熟悉。而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面,反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味,重语言技巧,轻审美感受,童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。然而语言本身就具有音乐性,一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品,就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人,将其和音乐、节奏结合,能更淋漓地表现它的特色。因此在这个大班语言活动教学中,我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演,创造性的进行童谣教学的新尝试。

1、理解童谣内容,感受童谣明快的节奏特点。

2、通过多种形式练习童谣,激发幼儿朗诵童谣的兴趣。

1、ppt课件。

2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。

3、录音、rap音乐。

今天老师给你们带来了一段声音,请你们听听看这段声音是哪个动画片里的?谁在说话?教师播放声音后提问:

1、谁在说话?你从哪里听出是孙悟空?

2、他喊的师傅是谁?

3、去西天取经的还有谁?一起告诉我?

4、:听说过《西游记》吗?这四个人是著名的神话故事《西游记》里的主要人物。《西游记》深受人们的喜爱,百看不厌,后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的'读本,还拍了电影、电视、制作了动画片。

(ppt在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字,电影、电视剧照以及图书封面)。

此环节设计意图:

孙悟空是小朋友比较熟悉的人物,我通过让幼儿听声音猜人物的游戏,激发幼儿参与活动的兴趣,通过孙悟空的声音,逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚,一步一步引入活动的主题,并通过让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。

1、你最喜欢西游记里的谁?

2、他长得怎么样的?使用什么兵器?有什么本领?

3、在去西天取经的路上,他们经常会碰到谁?最后怎么样?

(教师根据幼儿的回答操作ppt,出示相应的人物图片,并引导幼儿围绕话题进行讲述)。

此环节设计意图:

通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物,一方面在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行,形成关键性经验。另一方面,教师有意识的引导幼儿围绕话题展开谈话,无意中渗透童谣内容,为童谣学习做准备。(这里值得一提的是我在ppt中准备好的9张图片正是童谣中的9句话。)。

1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情,想不想听一听?(第一次欣赏)。

2、想不想再听一遍,听好后请你给这些图片拍一个队伍。(第二次欣赏)。

(根据幼儿排队情况操作ppt)。

此环节设计意图:

我设计两遍欣赏的目的是:第一遍让幼儿听清楚童谣内容,了解大概;第二遍让幼儿带着问题欣赏,能使幼儿集中注意力,并借助图片让幼儿理清每句话的先后次序,为接下来的练习童谣埋下伏笔。

要求:先慢慢轻轻,再响亮(1~2遍)。

(1)小朋友,你们在念的时候,有没有发现这首童谣念起来有什么特别的地方?教师举例如:先念第一句,把第二句开头重复的地方响亮的念出来,引导幼儿感知。

(2)你发现了什么?幼儿回答。

(3):这首童谣中的句子,上一句的末尾都做了下一句的开头,这叫做连锁调。发现了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣。(操作ppt,在图片上悬浮出现汉字,并用红色笔标注重复的地方)。

(4)我们一起来试试看。(1~2遍)。

(2)对了,我们可以像唱歌一样有节奏的念。(1~2遍,并逐步加快节奏)。

(操作ppt,在图片上方出现节奏条)。

(1)如果念得太快,小朋友来不及想接下来的内容怎么办?(启发幼儿思考)老师这里有一个好办法,你们听,老师在在每一句的后面加了什么?教师示范唐僧骑马咚咚咚,后面跟着个孙悟空。吆,吆,孙悟空,跑得快,后面跟着个猪八戒。吆,吆。

(2)幼儿以说唱的形式练习。

老师还能又说又唱又跳,你们想不想欣赏一下?

教师以rap的形式表演童谣。

:这种又说又唱又跳的形式叫rap,你们想不想也来学一学?

此环节设计意图:

这一环节是本次活动的亮点环节。儿歌童谣中的练习活动往往是枯燥乏味的过程,而我将这个练习过程细化分了很多环节:跟老师念——发现连锁调规律并记忆——按节奏念——以rap说唱的形式练习——幼儿观看rap表演。这里的每一个环节都是层层递进、环环相扣,却又是不同的形式,不同的方法练,难度坡度在不断提高,根据幼儿的最近发展区对幼儿的学习能力不断提出适宜挑战,能有效调动幼儿朗诵童谣的积极性。把具有民族文化特点的童谣与时尚流行的rap相结合,是本次活动的创新之处。我想也是吸引幼儿之所在。

让我们有空的时候一起来学一学。

组织幼儿学习以rap的形式表演童谣。

教学反思。

1、本次活动选择童谣作为教学活动开展的内容,符合《纲要》所指出的,“要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性。”我们处在一个多元文化并存的时代,民间童谣作为一个地区传统文化的传承和延续,是幼儿园园本课程的良好资源。因此,将民间童谣融入幼儿园教学活动之中,融入游戏活动之中,融入一日生活之中,以扩大幼儿的知识面,培养孩子的多种能力,使其受到情感的熏陶,美感的启迪。

2、现代化教学手段在本次活动中得以充分应用,为教学活动的开展起到得力的辅助作用。使幼儿的注意力更集中,兴趣更浓厚。童谣内容比较长,于是我将每句的内容画了相应的图片。在教学过程中,我引导幼儿观察画面,帮助幼儿理解童谣。当幼儿忘记念时,我只要一指画面孩子们就能马上反应过来。

3、善于发现童谣句式的连锁调形式,并采取有效的教学策略。儿歌内容很长,为了让幼儿在学习童谣的过程中摆脱对图片的依赖,因此我们还要善于发现并利用童谣中存在的一定规律,也是突破教学重难点的关键所在。我通过启发幼儿寻找规律、发现规律、运用规律来记忆,从而使幼儿轻松的掌握童谣的内容,感受因掌握学习方法而获得成功体验的乐趣。这样的环节有利于幼儿自信心的培养,充分发挥幼儿在学习活动中的主体地位。

4、将童谣与现代化的rap说唱相结合,为本次童谣教学活动注入了新的活力,赋予了现代化的气息,是本次活动的创新亮点。当童谣以rap说唱的形式出现在幼儿的面前时,幼儿被充分的调动起来了,整个课堂活跃而热情。

附童谣:

唐僧骑马咚咚咚,后面跟着个孙悟空。

孙悟空,跑得快,后面跟着个猪八戒。

猪八戒,鼻子长,后面跟着个沙和尚。

沙和尚,挑着箩,后面跟着个老妖婆。

老妖婆,真正坏,骗了唐僧和八戒。

大班童谣教案【第六篇】

民间童谣,是民间文学中一个重要的组成部分,富有儿童。

生活。

气息,表现儿童健康,以下是本站网友为你分享的“大班童谣教案(10篇)”,欢迎大家阅读。

“荷花荷花几时开?”(一月开)。

“一月不开几时开?”(二月开)。

“二月不开几时开?”(三月开)。

“三月不开几时开?”(四月开)。

“四月不开几时开?”(五月开)。

“五月不开几时开?”(六月荷花朵朵开)。

什么是鸡不长毛?田鸡是鸡不长毛。

什么是鹅脖不长?企鹅是鹅脖不长。

什么是马不拉车?河马是马不拉车。

什么是猫不捉鼠?熊猫是猫不捉鼠。

什么是虎不上山?壁虎是虎不上山。

什么是牛不耕田?蜗牛是牛不耕田。

什么是包不能背?面包是包不能背。

什么是布剪不断?瀑布是布剪不断……。

“摇摇摇,摇元宵,我的元宵是宝宝。

穿红衣、戴红帽,不说话,总爱笑。

吃饭不让妈妈喂,走路不让爸爸抱。

看见小鸟点点头,看见客人问声好。”

摇,摇,摇,摇到外婆桥。

外婆对我笑,叫我好宝宝。

糖一包,果一包,

吃完饼儿还有糕。

小白兔,白又白,

两只耳朵竖起来,

爱吃萝卜爱吃菜,

蹦蹦跳跳真可爱。

大班童谣教案【第七篇】

1.根据图片理解、学习数字童谣,尝试正确使用数量词。

2.在感受、理解童谣句式特点的基础上学习创编童谣。

童谣图片五张(如图所示)。

1.观察图片,理解童谣内容。

(1)观察、讲述图片。(教师在幼儿观察讲述时,引导幼儿正确使用数量词。)。

(2)按照数量由小到大的顺序排列图片。

2.在理解的'基础上学习童谣。

(1)尝试在教师的提示下根据图片学念童谣。

(2)幼儿自主根据图片的提示念童谣。

3.迁移经验创编童谣。

(1)讨论创编要求。

(2)进行想象,创编童谣。

资料链接:

数一数。

一条虫,两条虫,小虫喜欢钻洞洞。

三头猪,四头猪,肥猪睡觉打呼噜。

五匹马,六匹马,马儿一跑呱哒哒。

七只鸡,八只鸡,母鸡生蛋咯咯哒。

九朵花,十朵花,桃花树下是我家。

大班童谣教案【第八篇】

1.体验、感知童谣的趣味性,愿意并能快乐的`朗诵童谣。

2.学习并且读准童谣中发音相似的字,如:山、三;五、虎、鼠。

幻灯片、老虎图片一张。

1.出示第一张“森林”幻灯片,请幼儿描述画面内容。

2.出示第二张幻灯片,请幼儿猜一猜画面中的人物是谁?一共有几个?

4.出示第四张幻灯片,让幼儿数一数有几只小松鼠。

1.教师:老师把刚才你们看到的几张图片连起来,编成了一首小儿歌,取名叫《一二三四五》,我们一起来听听吧。

2.教师朗诵童谣,并在朗诵之后提问:

儿歌里有谁?猎人们打到老虎了吗?有几只小松鼠?

教师边播放幻灯片边带领幼儿朗诵童谣,注意发清相似音:三、山;五、虎、鼠。

请一名幼儿扮演大老虎,其他幼儿扮演小松鼠,玩《老虎捉松鼠》的游戏。

附童谣:一二三四五。

一二三四五上山打老虎老虎没打到。

看见小松鼠松鼠有几只一二三四五。

大班童谣教案【第九篇】

本节课根据学生爱玩、好动的心理特征,一切从学生的角度出发,关注学生的学习兴趣、态度和需求。以“童谣”为主题,以学生说童谣、猜童谣、唱童谣、游戏童谣为主线,通过欣赏、演唱和分组表演等多种形式,让学生参与到音乐活动中来,初步了解童谣的来历、童谣丰富多彩的形式,使学生在游戏的过程中,不知不觉地用卡农的形式进行二声部的节奏朗诵,并能进行一些创新,培养他们即兴创造的能力、勇敢自信表现自己的能力,从而最终养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作精神。

(一)能在听听、说说、唱唱、演演童谣的一系列活动中,初步了解童谣的来历和它丰富多采的表演形式。

(二)能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》,在一定程度上表现出歌曲的情绪。

(三)有节奏的.朗读谜语童谣,能够用卡农的形式进行两声部的朗诵。

(四)积极参与童谣游戏,并在游戏中养成团结协作的精神,使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。

(一)采用不同的节奏变化,读出童谣并形成不同的卡农形式。

(二)了解童谣的不同表现形式。

(三)结合生活中的各种各样的童谣进行表演。

情景教学法体验与参与式教学法。

多媒体课件、图片、教学用琴、录音机。

1、听一听激发兴趣。

欣赏并表演童谣《西游记》。

师:这声音熟悉吗?这就是童谣。这种有说有唱的,孩子们在游戏中产生的有节奏的说唱形式,就是童谣,可以说童谣是伴着我们长大的,在课间我常听到你们唱的童谣,如:两只小蜜蜂呀,飞在花丛中呀,飞呀飞呀……,你们还会哪些?你们说得太精彩了,在我们的生活中有许多这样有趣的童谣,你们还会哪些童谣,给大家说说(学生自由说童谣)。

师:你们说的太好了,老师这里还有一个谜语童谣想考考大家,开动小脑筋猜一猜,猜出后用老师问你的节奏来回答。如:什么是鸡不长毛(田鸡)、什么是鹅脖不长(企鹅)、什么是牛不耕田(蜗牛)什么是马不拉车(河马)、什么是猫不捉鼠(熊猫)、什么是虎不上山(壁虎)……生猜出后按原节奏拍手回答。

二、歌唱童谣,并给童谣分类。

师生活动:

1、师:小小童谣真有趣,可以说来可以猜,同时还能唱出来。

师:今天老师还想教同学们一首即能猜谜又能演唱的童谣,竖起小耳朵认真听:师范唱歌曲《夏天的雷雨》第一段,生思考:歌曲里问了哪些问题?学生复述歌词第一段,并联系上下句猜出答案。

2、师生跟着音乐接口朗诵歌词,师有节奏的问,生有节奏的回答,多媒体依次出示第二段歌词。(闪电、打雷、下雨)。

4、歌词卡农。

a、师生进行两小结一次的接口唱(可用不同颜色标明,便于区分)如教师唱“天空中一闪闪学生演唱“什么光发亮”,后几小结都是采用这样的方法。

b、第二段交换演唱,学生先唱,教师唱后两小节。

c、尝试跟着老师轻声完整的演唱歌曲。

d、尝试自主得跟着录音演唱,要求声音明亮饱满、有跳跃感。

e、采用不同的形式演唱,如卡农节奏的轮唱。

大班童谣教案【第十篇】

童谣短小精悍,便于宝宝记忆,宝宝一学就会,增强了宝宝的。

自信。

心,锻炼了宝宝的记忆力。以下是本站网友为你分享的“大班童谣教案(10篇)”,可能会帮助到你。

新年好呀!新年好呀!

我们唱歌,我们跳舞。

新年好呀!新年好呀!

我们唱歌,我们跳舞。

暖风吹那春天到羊群悠然吃草。

怎么突然想起你的微笑。

天上飞着百灵鸟马儿撒野的跑。

我要你的拥抱你知不知道。

你的爱象火苗把我的心燃烧。

烧得我的骄傲无处可逃。

你的爱就象火苗我用相思煎熬。

整个草原飘着爱的味道。

个草原飘着爱的味道。

吹那春天到羊群悠然吃草。

怎么突然想起你的微笑。

天上飞着百灵鸟马儿撒野的跑。

我要你的拥抱你知不知道。

你的爱象火苗把我的心燃烧。

烧得我的骄傲无处可逃。

你的爱就象火苗我用相思煎熬。

整个草原飘着爱的味道。

整个草原飘着爱的味道。

小孩,小孩,你别馋,

过了腊八就是年。

腊八粥过几天,

漓漓拉拉二十三。

二十三,糖瓜粘,

二十四,扫房子,

二十五,做豆腐,

二十六,去割肉,

二十七,宰年鸡,

二十八,把面发,

二十九,蒸馒头,

三十晚上熬一宿,

大年初一扭一扭。

新年到,新年到,

我送布娃娃一顶小红帽;。

布娃娃,咪咪笑,

伸手要我抱,哎呀呀,

不抱不抱,我们都大一岁了,

你呀,知道不知道?

四季里收成好,

转眼又是新年到,

丰收的新年多热闹,

大街小巷啊放鞭泡;。

舞龙灯踩高跷,

迎财神接元宝,

家家户户乐逍遥,

见面说声新年好。

40 1715865
");