大班童谣教案【热选8篇】

由网友分享时间：2024-02-19 06:21:41

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大班童谣教案【第一篇】

1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。

2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。

3、对趣味童谣感兴趣。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。

2、响板人手一个。

一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。

1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？

2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学cd，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。

3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。

二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么？

2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。

3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。

三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。

1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。

2、幼儿尝试进行练习。

3、按照学习小组编排表演。

五、幼儿分组进行表演。

1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。

2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的`欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

大班童谣教案【第二篇】

小朋友，你们看这是什么?(出示用书图片)你们还记得我们学过的这首童谣吗?谁还记得它的名字叫什么吗?(金银花)对了，童谣的名字就叫《金银花》还记得童谣里是怎么念的吗?一起再听老师念一遍。

二、进一步帮助幼儿理解儿歌。

1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。

童谣的名字叫什么?这首童谣里是怎么说的呢?

2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。

童谣里是怎么说的呢?(金银花)引导幼儿用童谣里的句子来回答。带领幼儿回答。(金银花、十二朵)请幼儿学说童谣里的句子。

3、有谁?(大姨妈)大姨妈干什么?(大姨妈、来接我)带领幼儿学说。

4、有哪些动物?(猪)猪干嘛?(猪打柴)我们把这句也连起来说一说。

5、还有谁?(请个别幼儿和集体回答)我们也一起来说说。

6、猫又在干什么?(幼儿回答)。

三、完整朗诵儿歌内容。

1、教师完整朗诵童谣内容，幼儿边看图边欣赏。

2、教师带领幼儿完整朗诵童谣。

四、幼儿朗诵儿歌。

小朋友，你们喜欢这首童谣吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)。

大班童谣教案【第三篇】

1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。

2、体验朗读童谣的乐趣。

有节奏地朗诵童谣。

教学难点：

感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的'乐趣。

教学准备：

教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓。

教学过程：

一、游戏“数一数”，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师敲鼓，幼儿听鼓声数数。

2、教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

3、幼儿数一数自己的手指。

二、完整地欣赏童谣。

1、教师先介绍童谣名称再朗诵。

提问：儿歌里面有那些动物?

2、分析儿谣内容。

提问：

小朋友们要上山做什么?(打老虎)。

后来看到谁了?(松鼠)。

松鼠在哪里?(边指图边说松树在这里)。

松鼠有几只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)。

1、幼儿跟着教师一起朗读童谣。

2、教师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。

3、幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)。

4、集体朗读童谣。

四、表演童谣，有耳边念童谣表做动作。

大班童谣教案【第四篇】

1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的`方式打拍子。

2．巩固幼儿打拍的稳定性，激发幼儿对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。

1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？”

2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？

3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？

4．听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”

5．大家跟我一起来试一试。

二、学习曲调。

1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌）。

2．教师将儿歌分解，幼儿一句一句跟唱。

3．完整跟唱。

三、打节拍。

1．打2拍。

（1）教师示范，幼儿一边唱歌，一边模仿教师拍手。

（2）教师示范不同的打拍方式，引导幼儿发散思维，提问幼儿：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行）。

（3）让幼儿自己介绍不同的打拍方法，其他幼儿模仿。

（4）启发幼儿除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行）。

2．打3拍。

（1）我们还可以打一种不一样的拍子，教师示范。

（2）幼儿模仿，并让典型幼儿示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。

（3）请一个幼儿做柱子，教师打拍让幼儿仔细观察，数一数，一共有几拍？并请幼儿示范。（请一位幼儿两手伸直将空间分为上、中、下三部分，教师在这三部分来回打拍）。

（4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。

四、结束活动。

1．请好的小朋友示范，鼓励幼儿练习。

2．集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。

1．活动较为接近幼儿的最近发展区，大部分幼儿能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。

2．在完成3拍的打拍时，大部分幼儿有较大困难，通过学习有少数幼儿可以完成。

在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，幼儿的掌握情况可能会好得多。

大班童谣教案【第五篇】

侬姓啥?我姓黄。

啥额黄?草头黄。

啥额草?青草。

啥额青?碧绿青。

啥额笔?毛笔,。

啥额毛?三毛。

啥额山?高山。

啥额高?年糕。

啥额年?

19xx年，那妈养了只小癞痢。

跳橡皮筋歌。

丘康才。

为了钢。

受了伤。

进医院。

养好伤。

身体健康再炼钢。

白米饭。

糯米饭。

农民伯伯种出来。

小铅笔。

削削好。

写起字来呱呱叫。

小皮球。

小小篮。

落地开花二十一。

两五六。

两五七。

两八两九三十一。

三五六三五七。

三八三九四十一。

小红今年十八岁。

参加美国舞蹈队。

高跟皮鞋喇叭裤。

跳起舞来扭屁股。

爷爷问伊啥个舞。

伊讲伊有神经病。

泸语童谣精编。

拉锯。

拉锯!拉锯!

外婆屋里唱大戏。

接姑娘，请女婿，

小外孙，也要去。

吃格啥个饭?

吃的大公鸡。

咬一品，好新奇，

从来呒没吃过这样格好东西。

笃笃一更天。

笃笃二更天。

笃笃三更天。

笃笃四更天。

笃笃五更天。

家鸡盘盘拢。

野猫出来哉。

骑马到松江。

啷啷啷，啷啷啷。

骑马到松江，

松江老虎叫，

别转马头落北跑。

一跑跑到卖花桥，

桥上有只鸟，

飞到佘山上，

山上有只庙。

庙里有个小和尚，

“嗯啊嗯啊”要吃绿豆汤，

拨伲打一记，

老老实实孵日旺。

十个古人一道出。

侬打一，还侬一，

黑人黑马张翼德。

侬打二，还侬二，

大闹天宫孙猴儿。

侬打三，还侬三，

昭君娘娘去和番。

侬打四，还侬四，

孟良放火烧鞑子。

侬打五，还侬五，

武松独拳打老虎。

侬打六，还侬六，

镇守三关是杨六。

侬打七，还侬七，

宋江杀死阎婆惜。

侬打八，还侬八，

杨八回家往家杀。

侬打九，还侬九，

九个仙女来敬酒。

侬打十，还侬十，

十人古人一道出。

大班童谣教案【第六篇】

1.体验、感知童谣的趣味性，愿意并能快乐的`朗诵童谣。

2.学习并且读准童谣中发音相似的字，如：山、三；五、虎、鼠。

幻灯片、老虎图片一张。

1.出示第一张“森林”幻灯片，请幼儿描述画面内容。

2.出示第二张幻灯片，请幼儿猜一猜画面中的人物是谁？一共有几个？

4.出示第四张幻灯片，让幼儿数一数有几只小松鼠。

1.教师：老师把刚才你们看到的几张图片连起来，编成了一首小儿歌，取名叫《一二三四五》，我们一起来听听吧。

2.教师朗诵童谣，并在朗诵之后提问：

儿歌里有谁？猎人们打到老虎了吗？有几只小松鼠？

教师边播放幻灯片边带领幼儿朗诵童谣，注意发清相似音：三、山；五、虎、鼠。

请一名幼儿扮演大老虎，其他幼儿扮演小松鼠，玩《老虎捉松鼠》的游戏。

附童谣：一二三四五。

一二三四五上山打老虎老虎没打到。

看见小松鼠松鼠有几只一二三四五。

大班童谣教案【第七篇】

1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。

2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。

2、白板图谱。

小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓x”。那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!

1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)。

2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。(欣赏第二遍童谣。)。

3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。

1、师幼结合完整的图谱，一起念。

你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错，快表扬表扬自己。

3、师：这首童谣是一问一答的，那好，我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏，吴老师问的时候拍手问，小朋友答的时候也要拍手答，听明白了吗?刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗?(师幼互换角色)。

1、你们玩的高兴吗?(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点?(引导幼儿知道提问前一句的第一个字)我们每个人都有不同的姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢?(能)我来问一个小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么编呢?(把王字写出来，老师先来开个头吧，你姓啥?我姓王，接下去应该怎么问呢?啥个王?老虎王。)还有很多小朋友的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师，等会请小朋友自己去找个客人老师，请他们帮你一起编好吗?但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢?(客人老师，我想你们帮帮我的忙，你愿意帮助我吗?)。

2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。

客人老师帮助了我们，我们应该和客人老师说什么?(谢谢客人老师)，今天我们本领就学到这，和客人老师再见吧!

你姓啥?我姓黄。什么黄?草头黄。

什么草?青草。什么青?碧绿青。

什么笔?毛笔。什么毛?三毛。

什么山?高山。什么高?年糕。

什么年?20xx年。我来向你拜个年!

什么年?新年?什么心?开心?祝你开开心心每一天。

大班童谣教案【第八篇】