行政工作方案【推荐5篇】

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行政工作方案【第一篇】

1.撤消地级宿州市，并入淮北市，建立县级宿州市。

2.撤消地级池州市，并入铜陵市。原池州市东至县划归安庆市管辖，原安庆市枞阳县划归铜陵市管辖。

3.撤消地级马鞍山市，划归芜湖市管辖。

4.撤消地级巢湖市，原巢湖市居巢区、庐江县划归合肥市管辖，原巢湖市无为县、和县、含山县划归芜湖市管辖。

5.原滁州市凤阳县划归蚌埠市管辖。

6.原六安市舒城县划归合肥市管辖，寿县、霍邱县划归淮南市管辖。

7.原阜阳市颍上县划归淮南市管辖。

8.黄山市更名为徽州市。原宣城市绩溪县、旌德县划归黄山市管辖。

根据以上行政区划调整，我省将设有地级市13个。

1.合肥市：为安徽省省会，全省政治、文化、科技、交通中心。使用皖a车牌，0551区号。原市区四区合并为庐阳区和蜀山区，将肥东县城迁至八斗镇，将原肥东县紧邻合肥市区乡镇设立包河区，撤消长丰县、改建为瑶海区，辖庐阳、蜀山、包河、瑶海、巢湖五个市辖区，肥东、肥西、庐江、舒城四个县。(目前合肥市辖四区三县)。

2.芜湖市：拟升格为副省级城市，全省经济、工业、交通中心。使用皖b车牌，0552区号。原市区四区及市区周边乡镇合并为镜湖区，原马鞍山市区三区合并为马鞍山区，当涂县划分为太白区和姑孰区，撤消芜湖县、改建为新芜区，撤消繁昌县、改建为繁昌区，划和县、含山县、无为县部分乡镇设立中江区，合并和县和含山县其他地区、改建为含山县，辖镜湖、马鞍山、中江、新芜、太白、姑孰、繁昌七个市辖区，无为、南陵、含山三个县。(目前芜湖市辖四区三县)。

3.蚌埠市：使用皖c车牌，0553区号。全省交通枢纽，皖北经济中心。合并蚌埠市区四区为龙子湖区、蚌山区和禹会区，原凤阳县紧邻蚌埠市区乡镇设立临淮区，凤阳县城迁殷涧镇。辖龙子湖、蚌山、禹会、临淮四个市辖区，怀远、固镇、五河、凤阳四县。(目前蚌埠市辖四区三县)。

4.安庆市：使用皖d车牌，使用0554区号，为皖西南经济、文化中心。改郊区为皖江区，将东至县紧邻长江、紧邻安庆部分乡镇设立大渡口区。辖迎江、大观、皖江、大渡口四个市辖区，桐城市、怀宁、望江、潜山、岳西、宿松、太湖、东至八个县。(目前安庆市辖三区八县)。

5.淮南市：使用皖e车牌，使用0555区号。合并原淮南市区五区、凤台县和寿县紧邻淮南市区部分乡镇，设立田家庵、大通、八公山、潘集、凤台五区，寿县县城迁至保义镇，辖田家庵、大通、八公山、潘集、凤台五个市辖区，寿县、霍邱、颍上三个县。(目前淮南市辖五区一县)。

6.淮北市：使用皖f车牌，0556区号，安徽省的北大门。将淮北市市区向周围扩大并整合为相山区、烈山区和杜集区三个市辖区，宿州市、濉溪、砀山、萧县、灵璧、泗县六个县。(目前淮北市辖三区一县)。

7.铜陵市：使用皖g车牌，0557区号。将原铜陵市区三个区、铜陵县整合为铜陵区和铜都区，辖铜陵、铜都、贵池区三个市辖区，青阳、石台、枞阳三个县。(目前铜陵市辖三区一县)。

8.阜阳市：使用皖h车牌，0558区号，全省重要的铁路交通枢纽。辖颍州、颍泉、颍东三个市辖区，界首市、临泉、阜南、太和四个县。(目前阜阳市辖三区五县)。

9.徽州市：使用皖j车牌，0559区号，全省旅游经济、文化中心，安徽省南大门。辖屯溪、黄山、徽州三个市辖区，绩溪、休宁、歙县、黟县、祁门、旌德六个县。(目前黄山市辖三区四县)。

10.滁州市：使用皖m车牌，0550区号。辖琅琊区、南谯区两个市辖区，天长市、明光市、来安、全椒、定远五个县。(目前滁州市辖两区六县)。

11.宣城市：使用皖p车牌，0561区号。将原宣城市区的宣州区分为两个区，即宣州区和敬亭山区，辖宁国市、泾县、郎溪、广德四个县。(目前宣城市辖一区六县)。

12.六安市：使用皖q车牌，0562区号。辖金安、裕安两个市辖区，金寨、霍山两个县。(目前六安市辖两区五县)。

13.亳州市：使用皖s车牌，0563区号。辖谯城一个市辖区，蒙城、利辛、涡阳三个县。(目前亳州市辖一区三县)。

总计安徽省共有13个地级市(其中一个申报副省级城市)，44个市辖区，55个县，较之前的17个地级市，44个市辖区，61个县减少4个地级行政单位、6个县级行政单位。

行政工作方案【第二篇】

根据省政府法制办的统一部署，今年我市行政执法人员综合法律知识培训考试工作于8月27日顺利结束。由于领导重视，准备充分，组织严密，较好地完成了培训考试工作任务。

根据省政府法制办的通知要求，结合我市工作实际，市法制办对培训考试工作进行了精心组织和科学安排，分三个阶段开展工作：

（一）准备阶段。6月14日，我办专门下发了《关于开展行政执法人员综合法律知识培训考试工作的通知》（xx府法发〔20xx〕14号），要求各县（市、区）人民政府法制办公室和市级各行政执法部门认真组织报名工作。7月15日，在初步报名的基础上，我办专题进行研究，制定了详细的工作方案，明确了工作职责和分工。随后，组织人员编印了《乡镇人民政府行政执法主要依据》1500册；准备了行政执法教程和考试大纲900册以及相关学习资料900份；在全市法制系统挑选了9位同志担任授课老师，并组织他们认真做好备课工作。为开展培训做好相关准备。

（二）培训阶段。从8月2日至8月17日，我办对全市行政执法人员分期分批进行统一培训。针对时间紧、天气热等实际情况，我办统筹安排师资，办领导现场调度，派驻人员认真负责，后勤人员搞好服务，确保了培训工作顺利进行。据统计，全市共办培训班5个，830名执法人员（含市综合行政执法局45人）参加培训。其中市级有关执法部门主要领导自始至终参加了培训听课。

（三）考试阶段。为确保考试工作顺利进行，培训前我办即着手有关考务准备工作，一是提前落实了考试场地；二是聘请市技工学校的27名老师担任监考工作人员；三是就有关市综合行政执法局新录用公务员的考试问题向省政府法制办作了请示。做到计划在先，服务在前。8月27日上午，全市设考点1个，考场26个。应试人员按照要求如期参加了综合法律知识考试。省政府法制办巡考人员和市法制办领导亲临现场巡考。当日下午，本办还组织举行了乡镇行政执法人员专业法律知识考试，共270余人参考。

本次培训考试工作，总体上比较顺利，其主要特点是：

一是领导重视，周密部署。对这次培训考试工作，我办予以高度重视，先后两次开会进行研究部署，明确了任务，责任分解到人。办领导自始至终参与了整个培训考试过程。

二是市县联动，密切配合。为搞好这次培训考试工作，市、县两级法制办上下联动，密切配合，在任务重、时间紧、人手少的情况下，各县（市、区）法制办能克服困难，做到集中人员、集中精力，落实了培训组织和后勤保障。

三是认真负责，扎实工作。培训期间，正值高温天气，无论是授课老师还是配合人员，都能做到认真负责，分工不分家，确保培训考试工作顺利进行。

本次培训考试工作存在的不足主要有：

一是少数单位办事拖拉。由于少数单位报名拖拉，从6月份开始报名至8月17日培训结束，培训名单才正式确定上报省政府法制办，给准考证发放、培训考务安排等工作带来影响。

二是培训方式和效果有待提高。培训过程中，由于没有一支正规的师资队伍，对培训授课的要求、重点难以准确把握，又没有统一的资料和题库，培训效果受到影响。培训方式方法尚有待进一步改进。

三是考务安排需进一步严密规范。考点设置、考场布置、准考证的制作和发放等不尽合理，考场出现无身份证、准考证参加考试的情况，极个别人员还公开作弊，影响恶劣。同时，对乡镇干部专业法考试，也应当参照综合法律知识考试的要求进行，并加以规范。此外，后勤保障工作有待加强。

下一步，我们将认真总结本次培训考试工作的经验教训，进一步规范行政执法培训考试工作，完善各项工作制度，提高工作质量和水平，为我市全面推进依法行政努力建设法治政府作贡献。

行政工作方案【第三篇】

为继续加大打击传销工作力度，有效防止传销活动的蔓延，从源头上铲除传销的土壤，确保经济社会又好又快发展和社会稳定，有效维护好广大群众的财产安全，根据上级部门的安排部署，按照县局关于打击传销工作的要求，结合我分局实际，特制订20xx年余干县工商行政管理局瑞洪分局打击传销工作方案。

一、指导思想及工作目标。

指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、党的xx大、xx届三中、四中全会和中央经济工作会议精神为指导，以“发展、服务、和谐”为主线，以转变执法理念、创新监管方式，采取强有力的手段和措施扎实深入地开展打击传销工作和创建“无传销社区(村)”活动，为全县经济社会发展营造良好环境，切实维护社会和谐稳定。工作目标：通过专项打击和综合治理，实现四个目标：一是严厉打击我分局辖区范围内的传销活动，摧毁传销组织，严惩传销头目，使传销活动得到有效控制，绝不能让传销活动在我分局辖区内蔓延;二是保持高压态势，坚持露头就打的工作方针，不断加大打击力度，巩固打击成果，严防传销渗入和扩散;三是加强宣传教育，使广大群众深刻认识传销的欺骗性和危害性，自觉远离传销，抵制传销和积极举报传销活动，维护社会稳定;四是巩固创建“无传销社区(村)”活动，继续建立健全打击传销的长效工作机制，最终实现我分局辖区内无传销的目标。

二、打击重点。

(一)打击的重点行为。

3.组织者或经营者通过发展人员，要求被发展人员发展其他人员加入，形成上下线关系，并以下线的销售业绩为依据计算和给付上线报酬(包括物质奖励和其他经济利益)，牟取非法利益的传销活动。

(二)打击的重点对象。

1.有黑社会性质和邪教性质的传销活动;。

2.传销活动的组织者、策划者、幕后指挥者和骨干分子;。

3.以限制人身自由为手段拉人入伙的传销行为人和暴力阻碍执行公务行为人;。

4.网络传销和境外传销企业的网络传销活动。

举报传销活动，维护社会稳定;四是巩固创建“无传销社区(村)”活动，继续建立健全打击传销的长效工作机制，最终实现我分局辖区内无传销的目标。

二、打击重点。

(一)打击的重点行为。

3.组织者或经营者通过发展人员，要求被发展人员发展其他人员加入，形成上下线关系，并以下线的销售业绩为依据计算和给付上线报酬(包括物质奖励和其他经济利益)，牟取非法利益的传销活动。

(二)打击的重点对象。

1.有黑社会性质和邪教性质的传销活动;。

2.传销活动的组织者、策划者、幕后指挥者和骨干分子;。

3.以限制人身自由为手段拉人入伙的传销行为人和暴力阻碍执行公务行为人;。

4.网络传销和境外传销企业的网络传销活动。

(三)打击的重点区域。

以外来人口比较集中的区域，如：城乡结合部、出租屋、宾馆、单位宿舍、招待所等重点场所为打击传销的重点区域。

三、具体措施。

(一)加强领导，明确责任。分局成立打击传销工作领导小组及其办公室，负责全区工商系统打击传销工作的组织、协调，联合有关部门对本辖区内外来人员比较集中的区域进行重点清理排查，认真做好摸排工作，排查必须地毯式进行，不留死角，不留监管盲区，准确掌握本片区内外来人员的情况，做到对传销窝点发现一处，查处取缔一处，力求做到“打早打小”。对一次性发现多个传销窝点，涉及人员较多的，立即向同级政府、公安和上一级工商部门报告，组织集中打击行动。结合实际，明确责任单位，严格落实责任，进一步健全打击传销日常监管、综合执法和应急处置机制。建立健全举报、投诉、网络监控以及接报、转办、处理、反馈、沟通等规章制度。定期向地方党委、政府汇报打击传销工作的情况，加强与有关部门的沟通协调，把打击传销列入日常工作重点，建立健全打击传销长效工作机制。努力形成齐抓共管、综合治理、联打联防的工作格局。

行政工作方案【第四篇】

为深入贯彻《中华人民共和国档案法》，认真抓好档案安全工作，推动全县档案工作管理进程标准化、规范化、科学化，按照省、州档案局要求部署，经县委领导同意，全县20xx年至20xx年开展档案行政执法检查三年行动，特制定本方案。

着力解决好各部门、各单位在档案管理与服务方面存在的问题，切实加强各部门、各单位档案基础业务建设，大力推进档案法制建设、加大依法治档工作力度，全面提升档案管理水平，充分发挥档案工作服务民生、服务社会的作用，提升档案信息服务科学发展的整体水平。

档案工作保障、档案保管保护条件、档案实体和信息安全、档案管理情况和档案信息化建设等。

具体内容详见《机关档案工作检查标准》、《企业事业单位档案工作检查标准》（附件1、附件2）。

县档案局负责对县级各部门、各乡（镇）、县属各企事业单位、垂管系统驻县各单位开展档案行政执法检查。

自20xx年7月至20xx年12月。县档案馆对具体检查单位另行进行通知。

（一）各单位要高度重视，认真对照检查标准，对本单位开展自查、对下属单位开展检查，如实填写自查情况，同时对发现的问题特别是涉及档案安全方面的漏洞隐患，切实加以有效整改，立即消除安全风险。并于8月30日前将自查表报送县档案局。

（二）县档案局检查后应向受检单位书面反馈检查意见，并要求受检单位20个工作日内报送整改情况；县档案局对全州年度执法检查情况进行通报。

（三）严格依法依规，开展执法检查工作，严格执行中央八项规定精神和省、州、县十项规定及其实施细则要求，切实减轻基层负担。

附件：

1，机关档案工作检查标准

2，企事业单位档案工作检查标准

行政工作方案【第五篇】

2012年，笔者单位立项研究的西安市规划课题“大学区教师专业成长状况调研及分析”课题组围绕“大学区各群体教师”进行了调查研究。笔者专门从“行政管理人员”群体开展调查。这个群体，除极个别教师是“工勤人员”，绝大多数教师的真正身份是“学科教师”，并非“管理人员”。实际工作中，行政人员承担着“管理者”与“教师”双重角色职责。经过整理统计，行政人员成为“培训盲区”这个现象很突出。关于大学区“行政管理人员”如何有效开展培训工作引起了我的思考。

通过调查，大学区行政管理人员整体队伍稳定，整体素质较高。在大学区校际之间的交往中，所有行政人员的工作视角、工作内容均有变化，“行政管理者”角色和“学科专业教师”角色更突出，必须加强这两个角色的培训力度，不断提高行政人员素质。

“行政管理者”角色培训的必要性。从数据可以看出，“行政干事”群体这类培训是缺失的，更多的行政干事停留在“干得合格，努力优秀”，而“积极发挥引领作用”似乎仅仅是校领导、主任们的责任。行政干事群体曾经大多是优秀教师群体，有“引领的潜能”，缺少的是“引领的自觉”。

“学科专业教师”角色培训的紧迫性。调查发现，除自身工作与教学紧密联系的教导处（教研室）行政人员外，其他行政人员真正投入自身学科专业精力的人很少，而科研更是被大部分行政人员所“屏蔽”。这一学习被动现状，比一线教师群体学习还被动。

从角色要求来看，行政人员培训有两个关键词“管理”、“教学”，围绕这两个关键词，大学区应再次深入了解人员培训具体需求，制订各行政人员岗位“培训菜单”，为设置行政人员“行政管理”、“学科专业”培训内容，为“因地制宜、学以致用”奠定基础。

1、针对“学科专业类”培训。这类培训较多，相比一线教师，行政人员更像旁观者。第一，准确定位。根据目前行政人员教学水平，采取民主与集中的考核办法，在“教学”上将行政人员定位是“名师”、“优秀教师”、“合格教师”还是“待发展的新教师”，便于在培训中尽量向一线教师相应群体靠拢，和一线教师的相关群体一起实施有层次的学科培训、实施成长规划。第二，找准切入点。客观上讲，长期缺少课堂教学实践的行政人员，可以先从“评课”入手，开始学科专业的提升。评课能力一方面需要培训者有丰厚的理论基础，一方面督促培训者认真聆听现实的课堂教学，适合行政人员快速融入到教学提升自己。在实际教学中，各成员校应给每个行政人员提供进课堂授课的机会，课时量结合学校实际。行政人员也应有参与“学科教学”各项荣誉认定、评比的机会。

2、针对“管理类培训”需求。从调查可看出，行政人员“管理类培训”相比“学科专业类”还欠缺。行政管理培训与行政级别的高低成正比，也就是说上级教育部门对“校领导”培训很频繁，或者校领导有更多机会接受系统管理培训；中层领导机会有，但不多，集中在“主任培训班”上；干事们除了财务类外，教育教学干事均很少接受过任何上级教育部门培训。这个状况，应引起上级教育部门、大学区的思考。教育教学干事在学校占的比例近一半，他们也遇到着如何与部门主任沟通，如何给部门出谋划策，如何与一线教师交往。除了“在实践学习”，也应给他们创造“系统培训”的机会。

第一，罗列培训需求。行政人员应从自身开始主动反思，向大学区罗列自己需求的“培训菜单”，大学区再梳理、归纳，按岗位需求，开始专家引领、同伴互助、个人反思的管理类培训学习。

第二，凝聚培训资源。作为大学区，各校优秀的管理理念、干事们自己丰富的经验均成为优秀而宝贵的培训资源。培训的形式除了经验交流，也可以跨校组织参观学习、短期跨校转任交流、建立工作qq群等。以往各校“较封闭”的管理空间，在大学区管理制下，让这样的跨校大学区管理培训成为现实。

总之，各校行政人员素质的提升应得到各方关注。“大学区管理制”对行政人员提出了新要求，也为大学区各类培训，包括使行政人员培训注入了活力，大学区应紧紧抓住这个改革机遇，提升行政人员素质，让大学区各成员校携手并进，共同发展。