化学必修教学计划【范例20篇】

化学必修教学计划涵盖基础理论、实验技能与应用，旨在培养学生的科学素养与创新能力，促进全面发展。下面是阿拉网友整理编辑的化学必修教学计划相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

化学必修教学计划 篇1

第一单元：化学基本概念

本单元主要学习化学基本概念，包括化学元素、化学化合物、原子、分子、质量等概念的认识与理解，并学习如何写化学式及其应用。此外，本单元还将介绍化学反应，包括化学反应的基本定义、化学反应方程式的写法以及化学反应中的物质守恒法则等。

第二单元：化学反应速率和化学平衡

本单元将探讨化学反应速率和化学平衡，包括反应速率的基本定义和计算方法，以及影响反应速率的因素；化学平衡的概念、化学反应的反向反应和平衡常数的计算方法。

第三单元：酸碱平衡和氧化还原反应

本单元主要涉及酸碱平衡和氧化还原反应，包括酸碱平衡中的酸碱性质、酸碱度量等基本概念；氧化还原反应中的氧化还原反应的定义、氧化剂和还原剂的认识、及其它氧化还原的应用。

第四单元：有机化学基础

本单元将介绍有机化学基础学科，包括有机化合物的基本结构，有机化合物的分类，有机化合物的命名规则等。此外还将学习有机化学反应，包括烷基合成、脂肪族化合物和芳香族化合物等常见的化学反应。

第五单元：化学分析

本单元将讲解化学分析的基本概念和一些常见的分析方法，包括重量分析、容量分析、比重分析、光度分析、色谱分析等，并进行实验。同学们通过实验，了解化学反应的实质、理解化学知识的.应用以及操作的主要方法。

总结：化学实验课程是化学学习过程中的一大亮点，学生们在实践中提高分析问题和解决问题能力，拓宽了知识面。学生应掌握化学实验的基本要素，从学理和实践两个方面，变成化学问题的主动解决者。通过教师的引导，让学生们发现化学学科无穷的美丽和神奇，激发学生对化学学科的兴趣和爱好。

化学必修教学计划 篇2

一、学生分析：

本人所教学学科共有三个班，这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占20%，学习发展生占35%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的'主要原因是学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

二、教材分析

本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

三、教学目标

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、实施措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂。

化学必修教学计划 篇3

一、科目基本理念

化学是一门博大精深的学科，是与我们生活息息相关的领域。它对很多的产业和科技的发展都有着巨大的影响。科学家们投入的研究方向十分广泛，他们不仅要探寻自然界的奥秘，还要通过研究来创造新的知识，为社会发展作出贡献。因此，化学的学习不仅是为了应对考试，更是为了培养学生创新精神，发掘他们的兴趣爱好并激发潜力。

二、教学目标和重点内容

本教学计划的目标是：帮助学生深入理解化学的理论基础，掌握实验操作技能，提高问题解决能力。教学的重点内容包括：

1、物质性质的探究：物质特性的探究是化学学习的核心，可以通过实验来理解化学性质。

2、化学反应的探究：化学反应是反应物之间的相互作用。教学需要注重物质的发生反应的过程以及可能的反应结果。

3、离子平衡的探究：让学生深入了解酸碱示意图，明确酸碱解离程度的概念，掌握读取电解质数据，推导出稀释溶液离子浓度或氢氧离子浓度的计算方法等。

三、教学体系和课程安排

化学教学的.体系是建立在物质性质、化学反应、离子平衡等基础知识之上的。教学计划时间为9周，涵盖该学期内的所有教学内容。

第一周：物质性质及实验探究。

：物质分类及其性质

：物质的测定方法及实验方法研究

第二周：物质的组成及结构

：物质的化学成分及化学键的概念

：物质的状态变化、定量分析及实验实践

第三周：离子的化学知识

：离子的概念及有关物质的分类

：离子的电解质、弱电解质和强电解质

：弱电解质的解离平衡及离子浓度

第四周：化学反应的基本知识

：化学反应的概念及相关术语

：化学反应的方程式及实验操作技巧

第五周：酸碱反应及其酸碱指示剂

：酸碱反应的概念及物质分类

：酸碱中间体种类的剖析及实验

第六周：金属及非金属材料的性质和结构

：空气、水和常见酸的定位及实验

：氮、硫和氯的基本特性及实验

第七周：材料中的化学

：聚合物和晶体的结构及应用

：材料中的纳米化创新及实验探究

第八周：应用化学及实验

：实验技巧和学习方法

：有机化学原理及实验操作

第九周：考试及教学回顾

四、评价体系

以下是一些用于衡量学生学习成果的评价方式：

1、作业评估：每周的作业都是用来评估学生对课程教学的掌握情况。

2、试卷评估：期末考试是用来完成对所有教学成果的评估。

3、实验报告：学生的实验报告需要评估其实验操作能力以及实验数据的分析和解释能力。

4、论文写作：教师要求学生完成1篇有关化学的论文，以了解其他领域与化学的关联性。

五、教学资料

1、教材：本国家化学学得更好的教科书（高中第一册＆第二册）

2、参考书：化学主题详解以及其它专业书籍。

3、实验室器材：保证学生能够进行相关的实验操作。

六、总结

此次化学必修学期教学计划的设计考虑了化学的知识结构及其与实际应用的联系。这里所列出的每一部分都围绕着扎实的理论学习、实验操作等方面，都可以帮助学生清晰地了解化学原理、提升实验操作能力和思考分析能力。我们希望，本计划不仅能为学生带来更健康的化学生活，同时也能为他们未来的事业道路打好坚实的基础。

化学必修教学计划 篇4

一、前言

化学是自然科学的重要分支之一，是研究物质构成、性质及其变化规律的学科。对于高中学生来说，学习化学不仅是为了在高考中取得好成绩，更重要的是为了培养他们的科学素养、科学思维能力和实践能力。因此，我们设定了化学必修学期教学计划，旨在帮助学生在学习中建立扎实的知识体系和良好的学习习惯。

二、教学目标

本学期化学教学的总体目标是：让学生通过学习化学基础知识，了解物质的本质和变化过程，并能运用所学化学知识解决相关问题，在培养科学素养的同时提高实践能力和培养科学思维。

三、教学内容与教学方法

本学期化学的教学内容包括《化学反应与能量》、《化学平衡与化学反应速率》、《电化学与电池》三个主题。通过这三个主题的学习，学生将掌握常见化学反应的特点、反应类型、反应热等相关知识，了解并掌握有关化学反应速率、反应平衡、弱电解质溶液的酸碱性等内容，同时能够了解电化学基本原理，电池反应、电化学方程式和电池的电化学方法等。

教学方法以课堂讲解、讨论、实验为主，注重启发学生的思维，培养学生解决实际问题的能力。另外，老师会结合教材内容，进行科普讲座和实验室探究，帮助学生更好地理解化学基础知识和相关实验操作方法。

四、教学评价

本学期化学教学的'评价主要参考学生的课堂表现、实验报告、作业和考试成绩等多方面因素。其中，实验报告和作业的质量占比将达到50%以上，以强调实践和探究的重要性。通过多种评价方式，可以全面了解学生在化学学习中的掌握程度，有针对性地指导学生的学习。

五、教学安排

第一学期

1.化学反应与能量(8周)

学习目标：

1)了解化学符号和化学方程式的基础知识、常见反应类型和化学反应热的计算方法。

2)掌握燃烧、氧化、还原等类型化学反应的特点、反应过程和实验操作方法。

3)学习化学能和能量守恒定律，理解化学反应中能量的转化和利用。

教学内容：

1)化学符号和化学方程式

2)化学反应热

3)燃烧反应、氧化反应、还原反应

4)化学能和能量守恒定律

教学重点：

1)化学符号和化学方程式的基本应用

2)化学反应热的计算方法

3)燃烧反应、氧化反应、还原反应的特点和实验操作方法

4)化学反应过程中能量转化和利用的相关知识

教学方法：

1)课堂讲解

2)实验操作

3)学生互动讨论

4)科普讲座

学习形式：

1)课前预习

2)课堂笔记

3)实验报告

4)讨论研究

5)练习习题

6)学生小组探究

第二学期

2.化学平衡与化学反应速率(10周)

学习目标：

1)了解化学平衡和反应速率的基本概念和特点，掌握有关化学平衡和反应速率的关键因素。

2)理解酸碱中度的计算方法和斯托姆－沃尔弗曼计算机程序的使用方法，掌握酸碱中度影响因素及酸碱平衡的应用。

3)了解化学反应速率的相关计算方法和实验操作技能，理解影响化学反应速率的因素。

教学内容：

1)化学反应平衡

2)酸碱中度

3)化学反应速率

教学重点：

1)化学反应平衡的定义和相关计算方法

2)酸碱中度的计算方法

3)化学反应速率和速率常数计算方法

4)影响化学反应速率的因素和实验操作技能

教学方法：

1)课堂讲解

2)实验操作

3)学生互动讨论

4)科普讲座

学习形式：

1)课前预习

2)课堂笔记

3)实验报告

4)讨论研究

5)练习习题

6)学生小组探究

3.电化学与电池(7周)

学习目标：

1)了解电化学基本原理，电池反应，电化学方程式和电池的电化学方法等，能够了解电泳、银电化和阳极保护等具体应用。

2)掌握电解质、电动势的计算方法，了解溶液中电极的电动势，电极潜在差等相关知识，掌握二级电池和锂离子电池作为便携电子设备电源。

3)学习电化学反应的应用，了解电镀、电池和氢氧化物燃料电池等相关实际应用。

教学内容：

1)电化学基本原理

2)电池反应和电化学方程式

3)电动势和电解质

4)电镀、电池和氢氧化物燃料电池

教学重点：

1)电化学基本原理和相关计算方法

2)电池反应和电化学方程式的应用

3)电动势和电解质的计算

4)电镀、电池和氢氧化物燃料电池等实际应用

教学方法：

1)课堂讲解

2)实验操作

3)学生互动讨论

4)科普讲座

学习形式：

1)课前预习

2)课堂笔记

3)实验报告

4)讨论研究

5)练习习题

6)学生小组探究

六、总结

化学是高中学习中的重要科目之一，通过本学期化学必修教学计划的推进，我们旨在帮助学生全面掌握化学基础知识、掌握实验操作技能、提高学生的实践和探究能力，同时培养学生的科学素养和科学思维能力。实践教学方法、加强课外实践辅导，强化科学实验与探究环节，推进创新教育和素质教育，是提高教学效果和学生综合素质的关键路径。

化学必修教学计划 篇5

本届毕业班学生共x人，x个平行教学班，各班大约x人能力较强，自我要求严格。总体来讲，本届毕业班各班教学秩序均较好，正常。我们有理由相信，经过本学科组4同志的共同努力，一年后能取得好的成绩。

工作措施：

1、加强对学生的德育教育，深化学习目的的认识，培养学习兴趣，提高学习能力和学习的自觉性。重视实验教学，培养学生的非智力因素。

2、变革教学模式，认真开展探究性学习研究，强化学习过程的管理。

3、抓好课外辅导，组织、指导学生开展好第二课堂活动。

4、抓好培优辅差工作，力争完成学校下达的教学质量任务。

教学进程：

1-2周：绪言，第一单元《走进化学世界》。

3-4周：第二单元《我们周围的空气》。

5-6周：第三单元《自然界的水》。

7-8周：第四单元《物质构成的奥秘》。

9-10周：第五单元《化学方程式》。

11-12周：期中复习与考试。

13-14周：第六单元《碳和碳的化合物》。

15-16周：第七单元《燃料及其利用》。

17-20周：期末复习与期终考试。

化学必修教学计划 篇6

一、学生基本情况分析：

本学期担任1901班的化学教学工作。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期中取得好的成绩。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材基本内容分析：

1、从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2、教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力。

3、注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。教材从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要"掌握"、"理解"的内容作为教学的重点，而对要求"了解"，"常识性介绍"以及"选学"的内容，力求分清主次，区别对待。

4、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。

三、教学的具体目标（含检测内容与方向）：

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

4、重点培养学生的学习兴趣，关注学生对化学的热爱。

四、教学的主要措施及方法：

1、对照《化学课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗，落实集体备课内容。

2、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

3、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处，落实错误作业的二次更正反馈。

4、落实各学习层次学生名单，做到有的放矢，分层教学；在教学工作中注重对边缘生的关注，多与之沟通交流；课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

化学必修教学计划 篇7

一、教学目标与要求：

1.掌握化学的基础理论及其应用；

2.培养学生化学思维，提高化学解决问题的能力；

3.增强学生的实验操作能力和实验分析能力。

二、教学内容与教学时数：

本学期化学必修课程共分为三个单元。

单元一：化学基础理论（共8周）。

1.化学基本概念（1周）。

2.化学反应原理（2周）。

3.化学平衡原理（2周）。

4.单质与化合物（2周）。

5.化学式与化学方程式（1周）。

单元二：化学实验（共4周）。

1.实验前准备和实验操作（2周）。

2.实验器材及其使用方法（2周）。

单元三：化学应用（共6周）。

1.酸碱中和反应（2周）。

2.氧化还原反应（2周）。

3.化学反应在生产生活中的应用（2周）。

三、教学方法：

1.理论教学：介绍化学基础理论，并与实际应用联系起来，注重实用性。

2.实验教学：重视学生实验操作能力和实验分析能力的培养，让学生能够熟练地操作实验仪器和分析实验数据。

3.讲解教学：针对学生的学习情况进行讲解，解答学生的问题，保证学生掌握学习内容。

4.互动教学：通过举办小型讨论或小组合作学习活动，增强学生的合作意识，培养学生创新思维和动手能力。

四、考核方式：

1.期中考试（占总评成绩的40%）。

2.期末考试（占总评成绩的60%）。

3.本学期还将组织实验考核（占总评成绩的10%），其中包括实验操作和实验报告。

五、教学参考资料：

1.《高中化学必修一》教材，人民教育出版社。

2.《高中化学必修二》教材，人民教育出版社。

3.相关化学实验教材和实验报告范例。

六、教学安排与实施：

1.在学期开始前，给学生发放学期学习计划和课程表，按学期计划要求教学。

2.每周至少安排三节化学课，每节课时为45分钟。

3.课前布置预习作业，授课时根据学生预习情况进行讲解。

4.每周进行一次实验，由教师指导学生进行实验操作和数据分析。

5.实验考核根据学生表现和实验报告得出成绩。

6.定期安排考试和课堂测试，及时反馈学生学习情况。

本学期的化学必修课程，重点在于培养学生的化学思维和解决问题的能力，使学生能够全面地掌握化学基础理论和实验操作能力，掌握化学知识的同时，灵活运用化学知识，应用到生产和生活的实际问题中。为了使学生全面掌握所学知识，在教学过程中有计划地进行实验操作和实验考核，通过红太阳线上实验室等实验资源的.支持，培养学生的实验操作和实验分析能力。同时，每周安排课外实践活动，培养学生的动手能力和实际应用能力，加深学生对化学知识的理解和应用。

在整个教学过程中，我们将采用多种教学方法，以理论+实验的方式让学生更加深刻的理解化学基础理论，运用实验来检验理论推导，同时采用小组合作和互动教学等方式，增强学生的合作意识和创新能力，培养学生的团队协作精神。教师不仅是课堂的讲解者，还充当着学生学业指导员的角色，引导和帮助学生科学地制定学习计划，提供学习方案并解答学生的问题。通过多种教学方法的运用，让学生在学习中提高自主学习能力，增强自信心，塑造积极乐观的学习态度。

总之，化学必修课程是高中学生学习的重要科目，在学期教学计划中，我们将以清晰明确的教学目标为导向，提供丰富多彩的教学实践，激发学生的学习热情，培养学生的科学素养和综合能力，帮助学生更好地完成高中学业并为未来的学习和职业规划打好坚实的基础。

化学必修教学计划 篇8

第一章：化学基础知识

本章主要介绍化学基础知识，包括元素、原子、分子、化合价以及离子等概念。学生需要掌握元素周期表的组成及规律，以及元素符号、名称和性质。此外，还需要了解原子的结构、原子核的组成、质量数、原子序数等知识点。

第二章：化学反应

本章介绍化学反应的基本概念，并重点讲解化学反应的类型、反应速率、化学平衡及电子平衡等概念。同时，学生需要掌握如何通过化学反应方程式写出化学反应的详细过程，并熟练掌握化学计算方法。

第三章：化学物质

本章讲解化学物质的组成和特性，重点介绍有机物和无机物的区别及各自的性质。此外，还需要学生掌握酸、碱、盐的基本概念和性质以及氧化还原反应等相关知识点。

第四章：化学元素

本章介绍元素的分类、性质和应用，重点讲解非金属元素、金属元素及过渡元素的性质和应用。此外，还需要学生掌握元素周期表中元素的特点和应用。

第五章：化学反应动力学

本章讲解化学反应动力学的基本概念和相关知识点，包括反应速率、反应机理、反应过程、反应测定以及催化剂等。此外，还需要学生掌握如何利用Kinetics方程式计算反应速率常数和反应物质浓度等重要参数。

第六章：化学热力学

本章介绍热量、焓、熵、自由能等热力学基本概念，强调热化学反应中能量释放和吸收的特点。此外，还需要学生掌握如何计算焓变、反应热、化学平衡等重要参数。

第七章：电化学

本章讲解电解质溶液、电解、电解池等电化学概念，重点讲解电化学反应的基本规律和匀流电池及不均流电池等相关知识点，让学生全面了解电化学理论及实验方面的知识。

第八章：化学分析

本章讲解化学分析的基础概念和主要方法，重点介绍常用分析方法的'原理和操作流程。此外，还需要学生掌握如何进行定量和定性分析以及常用分析仪器的分类及操作等知识点。

第九章：化学工业过程

本章介绍化学工业过程中的重要概念和相关知识点，包括反应热、反应速率、化学平衡及工艺控制等。此外，还需要学生深入了解化学工业的产品应用和经济效益。

结语

通过本学期的化学必修课程，学生将对化学基础知识有着更深入的了解，有利于其更好地理解化学理论和应用；同时，学生还将发展科学实验的思想，提高实验操作技能，培养创新发展的意识。

化学必修教学计划 篇9

一、指导思想

坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学研究和教学改革实验，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。

二、基本情况

1、学生情况分析

这学期我在高一两个班上课，120多名学生，班主任是何老师。这两个班的学生都是大学录取的新生，有些还扩招了。基础差，基础弱。对他们来说，对化学感兴趣并学好化学，明年选择理科是非常困难的。由于两个班都是高一新生，在教学中应特别注意在增强理解的基础上逐步培养学生对化学的兴趣。亲近老师，让他们亲老师，相信他们的方式。

2、教学情境分析

对于高一新班级来说，学科教师的首要任务是培养学生良好的学习习惯，让学生明确化学教师的基本要求和能做什么不能做什么。如果要求课前预习，课后复习，特别是没有预习的情况下，不允许进入实验室进行学生实验。你没有理由不能交作业。上课有问题可以举手提问。学生需要准备课堂讲稿和相关的补充书籍。对化学特别感兴趣，不遗余力学习的同学，会利用周六来训练。

这学期的主要教学任务是必修内容，包括基础理论和概念，以及元素和化合物的知识。在教学中，不仅要注意掌握知识，还要注意科学方法的培养和科学态度的形成。

三，当前的教学目标

1、思想教育的目标

面向全体学生，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣；通过化学史和化学序言中化学新能源第一章的学习，培养学生的爱国主义、创新意识和辩证唯物主义观点；根据高中新生求知欲强的特点，要逐步引导学生树立远大理想，为祖国化学工业的发展做出新的贡献。

2、能力培养目标

通过学习化学反应及其能量变化的基本概念和理论，以及物质的数量和等价理论，培养学生良好的辩证思维能力和逻辑推理能力；通过对碱金属和卤素的学习，可以培养学生具有良好的观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力以及基本的化学实验技能。

3、知识转移目标

这学期通过化学基本概念和元素基础知识的学习，首先让学生掌握物质量的基本概念，并灵活运用；其次，通过对氧化还原反应和离子反应知识的学习，学生应该对化学术语的使用有一个牢固的掌握。通过物质浓度溶液的配制和碱金属、卤素性质的实验，有必要加深对相关元素化合物及其性质的理解。

四、教材分析

1、教学重点

(1)基础理论侧重于氧化还原反应、离子反应、物质的量(尤其是物质的量)等基本概念，注重化学术语的应用和化学计算技能的形成与提高。

(2)元素化合物的知识侧重于钠、过氧化钠、氯的相关性质，氯的制备关键是灵活解决实际问题的能力。

(3)实验技能是配制一定量物质的浓缩液

2、教学困难

(1)氧化还原的基本概念和应用。

(2)编制

这学期是学生从初中进入高中的第一个学期。学生需要一段时间的磨合来适应新环境。教师要帮助班主任从过度关注的初中阶段逐步改变学生，培养学生独立解决问题的能力。其次，要快速解决高中课时容量和难度大于初中，教师教学节奏快于初中，作业多于初中的问题，尽快适应高中的学习生活。

五、提高教学质量的措施

1、坚持教学计划，科学安排教学内容，不拓宽教学内容。在教学中要注重基础知识和技能的培养，坚持以学生为中心上课。教师应突出合作者、帮助者和引导者的角色，尽最大努力通过学生自己的探究活动寻求问题的解决方案。

2、认真分析学生的学习情况，注重培养学生的学习能力和运用基础知识分析问题、解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和有效性。多和学生交流，了解他们对化学教学的意见和建议。

3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手机会，培养学生实践能力。将实验作为探索和验证知识的重要手段，结合社会生活实际，培养学生的环境意识。建议学校开放实验室，作为学科教师，可以协助实验者对学生进行实验指导。

4、积极将现代教育技术应用于教学，拓展课堂教学空间。每周安排一次课堂答疑，加强对学生的个别辅导，及时解决教学中的问题。

5、加强定期复习巩固，加强定期考试，通过定期复习、单元复习、阶段复习和不同层次的练习，使学生的知识及时巩固和系统化，提高能力。我们不提倡通过多做练习来提高解题技巧，而是要通过学习方法和技巧来提高学生的能力标准，通过能力训练来提高学生分析问题和解决问题的能力。

6、利用周六积极开展化学课外活动，让对化学感兴趣的同学不遗余力的提前学习。这学期的目标是完成高一的第一本教材，通过辅助练习提高自己分析问题和解决问题的能力。

7、提倡学生至少要有一本化学辅导书，以弥补课本习题的不足；提倡学生订阅一份《中学生化学报》等报纸，扩大知识面；提倡每周检查一次学生的课堂笔记，培养良好的学习习惯。

化学必修教学计划 篇10

一、指导思想

以义务教育化学课程标准（实验稿）为依据，人教社化学教材为载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本技能；通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切关系。培养学生热爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。

二、教学建议

1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。

2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养学生的化学情感与价值观。

3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，开展探究性实验。

4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意识。

三、具体措施：

（1）重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

（2）加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

四、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物，教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

五、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

化学必修教学计划 篇11

一、指导思想:

本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高学生的化学成绩。

二、情况分析:

(一)教材分析:

就化学而言,高二化学教学文科班要完成选修1《化学与生活》模块的学习,该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习,但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感兴趣。理科班要完成选修4《化学反应原理》教学。

(二)学生情况分析:

根据学生入学时的学习状况和兴趣爱好进行分班,高二年级共有3个理科班,其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生的学习习惯更差，打好基础是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学习化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高。基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时对他们的基础知识加以巩固。

三、教学进度

《化学反应原理》

绪言——

第一章关注营养平衡

第一节生命的基础能源---糖类——

第二节重要的体内能源---油脂——

第三节生命的基础---蛋白质——

第四节维生素和微量元素——

归纳、整理与测试——

第二章促进身心健康

第一节合理选择饮食——

第二节正确使用药物——

归纳、整理与测试——.1

期中复习备考20xx..1——

第三章探索生活材料

第一节合金20xx..20——.27

第二节金属的腐蚀和防护20xx..28——

第三节玻璃、陶瓷和水泥——

第四节塑料、纤维和橡胶——

归纳、整理与测试——

第四章保护生存环境

第一节改善大气质量——

第二节爱护水资源——

第三节垃圾资源化——

归纳、整理与测试——

期末复习备考——

四、教学目标与任务:

继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点,引导学生乐于探究,培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻、具体领会新课程的教学理念,并以此为指引,对照课标进行备课,特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同,注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同,从而选择最佳的教学方案,使本学科的教学稳步前进。加强备课组的建设,坚持集体备课,尽量使用电子备课,提高备课效率。

对课本知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。针对大部分学生基础较差的实际,在教学上采取稳步前进的策略。即新课要求讲解详细,适量的作业,及时评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要及时补上,以减少高二复习的压力。为了保质保量完成教学任务，具体做法如下：

1、认真分析研究新教材,以及学生的特点和基础知识,有计划,有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。

2、根据学校的教学要求和会议精神,加强集体备课,认真听课,落实课堂教学。

3、根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。

4、定期开展学生和教师交流会,认真听取学生的意见和反馈,根据学生的反馈情况,及时调整教学课堂组织及教学目标

5、加强学生学习化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象出发,引导学生学会关心生活和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。

6、收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及时调整的教学目标的措施。

7、理科班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理,加强逻辑教学,落实基础知识。

8、指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。自觉完成课外练习，认真及时更改错题。

化学必修教学计划 篇12

作为初三化学教师，我一直在努力教学。初三学生是第一次接触化学，对化学知识还是很不了解，所以我需要在教学上充分的对学生重点照顾，让学生建立起学习化学的浓厚兴趣，这才是我要教学的关键，我相信在以后的教学和学习中，兴趣才是最好的教师，这样学生就可以热爱化学，在不断的学习中得到的化学知识，能够做的更好。

指导思想

教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”重要思想，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。

我们的学生状况

本期我所任教的几个班级中，2班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，3班却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。

教材分析

初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由六个单元组成

第一单元 步入化学殿堂 从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

第二单元探究水世界

第三单元物质构成的奥秘 从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。

第四单元 我们周围的空气 首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

第五单元 定量研究化学反应 这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元燃烧与燃料从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。燃料及其利用 从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

学习方法

启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。

教学目的

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作能力，培养学生的阅读、思考与理解能力，提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。

课时安排

第一周：步入化学殿堂第一节化学真奇妙

第二周：体验化学探究

第三周：第四周：化学实验基本技能训练

第五周：第一单元复习及单元检测讲评

第六周：第二单元第一节运动的水分子

第七周：第二单元第一节运动的水分子

第八周：第二节自然界中的水

第九周：第十周期中复习考试

第十一周：第三节

第十二周：化学实验基本技能训练

第十三周：第二单元复习及单元检测

第十四周：第三单元第一节原子的构成

第十五周：第二节元素

第十六周：第三节物质组成的表示

第十七周：第三单元复习及单元检测讲评

第十八周：我们周围的空气第一节氧气的成分

第十九周：期末复习

教学就是这样。化学对很多学生来说，是比较枯燥的，所以学习兴趣最重要，我相信我会努力使的学生热爱学习化学的。在不断的教学中，我得到了很多的结论，那就是要一直不断的努力教学才会出成绩，我相信我会努力的，我会一直帮助学生做好这一学习工作的。现实就是这样，只要你去努力了，一定会有收获，当然不努力是得不到学习上的进步的，我相信学生们能够做的更好！

化学必修教学计划 篇13

化学是一门重要的自然科学，可以帮助人们了解物质的组成和变化规律，对人们的生活和生产有着重要的影响。因此，对于每个学习化学的学生来说，合理的学期教学计划非常关键。本文将从以下几个方面为大家介绍化学必修学期教学计划的相关主题。

一、学期教学目标和要求

1.学期教学目标

化学的学习目的在于培养学生掌握科学的物质观念和科学思维方法，并能够应用所学知识解决实际问题。具体来说，化学必修课的学期教学目标应包括：

（1）培养学生的化学基本知识，包括元素、化合物、离子等的定义、性质和反应等方面的知识。

（2）提高学生的实验能力和科学思维能力，让学生掌握实验方法和操作技能。

（3）培养学生使用化学知识解决实际问题的能力，让学生了解化学在生活和生产中的应用。

2.学期教学要求

化学必修课的学期教学要求应包括科学性、知识性、应用性和实践性。具体来说，应达到以下要求：

（1）科学性：学生应掌握化学的基本原理，能够运用科学方法，深入理解学习内容。

（2）知识性：学生应掌握化学的基本知识，了解元素、离子、化合物等有关的理论知识。

（3）应用性：学生应能够将所学知识运用到实际生活和生产中，解决实际问题。

（4）实践性：学生应能够独立进行化学实验，掌握实验方法和操作技能。

二、教学内容和重点难点

化学必修课的教学内容包括物质的组成和变化、化学反应和化学平衡、化学反应和能量、化学物质的性质与结构等方面的内容。其中，重点掌握化学反应式、零号定律、一定温度下动力学平衡、氧化还原反应、酸碱中和反应、有机化合物等重点难点内容。

化学反应式是化学必修课的重点内容之一。学生需要掌握化学反应式的书写规则和化学反应式计算方法，并理解反应式中各元素和物质的含义和反应过程。零号定律是化学平衡中的重要定律，需要掌握定律的含义和应用，了解平衡常数和反应速率常数等重要概念。

氧化还原反应也是化学必修课的重点难点之一。学生需要掌握氧化还原反应的本质和应用范围，并能够计算氧化还原反应中的电子转移数、氧化数和电荷数等重要参数。酸碱中和反应是化学学科的重要内容之一，需要掌握中和反应的定义和性质，并能够通过计算pH值来解决实际问题。

有机化合物是化学必修课的重点难点之一，需要掌握有机化合物的基本性质和结构特点，并能够根据结构分析有机化合物的性质和反应规律。

三、教学方法和手段

化学必修课的教学方法和手段应以问题为中心，以讲授为主，实验为辅，辅以互动探究和综合评价等教学技术手段。同时，教师还应重视使用多媒体、实验演示、模拟仿真和网络教育等现代化技术手段，更好地促进学生化学知识的理解和掌握。

在讲授过程中，教师应遵循渐进式讲授的'原则，由易到难，由浅入深，帮助学生逐步深入了解化学的基本概念和原理。同时，教师还应采用互动式授课的方法，引导学生积极参与课堂讨论和互动，增强学生的学习主动性和积极性。

在实验教学方面，教师应注重实验的设计和操作，让学生掌握实验方法和实验技能，并注意安全保障。同时，教师应鼓励学生积极参与实验过程，培养学生的实验技能和科学思维能力。

四、教学评价和考核方式

教育目的在于培养学生的综合素质，因此教学评价和考核方式需要注重全面性和科学性。具体来说，教学评价和考核方式应包括：

（1）成绩考核：教师可采用分项评分或综合评分的方法，将学生在课堂学习、实验操作和作业完成等方面的成绩进行考核和评价。

（2）中间测验：教师可通过中间测验来测试学生对化学知识的掌握情况，提供有针对性的辅导和指导。

（3）实验报告：学生应按要求完成实验报告，评价学生实验能力和科学思维能力。

（4）课程设计和论文：教师可布置课程设计和论文写作任务，通过学生的研究和分析来考察学生的知识运用和创新能力。

综上所述，化学必修学期教学计划需要整合教学目标、内容、方法和评价等方面的资源，全面提高学生对化学学科的认识和理解，为大学专业学习和未来职业发展打好坚实基础。

化学必修教学计划 篇14

一、指导思想

依据初中化学《课程标准》：提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

二、基本情况及解决策策略

本学期我担任06（3）、06（4）两个班的化学教学工作。这些学生全部来自农村，在基础上，各种层次的都有。在学习习惯、行为习惯上也有好有坏。从上学期的考试情况来看：优等生占25%，70分以下占20%。从这可以看出，学生两极分化现象较严重，优等生比例偏小，临界学生比例很大。优生对学习的热情较高，但对问题的灵活变通的能力较差，临界学生学习的主动性较差。

根据以上情况分析，解决问题策略应从以下几个方面入手：以《初中化学三阶段探究式教与学》课题研究为契机，鼓励学生大胆进行科学探究。通过科学探究活动提高学生学习兴趣，煅炼学生的思维。二是课堂教学中要充分调动学生学习的主动性，使课堂呈现良好的师生互动的场面。三是做好临界生的辅导工作，从心理、学习、生活等各个层面上关心他们，使他们认识到自己的潜力所在，提高他们战胜自己的信心。

三、教材内容分析

本学期涉及的内容有：《化学》（下册），从第八到第十二单元。

1、第八单元：“金属和金属材料”。 本单元从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。主要涉及到以下的内容:①金属活动性顺序的探究；②金属锈蚀条件的探究；③合金的性能与用途；有关冶铁的计算；金属资源的保护；置换反应的概念。

2、第九单元“溶液”。本单元的先从定性的角度初步认识溶液，再从定量的角度研究物质的溶解性，最后进一步从定量的角度认识溶液组成的表示方法。主要有以下一些内容：①认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；②了解溶液在生产、生活中的重要意义；③能说出一些常见的乳化现象；④了解饱和溶液和溶解度的涵义；⑤了解结晶现象；⑥能进行溶质质量分数的简单计算及初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

3、第十单元“酸和碱”。本单元先从酸碱指示剂的实验，简单地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱有一些初步的认识。再具体介绍了几种常见酸和碱的性质、用途等，简单归纳几种酸和碱各自相似的化学性质。及结合具体物质来介绍的有关酸和碱的腐蚀性。最后，通过酸和碱溶液的导电实验，来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质。本单元主要涉及到以下的主要内容：①酸的化学性质及应用；②碱的化学性质及应用；③酸碱性质的探究实验。

4、第十一单元“盐、化肥”。本单元先从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物，指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种。再通过介绍化肥拓展盐在生产和生活中的应用。同时也对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类（供选学）等内容进行总结、归纳和提高、延伸。所涉及的主要内容有：①根据常见的盐的性质及用途解决生产、生活中的实际问题；②根据盐的性质，完成酸碱盐的相互转化；③利用复分解反应发生的条件，判断复分解反应能否进行；④化学肥料的检验计算。

5、第十二单元“化学与生活”。本单元主要涉及到以下的内容：人类重要的营养物质；有机合成材料。

化学必修教学计划 篇15

一、指导思想

以化学新课程标准为指导，认真实施学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，搞好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习能力和创新思维能力为教学研究工作的中心任务。

二、现状分析

1、基本情况：

这学期理科班每周课时七节，以《化学反应原理》为主要学习选项，辐射到高考。

2、教材分析：

选修课4 《化学反应原理》是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向和极限。从理论角度理解酸、碱、盐的本质及其在溶液中的反应。至于我们熟悉的化学反应与能量的关系，反应热与反应物量的定量关系将是主要的关系。以化学能和电能相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是一个充满时代气息和广泛应用的领域。作为每一个把化学原理应用到实践中的例子，都是那么有趣，那么有启发性。

3、学术条件分析：

理科班的学生大多对学习化学感兴趣，有良好的学习习惯和一定的学习方法。但是学生水平参差不齐。由于高一课时紧，内容多，部分学生严重忘记了必修1和必修2的知识，理解和掌握程度差异较大。很少有学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

三、工作目标

1、以学校教学工作计划为指导，围绕化学教研组计划的要求，认真学习教育教学理论，学习高考指令，做好高中化学新课程标准的实施，在实践中探索研究，增强对新课程标准的理解和驾驭能力，开展基于课堂的教学研究，实现课堂教学的高效率，改变教学方式和学生的学习方式，从而为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，做好高三化学尖子生的培养工作。

2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实教学科研和教学日常工作。树立以质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育理念，积极参与教学改革，促进教学质量稳步提高。

四、具体工作措施

1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

深入备课，按照课程标准的要求，在课前积极认真地收集备课材料。然后备课组一起讨论确定教案内容，并根据班级具体情况适当调整分享。部分章节制作成教学课件后，根据班级具体情况进行调整和分享。这项工作应该在上课前两到三天完成。认真教好每一节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的有效性。精心设置习题，合理分层安排学生作业，书面作业要求全部批量、全部修改；学生辅助助教不定期抽查，解决发现的问题并及时反馈。选择每章的试题，与备课小组共同努力，达到一定的预期效果。

学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

3、做好综合实践，践行分层教学

(1)培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。

(2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。

4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

(1)学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。

(2)定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

化学必修教学计划 篇16

我校化学必修课程旨在为学生提供基础化学知识，建立起对化学科学的理解和认识。通过化学实验和化学理论知识的学习，学生将更深入的了解到化学在我们生活中的应用，同时也能培养学生的观察分析能力和实验技能。

一、学科目标

1.让学生了解化学是一门科学，其中涵盖了很多知识和实验。

2.学生将了解化学的原理、物质和反应的本质和化学变化远在物理之上的复杂性。

3.通过化学对生活环境和人体健康的`影响，提高学生的社会责任感和环境保护意识。

二、教学内容

1.原子结构和元素周期表

2.化学化合物和分子的构建

3.化学催化和化学反应

4.化学反应动力学和化学平衡

5.酸碱中的pH值和氧化还原反应

6.高分子化学

7.大众化学和环境卫生

三、教学方法

1.授课

课堂上，教师将对每个主题进行讲解，用实例解释化学原理的应用和突出该主题的重要性。学生应和教师协同努力，参与讨论、思考以及积极提出问题。

2.实验

实验上，学生可以通过观察和实验的方法进行化学探究。这些实验将带给学生们一个完全不同的视角，让他们更深入地了解化学，在实验中一步步体验化学的科学过程。

3.互动分享

教师可以邀请学生制作一份简报或演讲，阐述学生对化学知识的理解和应用想法，通过互动分享的方式让同学们之间的交流更加丰富。

四、教学评价

1.考试

考试是对学生知识和理解的检测，这是教育中必须要实施的一项工作。考试分为期中考和期末考两段，试题全面覆盖教学计划中的各个主题。

2.实验报告

学生们将在实验报告中记录他们在实验中探讨化学现象的观察、实验结果和尝试不同的方法来解决实验问题。这将呈现出学生们实验和理论知识的应用和掌握。

3.作业评估

每个主题之后，教师将布置作业，作业内容与主题有关。考试、实验和作业的成绩反映出学生在学科领域的学习情况和努力程度。

五、学科要求

1.强调实践操作能力

在化学实验的过程中，注意安全、灵活运用化学知识、理解化学实验的原理、掌握实验技能。

2.培养理性思考能力

不管是在授课还是实验环节，合理理解原理是实现成功更高效的方法。通过理性思考和分析，能更好的理解化学原理，提高学习效果。

3.尊重并关注生活环境和健康

化学对环境、人类和健康产生的影响是不可忽视的。在课程中，需要教师强调环境保护和卫生问题，并提醒学生多关注自身健康，重视环境保护。

六、总结

总之，本学期化学必修课程的实施可以让学生进一步了解化学赋予了我们这个世界的美妙之处，同时提高学生的观察和分析能力以及实验技能，并增强学生对社会和环境的责任感，让学生学有所获，从而对化学这门科学有更深入地理解和认识。

化学必修教学计划 篇17

一、学情分析

本人所教学科共有三个班，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有不少学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分严重，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

二、教材分析

本学期新授课只剩下：第十单元酸碱盐第十一单元盐化肥第十二单元化学与生活。酸碱盐是重点。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。分散难点，梯度合理，又突出重点。这样有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力。

三、工作目标

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见的酸、碱、盐和有机物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考，培养学生适应中考及答题的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、教学措施

1、重视基本概念和理论的学习。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。

3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平时要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。

跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

7、加强课堂教学方式方法管理。

把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

五、课时安排

第一周至第四周结束新课学习

第五周至第十周专题复习

第十一周至第十三周模拟训练

第十四周至第十五周查漏补缺

化学必修教学计划 篇18

本学期，我校高一年级化学学科将使用人民教育出版社、课程教材研究所和化学课程教材研究中心编著的普通高级课程标准实验教科书《化学2》（必修）及其教师用书开展教学活动。为更好的开展工作，特制订教学计划如下：

一、指导思想

认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的进行。

在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程内容'难、繁、偏、旧'和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精编终身学习必备的`基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。

二、教学要求

1.认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重学生能力培养，以培养学生创新意识和综合能力为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革。

2.加强教学研究，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和能力，积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，积极进行研究性学习的探索，不断提高教学水平和专业知识水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。

在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。

3.做好调查研究，真正了解学生的实际情况。要认真研究学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。提倡向课堂要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。

4.注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。

化学必修教学计划 篇19

一、教学目标

1、认识物质的各种化学性质是有规律可循的，而这些规律是化学的精髓，需要下功夫学习掌握。

2、了解本书的基本内容和学习方法，认识学习概念模型是学习和研究化学反应原理的基础。

3、初步了解“有效碰撞”、“活化分子与活化能”的概念模型，认识催化剂对于化学科学研究和化工生产的巨大作用，为其后的学习打下基础。

二、内容分析

1、地位和功能

绪言作为全书的开篇，目的在于让学生从一开头就对本书的基本内容、学习方法有一个初步的了解，并简要地介绍有效碰撞理论、活化分子与活化能的概念模型，以及催化剂对于化学科学和化工生产的巨大作用，以起到提纲挈领、引起学生学习化学反应原理兴趣的作用。+在前面的学习中，学生已经知道了化学反应的发生是由于反应物分子之间发生激烈碰撞，破坏化学键，使得各原子间的组合发生变化形成新的化学键，产生了新的分子，同时也了解了化学键的断裂和形成与化学反应中能量变化的关系。本模块是以学生此前的化学学习为基础，以学生对许多具体化学反应的知识积累为前提，为适应学生的学习心理发展需求而设立的选修课程，旨在帮助学生进一步从理论上认识一些化学反应原理的基础知识和研究问题的方法。教科书中介绍的简化后的有效碰撞模型和活化分子、活化能模型及催化剂的重要作用，将为学生后面的学习打下重要基础。

2、内容结构

绪言在内容上主要可分为两个部分：

一是第一、第二自然段，简要地介绍本模块的基本教学内容。教科书以大量事例说明，化学反应种类繁多，条件极其复杂，但都有规律可循。而这些规律恰好是化学的精髓，是吸引人们学习、钻研化学科学的魅力所在。

二是第三、第四自然段，凸显研究问题的过程与方法，侧重介绍了简化后的有效碰撞模型的构建思路，及活化分子、活化能等概念。培养学生自觉地用辩证的观点看待各种复杂的化学反应，认识事物的存在具有多样性，物质的稳定具有相对性，而化学变化的复杂性和规律性相辅相成。与此同时，还指出了学习化学反应原理的方法：

（1）完成书中规定的实验、活动。

（2）观察周围（包括大自然）发生的化学现象，思考或进行模拟实验。

（3）认真学习概念模型，它是学习、研究化学反应原理的基础。

值得注意的是，绪言在论证了有效碰撞模型的合理性之后，坦陈现有理论的缺憾：“，人们还没有完全掌握计算或推测化学反应活化能的理论方法”。这种客观的科学态度不仅有利于学生对相关理论有一个客观的认识，更对培养学生的情感态度与价值观会起到潜移默化的作用。同时也会激发学生将来进行更深入探究的意识。

绪言的内容结构如下图所示：

3、内容特点

绪言中概括地介绍了课程的主要内容和学习方法与思路，同时还简介了“有效碰撞理论”和“活化分子与活化能”两个概念模型，对全书起着提纲挈领、画龙点睛的作用。

三、课时分配建议

建议用1课时。

四、教学设计

由于本课的理论性较强，概念较为抽象，学生接受相关知识有较大难度，所以绪言教学采取以教师讲授与学生探究活动相结合的方法为宜。教学中对概念模型的表述应尽量简化，对概念模型的认识还需要在后面的学习中逐渐深入，这里更多地是强调研究问题的方法和意识。通过绪言的教学，应使学生在内容上对化学反应原理研究的范围有所了解，在方法上对科学的研究方法——概念模型法有所领悟。

教学重点：

了解化学反应原理的基本学习方法——概念模型法。

教学难点：

“有效碰撞”和“活化分子与活化能”的概念模型。

教学建议：

根据绪言内容特点，本课可设计成下述教学模式：课前自学→查阅资料→课上交流讨论→师生共同研究。教师在课前布置学生自学，然后将学生分成若干个小组，要求他们通过查阅资料、小组整理资料、先行讨论形成共识，再通过课堂上的汇报、讲解、交流和评价，完成对本课内容的学习。

新课引入首先教师指出，化学研究的核心问题是化学反应。化学中最有创造性的工作是设计和创造新的分子。化学家们通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程，如果对化学原理的理解不够清楚则无法做到。化学反应是怎样发生的？为什么有的反应快、有的反应慢？它遵循怎样的规律？如何控制化学反应为人所用？这是我们学习化学反应原理的宗旨。化学反应原理所包含的内容及学习化学反应原理的方法正是本书要探讨的问题。教学中的主要过程可以结合学生汇报交流自学与讨论的成果，围绕下列问题展开：

1、化学反应原理研究的内容可列举学生熟悉的化学反应进行分析。

情景1：将H2+O2混合，在室温条件下可以稳定存在数百年，但点燃后却会发生剧烈的爆炸反应，而且只要配比相当，可以完全转化成生成物。

说明：外界条件可以促使其反应发生。而且在一定的条件下，反应进行得比较“彻底”。物质之间反应的“内因”已经具备，“外因”则是变化的条件。不同的外界条件都能够改变化学反应的速率。

情景2：H2+N2即使在高温、高压、有催化剂的条件下反应，也不能完全转化成生成物。

说明：该反应是有一定限度的。

总结：化学反应速率、方向及限度正是“化学反应原理”要研究的问题。此时有必要指出：在不同物质体系、不同的环境中，化学反应所遵循的规律是不同的，如在第三单元将介绍水溶液中的离子反应；在第一单元和第四单元将分别介绍化学反应中物质与能量之间的定量关系以及电化学的最基础知识等等，这些都是“化学反应原理”研究的范围。这些基本原理与我们身边经常发生的化学现象密切相关，只要我们注意观察、研究，大自然将成为无所不在的大课堂。

2、研究化学反应原理的思路与方法——概念模型法。

教科书介绍了合理简化的概念模型以及如何运用概念模型学习化学反应原理。对该段内容的处理可分三步进行：

（1）建立简化的有效碰撞模型的设想：为了突出化学反应最重要的内涵，忽略其他因素的干扰作用，选择气相反应体系作为研究有效碰撞的基础模型。其优点是：气体分子运动空间远大于自身体积所占有的空间，环境影响因素相对较少。该概念模型最重要的内涵也更加突出，更容易掌握。如在水溶液中的反应，水是较大量的，研究水溶液中的化学反应就不能忽略水分子的作用。

（2）模型的基本构架

模型的建构：在一洁净的容器中，使氢气与氧气按体积比2∶1的比例混合，气体分子因自由运动而不断发生碰撞（互相接触）——这是发生化学反应的必要条件。

假设与事实：研究结果表明，从分子的热运动来看，分子发生碰撞的机会很多。如在常温常压下每个氢分子、氧分子自身或它们之间的碰撞几率为×10次/秒。假如每次碰撞都能发生化学反应，则化学变化瞬间即可完成，但事实并非如此。

立论：并不是每次分子间的碰撞都会引发化学反应，只有其中部分的气体分子碰撞是有效的，即有效碰撞——这是发生化学反应的充分条件。

（3）活化分子和活化能

对该模型的进一步认识可结合教科书上的图示（图1）。具有足够能量（活化能）的分子——活化分子的碰撞是有效碰撞的必要条件，但不充分。只有当活化分子采取适合的取向进行碰撞时才能反应。

活化分子——具有较高能量，能够发生有效碰撞的分子。

活化能——活化分子高出反应物分子平均能量部分。

教科书以活化能为0的反应从另一个侧面说明有效碰撞模型的合理性。进一步说明了活化能的大小与化学反应速率的关系。

结论：

某一化学反应的速率大小与单位时间内有效碰撞次数有关；而有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化分子的多少有关；活化分子的多少又与该反应的活化能的大小有关。活化能的大小是由反应物分子的性质决定的，而反应物分子的性质又与分子的内部结构密切相关，可以说，反应物分子的内部结构是决定化学反应速率的内因。那么，对于一个特定反应，人类如何使用和控制，还需要研究外部条件对它的影响。这将在后面的学习中继续讨论。

最后教科书特别指出：

化学反应的活化能可以用实验方法测定，当实验条件不同时，会得出不同的结果，催化剂的应用就是实例之一。人们尚未掌握化学反应活化能的有效的理论推算方法，这种留有缺憾的教学观点值得关注，既有利于学生客观地认识科学规律，也有利于培养学生的科学精神。

关于催化剂，在化学2中已有介绍，这里着重说明催化剂的作用、意义，在第二章中进一步从由于催化剂的参与改变了活化能，从而改变了反应速率来认识催化剂的作用。

化学必修教学计划 篇20

一、指导思想:

本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高学生的化学成绩。

二、情况分析:

(一)教材分析:

就化学而言,高二化学教学文科班要完成选修1《化学与生活》模块的学习,该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习,但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感兴趣。理科班要完成选修4《化学反应原理》教学。

(二)学生情况分析:

根据学生入学时的学习状况和兴趣爱好进行分班,高二年级共有3个理科班,其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生的'学习习惯更差，打好基础是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学习化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高。基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时对他们的基础知识加以巩固。

三、教学进度

《化学反应原理》

绪言： 20__.——

第一章 化学反应与能量

第一节 化学反应与能量的变化 20__.——

第二节 燃烧热 能源 20__.——

第三节 化学反应热的计算 20__.——

归纳、整理与测试 20__.——

第二章 化学反应速率和化学平衡

第一节 化学反应速率 20__.——

第二节 影响化学反应速率的因素 20__.——

第三节 化学平衡 20__.——

第四节 化学反应进行的方向 20__.——

归纳、整理与测试 20__.——

期中复习备考 20__.——

第三章 水溶液中的离子平衡

第一节 弱电解质的电离 20__.——

第二节 水的电离和溶液的酸碱性 20__.——

第三节 盐类的水解 20__.——

第四节 难溶电解质的溶解平衡 20__.——

归纳、整理与测试 20__.——

第四章 电化学基础

第一节 原电池 20__.——

第二节 化学电源 20__.——

第三节 电解池 20__.——

第四节 金属的电化学腐蚀与防护 20__.——

归纳、整理与测试 20__.——

期末复习备考 20__.——

《化学与生活》

绪言 20__.——

第一章 关注营养平衡

第一节 生命的基础能源---糖类 20__.——

第二节 重要的体内能源---油脂 20__.——

第三节 生命的基础---蛋白质 20__.——

第四节 维生素和微量元素 20__.——

归纳、整理与测试 20__.——

第二章 促进身心健康

第一节 合理选择饮食 20__.——

第二节 正确使用药物 20__.——

归纳、整理与测试 20__.——

期中复习备考 20__.——

第三章 探索生活材料

第一节 合金 20__.——

第二节 金属的腐蚀和防护 20__.——

第三节 玻璃、陶瓷和水泥 20__.——

第四节 塑料、纤维和橡胶 20__.——

归纳、整理与测试 20__.——

第四章 保护生存环境

第一节 改善大气质量 20__.——

第二节 爱护水资源 20__.——

第三节 垃圾资源化 20__.——

归纳、整理与测试 20__.——

期末复习备考 20__.——

四、教学目标与任务:

继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点,引导学生乐于探究,培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻、具体领会新课程的教学理念,并以此为指引,对照课标进行备课,特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同,注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同,从而选择最佳的教学方案,使本学科的教学稳步前进。加强备课组的建设,坚持集体备课,尽量使用电子备课,提高备课效率。

对课本知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。针对大部分学生基础较差的实际,在教学上采取稳步前进的策略。即新课要求讲解详细,适量的作业, 及时评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要及时补上,以减少高二复习的压力。为了保质保量完成教学任务，具体做法如下：

1、认真分析研究新教材,以及学生的特点和基础知识,有计划,有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。

2、根据学校的教学要求和会议精神,加强集体备课,认真听课,落实课堂教学。

3、根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。

4、定期开展学生和教师交流会,认真听取学生的意见和反馈,根据学生的反馈情况,及时调整教学课堂组织及教学目标

5、 加强学生学习化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象出发,引导学生学会关心生活和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。

6、收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及时调整的教学目标的措施。

7、理科班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理,加强逻辑教学,落实基础知识。

8、指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。自觉完成课外练习，认真及时更改错题。