二中九年级教学管理工作思路精彩3篇

加强教学计划制定，优化课堂管理，提升师生互动，注重个性化辅导，促进全面发展，如何实现高效教学？下面由阿拉题库网友分享的“二中九年级教学管理工作思路”，供大家学习参考，希望大家喜欢。

二中九年级教学管理工作思路 篇1

为了提高教学管理水平，实施科学的规范化教学管理，建立良好的教学秩序，促进教师进一步提高教学质量和教学水平，特制定本制度。

一、教学任务的执行

1、获取任务。由教务人员在教务处印发的教学任务安排表中，将本系的教学任务提取出来，制成表格。

2、核实任务。由系办主任对提取的任务，对照有关教学计划和班级情况，进行核实。

3、分发任务。将核实后的教学任务，发送给教研室主任，再由教研室主任分发至每一位教师。

4、申报任务。由教师本人根据教学任务和自身情况，向教研室主任提出申报。

5、协商落实。由教研室主任根据排课原则和领导要求，与有关骨干教师商议，逐项研究落实。

6、审核上报。教研室主任将落实的教学任务安排表报给系办主任，由系办主任汇总并作初步审核，由系主任作审查，审查后作确认签名，上报教务处。

二、教学计划的制定

1、教务处下达教学任务之后，任课教师应在新学期开学前制定好教学进度计划，一式三份，在新学期的第一周前经教研室主任审核，并由系主任签字后报教务处。

2、教学进度计划严格按照教学大纲的要求制定，学习情境、教学安排学时分配等明确，一般以2学时为一个教学单元。

3、教学进度计划应留有一定学时的机动时间。

4、任课教师学期中途不得私自改变教学进度，如果确定需要改变计划，应向教研室主任申报，经系主任和教务处批准后，方可改变。

三、备课

1、钻研教学大纲、教材和参考书，对教材力求“一懂、二透、三化”。

2、注意介绍新知识、新技术及其使用和发展情况。

3、对学生前续课程学习情况及学生学习需求要有充足的`了解，根据学生的实际情况因材施教。

4、充分运用现代教学手段，选择适合学生的教学方法。

5、琢磨教学技巧、艺术。

四、教案的编写

1、教案的编写应根据教学大纲要求有明确的教学目的和教学过程的设计。

2、根据教学目的和教材特点，联系学生实际，组织和处理教学内容，每次课均需标明重点、难点。

3、根据教学内容及其特点，选择适当的教学方法，重在基本知识和基本技能的培养和训练，教学方法应突出教学重点。

4、教案内容要与教学进度计划相吻合，教案应提前两周编写好。

5、相同课程，不同授课老师，可根据不同专业灵活编写符合教学需求的教案。

五、课堂教学

1、按教学进度计划进行教学，上课时必须有教案，备课充分。

2、教学方法得体，对教学重点，难点的处理适当，因材施教，理论联系实际。

4、教学时可板书辅助教学，要求条理清楚，规范。

5、教师上课要做到仪表大方、精神饱满，课堂语言一律采用普通话，语言力求准确、清晰、简练、生动、通俗、逻辑性强、速度适中、语调应有抑扬顿挫。

6、教师上课不得迟到，早退和随意拖堂，中间不得随意离开课堂。

7、教师必须严格按照教案规定的时间、内容、方法讲课。

8、教师在课堂教学时应注意调动学生注意力，妥善处理课堂中出现的意外干扰，保证教学顺利进行。

9、教师每次课后须进行课后总结，及时总结本课经验和教学效果，并写入教案。

六、作业布置及要求

1、作业应符合教学大纲范围和要求，有助于理解、记忆、巩固知识、形成技能、技巧。

2、规定学生完成的作业适合一般中等水平，选做作业有利于优秀生发展。

3、作业要求明确、富有独立思考性质，力图结合实际问题、专业应用情况。

七、作业批改及辅导

1、教师应按时批阅、发回。

2、作业批改有全批、全改、部分批改、轮流批改等形式，应采用何种形式由授课教师根据不同专业有所要求。

3、注意将作业中普遍存在的问题(比如：学习态度、学习方法、思维方式及难以理解的问题等)和共性问题应在下次课或辅导中解决，并可实行典型作业展览。

八、试卷命题

1、试卷的命题应确保科学性、正确性，并按相应课程的考试大纲编写。

2、试题的覆盖面要宽要全面，同时要保证试题在所测内容上具有典型性，杜绝偏题、怪题和超纲题。

3、试题所涉及的文字应力求简明，语意清楚，试题所指示的答案要明确合理，无二义性。

4、试卷难度分布要有层次性，能考出学生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生能够区分开。

九、实验课补充要求

1、每次学生实验前教师应有相应的实验要求和实验演示。

2、教师应注意联系理论知识，引导学生有目的地观察现象、分析解决问题;注意培养学生掌握实验的技能、规范操作，养成实事求是、严肃认真的科学态度，分析实验、写出实验报告。

3、分组实验时，教师应巡回检查，解决学生实验中遇到的困难;

4、结束实验课前，布置学生整理机房、做好清洁工作，并做小结;

5、教学大纲所规定的实验项目应全部完成。

十、教学工作的检查

1、教师每学期制定听课计划，至少四次;依据听课目的选择听课形式，听课后应及时和授课教师交换意见，并填写“听课记录”。

2、教研室每学期至少两次检查教师授课情况，授课教师对作业的布置与批改情况，查阅考查登记簿，评分情况及教学效果。

3、定期召开学生座谈会了解教师授课情况，听取意见。

4、每周至少进行一次教研室活动，组织教师进行学理论、钻教材，落实学校具体要求，交流教学经验等方面的活动。

十一、教育教学评价

1、自我评价和自我检查。

2、同行评价。

3、学生评价。

4、对学生的评价。

十二、教学工作总结

教学工作总结是检查教学工作的一个重要途径的方法，每学期结束前所有教师应提交本学期的教学工作总结，分析自己教学工作的优点与存在的问题，并说明原因，拟出改进措施，为今后的教学提供参考。

二中九年级教学管理工作思路 篇2

一、实验教学计划

1、各科教师对实验教学必须制定总的和分学期的教学计划，并于上学期末或本学期初交教导处和实验室各一份，计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。

2、实验室应根据各类教学大纲、教材和任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划，计划应包括实验室使用安排、仪器和实验材料的购置及仪器的检查和维护等。

二、实验教学的.组织和实施

1、教师要按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写《实验通知单》，按规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况试做实验，做到“胸中有数”。

2、教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。

3、实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施。

4、任课教师和实验教师应巡回、耐心指导学生进行实验，发现问题给予启发引导，及时解决，但不可代替学生去做实验。

5、实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。

三、实验教学的评估和考核

1、实验开出率的考察统一使用规范表式，包括《年级学科实验登记表》、(实验教师和任课教师共同填写);《学科实验开出情况统计表》(实验教师汇总);《学校实验开出情况统计表》(实验教师汇总)

2、对学生实验能力和技巧的考察以现场操作为主，并辅之笔试与口试，考核学生的理论分析与思维能力。

3、对学生的考察应坚持实践性、基础性、全面性、可行性及可信度原则。

4、对教师的考察除通过教案、实验教学计划和实验登记表外，还可用表格进行调查。

5、所有考察登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料存入教学档案。

二中九年级教学管理工作思路 篇3

一、总体工作要求

紧紧围绕新课程理念，以全县教育工作会议精神为指导，以加强教育教学管理，细化教学过程为核心，以提高五科合格率和升学率为突破口，抓课堂效益的提高，尖子生的培养和临界生的推进。工作中始终坚持：管理与教学并举，以教学为中心；过程与结果同重，以过程为主；教研与创新共抓，以教研促创新；时间与效益等观，以时间争效益。在过程上做文章，在训练上找途径，在管理上求稳定，在质量上求突破。

二、奋斗目标

本届初三级教育教学工作的奋斗目标是：通过切实有效的教育教学措施，使全体学生在各个方面都能得到全面发展，在学校整体工作思路的指导下，经过全体初三科任教师的不懈努力，完成以下各项目标：按期毕业率达到98%以上，思品合格率达到%以上，体育合格率达到98%以上。六科统考合格率达到55%，力争奋斗60%；六科统考优秀率达到4%，力争奋斗6%。全级绝对升学人数达到240人，力争奋斗260人，升学率位于一中考区前2名。单科及格率，平均分达到全县19所学校前4名，力争奋斗前2名。考区前十名达到5人，全区前100名进入2人。

三、管理工作方面

1.充分发挥年级组的管理职能。包级负责人要经常性深入年级、班级了解学生的学习，关心学生的生活、掌握学生的心理与行为动向，耐心细致地做好学生的思想教育和管理工作，确保教育教学顺利进行。

2.班主任是班级工作的组织者和实施者，要全力做好班级的各项工作，紧跟班级，关心学生。对本班学生的学习、纪律等情况要了如指掌，及时配合年级组及学校各处、室做好学生的教育管理与情况反馈。特别对问题学生要经常谈心说教，正面引导，关心和教育，经常与家长取得联系，共同配合教育。要讲求管理方法与策略。加强学生的考勤管理与记载，对学生进行安全防范教育。

3.增强全员管理意识，形成教育合力。全体老师要积极主动参与学生管理，特别要重视加强本学科的课堂管理，对于学生中出现的`不良现象，要及时与班主任，年级组取得联系，及时矫正。整个管理实行责任制，年级组包年级，班主任包班，科任教师包课堂，跟级、坐班包自习。班主任和科任老师要密切配合，互通信息，及时发现，并纠正个别学生毕业前不健康思想及不良行为，特别是帮助后进生鼓足勇气、坚定信心、奋力向前。

4.强化学校、社会、家庭网络教育功能。加强学校与家庭、社会的联系、互通情况、求得家庭的大力支持与配合。本学年打算召开两次家长会，和家长一起共同探讨学生的教育和管理方法，使家长了解学校的教学与管理情况，进一步协助学校解决好孩子的教育问题；学校也可了解学生在家庭及社会上的一些情况，协助家庭共同使孩子走上正路，健康成长。

5.针对问题学生，增强管理效能。对于问题学生要加强教育和管理，采取个别谈心、家访、思想开导、专题教育、特长激励、批评惩处等灵活多样的教育途径，促转化，保稳定，求发展。

6.创造条件开展文体活动。切实抓好每周“两操一课一活动”的落实，学习越紧张，活动要加强，尽量创造条件，活跃学生生活、促进身心健康。

四、教学工作方面

1.采取有力措施扭转学风。学风是提高质量关键因素。要求班主任利用班会对班风建设，环境氛围，常规要求等方面进行学风学纪、前途理想、人生观、价值观的教育引导；科任教师利用课堂、辅导、作业批改等环节进行鼓励鼓动、引导激励、方法指导、创新进取等方面的教育。大力倡导学生问问题，师生交流探讨，促其学风逐步好转。

2.不折不扣细化教学过程。科任教师要深入钻研教材，熟知考纲要求和课程标准，发挥备课组的作用，最大限度利用集体的智慧，教案必须讲求实效实用。作业和配套练习要全收全改，逐题详批详改，错题必须要求学生更正，普遍错误要集体讲解更正。

3.瞄准关键和考点，提高课堂教学效率。课堂是提高教学质量的主渠道。初三科任老师要认真贯彻教学新理念，研究教材、考纲、学生、学法。优化课堂教学结构，既注重知识的理解掌握，又注重学生技能的形成和提高；要注意养成学生独立思考问题的学习习惯，找准考点、关键，加大课堂训练密度，真正让学生动起来，让思维活跃起来，努力提高课堂教学的质和量。

4.抓优促中转差，突出临界学生。每个班级六科优秀人数不少于3人，确定对象并坚持经常性的个别指导与强化训练，班主任、科人教师负责包抓。各班都存在着三分之一左右的临界生，各科先从平时测验与了解的基础上，在这三分之一左右的基础上再向后延伸20%的学生作为本学科的临界学生，对这部分学生要加大辅导、督促力度，尽最大努力使之不掉队。中考和期末考试质量分析后，各班通盘考虑临界学生问题，具体确定到人，在保证合格率的情况下，各科再适度扩大促抓与提升范围，进一步缩小差生面。要求班主任和各科任教师全力配合，千方百计抓好临界学生的巩固提高。

5.文理科教学要有针对性。一方面各科要彻底过好教材关，不漏盲区，减少夹生饭，实施分层教学，对优秀生要适当加深加宽，增加综合性，同时注意贴近考点；注重应试能力的训练。另一方面，文理科教学要适当区别，文科要注重理解与记忆方面，理科教学要注重理解与训练方面，但具体由科任教师根据不同阶段的侧重点进行调整掌握。

6.测评讲求实效，作业杜绝抄袭。教学测评之目的有二：一是教之情况，二是学之情况。测评一定要讲求实效，起到指导教与学的作用。题目质量要高，符合学生实际，体现教学要求与考纲，监考要严，挤干水分，评讲要细，不走过场，质量分析要中肯实际，多从主观原因出发，及时调整教学方向。在教学过程中要采取有力措施杜绝抄袭作业现象，该工作班主任要常抓不懈，各科要抽出一定时间，对抄袭作业的学生进行教育与引导。同时要取得家长的配合，从根本上杜绝这种现象。

7.各科协调配合，确保整体推进。初三级工作是一个整体，要从低谷中走出，必须服从大局，有全局观念，各科各班要通力配合，绝对不能搞单打一，上下左右要互通信息，协调工作，特别是在临界学生的促抓方面，不能只顾自己，用及格率保合格率，用合格率促及格率。确保整体推进。下大气力克服某一科挤占其他科目时间，造成顾此失彼。各科一定要协调发展，强科给弱科让路，“长腿”学科给“短腿”学科让路。

五、几项重点活动

1.家长会。本学年度打算召开家长会，第一学期10月份，第二学期4月中旬。

2.质量分析会。本学年度打算召开5次质量分析会。本期两次（中考和期考），下学期三次（4、5、6月）

本期中考质量分析会主要解决：临界学生的确定与教学；教学方向的调整；教学措施的落实问题。期末考试后的质量分析会主要解决：各班优秀生、合格生人数的确定；教学

中存在问题的研讨；教学进度的交流与调整。

月中旬进行学生问卷调查，举办学习经验交流座谈会，目的是了解学生心理状态，征求学生对各科教学的意见和建议，改进教学工作。

月、明年3月、5月、6月根据不同阶段的实际情况适时召开师生大会，以鼓士气、教育引导、宣传政策、统一思想为主。

5.适时召开临界学生、问题学生、优秀学生、学习困难学生座谈会。

6.重视尖子生培养，以优秀生培养促良好学风形成，第一次检测考试后确定36名优秀生为重点冲刺全县前十名，80名学生冲刺一中重点班，以保证完成全市前100名，进2名、一中考区前10名进5名、一中重点班进4名的奋目标。从第七周开始利用周日举办由36名学生参加的优秀生指导班2个，第一学期中考前开设英语和数学，中考后开设数学、英语和物理，第二学期开设数学、英语、语文和化学，参加学生实行动态管理。第一学期中考后办临界生推进班2个，开设数学英语和物理，第二学期开设数学、英语物理和化学。

六、教学与管理工作实施步骤，

1.第一阶段：教材过关是重点。8月27日至次年4月30日左右，任务是依纲授课，切实过好教材关，使学生掌握最基本的知识和技能，其直接效益是解决统考试卷中占70%的基本题并为系统复习阶段提高综合运用能力打下坚实的基础。

这一阶段要求是：抓基础知识的准确理解和技能的实质掌握，面向中下学生备课授课，做到“低起点，严要求，快反馈，勤矫正。”使90%以上的学生能达到大纲规定的的基本要求；通过课堂提问、作业批改、单元测评等途径，及时收集，反馈信息，精心扎实辅导，解疑、矫正、补漏，解决课堂中的遗留问题。切实搞好单元复习，做到知识内容综合化，知识结构化，理论条理化，方法类型化，解题规范化，在此基础上搞好单元达标测试及试卷讲评工作，实现单元过关的目标。

本阶段授课方式：应讲练结合，以练为主，做到讲有重点（突出重点，讲清疑点，突破难点）；练有目的，练在关键，同时扩大练习方式，多指导学生复述、解说、归纳、朗读、比较等，不只限于大量做题，提倡“精讲多练”，“多”是指学生多参与，多活动。课堂训练突出课本中的单项练习题，并以《配套练习册》为本充分利用练习册上填空、判断、选择等“短，平，快”题目，使基础知识、基本技能、基本方法，切实落到实处。另外参考《甘肃省毕业会考指导》有关参考资料引导学生进行单元章节归纳总结，同时有针对性的单项摸拟训练，这样既能调动学生学习的积极性，主动性，又减轻了负担。

2.第二阶段，系统复习是关键。时间从5月1日到5月20日，任务是指导学生全面复习，熟练掌握课本知识和基本技能，突出重点，专攻疑点、难点和统考中的热点内容，使学生具备大纲中“熟读、熟记、熟练”等要求。70%以上的学生能解答考题中20%的能力性题，30%以上的学生能解答试题中10%的综合运用题。

这一阶段的基本方式是：一评（评析试卷，摸清学生对课本双基掌握的程度和教材过关阶段的遗留问题）；二读（教者按单元提出目的要求，指导学生重温课本，熟读课文，熟记知识，熟练基本方法）；三讲（根据学生知识技能缺陷，疑难点和热点问题专题辅导，通过纵横比较，并适当拓宽、加深理解掌握识记知识，使学生消除疑点，突破难点，深化理解，熟练撑握）；四练（选用省教科所综合训练题或精心编制综合练习题，以考代练，练后再评）。

第三阶段：模拟练考求突破。时间是5月20至6月10日，任务是模拟考试，综合训练，提高学生的应试能力，每科最少三次，各科要以考纲为依据，模拟统考试题式样，命制高质量的试卷（亦可选取用教科所诊断试卷），由教导处按标准时间组织模拟考试，科任教师评卷并重点讲评。

第四阶段：调整适应再提升。时间是6月11日至15日，这一阶段的重点是：一是调整心理状态，克服浮躁情绪。对于回生的问题，进行梳理，再次温习，以求掌握。二是进行应试指导，就如何答题，减少失误，调整应考心态进行辅导。使学生牢记答题“五部曲”：审清题意，寻找思路，认真作答，回顾检验，纠错补缺。尽力解决学生对命题“会而不全、全而不准”，得分率差的问题，并以专题的形式对选择题、填空题、综合题等分值大、且考生失分严重的题型进行审题、答题的方法辅导，从思维方法技巧和策略等方面进行归纳总结，提高考生应变能力。