幼儿园家长助教活动方案(案例)【优推8篇】

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幼儿园家长助教活动方案 篇1：

一、活动背景及目标

现代的孩子由于家庭的独生子女政策以及父母们忙碌的工作，造成他们在家中常常独自玩耍，缺乏与人的互动和社会实践，在幼儿园里，教师的人手又常常紧张，难以照顾到所有的孩子。因此，我们倡议开展幼儿园家长助教活动，借助家长的力量，让家长介入孩子的.学习和生活，以增进亲子关系，提高孩子的各项能力。

二、活动策划

1.活动对象：2-6岁的小朋友以及他们的父母

2.活动时间：本活动计划每月举行一次，每次活动持续半天，具体时间根据幼儿园和家长的时间制定。

3.活动地点：幼儿园内

4.活动内容：家长代班、亲子游戏、创意手工制作、亲子阅读等。

5.活动流程：

(1)家长代班：每位家长可以轮流进入幼儿园代班，参与孩子的日常管理，如帮助孩子们做游戏、手工，读故事等。

(2)亲子游戏：设计一些简单易学、既能锻炼孩子户外活动能力，又能增进亲子关系的游戏，比如：抛接球、拔河等。

(3)创意手工制作：结合季节特点，引导家长和孩子一起制作各种手工艺品，如：春天可以做花环，秋天可以制作树叶画等。

(4)亲子阅读：设计一些有趣的孩子图书，让家长和孩子进行亲子共读，通过阅读让孩子了解世界，培养孩子的阅读习惯。

三、活动成本

本次活动的成本主要包括场地费用、活动道具、手工制作材料费、图书费等。具体费用可以通过教师和家长共同出资，也可以寻求社会赞助。

四、活动宣传和推广

我们可以通过幼儿园的家长群、校园公告、微信公众号等方式对活动进行宣传和推广。同时，通过活动的开展，让更多的人了解和参与到我们的活动中来。

五、活动收益

通过本次活动的开展，可以增进家长和孩子的亲子关系，提高孩子综合能力，提升幼儿园整体的亲子活动质量，乃至提升幼儿园的社会口碑。

总结：亲子共成长家长助教活动，希望通过此次活动家长有更深入和具体的了解孩子在幼儿园的生活和学习情况，拉近家长与孩子的距离，也让孩子感受到家庭的温暖和学校的关爱，使孩子在更为和谐的环境中得到全面发展。同时，活动也希望给家长提供一个了解、参与幼教的渠道，让家长了解自己孩子的学习状况，陪伴孩子快乐成长。

幼儿园家长助教活动方案 篇2：

为了更好地促进幼儿园和家长之间的密切联系和互动，提高幼儿园家长的教育参与度和质量，幼儿园应开展家长助教活动。

一、活动目的

1.加强家长和幼儿园的联系，增加家长的参与感。

2.提高家长教育意识和教育水平，促进幼儿全面发展。

3.为家长提供一种亲身了解幼儿园教育、管理、服务的机会，增强家长满意度。

二、活动内容

1.参加教师综合评价

家长在园区内，根据幼儿园规定的标准，帮助教师对幼儿的日常表现做出综合评价，并根据成果对幼儿进行指导。

2.参加亲子手工活动

邀请家长来幼儿园，和孩子一起参加手工活动，增强亲子互动和情感交流，增加亲子之间的和谐感。

3.参加讲座

邀请专业儿童教育专家，介绍幼儿的心理、生理、营养等方面的知识，引导家长关注幼儿的成长，为家长提供正确的教育理念和方法。

4.参加研讨会

邀请家长参加“家长共商，师长合作”的研讨会，让家长了解幼儿园的教育理念、教育目标和教育方式，进一步促进幼儿的全面发展。

5.参加家长会

家长会是家长和幼儿园教师之间的'沟通桥梁，教师和家长面对面交流，聆听家长的意见和建议，探讨如何更好地促进幼儿的健康成长，也是家长和教师间的好机会，加深家长对幼儿园的理解。

三、活动管理

1.确定活动计划

制定详细的活动计划，明确活动的目的、内容、时间和地点，确保活动有机、有序、有规律地进行。

2.制定活动标准

制定家长助教活动的标准，明确参与家长的具体职责和要求，保证活动的质量和效果。

3.选拔活动组织者

幼儿园应新设专门的家长助教活动组织者职位，责任是负责协调和组织此项活动。该职位具有一定的教育背景和管理能力。

4.确定活动预算

确定家长助教活动的预算和经费来源，确保活动能够顺利进行。

5.关注活动进展

管理者应时刻关注家长助教活动的进展，发现问题及时解决。

四、活动推广

1.互联网营销

通过微信、QQ、微博等网上平台，发布活动宣传资料，增加群众的参与度，提升品牌知名度。

2.海报宣传

在校内公告栏、街道宣传栏、商场宣传栏等对活动进行海报宣传，提高学校知名度和活动效率。

3.邀请媒体报道

邀请当地媒体进行报道，宣传此次活动的重要性和意义，吸引家长的关注和参与度。

五、总结及反馈

活动结束后，应组织家长和教师对此次活动进行总结和反馈，及时获取活动效果，并不断完善改进。

总之，家长助教活动是幼儿园与家长间加强了解、增强沟通和提升家长教育意识的重要途径。幼儿园在开展此项活动时，应制定合理、规范的流程和相应的管理制度，同时要做好宣传推广和反馈总结等方面的工作，进一步提升家庭教育的质量与水平，促进幼儿的全面发展。

幼儿园家长助教活动方案 篇3：

活动名称：幼儿园家长助教活动

活动目标：

1. 增进幼儿园与家长的沟通，共同为孩子的成长提供舒适、高效的环境和方式。

2. 邀请家长融入教学过程，通过参与感受幼儿园的教育方式，同时给予教育建设性的意见和建议。

3. 让孩子在家长的陪伴下在幼儿园中学习，增强孩子的园所归属感和家庭的安全感。

活动时间：每学期一次，持续时间为一周

活动对象：幼儿园所有的家长和孩子

活动内容：

1. 教学助教：邀请家长参与到幼儿园的日常教学活动中来，和老师一起参与到小朋友的学习过程中，帮助和支援孩子的学习和生活。

2. 家庭主题分享：邀请家长分享他们的家庭教育经验和家庭活动主题，以此促进家长之间的交流，增进相互的理解和信任。

3. 具体课程活动：让家长参与到孩子的各项课程活动中，如图书馆阅读、绘画、游戏等，增强家长对教育活动的认识和接受。

4. 教育讲座：邀请教育专家，针对幼儿教育的热点话题，如性格引导、健康养成、学习习惯等，进行深度解读和引导。

5. 反馈评价：活动结束后，向家长收集对此次活动的`意见和建议，以利于下一次的活动规划。

活动策划：

1.前期准备：通过家长会或者家长信箱等形式，根据家长和孩子的需求和反馈，组织活动内容。发布活动通知，并邀请家长报名参加。

2.活动组织：活动开始前的一周，进行详细的活动安排和布置。为家长安排具体的助教任务和参与课程。

3.活动实施：活动期间，园方安排专人进行指导和协助，确保活动的顺利进行。活动结束后，收集家长的意见和建议，对活动进行评估和总结。

通过此次活动，让幼儿园、家长和孩子形成良好的教育合作和互动，共同促进孩子的健康成长。

活动预期效果：

1.家长更加了解幼儿园的教育理念和教学方式，提高对幼儿园的信任度。

2.幼儿园和家长的关系更加紧密，形成共育的契约。

3.孩子在家长的陪伴下有更好的学习环境和体验，成长更快乐。

幼儿园家长助教活动方案 篇4：

幼儿的早期教育是一个复合性的系统工程，这个阶段的教育工作不仅仅是学校和教师的责任，更是全社会，特别是家长的义务。家长陪伴、参与，助力孩子健康成长，这样的观点一直得到了社会的广泛认同。那么，我们该怎样设计幼儿园家长助教活动，打造家园共育的新环境呢? 本文基于这个主题，展开详细的剖析和讨论。

一、目标确定

首先，我们要明确家长助教活动的目标。最基本的，活动应激发家长参与孩子早期教育的热情，积极引导家长与学校共同完成教育任务。其次，活动还应增强家庭教育的科学性，引领家长适应新时期家庭教育的实践模式。

二、活动形式

方案设计中重要一点是活动形式的确定。家长助教活动可以根据实际情况采取多种形式：首先，可以是有组织有计划的学校引导下家长到幼儿园进行教学活动，以实战观摩形式让家长亲自感受教学环境，熟悉教学流程;其次，也可以通过家长培训课程、研讨会、教育讲座等方式，传授教育经验和科学家庭教育的方法。再者，活动还可以是家长与幼儿同场参与的游戏活动，进行家庭教育情境的模拟体验。

三、具体活动

接下来，我们可以设计一些具体的活动形式。比如，设立“家长助教一日游”，让家长亲自体验教师的角色，参与到幼儿的日常学习和游戏活动中去;举办“家庭大课堂”，让家长在专业教师的引导下，学习如何配合孩子的学习生活，与孩子进行互动;或者设立“早教体验课程”，让家长通过课程学习，提升自己的教育理念和教育技巧。

四、活动效果

以上这些活动，都可以帮助家长更好地了解幼儿园的.教育模式和教师的日常工作，加强与教师的沟通，明确自身在孩子教育中的职责和角色，同时也能提升家长的教育教学技能，使其在家庭环境中进行更加专业和科学的早教。

五、与家长的沟通

在活动的进行中，互动与沟通是非常重要的环节。可以通过定期的家长会、互动研讨工作坊等方式，听取家长对于幼儿园教育模式、教学质量、每次活动等方面的意见和建议，通过家长的反馈，去修正和完善教学工作，有效提升幼儿园的教学质量。

总的来说，幼儿园家长助教活动是一种家庭教育和学校教育相结合的新型教育模式，旨在让更多家长了解并参与到孩子的教育过程中来，真正做到家庭与学校的双向互动，达到家校合作，共育幼儿的目标。只有每一份力量都能发挥应有的作用，众志成城，孩子的成长道路才能更加宽广顺畅。

幼儿园家长助教活动方案 篇5：

一、活动目的：

家长作为孩子的第一任教师，他们的参与将使孩子在学习与成长过程中感受到家庭和学校的紧密结合，增强孩子的学习兴趣，同时也使家长更深入地了解孩子在园中的学习生活，从而更好地配合园所的教育工作。

二、活动内容和形式：

1、亲子课堂：每周定期开设一次亲子课堂，由家长助教和老师共同授课，内容涵盖学前教育中重要的认知、语言、社会、艺术、体能等能力发展内容。

2、家长师资培训：为确保家长助教能有效参与教学，我们提供必要的教育培训，内容包括幼儿教育理念、教育技巧、游戏引导等。

3、家长参与活动：如制作亲子手工、亲子阅读、亲子科学实验等，让家长直接参与到孩子的学习和生活中。

4、家长分享会：定期召开家长分享会，由家长助教向其他家长分享他们的成长经验，以及参与教学后的感受。

三、活动组织和实施

1、宣传推动：通过园内公告、家长会议、微信公众号等方式，将此项目的具体内容和目的向家长明确传递，增加家长对此活动的认知和接受程度。

2、家长助教的选拔：激发家长的参与热情，采用自愿报名的方式，结合专业教师和园长的面试进行选拔。

3、提供必要的培训：对被选拔的家长进行教学培训，让家长熟悉课堂规则、教学技巧，增强家长的教学能力。

4、定期沟通：设立家长助教与老师的组群，及时沟通教学情况，调整教学策略。

5、家长分享会的`组织：对参与进来的家长，按周期进行家长分享会，邀请专业教师指导、评估。

四、活动评估：

通过家长和孩子的反馈，以及定期的家长分享会等方式，对活动进行评估和总结，持续优化活动内容，让家长真正在孩子的成长道路上发挥最大的益处。

五、预期目标：

1、通过此次家长助教活动，加强家长和幼儿园的联系，使家庭教育和幼儿园教育更好地融合。

2、家长更深入地理解孩子的学习和生活，能更好地指导孩子在家的学习。

3、培养孩子与父母的互动交流，增强家长的教育信心和能力。

4、使孩子在家庭的鼓励和支持下，增强学习的积极性和主动性。

只有家校合作，携手共育，我们的孩子才能在阳光下健康快乐地成长。让我们一起来努力，用心去陪伴，用爱去引导，让每一个孩子都能在幼儿园度过一个美好的童年。

幼儿园家长助教活动方案 篇6：

1.活动背景与目的：

在今天放大家庭与校园的联系、增进家教共同成长的背景下，我们认为引入家长参与幼儿园教学的“家长助教”活动极具实践与应用价值。通过这个活动可以实际帮助家长理解幼儿教育的方式和理念，同时也通过家长的亲身参与增进家庭与学校的沟通与理解，为幼儿的全面发展提供更为优质的环境。

2.活动时间和地点：

时间：每周二下午2：00至4：00(具体时间可根据实际情况调整)

地点：各班级教室及活动区

3.活动内容与形式：

知识分享及互动：我们将邀请各位家长分享您的专业知识或特长，比如有音乐、舞蹈、绘画、手工等相关特长的家长可以到班上进行分享，激发孩子们的学习兴趣。适当引入互动环节，让孩子们有机会亲身参与，增加学习的乐趣。

协助教学：在老师的引导下，家长协助进行日常学习活动，如教小朋友们识字、读书、涂画等。

观察能力的培养：观摩老师们的日常教学方法，来了解如何引导孩子，有效地与孩子沟通以发展他们的全面技能。

4. 活动需要的资源与预算：

资源：首先需要得到家长们的支持和积极参与，另外需要老师和校园管理人员的协助以实现活动的高效进行。

预算：主要花费是在准备一些活动所需的工具和材料上，这方面预测的预算大概为每次活动人民币200元左右。

5.活动的.评估与反馈：

活动结束后，我们将对活动效果进行评估，通过问卷调查等方式收集各位家长、孩子以及教师们的意见与建议，对活动内容和履行进行修改与提升。

总结：对于广大的家长来说，这是一个难得的参与孩子在幼儿园生活的机会。我们坚信，通过家庭与学校的紧密联系，可以营造更为和谐、亲密、支持孩子发展的环境，期待您的参与与支持。

幼儿园家长助教活动方案 篇7：

活动意图：

家长在幼儿教育中起着至关重要的作用。把家长请进幼儿园，担任老师的角色，为幼儿上课，组织幼儿游戏，是一种全新的家园联系方式，也是行之有效的家园互助方式。家长助教活动是许多幼儿园挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。

在家长助教活动中，教师扮演好发起者、组织者、参与者的角色，探寻有效的指导策略，以保证家长助教活动的顺利开展。家长助教，可以让孩子接触更多的人，获得更多的专业信息，增加生活经验有助于孩子的全面发展。这学期我们发动家长们踊跃报名，积极参与。组织一系列深受幼儿欢迎的活动，促进幼儿与家长、老师的共同发展。

为了孩子的全面发展，我园决定在本学期第十周（11月5日）和（11月9日）开展家长助教周活动。现对活动的有关注意事项准备如下：

一、家长助教活动的指导原则

★合作互动，优势互补原则：幼儿园教师和家长是平等、合作的关系，教师应以平和、平等的态度对待每一位家长，互相学习，互相帮助，互相指导，共同提高。

★尊重在先，真诚沟通原则：具备接纳家长的积极态度，因人而异，不挑剔家长的素质，尊重每一位参与助教活动的家长。注重活动细节，让家长知晓活动目标、意义，与家长真诚沟通。

★以孩子发展为中心的原则：家长助教的最终目的是促进孩子的发展，活动的核心应围绕孩子的全面发展进行。

★适当性原则：指导应适时进行，给予家长发挥的空问；并根据不同的活动采取灵活的指导方式。

二、具体指导策略

策略一：抓活动前的准备工作。

首先通过调查问卷、调查表等方式全面了解家长资源。其次是真诚相邀，采用招募栏、电话预约等方式邀请家长参与助教活动。再次是与家长共同设定活动目标、内容。每次家长助教活动之前教师应与家长一起准备活动方案，家长一般只是简单地说一下自己活动的想法，教师要帮助家长分析活动的目的、发展意义、活动的形式、内容的组织与实施，甚至在活动中可能会出现什么问题都要提前想到，防止发生意外。

策略二：做好活动中的组织工作。

首先是营造平等、信任、尊重的心理环境，让家长能消除顾忌。充满信心地投入到整个活动之中；其次是要因人施教、适时指导。针对不同类型的家长，根据不同的情况采用不同的.指导方法。重点对活动中一些突发现象进行指导，把握时机，适当牵引。

策略三：重视活动后反馈、延伸活动。

活动后收集助教家长的建议，合理化改进，并继续指导家长的育儿方法，达到真正的互动。以前家长和教师之间总有距离，在教育孩子上难以达成共识。家长不了解老师的工作性质。对幼儿园的活动不明白，总觉得很简单，是在哄孩子。以往的家长在参加家长助教活动后。都有一个深深的感受：幼儿园的工作太不容易了，幼儿园的老师担负的责任太大了，幼儿园的活动真不简单。家长会积极为班上的活动出谋划策，共同为班上孩子的发展尽力，眼中不再只关注自己孩子的行为并且在家长助教活动中，教师也可以观察到平时所不易察觉的幼儿的发展、需要，重新审视自己的教育方法。

家长助教活动，得到改变和收获的不仅仅是孩子，还有家长和我们教师。陈鹤琴先生曾经说：幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。家长助教活动以其特有的模式为家长、教师搭起了一座沟通、互助的桥梁。如果说孩子是一只小鸟，而家园则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞得更高、更远。

三、家长助教日活动流程

时间：20xx年11月5日

活动地点：xx幼儿园

嘉宾：各位参与助教的家长

活动准备：条幅、多媒体、奖品、荣誉证书、通知、喜报

活动负责人：各班班主任

活动安排：

1、8：108：40各班进行晨间活动，要求幼儿愉快游戏。

（助教家长陆续进园，本班老师热烈迎接）

2、8：409：20幼儿早操表演。

3、9：3010：00家长助教第一节活动。

4、10：1010：40家长助教第二节活动。（助教家长再次上第二堂课）

5、上午助教家长和小朋友合影。

6、12：00---2：10幼儿起床、喝水、吃点心、整理衣物。

（下午助教家长陆续进入园，本班老师接待）

7、2：503：20下午家长助教第一节活动。

8、3：203：30如厕、喝水。

9、3：304：00家长助教第二节活动。（下午助教家长再次上第二堂课）

10、4：004：10下午助教家长和小朋友合影。

幼儿园颁发证书及奖品，全体教师及家长合影留念，活动结束！

家长助教日安排表

四、活动注意事项：

1、请各班幼儿在8：30之前到园，助教家长请在9：00之前务必到园。

2、老师教育好幼儿遵守活动秩序不吵闹，认真听讲。

3、活动结束后请各位家长认真填写好反馈表，及时上交。

五、助教家长小档案：

幼儿园家长助教活动方案 篇8：

家长助教活动《我的爸爸》

今天如期开展了家长助教活动《我的爸爸》。这个活动和配班老师一起做了一些准备：带爸爸的手印、将活动方案发在网上、邀请家长参加……早上，7位爸爸来到了我们班。

这个活动主要是让孩子感受和爸爸在一起游戏的愉快和欢乐，促进亲子情感。

活动主要分为三个部分：

（一）爸爸的大手。

请孩子拿出爸爸的手印，将自己的小手与爸爸的手印比一比，说说自己的发现，回忆日常生活中的相关经验。

部分实录：

1.你发现了什么？

幼1：爸爸的手大，我的手小。师回应——“恩，大小不同”

幼2：连说带比划“这里这里”。师回应——“恩，爸爸的手宽，宝宝的手窄”

2.除了这些不一样，还有吗？（我请一个孩子带上爸爸的手印，然后请孩子观察手指，果然孩子有新的发现）

幼1：爸爸的手(其实是手指)长，宝宝的手短。师回应——“恩，爸爸的手指长，宝宝的手指短。”

(思考：尽管活动前一周我已把需要准备的手印及相关内容告诉家长们，但当天仍然有部分孩子没能把爸爸的手印带过来，一定程度上影响了这个环节的效果。于是在现场我告诉没有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案，但也是尽量让孩子参与。

从孩子的交流来看，将“爸爸的手印”贴在泥工板上的做法很有效，不仅增加了美观，而且有了这个板，孩子手更容易放上去比较(同时便于携带交流)，很好地帮助孩子发现“爸爸的手与宝宝手外形上的差异”，教师的回应在于帮助孩子提升发现。活动后我在反思，如果这个环节能够以记录的方式将“爸爸的手”与“宝宝的手”差异呈现给孩子，一定会更有效。)

（二）和爸爸玩游戏。

对爸爸们的到来表示欢迎，同时让孩子感受与爸爸一起游戏的快了，尤其是爸爸的高大、力量。

部分实录：亲子表演与教师提问

(1)(爸爸双手举起孩子，孩子像小飞机一样飞来飞去。)爸爸举起宝宝，宝宝像什么?

幼：像飞机、像飞机……

(2)(宝宝坐在爸爸翘起的二郎腿上，一上一下。)坐在爸爸翘起的二郎腿上像什么?

幼：跷跷板、跷跷板……

(3)(宝宝坐在爸爸大腿上，滑滑梯。)现在像什么了?

幼：像在滑滑梯……

(4)(宝宝骑在爸爸的脖子上。)现在谁是高个子?骑在爸爸脖子上感觉怎样?

幼：宝宝是高个子，宝宝最高……

3.请爸爸朋友和其他小朋友一起游戏。

(思考：虽然是极其简单的游戏，但因为了爸爸的参与，孩子异常高兴!小脸通红通红的，有的孩子在说“我爸爸也和我玩过这个游戏的”!……瞧，现场景象刺激了孩子的相关回忆经验。)

（三）和爸爸一起欣赏散文《我的爸爸》。

1.现在我们一起来听听“我的爸爸”。

2.播放课件。

(思考：散文的内容主要就是刚才表演的游戏内容，因为有了前面游戏活动的铺垫，特别是爸爸的加入，让孩子对散文内容有了直观的印象，倾听时非常专注。尤其是到散文的最后一句：“我喜欢我爸爸”时!孩子们都情不自禁地说：“我也喜欢我爸爸”。)

（四）交流：我喜欢我的爸爸。

顺着孩子的话，我马上抛了一个问题：“你觉得你爸爸哪里最棒?”

部分实录：听听孩子们精彩的“心底话”

幼1：我爸爸很好！（——师追问：“哪里好?”孩子说：“我爸爸心好!”为了帮助自己解释她还将手放到了自己的'“心”口。——师回应：我知道，你感受到了爸爸对你的爱。)

幼2：我爸爸会烧饭！（——师回应：恩，是个勤劳地爸爸!）

幼3：我爸爸的手很暖和！（——师回应：恩，爸爸的手温暖又有力量，让宝宝觉得很舒服!）

幼4：我爸爸的手会修东西！……修空调，家里的灯坏了会修……（——师回应：爸爸的手很巧，爸爸很聪明!）

幼5：我爸爸给我们买房子！(成人的交流影响到我们的孩子了!)（——师回应：爸爸努力工作，让宝宝一家生活得更好!）

幼6：牵着爸爸的手到“苏州乐园”玩，就不会丢了。（——师回应：爸爸的手让宝宝觉得很安全。）

……

(思考：这是整个活动的高潮部分，孩子的“情绪共鸣”在这一刻得到了“迸发”：每一句话，都是对于生活经验的一种直接反映，是孩子对爸爸爱的表达!尤其是那一句“心好”——很质朴，但却很真实地话。瞬间地感动将我震撼，这是小班的孩子啊!她能表达出来，说明她的心里真切地感受到了，在恰当的时间表达出来了!我的目光瞥见孩子爸爸脸“微微的一颤”，我想，那个瞬间他也应该被感动到了!——“教育的幸福与价值”在这一刻我品到了!)

这是一个随堂活动，未进行过任何的“磨课”，也有很多可以重新设计和调整的环节。但是这个活动对于孩子、对于爸爸、对于我的感动却是如此真实地难忘!相信他对于孩子亲子情感的促进价值是毋庸置疑的。

“两人三足”游戏更简单了

本次亲子运动会，大班有一个项目是两人三足。因为上个星期孩子来得不是很多，所以今天乘孩子来得挺多的时候，就和孩子一起练习一下。前面两个项目基本上没有问题，都是家长和与幼儿独自完成项目过程，第三个项目需要家长和幼儿一起完成。当我说完“两人三足”时，孩子们有点惊讶，也有孩子说和家长做过游戏。我请做过的孩子来说说是怎么做的，然后在孩子基本有印象的基础上，我介绍了游戏的方法：

我请一个孩子和我搭档，我把我们紧挨的两条腿绑在一起，可是怎样走呢？孩子们顿时安静下来，全神贯注地看起来。不过，一开始，孩子的脚和我总打架，走了两步，腿乱套了，孩子们不再安静，纷纷和旁边的小朋友讨论起来。可是，越是着急越是乱套，看我们着急起来，倒是孩子们却热情地喊着一二一。突然，我由孩子的喊声想到了解决两条腿打架的办法。

我们重新回到起点，绑好两条腿，然后和搭档的孩子说好，绑在一起的腿先走，喊“一”，另一条腿走的时候喊“二”，喊的节奏不快，正好配合走路的时间段，依次重复。没想到，一个难点居然被我们一下子突破了，我和第一个搭档绕教室里走了一圈，配合相当默契，喊的小朋友也能配合我们走路的节奏。孩子们激动起来，纷纷把手举起来，说要试试。

我又请了两位小朋友，每回请到小朋友的时候，我请孩子们自己来说说怎样喊节奏，走的小朋友则和喊的小朋友步调一致。让我欣慰的是，第二个、第三个、第四个孩子，居然每次都配合得非常好。由此，我相信孩子是掌握了，我适时地让孩子回家和爸爸妈妈一起做这个游戏，把方法和规则说给家长听，孩子们快乐的答应了。

在我写下感想的时候，我的脑海里也还有孩子们热情的“一二”的声音，感谢孩子，让我们的一个难点突破了，也相信了一句话：集体的智慧是伟大的。想想：轮到大班的亲子运动会是在周四，相信我们的孩子会发挥得很好，期待着！

亲子游戏：筷子、叉子的神奇游戏

筷子游戏

1 搬运乒乓球 给孩子一双筷子，让他平着端好。你在筷子上放一些比较轻的东西， 如乒乓球，让孩子平端着筷子从桌子的这一边搬运到另一边去。

效果：可以培养孩子的注意力，提高手臂肌肉的调节能力。

2 玻璃杯乐器组 准备几个透明的玻璃杯，分别装上不同量的水，按水量的多少依次排列摆放。让孩子用筷子去敲击，注意听水量不同的杯子，发出的声音有什么不同。 效果：可以让孩子理解水量的多少和音高的关系，逐渐领悟音阶的概念。 3 筷子“三角铁” 用线绳把筷子的两端绑在一起，就能做成一个三角铁。然后，你再让孩子拿一根筷子，去敲击这个“三角铁”。演奏开始了！

效果：用平平常常的物体，就可以制作出“乐器”，这可以激发孩子创造的欲望。 4 听一听筷子的声音 准备木头、竹子、塑料等几种不同材质的筷子，用它们来互相敲击，发出不同的声响。 效果：可以提高孩子对声音的分辨力，还能锻炼臂力。

5 夹豆子 准备2 个盘子，在其中的一个盘子里放上一些豆子，让孩子用筷子把豆子夹到另一个空盘子里。如果孩子还不太会用筷子，可以先让他夹比较容易夹的东西，如棉花球、爆米花等。 效果：可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。 6 堆高塔 准备多双筷子。将每两支筷子交叉摆放，交错上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的话，最后形成的会是四边形的塔。

效果：可以提高孩子的注意力，还能帮助孩子建立空间概念。 7 小小指挥家 给孩子放一些平时喜欢听的古典乐曲。让他拿筷子，按音乐的节奏来练习指挥。如果有机会，不妨带孩子参加音乐会， 让他对音乐指挥有真切的感受。 效果：音乐指挥练习可以让孩子表达自己的情感，锻炼节奏感，还能让孩子体会指挥家的感受，提高想象力。

8 锅碗瓢盆交响曲 把厨房里的锅碗瓢盆拿出来，让孩子用筷子尽情地敲击，从中感受不同物体发出的声音。

效果：敲击动作对释放情绪很有好处，可以让孩子得到充分的宣泄。敲击不同物体时发出的不同声音，还能提高孩子的感知力。

Tips：1.孩子玩筷子时，一定要注意安全，不要让孩子拿着筷子到处跑。

2.经常让孩子使用筷子做游戏，可以让他逐渐了解筷子的特性。

3.多让孩子使用剪刀(儿童专用)，对以后使用筷子也有帮助。

4.开始时要让孩子夹大块一些的东西，让他有成就感，熟练后再夹小的东西。

5.筷子用得好的时候，你一定不要忘记好好夸奖孩子一番。

很多人会认为，叉子比筷子容易学，所以常常会忽视叉子的作用。其实，叉子用好了，同样会对头脑的发育起到良好的刺激作用。

叉子游戏

1 重塑橡皮泥 准备一些橡皮泥，先让孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平铺在盘子上， 再让孩子拿叉子去尽情地压、按、刮，看看橡皮泥会变成什么样子的。 效果：揉、捏橡皮泥的过程，可以锻炼孩子的触觉；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形状的东西，可以培养创造力和想象力。

2 绕线绳 准备一些线绳，绕成一个小卷。教孩子把叉子叉在线绳卷上，然后将叉子按一个方向旋转，看看叉子是如何将线绳卷起来的。卷好后，再往相反的方向旋转，慢慢地解开线绳卷。

效果： 旋转线绳卷的动作，可以让孩子感受到手腕关节和肌肉的活动；正反两个方向的旋转，可以帮助孩子建立方向感。

3 用叉子作画 带孩子去沙土较多的花坛里玩的时候，可以带上一把叉子，让孩子用叉子在沙土上画出各种图案。在家里，还可以在叉子上涂上不同的颜料，让孩子拿着在纸上画，看看会出现什么样的图案。

效果：在沙子上画画，可以让孩子了解沙子的质感。画画也是让孩子表达情感的好方法。 4 叉食物 把胡萝卜、芹菜、蘑菇等质感不同的蔬菜装在盘子里，让孩子用叉子分别叉起这几种不同的蔬菜，体会它们各自不同的质感。 效果：由于蔬菜的质感不同，孩子在使用叉子去叉的时候，需要使用不同的力度，这可以锻炼手部不同的肌肉。

亲子游戏：跳跳球

让孩子认识并辨别颜色、学会数数量。 适合年龄：5岁到6岁 准备道具：可以丢接的球与球套 活动内容：

1.让孩子手拿球拍，将球往空中抛去，当球落下来时，再用球拍接住，同时搭配唱数游戏，例如：1个、2个......。

2.父母将球往地上丢过去，孩子手拿球套，当球触地弹起时，让孩子把球接住，再投给妈妈。

3.爸妈投球时，可以一次丢好几个颜色的球，然后指定孩子要接哪一个颜色的球。 注意事项：

孩子如果接对了，要记得给他热烈的回响，例如：「好棒喔」之类的。

找对数

对家长的说明：

此活动主要是让孩子感知语言的韵律，了解各种动物的主要特征，培养孩子的想象力和创造力。

活动准备：

各种动物的图片

活动建议：

家长和孩子面对面坐着，一边拍手，一边说儿歌。

可以有几种形式：

开始的时候，家长说，孩子对

当孩子对儿歌的内容基本了解后，家长与孩子一起说。

当孩子把儿歌的内容都记住了，让孩子说，家长对。

当这首儿歌熟悉后，可以适当改变内容，如哪个爱在水里游，可以回答“鸭子爱在水里游”，也可回答“鱼儿爱在水里游”。 附：儿歌《我说一，谁对一》

我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。

我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？你说二，我对二，孔雀开屏象把扇儿。

我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。

我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。

我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。

我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。

我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。

我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

我说九，谁对九，哪个用头会顶球？你说九，我对九，海狮用头会顶球。

我说十，谁对十，哪个学话又本事？你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。