小学三年规划具体实施方案精编4篇
小学三年规划实施方案1
总体思路
教科院附属实验小学以立德树人为根本任务，以提高教育教学质量为中心，重点实施“党建品牌建设、学校文化提升、课程体系构建、课堂教学改革、教师专业发展、学生素养培育、智慧校园管理”七大工程，抓好21项重点工作，力争三年内把学校建成一所以师为根、以生为本的人文化学校，一所课程精彩、管理精细的精致化学校，一所以高雅艺术为特色、以智慧教育为生态的现代化学校，一所重视家国情怀与全球意识培养的国际化学校，成为新区小学教育的范式学校。
一、党建品牌建设工程
01、推进作风建设
提高政治站位，严守政治纪律，坚决克服不担当、不作为、不负责的行为，持续纠治“四风”、树立新风，优化育人环境。大力弘扬“严、真、细、实”的工作作风，提升钻研业务、发现问题、攻坚克难的能力，做到信念坚、政治强、本领高、作风硬。
02、强化品牌建设
实施“党建+”工作模式，重点强化“党建+教研”“党建+科研”等特色党建活动，以高质量党建引领高质量发展，实现党建工作与业务工作同向聚合、深度融合，立体化建设“党建辐射1+N”特色品牌。
二、学校文化提升工程
03、凝练理念文化
以“星光文化”为基本承载，遵循“校本性、个性化、哲学性、生成性、互动性”原则，系统梳理，提炼学校的办学理念、办学目标和育人目标，确立“三风一训”，凝聚学校精神，坚定师生的文化自信和价值认同，形成有内涵、有文化、有品质的办学特色。
04、打造空间文化
围绕理念文化，进行空间文化提升。一方面从“基建项目提升、装备项目提升、特色项目提升”三个方面进行校舍环境的改造，外树形象、内塑品质，为全面提升学校教育教学质量做好坚强保障；另一方面在空间整体设计中融入星光文化元素，打造长廊文化、楼道文化、班级文化、处室文化、操场文化、餐厅文化等，外化于行、内化于心，让师生处处受到文化熏陶。
三、课程体系构建工程
05、构建课程体系
根据“课程设置与五育并举相统一、全面发展与特长发展相统一、课程建设与学校文化相统一、课程改革与师生培养相统一”的原则，在国家课程标准科目内容不降不减的情况下，优化整合国家基础课程，增加特色课程，从“品德与社会、语言与艺术、探究与实践、体育与健康”四个领域，构建指向学生核心素养发展的课程体系，撬动学校的内涵发展。
06、深化课程评价
将课程评价贯穿于课程开发、完善、实施的全过程，对课程的目标定位、资源开发、实施过程、实施效果等进行科学的分析与评估，建立起系统的评价体系。
四、课堂教学改革工程
07、突出德育首位
教师在教学计划的制定、教学活动的组织、教学内容的确立、学习方式的选择等环节，坚持德育为先、育人为本，力求通过课堂教学，回答好教育的根本问题：“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”
08、优化教学方式
坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学；深度理解学科核心素养的内涵，深度把握教学内容，精准分析学情，在教学中做到以生为本、以学定教；聚焦大单元教学、跨学科融合、主题项目式学习等改革，全力打造新区课堂教学改革的一面旗帜。
09、探索“新型教与学模式”
深入推进“教学+互联网”发展，按照服务教师教学、服务学生学习的要求，以过程化数据为支撑，利用人工智能技术，积极探索基于教学改革、融合信息技术的“新型教与学模式”，打造智能化、数据化、精准化的融合课堂，促进教育教学水平的提升。
10、加强课题研究
坚持“教研出课题、科研做文章、成果进课堂”的研究思路，将平时教育教学中的困惑问题集中起来，通过论证，转化为以一个微型课题，进行扎实研究，以此破解在教育教学过程中的“瓶颈”问题。
五、教师专业发展工程
11、发挥区教科院的引领作用
成立“教学智库”，实行教研员驻校制度，指导课程建设，开展听评课，检查教学常规，对日常教学中的重要工作进行全过程跟踪，形成备、教、学、评一体化指导格局。
12、强化校本教研作用
基于教育教学中的焦点问题、疑难问题，确立校本教研的主题，制订校本教研的目标，开展丰富多彩的教研活动，如教材培训、专题研讨、课例研究等，提升全校教师的教材解读、教学设计、教学实施、研讨观评、观点分享五大能力，促进专业化水平的发展。
13、抓实“筑高峰、强青蓝”行为
一方面成立名师工作室，通过专题讲座、课题研究等途径，发挥名师的示范带动作用；另一方面，实施“青蓝工程”，为每位青年教师配备一名导师引领其成长。通过“筑高峰、强青蓝”两个行动，力争培养出一批教育理念先进、教育情怀博大、教育成效显著，在省市乃至全国具有较高知名度的名师。
六、学生素养培育工程
14、重视养成教育
将良好的“学习习惯、行为习惯、礼仪习惯、生活习惯”四方面作为养成教育的核心内容，通过“主题教育+任务打卡+榜样带动”的培养模式，利用国旗下讲话、班会、黑板报、宣传栏等途径，培养“有气质、有特质、有品质”的星光少年。
15、深化星光阅读
引领学生多读书、好读书、读好书，通过泛读、精读、整本书阅读等渠道增加阅读量，开展与名人、经典、时代对话等主题活动，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提升语文素养。
16、加强特长培养
统筹整合，加强条件保障，力争通过以美育人、以体树人，让每一名学生在小学六年里都能掌握1-2项特长。一方面让高雅艺术进校园，成立管弦乐团和绘画、书法、合唱、影视等美育社团，普及芭蕾舞，构建多元化、特色化、高水平的学校美育工作体系；另一方面，发展体育运动，成立足球、乒乓球、田径、游泳、冰雪项目等社团，全面促进学生的健康成长。
17、开展校园六大节
围绕学校办学理念，涵盖各个学科，定期开展“星光博雅读书节”“星光智慧数学节”“星光happy英语节”“星光璀璨艺术节”“星光健康体育节”“星光创意科技节”，全面培养学生的综合素养。
18、重视国际化教育
以“人类命运共同体”为逻辑起点，以“学会共同生活”为目标，以学生的“家国情怀”与“国际视野”培养为切入点，结合中华民族特色，实施系列国际化教育，全力培养具有“中国精神世界眼光”的星光少年。
七、智慧校园管理工程
19、推进智慧管理
借助云系统支持手机、平板等移动终端的便利性，为学校教师提供方便、高效、安全的办公平台，如班级管理、智能备课、群组研讨、课堂监控、调查问卷、质量检测、成绩分析、教师考勤、通知公告等等，提高工作效率，让老师们真正的把时间用在教育教学中来。
20、实行智慧评价
利用智慧云平台，积极探索数字化评价，积累过程性数据，建立学生数字成长档案，构建起人文化、智能化、科学化的评价系统。
21、智能助力双减
通过大数据、人工智能等新一代信息技术，实现作业的智能批改、过程性数据的采集、动态分析和诊断评价，形成精准的学情分析报告，对学生进行差异化辅导和学习资源的个性化推送，实现依托“AI+数据驱动”解决作业负担重的难题，帮助师生减负增效。
小学三年规划实施方案2
__小学位于__新区，是__区教育局直属公办小学，成立于20__年8月，学校设计规模36个教学班。学校定名“__小学”，意在纪念宋朝著名文学家__居士——李清照。__居士一生追求“爱国、独立、执着和创新”的精神，也是__小学“承继__文化创享诗意童年”教育思想的灵魂所在。
学校经过几年的努力发展，在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域积极进行探索实践，逐步形成了教师教学规范、学生行为习惯良好、干群、师生关系和谐、家校关系优良、教育教学活动丰富多彩的整体风貌，在区域内具备较好的声誉。
未来的三年__小学着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的学校，特制定《__小学三年发展规划（20__年9月—20__年8月）》。
一、学校课程与教学
“诗韵”课程绽风采
（一）领域目标
进一步深化学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的“__好学堂”课堂教学模式。实施三级课程体系，开发《__雅韵》《创客教育》等校本特色课程。
（二）实施策略
1、通过课程理论和实践的学习，采取请课程专家、外出专题培训等方式
2、深化丰富多彩的特色活动
3、重视对教师特长的培养
4、开发校本课程，彰显学校办学特色
5、以有“__五有好学堂”项目为契机，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升教师整体教学水平
6、以课题研究为载体，开展教育教学常规管理创新行动
（三）推进计划
20__年9月——20__年8月：丰富学科特色课程内容，形成特色学科的校本课程。
20__年9月——20__年8月：探索特色教育的学科渗透，开展特色教学研讨课，深化学科拓展型课程建设品牌。继续开展校本培训，提高学科教师的专业技能。
强化课堂教学中有效教学方式的转变，制定课堂教学评价指标，形成本校课堂教学风格。优化学校多元评价，推进活动评价、过程评价、综合评价，组织相关经验总结或论文交流。扎实开展劳动节、读书节、艺术节、科技节和体育节，开发校本活动课程，申报精品校本课堂。
20__年9月——20__年8月：培养一批批特长学生，在科艺体等多项比赛中成绩突出。
三类课程结构比例科学合理，基础型课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基础型课程教学充满活动。制定拓展型课程教学管理规范，推出若干教学骨干。深化新教育实验系列读书活动，开展老中青教师的教学技能比赛活动。
二、教科研工作
“诗律”科研助提升
（一）领域目标
紧密课题与特色的关系，使课题服务于特色，使特色建设推动课题的研究，力争三年内构建形成能持续推动学校发展的，逐步打响具有学校特色的科研品牌。
（二）实施策略
1、建设成具有学校特色、符合学校发展实际的科研网络体系
2、实施规范化的课题研究过程管理，提高一线教师教学研究的能力
3、丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研活动
4、加大教育科研经费的投入力度，注重科研成果的推广和交流
（三）推进计划
20__年9月——20__年8月：结合学校“__五”课题，进行专题培训，给予技术支持，保障课题实验顺利进行。
20__年9月——20__年8月：通过教代会制定加大为教科研奖励的标准，进一步完善有关教科研工作制度，积极组织教师学习有关教育理论，定期聘请专家学者来校做学术报告，介绍论文、案例的撰写及课题结题报告的撰写，定期召开课题结题会议，让课题负责人汇报课题成果撰写的进展，保证已经到期的课题要其按时结题。
20__年9月——20__年8月：教师的科研水平有大幅度地提高，做好课题研究的考核评价工作；深入开展各类课题研究，构建科学评价体系，丰富教育研究成果，形成高效教学的优秀案例，积累研究成果，编写一定数量的校本教材，充实学校内涵，努力形成学校特色。
三、德育工作
“诗化”德育润人生
（一）领域目标
通过培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域等方法来构建“诗化德育”以德树人的大环境；100%中队行规合格，鼓励60%中队形成特色；鼓励参与各级各类班主任评比，建立名班主任工作室，举办“班主任沙龙”或“诗化德育论坛”，开展心理健康教育课题研究；探索素养教育的德育品牌，通过养性、养正、养智、养德等系列活动，开展德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制。
（二）实施策略
1、进一步提升全体教师的育德意识和育德能力，形成全员育人的良好氛围
2、探索素养教育的德育品牌
3、充分利用社会实践基地的资源，提高社会实践活动的实效性
4、加强家校合作，拓宽教育领域
5、加强心理健康教育
6、加强德育课程建设
（三）推进计划
20__年9月——20__年8月：落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，积极开展学生社团活动，100%中队创合格中队。
20__年9月——20__年8月：开展书香校园建设和班级主题文化建设评比，做好特色社团建设，完善升级校园网、特色中队创建活动，成立家长学校。积极推进富有__小学特色的素养教育德育工程，打造个性德育品牌，为学生提升能力，健康成长，丰盈个性搭建平台。
每年6月1日学校为四年级学生量身打造“十岁成长礼”活动。每年的9月1日为一年级新生举行开笔礼活动。我们将把这两项活动作为学校的经典节目，让孩子们感受人生每一个发展阶段的成长意义，增添社会责任感。
2作 文 吧__年9月——20__年8月：通过培养德育队伍、深化德育内容、创新德育教育形式等，学生行为习惯、道德品质和心理健康。
四、学校治理
“诗情”管理促发展
（一）领域目标
在依法治校的基础上，继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本和精细管理的现代学校管理制度。以制度保证学校教育质量高水平；家长和社区代表参与学校管理制度化发展，促进管理民主化程度的提高；构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平。
（二）实施策略
1、深入实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化
2、完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化
（三）推进计划
20__年9月—20__年8月：构建现代学校基本制度；形成学校和教师自主发展、自我评价机制；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。
20__年9月—20__年8月：推进现代学校制度；进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。
20__年9月—20__年8月：坚持人本、校本和精细管理等现代管理制度的实行，营造“团结协作，优质高效”的管理氛围。
五、教师专业发展
“诗心”教师育蓓蕾
（一）领域目标
加强师德教育，强化师德考核。力争三年内培养一批有一定影响力的名师，各学科均有骨干或学科带头人。努力建设一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的教师队伍。
（二）实施策略
1、关注教师个体学习与成长过程的持续完善，使教师成为自主的变革实践者
2、建设优质、高效，具有品牌特质的教师专业团队
3、建立公正、公平的效绩评估体系
（三）推进计划
20__年9月——20__年8月：通过常态化的课堂教学研讨、评选，优秀教研组建设等活动，把校优质课、全员赛课等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的常态活动，探索培养骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升青年教师的课堂教学水平。同时，通过对课堂教学的研讨，进一步提升学校已有骨干教师的学科专业素养。
20__年9月——20__年8月：制定教师专业发展培训方案，组建名师工作室，完善分层培训方案，继续开展系列师训活动。
20__年9月——20__年8月：通过三年努力，丰富内涵，扩大名师队伍，争取使更多的教师会以研究的眼光来思辨课堂教学。
六、校园文化
“诗意”环境享童年
（一）领域目标
以“建设一所诗意学校。”的办学目标为宗旨，完善学校“诗性”文化。结合学校管理思路的整合提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；挖掘环境文化，开发利用校园，美化、绿化、净化校园环境，美化行为、绿化环境、净化心灵，建设诗意校园。
（二）实施策略
1、组织全体教师共同探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考
2、精细规划校园环境和文化建设
3、丰富社团活动建立活动文化
（三）推进计划
20__年9月——20__年8月：不断探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，整体架构学校的办学思路。精细规划校园环境和文化建设，建设校园文化长廊，营造走廊诗意氛围，丰富社团活动文化和学科活动文化。
20__年9月——20__年8月：在探索办学思路、环境建设和活动文化的基础上，深化校园精神文化塑造，以“做出彩__人”为目标，在做最好自己的基础上营造师生追求积极向上、勤奋敬业、终身学习的良好精神氛围和价值取向，在教风、学风、校风的培育上有深化提高，注重班级文化建设。
20__年9月——20__年8月：继续优化、深化学校环境文化、活动文化和精神文化，以“诗意”文化建设为学校的核心内容，树立“诗意”校园文化品牌，让民主、和谐、美好的校园精神立起来。
七、保障措施
“诗性”教育保机制
一、思想保障
实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教职工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。
二、组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。
（一）规划领导小组
组长：____
副组长：____
组员：____
三、制度保障
在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
四、环境保障
（一）外部环境
协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境。
（二）内部环境
充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。
五、师资保障
加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。
六、后勤保障
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
小学三年规划实施方案3
为进一步贯彻的党的各项方针、政策，按照素质教育的要求，深入开展新课程实验，促进素质教育的全面实施，特制定本发展规划，作为学校未来三年的发展愿景。
本规划实施时间：20__年9月——20__年7月。按照学校发展规划的总体要求，本规划共分四大部分。
一、学校管理目标：
1、学校工作常规方面。学校各项工作要内聚合力，外塑形象，坚持依法治校，建立党风廉政制度，重视各项规章制度的建设，注重在家校之间、教师之间、师生之间建立和谐良好的关系。在未来三年，学校的日常管理制度要进一步落实，严格考勤制度，规范请假、销假制度，建立稳定教学秩序，保证教育教学工作的高效运行。
2、领导班子建设方面。学校要进一步健全组织机构，按照岗位设置要求，继续充实和完善领导班子队伍，建立决策系统（校长室）、操作系统（德育处、教务处、总务处、少先队、教科研处）、反馈系统（校务公开栏、意见箱、公告栏）四大系统协调统一、有机结合的现代学校管理制度，打造一支思想先进、作风务实、精于管理、敢于创新、清正廉洁的管理队伍。
3、校园文化建设方面。要充分挖掘校园文化底蕴，营造富有书卷气息的校园文化氛围，构建书香校园、文化校园。注重语言文字的进一步普及和规范。
4、校园安全管理方面。进一步加强安全教育，未雨绸缪，把各种安全隐患扼杀在萌芽状态，狠抓落实，加强管理，为师生日常工作、学习和生活创造一个安定环境。强化校门口的值班制度，对来访人员继续进行登记。
5、信息化管理方面。学校的各部门、班级、年级、教研组的计划和总结统一格式，数字化上传，实现信息化管理。学校各种制度、计划、总结要统一格式，要进行电子存档。建立学生学籍管理信息系统。争取在三年以内，建立并健全学生电子学籍档案，成绩管理、教师业务档案等全部实现信息化管理。
6、激励机制建设方面。未来三年，要根据学校情况，对于原有的评优评先等教师评价条例进行完善、充实和补充，建立教师发展的评价体制，调动广大教师工作的积极性。
7、加强家校互动，发挥学校、家庭和社会的联动作用。要进一步完善并充实班级、学校家长会，充分发挥家长会的作用。要密切家长与学校之间的联系，并通过广大家长，进一步建立起我校良好的口碑，在社会上产生更大的效应，争创“群众满意学校”。
二、队伍建设目标：
要立足本校，重视教师队伍建设，健全教师培训管理制度。要打造名师工程，促进中青年教师的成长，建立一支师德高尚、业务精良、人员结构合理的教师队伍。
1、师德师风建设方面。强化教师的政治学习，通过专题报告会、专家引领、共同学习和反思等方式，加强师德教育，进一步提高教师职业素养，帮助教师树立正确的人才观、世界观、价值观。积极引导教师向模范人物学习，向身边的优秀教师学习，在教师队伍中广泛开展以“爱岗、敬业、奉献”为主题的师德建设工程。
2、教师专业成长方面。加强对教师业务水平的考核力度，培养各学科年轻骨干教师，同时发挥教坛新星、骨干教师、学科带头人示范、辐射作用，促进中青年教师的专业成长。中青年教师，每人要写一手好字，说一口漂亮的普通话，初步掌握课件制作技术，每学期至少开一次以上校级公开课。鼓励教师树立开放的学习意识，要在教育教学过程中养成不断学习、终身学习的良好习惯。
三、课程改革目标：
我校在未来的三年内，要继续全面推进素质教育，推进新课程改革，进一步转变教学观念，改进教学方法和教学手段，规范课堂教学模式，提高学生的各项综合素质，在课程改革中发挥积极作用。
1、课堂教学方面。创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生之间融洽交流，课堂教学做到6个度，即参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，教学效果实现4个到位，即参与程度到位、个性化学习到位、知识掌握到位、能力培养到位。课堂教学要构建“以生为本”的学生观，教师要围绕目标精心设计、创设情景，使学生主动、自觉地学习。严格管理，强调过程和结果的全程管理，努力提高课堂教学的质量，以质量求生存，以质量求发展，争取每隔三年学校的教学质量就在原有基础上再上一个新台阶。
2、课程设置与开发方面。继续严格按照课程计划开足开齐国家规定的课程和课时，开展地方课程教学。
3、教研方面。从新课改实验入手，以课堂教学为重点，各年级齐头并进，建立学校、各处室和教师个人三级教研体制，深入开展教科研，注重教研形式和内容的创新，教师课堂教学的检查、督查要讲究形式，注重实效，采取推门听课制、观摩课、赛课等形式，提高课堂教学成效。鼓励开辟教师博客，展示教师教育教学方面的个人风采。
4、学生成长方面。以学生发展为本，转变学生学习方式，大力开展研究性学习，上好综合实践活动课程，完善校本课程内容，进一步激发学生学习的兴趣。关注学生的身心健康，提高学生的安全、卫生、心理健康等方面的防范意识，全面建立学生成长档案。通过开展全校性的校园文化节，推荐学生参加各级各类比赛等形式，多方位为提供学生展示的舞台，为学生创建展示自我的机会，促进学生素质的全面提高。
四、改善办学目标：
学校要多争取政府的教育投入，不断改善办学条件。按标准配齐配足器材设施，为教育教学服务，保障各项工作顺利开展，促进办学层面向纵深发展，提升学校的办学品位。
1、后勤制度建设方面。加强后勤队伍建设，培养和健全后勤队伍。后勤人员要树立服务意识、安全意识，提高服务质量，认真做好学校的安全保卫和后勤保障等工作，排除一切不安全因素，为学生的成长创造一个安全、祥和的校园环境。
2、校园建设方面。力争做县级绿色学校，校园建设要注重绿化、美化，进一步优化育人环境。要对学校教室进行出新，提升学校整体形象。
3、教学设施建设方面。想方设法更新部分老、旧的教学设施。
4、图书室建设方面。切实加强图书室建设，安排专人负责，提高图书的借阅率，提高学生的阅读水平。教师阅览室要继续发挥教师知识最新宝库的作用，促进教师的专业成长。
规划的实施凝聚着一股向心力，把蓝图逐步变成现实是一种充满挑战、充满希望的过程。计划通过三年的努力，全面提升学校的凝聚力、课堂的生命力、对社会的吸引力，以先进的办学理念吸引人，以现代学校管理方法启迪人，以优越的办学条件打动人，努力打造一流名校、一流名师、一流学生。
五、学校文化
1、环境文化
（1）教室文化：具有班级特色的寄语、班训、班风、班级特长等教室文化；
（2）墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、宣传窗等艺术设计；
2、行为文化
（1）课堂行为文化：展示课堂教学风采，规范课堂教学行为，形成富有学校特色的课堂行为准则。通过责任教育、创先争优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质；通过校本培训、组内研修、同课异构等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质；（2）学生行为文化：搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体、艺特长培养等平台，提高学生创新意识、技能水平规范学生行为。（3）学校管理文化：转变管理行为，理顺管理模式，优化管理体制，形成团队协作、分工明确的现代学校管理文化，激发教师热情、激发校园活力。
3、精神文化
（1）精神文化构建：有清晰的办学目标、教育理念、校风等应当共同遵循的精神追求和价值观，并得到全体师生的认同和追求。（2）精神文化渗透：建构清楚的理念识别系统，能把精神文化持之以恒的贯彻到全校其它所有文化建设中。
六、实施发展规划的保障体系
1、宣传发展规划，凝聚发展共识
组织学校全体教师共同参与学校发展规划的讨论、制订，充分把握学校发展理念，正确引导学校发展方向，集中全体教师智慧，制订学校发展规划。形成发展规划后，组织全校教师集中学习，通过学习、反思、讨论、交流等方式，理解规划实施对于学校发展的意义，使全体教师的行为自发转移到学校规划发展上来，创造规划实施的良好舆论氛围。
2、形成发展氛围，培育发展环境
深入优化学校的人际心理环境，增强学校的精神凝聚力；健全学校的组织体制和规范制度环境，鼓励教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，不断协调和完善学校现代管理体制；积极营造学校的科研探究环境，搭建学术舞台，开展学术交流，活跃学术空气，形成浓厚的发展氛围，使学校全体师生在发展规划引领下，自觉完成学校各项目标；优化、绿化和美化学校的设施环境，促使学校硬件建设和人文发展相统一，艺术性与教育性相结合，为学校的规划发展创造良好的物质和人文环境。
3、发挥规划功能，完善实施机制
强化发展目标引导功能，高度重视发展目标统一思想、明确方向、科学发展的重要作用，把学校文化发展目标作为制定重点专项规划、分配学校资源、落实年度计划的重要依据。并针对规划落实情况，实行年度计划、总结报告制度。
完善发展目标实施机制。提高维护和执行发展目标的自觉性、有效性，共同推进发展目标的实施。加强目标执行情况监测，根据实际情况，完善目标的调整机制。通过教职工大会等多种渠道，鼓励全体师生员工有效参与文化发展目标的实施与监督。
4、加强后勤支撑，保障规划落实
完善学校后勤服务支撑，多渠道筹措资金，努力优化校园环境，不断改善办学条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件；采用现代化管理手段，完善校园信息化、现代化、规范建设，发挥学校发展规划蕴涵的效益；建设节约型校园，教育师生员工树立大局观念和节约意识，保证学校各项建设资金充足到位；强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利施行提供和谐平台。
小学三年规划实施方案4
指导思想：
为促进学校高质量发展、高品质提升，办好人民满意的学校，按照国家“__五”规划和省、市、县关于教育改革发展的有关决策部署，进一步促进学校教育教学改革深入发展，丰富学校文化内涵，发展学校特色，提升办学品质，培植学生发展核心素养，提升我校教育发展水平，促进学校自主发展、内涵发展、科学发展，结合学校办学实际，制订本规划。
第一部分：学校发展概况
一、基本情况
1、学校基本情况：
__县__镇中心小学位于__镇区市美山上，于19__年5月由原“__镇小”（现为__镇第一小学）拆校后创办至今。
学校开办时占地面积小，规模较小，场室不足，设施简陋。19__年经__镇政府积极协调，将原__中心卫生院所属地域并入，校区面积随之扩大。30多年来，在各级教育行政部门和各级党政的关心和指导下，在历任校长的引领下，经过全体师生的共同努力，学校不断发展壮大。学校硬件设施已大大改善，多媒体电教平台普及，校区监控系统较完善先进，监控设备实现高清全覆盖和储存时间超出一个月。
学校现有教学班30个，学生2251人，教职工110人，教师学历达标，教师努力钻研业务，教育教学能力不断提升。学校占地面积10373平方米，原有教学楼五幢，总建筑面积8608平方米，配备有教室30间，仪器室、实验室、图书阅览室、多媒体室、队部室、广播室及教师办公室等十多间。
目前，学校存在大班额，为解决此问题，上级有关部门高度重视，拟将__镇第二小学并入中心小学设为第二校区；此外，“世行”贷款项目标准化教室建设将在我校拆除的中教学楼和后教学楼原址新建标准化教室44间，到时将彻底解决学位不足的问题，消除大班额。
自创办以来，学校各方团结协作，求真务实，开拓创新，取得了显著的成效。各项教育教学工作顺利开展，校风、教风、学风不断优化，学生素质稳步提高，学校声誉与日俱佳。学校曾连续五年被评为“__市文明学校”，先后被评为县“一五”、“二五”、“三五”普法先进集体；被评为“__县一级学校”，__市“书香校园”、“无毒学校”、“规范管理示范学校”；学校大队部多次被国家、省、市、县评为“红旗大队”；学校多位教师荣获省、市、县的各种光荣称号；学校十分重视教学教研工作，成效明显，许多师生参加各级各类竞赛都取得了骄人的成绩。学校办学质量深受广大干群的认可，在社会上的声誉越来越高。
2、办学宗旨及特色：
学校严格遵照国家的教育方针、政策，坚持社会主义办学方向、坚持以“依法治校、以德治校、依法执教、严谨治学、管理育人”为宗旨。“以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本”为理念，以“科学管理、规范办学、文化立校、质量兴校”为目标。
3、发展机遇、挑战：
近几年我校紧紧围绕“创建文明、平安、和谐校园”及“教育强校、教育强镇、教育创现”为契机，大力促进学生、老师、学校可持续发展这一总体目标，不断改善办学条件，不断改革教研教学，大力进行校本教研改革，加大青年教师的培养培训工作，努力提高教师的业务工作能力，大力创建文化校园，努力提高办学质量。
二、学校面临问题：
1、学校文化内涵不够丰富，还没有形成比较成熟的文化体系，还需要进一步打造，学校的核心文化还没有内化为师生的素质与气质。
2、课程体系尚不完善，学校虽有：学科文化课程、德育课程、体艺课程、实践课程的框架，但学科课程、拓展课程、综合实践课程、学校特色课程建设还缺乏鲜明特色。
3、学校部分业务人员水平能力不够强、不专业化，整体觉悟不高，教师队伍缺乏专业化，师资结构差。目前我校教师年龄普遍较大，多年无青年教师补充，教师教学能力比较薄弱，缺少信息技术管理人才及图、音、体教师，特别是大龄化的教师还不能够熟练进行多媒体操作，不能更好发挥多媒体学习中心作用。个别青年教师发展动力不足，出现职业倦怠现象，拔尖人才数量偏少，教师发展缺乏高水平、高质量的学科领军人才的示范引领。
4、家庭教育严重缺乏，家长育人水平低，观念落后，简单粗暴，相当些学生厌学、不好学，生活习惯不好。学生的成长不仅要依靠学校教育，还要依靠家长共育。但家长科学育儿的水平与文化程度参差不齐，导致家庭教育的深入推进与学校教育不能协同共进。
5、学校的教育教学设施设备还不充足，特别是体育器材不足，绿化面积不足，活动场地有限，缺乏整体规划。
第二部分：学校发展规划
1、指导思想。
坚持立德树人、五育融合的根本任务，全面贯彻党的教育方针，以政策为动力，激发办学动力，全面促进学校内涵发展和质量提升，努力办人民满意的教育。
2、核心理念。
学校秉承“践行行知文化、培育担当少年”为核心目标，积极践行“行知文化”建设，扎实培育“让每个孩子都拥有担当情怀的好少年”的办学理念，努力促进每一个学生德、智、体、美、劳全面发展。
3、基本定位。
把学校办成“环境宜人、文化特色、质量过硬”并具有一定知名度的现代化中心小学。
4、重点方向。
（1）坚持“以德为先、五育融和”，践行“行知文化”，培育“勤奋、乐学、自信、活泼、有担当”的学生群体好少年。
（2）坚持教师队伍强基，淬炼教师师德师能，锻造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”、“崇德、爱生、务实、乐教”的教师队伍。
（3）坚持文化立校，厚植“行知教育”核心文化内涵，拓展学校培育“有担当好少年”的特色文化。
（4）坚持课程育人，统编国家课程、校本课程资源，优化课程实施方式，促进学生全面和谐、积极、活泼地健康成长。
第三部分：学校发展目标
1、学校发展总体目标
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人、五育融合的根本任务，坚持以人为本，依法治校，科学管理，努力把学校建设成为“环境宜人、文化特色、质量过硬”并具有一定知名度的现代化中心小学。具体将通过环境文化的打造来熏染师生的人文素养；通过培育精神文化来引领师生情操；通过优化管理文化来激发师生的潜能；通过深化活动文化确保教育的实效，努力培育“勤奋善思乐学好问有担当”的好少年。并锻造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”、“崇德、爱生、务实、乐教”的教师队伍。
2、年度发展目标
学校治理体系
1、制订学校三年发展规划。按规划制定学校年度目标，保障规划施行。
2、完善学校各项管理制度。
3、新增图书4000册。
4、文化校园打造。
5、提升师生安全意识，建立安全文明校园氛围。
教师队伍建设
6、制定《__镇中心小学青年教师三年发展计划书》
7、制定《__镇中心小学青年教师学年度专业发展评价表》并予以实施、考核。
8、本校骨干教师力争达到30名，__镇学科带头人力争达到8名，__县骨干教师力争达到6名。
9、继续做好现有校本教研，鼓励教师1年内多在国家级、省级、市级发表论文、争取在原有获奖基础上有所提升。
课程体系
10、开足开齐国家课程，确保国家课程有效实施，有机整合国家、地方、校本三级课程体系。
11、明晰内涵，理清要素，组织骨干议定学校《行知课堂评价表》
12、在原有基础上新开发出1个有我校特色的校本读本。
13、根据学校《综合实践课程实施方案》，确定1个综合实践特色课程，围绕课程开展交流活动。
14、大力推进学校阅读工作，上好阅读推荐、指导、交流课，形成浓厚的阅读氛围。
15、认真设计、组织开展“行知文化”“传统节日文化”“艺术文化”“体育文化”等活动，丰富学生的业余生活，开阔眼界，展现自我
16、扎实推进“阳光体育活动”工作。确定集体活动内容。年级选定活动项目
教学管理
17、依据《__镇中心小学课堂常规要求》，抓实各个环节，强化要求，形成合力，培养学生良好的学习习惯。
18、依据《__镇中心小学教师量化考评表》，初步拟定学校校本化管理制度。
19、依据学校现有的教学管理制度，做好教师备课、上课、辅导、作业批改、综合素养评价等教学过程管理。学生学科综合素养评价在__县同类学校处于中上游水平。
20、依托“行知课堂”，开展扎实有效的校本教学研讨活动。组建各学科磨课小组，每学年有2-3名教师在优质课、基本功竞赛中获奖。
21、加强教科研的过程管理，切实提高教师的教科研水平，提倡人人参与课研，教师的课研参与率达到90%以上。力争有40%的教师有论文发表或获奖。
德育体系
22、根据《__省中小学生德育管理纲》等相关内容以及《礼仪伴成长》《闪光的汗水——劳动教育》样本教材等，各班使用率为100%，各年段规范知晓率不低于70%。
23、继续实施“三大仪式”即入学仪式、入队仪式、毕业仪式，不断创新活动形式和内容，学生参与率达100%，让节日课程和仪式课程成为德育品牌。
24、完善德育评比制度，加强劳动实践教育。
学生管理
25、继续规范学生日常行为规范，重点突出整改学生礼仪规范养成。
26、进一步完善班级的班干部选举制度，并且要形成班级的轮换或者选举制度。
27、进一步加强学生互帮互助管理制度的完善，加强品学兼优生对“潜能生”的带动作用。
学校发展
28、完成廊道墙壁文化布置。
29、修订学校管理制度。
30、加大绿化、优化环境。
特色品牌
31、进一步推进行知文化特色建设，让校园外部环境彰显行知文化特色，学生“读陶行知文化”“画陶行知文化”“演陶行知文化”“写陶行知文化”。
32、搭建成长舞台，现有拔尖人才年度考核优秀率达30%，同时拔尖人才引领青年教师迅速成长。
33、拟定“行知课堂”评价体系
治理体系
1、依法治校，规范办学，修订相关管理制度，保障规划实施。
2、科学落实学校各项管理制度。
3、新增图书4000册
4、文化校园打造
5、提升师生安全意识，建立安全文明校园氛围
教师队伍建设
6、落实《__镇中心小学青年教师三年发展计划书》，根据《__镇中心小学青年教师学年度专业发展评价表》进行过程性考核。
7、__县及以上骨干教师年度考核优秀率达50%
8、青年教师在__市市级及以上基本功竞赛、优质课等评比中有一定比例获一二等奖，__县及以上公开课达到一定比例且效果优秀。
9、一个__县课题研究的申请。教师一年内国级省级发表论文、获奖在原有基础上有所提升。
课程体系
10、开足开齐国家课程，确保国家课程有效实施，有机整合国家、地方、校本三级课程体系。
11、明晰内涵，理清要素，进一步完善学校《行知课堂评价表》
12、在原有基础上新开发出1个有我校特色的校本读本和研究性学习课程。
13、根据学校《综合实践课程实施方案》，在原有基础上再形成一个综合实践特色课程，开展交流活动。
14、推进学校阅读工作，每学年上好阅读推荐、指导、交流课，学生5-8篇学生作品市级及以上发表或获奖，形成浓厚阅读氛围。
15、认真设计、组织开展“行知文化”“传统节日文化”“艺术文化”“体育文化”等活动，丰富学生的业余生活，开阔眼界，展现自我
16、扎实推进“阳光体育活动”工作。学校集体项目成形，班班有活动内容。
教学管理
17、依据《__镇中心小学课堂常规要求》，抓实各个环节，强化要求，形成合力，培养学生良好的学习习惯。
18、依据《__镇中心小学教师量化考评表》，完善学校校本化管理制度。
19、依据学校现有的教学管理制度，做好教师备课、上课、辅导、作业批改、综合素养评价等教学过程管理。学生学科综合素养评价在__县同类学校处于上游水平。
20、依托“行知课堂”，开展扎实有效的校本教学研讨活动。组建各学科磨课小组，每学年有5-8名教师在优质课、基本功竞赛中获奖。
21、加强教科研的过程管理，切实提高教师的教科研水平，提倡人人参与课研，教师的课研参与率达到90%以上。力争有60%的教师有论文发表或获奖。
德育体系
22、继续推进以“担当少年评价体系”为主要内容的多元评价机制，完善班、校两级担当少年评比，促进学生全面发展。
23、重视班级文化建设，创新班主任培训和研修方式。进一步完善“文明班级”评比的细则，有5名班主任在县级以上受表彰奖励。
学生管理
24、加强红领巾值日岗监督职责，初步形成红领巾值日岗内部自我管理机制。
25、各班级的班级文化布置由学生自主管理，并参与校级评选。
学校发展
26、继续完善绿化、做好环境规划工程。
27、评选感动校园人物。
28、设立区域文化墙。
29、制定家长评价学校制度
特色品牌
30、继续进行创新思维的研究，并在__县范围内具有一定影响。
31、进一步推进行知文化特色建设，让校园外部环境彰显行知文化特色，学生“读陶行知文化”“画陶行知文化”“演陶行知文化”“写陶行知文化”。
32、搭建成长舞台，现有拔尖人才年度考核优秀率达50%，__县骨干教师在原有基础上力争突破3名。
33、行知课堂基本形成，并能促进教师专业发展，提升教学质量。
治理体系
1、学校各项管理制度齐全、落实到位。
2、新增科技类图书2000册，做好编排。
3、设施设备管理规范、使用正常，发挥育人功能。
4、师生具有一定的安全防范能力，掌握自救自护技能。
教师队伍建设
5、完成《__镇中心小学青年教师三年发展计划书》，根据《__镇中心小学青年教师学年度专业发展评价表》进行考核。
6、__县及以上骨干教师年度考核优秀率达70%
7、青年教师在__市市级及以上基本功竞赛、优质课等评比中有一定比例获一二等奖，__市级及以上公开课达到一定比例且效果优秀。
8、落实1个__县课题研究。教师1年内省级发表论文、获奖在原有基础上有较好提升。
课程体系
9、开足开齐国家课程，确保国家课程有效实施，有机整合国家、地方、校本三级课程体系。
10、明晰内涵，理清要素，形成易于操作的《行知课堂评价表》
11、在原有基础上新开发出2-3个有我校特色的校本读本和研究性学习课程。
12、根据学校《综合实践课程实施方案》，形成1-2个综合实践特色课程，定期开展交流活动，并形成一定影响。
13、依据教师发展中心相关文件要求，大力推进学校阅读工作，每学年上好阅读推荐、指导、交流课，每学年2-3篇学生作品市级及以上发表或获奖，学生的阅读取得一定实效。
15、认真设计、组织开展“行知文化”“传统节日文化”“艺术文化”“体育文化”等活动，丰富学生的业余生活，开阔眼界，展现自我
16、扎实推进“阳光体育活动”工作。开展特色体育活动，形成年级特色，为参加各种体育艺术项目比赛提供人才储备。
教学管理
17、依据《__镇中心小学课堂常规要求》，抓实各个环节，强化要求，形成合力，培养学生良好的学习习惯。
18、依据《__镇中心小学教师量化考评表》，完善学校校本化管理制度，形成规范、科学、系统的管理体系，全面提高学生的综合素养。
19、依据学校现有的教学管理制度，做好教师备课、上课、辅导、作业批改、综合素养评价等教学过程管理。学生学科综合素养评价在__县同类学校处于中上游水平。
20、依托“行知课堂”，开展扎实有效的校本教学研讨活动。以学年有5-8名教师在优质课、基本功竞赛中获奖。
21、加强教科研的过程管理，切实提高教师的教科研水平，提倡人人参与课题，教师的课题参与率达到80%以上。力争有60%的教师有论文发表或获奖。
德育体系
22、完善班、校两级学生自主管理服务，提高学生自主管理服务意识和能力，发挥文明监督岗的效能，让学生志愿者走进乡村进行服务。
23、强化学校、家庭、社会三位一体的育人功能，继续开展家访、家长会等活动，探索家校互动的新形式，提高合力育人的水平。
学校发展
24、坚持依法治校，按规划制定学校工作计划。
25、根据《学校章程》完善各项制度。
26、学校显性文化完成。
特色品牌
27、继续进行创新思维的研究，并在__县范围内具有一定影响。
28、进一步推进行知文化特色建设，让校园外部环境彰显行知文化特色，学生“读陶行知文化”“画陶行知文化”“演陶行知文化”“写陶行知文化”。
29、搭建成长舞台，现有拔尖人才年度考核优秀率达70%，__县骨干教师在原有基础上力争突破5名。
30、行知课堂基本形成，并能促进教师专业发展，提升教学质量。
第四部分：学校发展的主要任务、具体实施措施
一、文化建设
1、总路径：
通过修订以《学校章程》为核心的制度文化，进一步梳理和提炼学校文化体系，完善学校相关的制度，做好校园显性文化建设，加强文化对全校师生的引领作用，从而进一步丰富“行知教育”内涵。
2、主要措施：
以学校制度修订为契机，通过“整体规划-专家咨询-民主参与-实践思考-修订完善”路径，进一步明晰学校核心文化体系不断探索“行知文化”培育载体，不断拓宽“行知文化”行为路径，不断丰富“行知文化”内涵。
（1）完善学校核心文化。在学校文化建设主线基础上，发动师生、家长，进一步梳理、提炼学校“行知文化体系”，完善“一训三风”等建设。
（2）健全组织制度文化
①全面修订和完善学校管理制度。
②建立多元主体参与的科学化、民主化的学校发展决策制度文化，以及学校行政管理、家校共育与集体行动的协调制度文化。
③建立年级组长负责制的实施层。
（3）创设环境文化，打造行知担当校园。设立相应的文化区域，彰显学校视觉文化品味。
（4）营造“行知担当”精神文化，激励师生求真向善。首先，评选感动校园人物，其次开展校园之星评选，三、是建立奖励机制，大力弘扬求真向善的正能量。
（5）推进民主管理文化，凝聚家校社会力量。
二、教师队伍建设
1、总路径：
坚持规划引领、平台搭建、实践锤炼、合作相长、机制激励等举措，不断促进教师专业成长，提高教师整体素养。
2、主要措施：
（1）制定成长规划。合理规划教师成长路径，完善制定教师个人专业发展计划，寻找适合自己专业发展的途径与方法。强调教师的自我管理和同伴互助，提高教师的学科专业素养。
（2）建立学习组织。建设学习型教研组，以学科备课组为单位，整体推进，集中研究，包容个性，互鉴共享，打造和谐上进的学习共同体。推动学科建设，提高教师群体的专业品质。
（3）开展读书活动。学习先进理念，丰富人生底蕴。
（4）实施课题研究。以课题为抓手，以课堂为阵地，开展教学研究活动，解决教师成长和教育教学中出现的主要问题，不断提升教师专业素质。
（5）搭建交流平台。进一步推进片区合作，提高片区合作的效能，加强教师在片区中交流学习的力度，提高交流的人数，建立跟岗学习机制。与县内外名校建立发展共同体，为教师搭建成长平台，扩大学校影响力。
（6）完善激励机制。加大拔尖人才培养力度，建立拔尖人才培养及考核激励制度，借助外力，激发教师发展内驱力，促进教师快速成长。扩大学校优秀教师的影响力，充分发挥优秀教师的辐射和示范作用。
三、课程建设
1、总路径：
以国家课程为基础，以校本化实施为路径，切实提升实施水平；整体架构行知课程结构体系，形成课程内容框架。重点突破以基础性课程实施内容的“行知”课堂构建，形成具有行知担当文化特质的高效课堂，重点突破以地方资源为内容的《行知》校本课程，形成具有行知担当文化特质的课程项目。
2、主要措施
（1）加强国家课程的校本化实施，全面开齐开足各类课程；以“行知”课堂建设为重心，提升学科课程实施水平。
（2）以“社团活动”和“综合实践活动”为载体，整合校内外课程资源，开设学科基础类课程、特色创新类课程、社团系列化课程、校本普及性课程；加大活动类课程比例，改善学校课程结构，为不同潜能的学生提供有针对性的课程和资源，提升学生学习的深度和效度。
（3）成立课程开发工作小组，负责校本课程的开发、建设、管理和评价。通过校本培训，使部分教师具有校本课程的开发和实施的能力，形成一支具有符合现代教育发展要求的优秀师资队伍，力求每位教师都成为校本课程的开发者和实施者，70%以上的教师能胜任一门以上校本课程的教学。
（4）探索学校课程管理的新途径。加强教学管理的研究。
（5）依托__县教师发展中心开展“创新思维”课程实验，探索基于部编科学教材的学生核心素养的实践路径和方法。
（6）开发特色项目的课程，编写校本读本。以“行知”课程为载体，形成心理健康教育品牌。
四、德育工作：
1、总路径：
以“行知教育”理念为引领，开展德育研究，创新德育工作思路，完善德育管理制度。围绕学校培养目标开设适合学生的各类德育课程，建立以“担当好少年评价体系”为主要内容的多元评价机制，促进学生全面发展。以行为习惯养成教育为重点，通过强化教育与训练，让学生获得体验，促进良好习惯的养成。促进学校、家庭、社会三方紧密合作，拓宽德育渠道，形成教育合力。
2、主要措施：
（1）课程引领。根据学生的年龄特点，依据教育部《中小学德育纲要》，围绕学校的培养目标，开设适合学生的各类德育课程：节日课程、励志课程、志愿者服务课程、仪式课程、生态教育、心理健康教育等，满足学生的不同德育需求，促进学生综合素质的提升。开发校本德育读本，积极开展“八礼三仪”专题教育活动，培养学生良好的行为习惯。
（2）评价激励。完善并实施以“担当好少年评价体系”为主要内容的多元评价机制，通过开展“学习之星”“文明之星”“礼仪之星”等评选、展示活动，激励学生全面发展、个性发展，促进学生综合素质的提升。
（3）合力育人。开辟多种家校联系渠道：教师家访、家长会等，促进家校联系，扩宽德育资源。创新家长培训的内容和方式，提高合力育人的水平，共同参与学校的德育活动。
（4）队伍提升。重视德育队伍建设，整合资源成立德育工作领导小组，明确职责，强化对德育工作的领导。加强班主任队伍建设，创新班主任培训和研修方式，提高班主任的综合素质和工作能力，促进班主任专业成长。提高全体教职工育人意识，努力形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
五、成功标志
1、制度建设显现成效，85%以上教师对学校规章制度满意。
2、开展感动校园人物评选，弘扬先进人物事迹。
3、拔尖人才达到教师总数的30%以上，__县级达10人以上。
4、教师论文、案例发表或获奖30篇以上，编制教师论文集。
5、完成“五育融合”评价体系建设，形成评价手册。
第五部分：学校发展规划的实施保障与评价
一、组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施三年发展规划的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。
二、制度保障
1、畅通信息，加强监督
建立相关制度，确保《规划》得以实施。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度。根据实际情况对本规划不断修订、完善，并对实施过程进行调控和改进。
2、测评成效，奖惩结合
及时做好规划阶段性的检查测评工作。一般情况下，学校每学期进行一次自评，每学年邀请教育局领导进行一次考评，从而对规划实施工作及时总结和校正，保证规划的有效实施。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
三、师资保障
加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力造就一支品德好、观念新、学历层次高、业务能力强的师资队伍。
四、后勤保障
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
附、一、学校发展文化体系
核心价值观：践行行知文化培育担当少年
核心目标：礼仪、习惯、责任、担当
核心课程：阅读、行知文化、实践活动
核心课堂：课标课程、行知课堂、阅读课堂、体艺课堂、实践课
核心队伍：班主任、科任教师、少先队大队部、学科带头人
核心环境：图书阅览室、队部室、文化橱墙
二、校徽、校训、校风、教风、学风
校训：立德、笃学、健身
校风：好好学习、天天向上
教风：崇德、爱生、务实、乐教
学风：勤奋、乐学、自信、活泼
__县__镇中心小学校徽寓意
1、校徽整体呈圆形，外圈汉字、拼音围绕，体现严谨治校的精神，体现团结和谐的人文氛围。
2、校徽主体为“__”首个拼音字母“L”、“J”与一本打开的书巧妙组合而成，“L”巧妙变化成“手”的图型，象征学校教师的先进思想，寓意运用经典文化熏陶学生，引领学生进入知识的海洋；“J”抽象为一只展翅欲飞的鸿鹄(鸿鹄自古就是志向高远的象征)，给人一种蓬勃向上、一飞冲天的气势，“鸿鹄”在“手”的托起下’朝着星星的方向展翅高飞’给人以蒸蒸日上的视觉冲击力。寓意__县__镇中心小学莘苹学子将腾飞万里，开创美好人来；
“书”的造型图案又似一本展开的书。书是传授知识的工具，书是开启知识之门的钥匙，寓意学生在知识的海洋中自由、快乐的成长，体现学校“毓德培能、质量立校”的办学理念。
3、星星代表光辉、希望，寓意学生沐浴阳光健康茁壮成长，昭示着学校培养的学生必将成为社会的栋梁之才。
4、“1984”代表创校时间。
5、校徽的基本色调为绿色，绿色象征希望、活力，象征学校充满生机、蓬勃发展