关爱自闭症儿童活动策划书精彩5篇

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关爱自闭症儿童活动策划书【第一篇】

1、让阳光透进紧闭的门,温暖每一个角落!

2、妈妈,假若我很不同。

3、蓝色行动,爱不孤独。

5、关爱星星的孩子,让我们走进他们的心灵世界!

6、为自闭症儿童打开一扇窗,给新时代少年奋斗的阳光。

9、发扬人道主义精神,发展残疾人事业。

10、支持残疾人事业。

11、你我同在一个蓝天下,共享一片蓝天。

12、扶残助残,有你有我。

13、自尊、自信、自强、自立。

14、扶残助残是社会文明进步的标志。

15、伸出你的手,让别人幸福。

16、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。

17、走进残疾人家庭关心残疾人劳动生活。

18、我们要帮助残疾人。

19、按比例安排残疾人就业是保障残疾人劳动权利,解决残疾人根本问题的重要措施。

20、树立自我防范意识,共同预防意外事故致残。

21、实现残疾人“平等参与”。

22、帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光。

23、全社会都来支持残疾人事业!

24、倡导助残风尚构建和谐社会。

25、理解、尊重、关心、帮助残疾人。

26、残疾人是我们中的一员。

27、维护残疾人合法权益。

28、提供保障与服务情系农村贫困残疾人。

29、按比例安排残疾人就业是法律赋予的责任和义务。

30、按比例安排残疾人就业是党和国家采取的战略性措施。

31、弘扬扶残助残的社会风尚,促进全社会更加理解、尊重、关爱、帮助残疾人!

32、按比例安排残疾人就业,标致着残疾人事业已经进入到一个新的发展阶段。

33、走进残疾人家庭,关心残疾人劳动生活。

34、当别人感到幸福你同样是幸福的。

35、关爱残疾人,献出一份爱。

36、帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光。

37、扶残助残有你有我。

38、关爱残疾人从小事做起。帮助残疾人给残疾人温暖。大家行动起来吧!

“儿童自闭症”,又被称为“儿童孤独症”,是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。

自闭症患者的行为、症状及严重的程度,因人而异,基本上有三大共同的症状:

(1)薄弱的社会关系;。

(2)语言及非语言方面的沟通障碍;。

(3)缺乏想象力。

1.无语言:通常会被认为听力有问题或是失语症。

2.立即仿说:有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图,而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

3.延宕仿:在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或是非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系。

4.说话不带感情:只是在告诉你,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。

5.无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6.字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音。

7.代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。

8.不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。

9.文法结构不成熟:会使用自己的语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。

10.很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问。

11.固着性:不管情境的变化,重复的念着某句话。

12.不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇。

特性之二。

他们有眼睛,却不愿和你眼神交流;。

他们有耳朵,却不愿听你说话;。

他们有嘴巴,却只愿自说自话;。

他们,是电影《雨人》里雷蒙德的真实版;。

他们,有个共同的名字——“自闭儿”。

案例:

今年12岁的健健,长得可爱而机灵,但脾气很“暴躁”。每次在家里吃饭,健健吃了几口就跑开了。特别随着年龄的增长,健健也懂得发脾气了。当家人严格限制他的活动自由时,健健的'情绪就会马上变得很糟糕,有时还会哭闹。为了不影响孩子的情绪,只要健健不做危险的事情,母亲李女士都不再限制儿子的自由空间。

“其实健健的模仿能力还是比较强,当他看着老师拿起画笔画画时,他也会跟着画。”李女士回忆,健健在佛山某康复中心治疗时,就亲自看到健健拿笔模仿,画得很好。每当画起画时,健健都表现得安静很多。在旁边看着,李女士也若有所思:“健健也有想说话的欲望,只是不懂得用语言表达出来。”

建议引导方式:

小步子、多反馈的原则。

自闭症儿童大多情绪不稳定,注意容易集中在自我世界,因此在教育训练时接受能力一般不强。在我们看来非常简单的任务,他们也很难接受。这就要求教师将训练内容分解开来,一点一滴进行教育,安排教学内容,尽量难度适中、进度适宜。同时我们还要对教育训练的结果了解更多反馈的信息。自闭症儿童无意动作较多。这些无意动作渗入教育训练中,如不尽早纠正,就会形成习惯,以后再改就无济于事了。将教学内容化整为零,循序渐进地教育,对反馈的不良信息及时纠正,这样才能真正获得实效。

电影中的楚原就是基本上在这些原则中慢慢的实现自己的价值。从完全封闭自己的世界到适应融入世界,他这一步步的认识自己实现自己的过程中慢慢体验了生活。

同时教育自闭症儿童还需要一些具体方法。具体方法是连接教与学之间的纽带,是关系教育训练成败的重要因素。根据自闭症儿童的特点,可以采用如下方法。

情感诱导法。

亲密的感情可以使自闭症儿童产生信任感。自闭症儿童生来就缺少一种亲情,缺少对别人的信赖,以致他们回避他人的目光,避免与人接触。因此,教育者首先要感化他们,让其克服恐惧,接受教育。日本的精神统合来疗法六个步骤实际也是一种情感诱导法。该六个步骤是:教育者用情感沉入其自闭世界;消除恐惧,允许教育者进入封闭世界;开始对教育者有要求反应;加入教育者的新世界;相互提出自我主张;情感不短升华,不断将自闭症儿童引入新世界。可以看出,其中每一步教育者都是用情感诱导自闭症儿童步入正常人的行列。

环境优化法。

即优化自闭症儿童喜爱的刺激和环境,在充分激发他们情感的基础上进行训练。自闭症儿童有着听觉适应能力差等特点,对超过其适应范围的各种声音刺激,其情绪易紧张。为此,保持安静的环境是教育他们的前提条件。自闭症儿童大多喜爱音乐,优美的曲调能使他们消除紧张、产生良好情感。教育者可先放一段录音,引起他们的注意,然后音量逐渐减小,再让他们完成任务。因此,充满音乐的环境是教育自闭症儿童又一良好环境。

劳动教育法。

劳动教育可以使自闭症儿童提高适应能力、树立劳动观念、增强独立生活的信心。而且,由于自闭症儿童自身的胆怯和退缩,他们什么事情都不愿意自己动手,若任其发展必造成新的缺陷。为此,劳动教育必须从小事做起,尽量鼓励他们自己去做。开始最好与生活自理相结合,从低起点逐渐向高的能力过渡。

适时奖励法。

给自闭症儿童的奖励要远大于对正常儿童。这是由于自闭症儿童敏感、恐惧等特点所决定。每一个自闭症儿童都可能有一两种嗜好,诸如听音乐、迷恋某种物品等。而《马拉松》中的楚原则是迷恋斑马。对此教育者就可以针对其嗜好进行奖励,以鼓励他们配合。这些儿童配合不够时,可以停止奖励,以代批评。切不可认为他们能力欠佳、进行缓慢、言行僵硬而尖锐批评或强令终止。这不仅会使教育训练前功尽弃,也会使他们产生强烈的情绪反应,给未来教育训练带来难以弥补的影响。

扶助法。

这一方法是指他人有意给自闭症儿童提供帮助,使他们在接受训练时向预定的方向发展。这种扶助包括教育者帮助和伙伴协助两种。教育者帮助是训练时可以现做出示范或完全代作,然后部分协作,最后放手任他们独立完成。伙伴协助是依靠集中伙伴的带领去影响自闭症儿童,比如伙伴可以带动自闭症儿童参加集体游戏等。

游戏:

游戏是儿童发挥创造性学习处理人际关系的手段;游戏是儿童情绪和人格社会化的重要手段。游戏可以稳定孤独症儿童的情绪,大部分敏感的孤独症儿童在不熟悉的环境里有焦虑、恐惧的情绪,很难较好的参与学习活动。适合的游戏可以抑制不良情绪的产生,还能把已有的不良情绪向好的情绪转化。游戏可以增进孤独症儿童语言的主动性。部分孤独症儿童具备开口说话的能力,但是缺乏交流性质,游戏对于言语能力差的孩子来说,有巨大的推动力。

作为父母:

1.平时父母就要多引导他,多带他去参加团体性活动,多沟通,这些可能可以减少自闭症的发病率。若治疗的话,建议你可以去专业的康复机构,像成都市青羊区中医医院,在治疗自闭症这项目上就很有权威,他们主要采用黄帝九针疗法治疗,效果很不错。接受感统训练和语言理疗,是比较安全有效的康复方法。这家医院是60年的公立医院,还是医保定点单位,成都市青羊区中医医院被指定为“北京大学第六院医学网络学院教学医院”,是一所很不错的医院。

2.不能因为孩子过分的奇特行为而感到失望,在感情上疏远孩子,忽视孩子的问题和特殊需求,这样对孩子和家长都不利。

3.教这些孩子有意识地与人交往,先要让他们对交流感兴趣。比较好的方法是长久地和近亲的人在一起,耳濡目染亲人的手势、动作、语言、表情、相互表达和回应的方式、交往的技巧;耐心地给孩子反复示范,一次次地引领孩子模仿。

4.不要强迫他去和其他小朋友耍,慢慢来,急不得。

关爱自闭症儿童活动策划书【第二篇】

有那样一群孩子,他们眼睛忽亮,却不你对视,声音美妙,却不与你交谈,或喜或悲,或笑或哭,旁若无人,他们,只是一群普通的孩子,却被自闭症夺去了所有光芒与色彩。这群被称为“星星”的孩子们,犹若灿烂银河中的星星,闪烁其间,却是一人一世界。儿童自闭症是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍。症状主要表现为,孩子不愿和人交流,沉迷于自己的世界,生活自理能力差,学习有明显障碍,接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等,严重的还会有自残或暴力的倾向。而自闭症儿童家长往往不知道怎样科学的引导孩子,如何让孩子走出思想障碍,甚至有时不当的引导还会激化孩子。

二.活动意义。

由于科学领域对儿童自闭症的研究尚未成熟,还没有正规科学的方法来治疗这些孩子,只能靠药物维持。这不止毁了一个孩子,也为一个家庭带来很多伤害,而作为志愿者,我们应该给予他们更多的关爱和帮助,即使我们不能将他们从封闭的世界走出来,但我们至少可以在他们紧闭的大门前点燃一盏烛光,为他们黑暗的世界带来一丝光亮与温暖,让他们有接触社会的欲望。

通过志愿者活动,了解启慧,了解自闭症儿童,帮助老师建立儿童的自信心,对儿童与同龄小朋友的交往,日常生活能力,个人兴趣培养等方面进行培养,让儿童对社会生活有初步认识。同时通过活动期间的媒体报道,可以引起全社会对与自闭症这一弱势群体的关爱――让我们告诉全社会,只要我们行动起来,就可以再次点亮他们的世界。

三.活动流程策划。

(一)前期准备。

2.与启慧学校联系,确认活动时间,核实活动能够进行。

3.确定人数,5至6人,确定他们有意愿,有爱心,有耐心去帮助这些孩子。

(二)活动内容。

1.先派代表(气质亲切,语调温柔)做简短介绍,向他们表明我们是温柔和蔼的哥哥姐姐,一定要微笑,让他们对我们降低戒心。

2.开展益智类活动,比如:拼图,涂鸦,搭积木等。每人和一个孩子一组,耐心的指导他们(他们可能并不理睬,但可以做给他们看,或握着他们的手进行)。并适时的抚摸他们(科学表明抚摸是与自闭症儿童沟通的最好方式),要欣赏他们的作品,并给予奖励,糖果或零食之类的。

3.听从一步的指令。

指令:坐下站起来过来手放好举起手拥抱一下转过来跺脚挥手等,起先用身体提示,然后减退提示。

“触摸身体部位”:头,脚,肚子,眼睛,腿等。

“做给我看”:吃,喝,拍手,挥手,拥抱,转身,站住,坐住,走路,跑步等。

4.活动“跟我这样做”

大肌肉:拍手,举手臂,拍腿,拍桌子,摸头,打哇哇,跺脚,站起来,摇头不,点头是。

小肌肉:使用手指,开合手掌,接触身体部位等。

模仿搭积木:志愿者搭简单的积木,让他搭相同的。

5.讲故事。

让孩子们围圈坐好,派志愿者将简单但有趣的故事(声音清晰,中音部,柔美)。

6.告别仪式。

和他们说再见,告诉他们以后经常有大哥哥大姐姐来看他们。告诉他们的家长,他们今天进步很大,让家长放心。

(四)后期宣传。

1.拍摄活动照片,录像(注意不能拍孩子的脸)。

2.以文字,图片等形式报道。

四.活动时间:10月21日下午。

五.活动地点:启慧丁字桥分部。

六.注意事项。

2.那些特殊的孩子可能有轻微暴力倾向,活动时注意安全。乘车时也应注意小偷等。

3.注意仪表,不易邋遢或浓妆艳抹。

4.修剪指甲,摘掉戒指等,以免刮伤孩子。

七.紧急情况的处理。

1.人员不足:确定被选人员(没课的人)。

2.资金不足:让成员自备现金,不需太多,购买东西时记得索要发票。

3.带好电话,充满电,以免走失时不方便联系。

4.活动时间较长,自备小糖果,饼干等食物(尤其是低血糖同学)。

5.活动时需长时间坐车,为晕车的同学准备酸梅,桔子等。

关爱自闭症儿童活动策划书【第三篇】

20xx年3月25日同舟在部门的带领下进行了关爱自闭症儿童的活动。清晨,天刚蒙蒙亮,同学们就积极的赶到集合地点集合上车,可以看出大家对此次活动的重视和期待,同时,也表现出了一个志愿者对待志愿活动的热爱。经过一个多小时的颠簸,我们终于到了此次活动的目的地——沈阳儿童活动中心,见到了一群可爱的孩子们,但是这么可爱的一群孩子却受到了自闭症的困扰,使得他们不能正常的与人交流,拥有健康孩子拥有的快乐。所以,我们此行的目的就是给他们带来理应属于他们的笑容。

首先,我们在负责人的带领和指导下,剪了很多漂亮的蓝星星,用于贴在此次活动的参与者身上。自闭症孩子有一个童话般诗意的称谓——“星星的孩子”,而蓝色就是他们的主题色。当然,有了星星还不够,我们还有蓝丝带,做好了这些进场工作以后,我们接着就进入大厅,想要陪他们一起玩,可是这对于普通孩子来说是一件很简单的事情,但是对于自闭症孩子来说这却是一件很困难的事情,给我留下极深的印象的就是有一个小男孩,我们想要叫他一起做游戏,但是他就坐在那儿,一个人看着小星星完全沉浸在自己的世界里面,不搭理周围的人,显得很安静,但是过了一会儿,他开始注意到我们了,但是变得非常的暴躁,很明显他不愿意我们志愿者接触他,连触摸都非常排斥。这让我们意识到,我们需要更准确的去了解他,了解整个自闭症儿童群体,才能更好的做好志愿服务,达到我们的服务目的。

在来这儿之前,我们做的功课中显示,自闭症孩子有一个共同的特质——注意力不集中,亦或是一旦集中注意力在自己感兴趣的事务上就对外界不予理睬。有的小朋友会不停的看看这里看看那里,或一直盯着某个东西一动不动。就如同进入到“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的境界。但是,我们的目的就是给他们一段快乐的时光,所以我们的同学费心尽力的去找寻每个孩子的特点,喜欢安静的就陪他一起专注,喜欢闹腾的就陪他一起游戏,尽管最开始孩子们对我们的存在视而不见,但通过我们的努力,他们逐渐的接受我们,并投入到我们的活动中来。

接着,孩子们也为我们做了一场名为“共享爱的阳光”的主题文艺汇演,我们很惊讶在孩子们这种精神状况下,还能呈现出如此精彩的一面,儿童中心的老师与孩子们的家长付出了多少的艰辛。看着孩子们在台上的表演,我们不少志愿者同学掉下了感动的眼泪,本应属于他们的快乐童年却被疾病所折磨。同时,我们也深感我们做的还远远不够,自闭症孩子应该得到社会的重视,还他们一个快乐的童年,最大的心愿还是他们能够早日康复,回归正常人的生活。

同时我们也感受到他们的父母真的是非常的伟大,为了让自己的孩子能够早日被社会所接受,他们耗费了极大的精灵,付出全部的爱,来引导他们成长,忍受别人异样的眼光,依然不辞劳苦的坚持。所以,我们此次的志愿活动应该只是一个开始,持之以恒的继续这项活动,得到更多人的关注才是我们的最终目的。

关爱自闭症儿童活动策划书【第四篇】

1、支持残疾人事业。

2、妈妈,假若我很不同。

3、我们要帮助残疾人。

4、扶残助残有你有我。

5、蓝色行动,爱不孤独。

6、扶残助残,有你有我。

7、维护残疾人合法权益。

9、小步子、多反馈的原则。

10、残疾人是我们中的一员。

11、伸出你的手,让别人幸福。

12、关爱残疾人,献出一份爱。

13、实现残疾人“平等参与”。

14、自尊、自信、自强、自立。

15、全社会都来支持残疾人事业!

16、倡导助残风尚构建和谐社会。

18、他们有嘴巴,却只愿自说自话;

19、他们有耳朵,却不愿听你说话;

20、语言及非语言方面的沟通障碍;

21、理解、尊重、关心、帮助残疾人。

22、他们有眼睛,却不愿和你眼神交流;

24、他们,有个共同的名字——“自闭儿”。

25、他们,是电影《雨人》里雷蒙德的真实版;

26、无语言:通常会被认为听力有问题或是失语症。

27、不要强迫他去和其他小朋友耍,慢慢来,急不得。

28、固着性:不管情境的变化,重复的念着某句话。

29、字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音。

30、不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇。

31、代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。

32、很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问。

33、关爱残疾人从小事做起。帮助残疾人给残疾人温暖。大家行动起来吧!

34、自闭症患者的行为、症状及严重的程度,因人而异,基本上有三大共同的症状:

35、不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。

36、文法结构不成熟:会使用自己的语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。

37、说话不带感情:只是在告诉你,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。

38、立即仿说:有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图,而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

39、不能因为孩子过分的奇特行为而感到失望,在感情上疏远孩子,忽视孩子的问题和特殊需求,这样对孩子和家长都不利。

40、扶残助残有你有我。

关爱自闭症儿童活动策划书【第五篇】

亲爱的朋友:

您好!

谁不希望自己家庭有一个健康、快乐、聪明的孩子,在我们陶醉在欢乐喜庆的家庭气氛时候,你是否知道:在我们的周围,有这样一群孩子,他们的眼睛明亮,却不与你对视,声音美妙,却不与你交谈,或喜或悲,或笑或哭,旁若无人,他们,是自闭症儿童。这群被称为“星星”的孩子们,犹若灿烂华律网中的星星,闪烁其间,却是一人一世界。

孤独症又称自闭症,主要表现为社交障碍、语言障碍以及刻板行为,是目前发病率最高的儿童发育性疾病之一,也是严重影响儿童发育并持续终生的疾病,由于其复杂性及康复难度极大,被称为“残疾之王”。其发病率已超过了癌症、艾滋病和糖尿病的总和。孤独症群体及相关联的服务与保障问题已日益引起党和政府的重视。

自闭症患者的存在,对家庭是一种灾难,对社会是一种负担。如何提高公众对自闭症人士的了解与关注,倡导社会的包容与接纳,进而推动国内自闭症人士康复服务的发展,促进自闭症人士各项能力的提高,使其更好的融入社会,促进社会的和谐发展?这是我们狮子会义不容辞的责任。

每年的4月2日是“世界自闭症日”。为了响应联合国的号召,今年全世界六大洲的30多个国家将会有超过1400栋地标性建筑物为世界自闭症意识日点亮蓝灯,以唤醒社会对自闭症问题的重视。届时,狮子会的会员及自闭症家庭和社会各界的爱心人士将身着蓝色服装,并在冰城龙塔发起点亮蓝灯行动,传递“世界自闭症日”和“点亮蓝灯行动”关爱自闭症儿童及家庭。

一个世纪的狮爱,源源不断。如今流入了冰城,流入了自闭症家庭。始终不忘‘我们服务’的宗旨,在敬老、助残、扶贫救灾、医疗卫生、青少年教育、环保节能中留下了我们足迹。让‘正己助人,服务社会’的狮子精神不断传承。

哈尔滨狮子管理委员会以支持自闭症人及其家庭需要为首要,为更好地服务于自闭症人和自闭症家庭,狮子会开展了‘尊重生命的多种形态,关爱照顾他人的人们’活动。我们对待自闭症儿童及家庭将建立起一个专业化的团体,不仅将团结家长携起手来自助助人,而且将以国际化的理念与专业知识为孩子们提供生命全程的支持,全力提升孤独症人群的生存能力和生命质量!狮子会将做以下工作:

1.狮子会将关爱加倍给予孩子们的家长,丰富他们牺牲和奉献的人生,加固他们挑战命运的坚强!

2.狮子会深知社会倡导的重要。只有医生、教师、社会工作者等各方人士共同努力,我们和我们的孩子才有走出孤独的希望;而只有政府和社会全面动员,中国的孤独症人群和孤独症家庭才能真正获得人的尊严和幸福保障。

4.支持家长维持心理健康、掌握正确的康复知识与路径以及丰富家长生活;。

以‘真诚、尊重、平等、包容、互助、进步、积极参与、乐于付出’的价值观和自闭症人士及家庭平等相处,以实际行动务实持久投入到自闭症儿童的康复活动中,成为龙江关爱自闭症康复、教育、就业、养护的领航者!

在今年的第六届“国际自闭症日”来临之时,让我们携手齐聚龙塔共同关爱自闭症儿童,向社会宣传普及自闭症相关常识,提高公众对自闭症人士的了解与关注,促进自闭症同行的交流与发展,吸引多方社会资源投入到自闭症领域中。

今晚7点即将点亮蓝灯,让那代表包容和关怀的蓝光照耀在那些与孤独症抗争的人士的心中,唤起公众和社会对孤独症危机的知晓,改善孤独症人士的未来。

所有的孩子都是祖国的花朵,自闭症儿童也想拥有快乐的童年。您的帮助也许只是举手之劳,但对于自闭症儿童和家庭来说,将会影响一生、铭记一生!

感谢您传递的蓝色关爱!让我们共同为自闭症人士创造一个无忧的美好未来!

xx管理委员会。

20xx年4月2日。

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