工作室建设方案精选10篇

工作室建设方案应包括空间布局、设备配置、人员安排与管理制度等方面，以提升工作效率与团队协作，是否符合实际需求？以下是阿拉网友分享的“工作室建设方案”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

工作室建设方案 篇1

为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我校班主任队伍专业化发展，发挥优秀班主任的示范引领作用，推进我校班主任队伍建设，制定本方案：

一、指导思想

以“名班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新精神的班主任名师团队，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师热爱班主任工作，全面提高班主任的育人水平。

二、名班主任工作室的职责任务

（一）培养、培训优秀班主任。名班主任工作室主持人，是我校班主任教学教研工作的导师，采取多种形式有效带动成员提升道德修养和学识水平，积极承担学校骨干班主任的培训，指导成员制定班主任专业成长计划，通过多种形式引导成员的专业提升，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。名班主任工作室主持人要带领工作室成员深入开展教育— 42 —教学研究，积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，加强示范与辐射作用。

（二）开展课题研究。名班主任工作室以我校班级工作实际为基础，破解班主任工作的难点问题。开展班级团队组织建设、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，促进班主任专业发展和自我成长。组织开展课题研究，工作周期内至少要完成一个省级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的研究报告、专业论文或专业著作，促进班级为单位的教学理论建设。

（三）推广教育教学成果。名班主任工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全校范围内介绍、推广。工作周期内，首席名班主任应带领工作室成员开设一定数量的公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）。

（四）开发、整合教育教学优质资源。名班主任工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

三、名班主任工作室的的组成与确认

（一）名班主任工作室由主持人和若干位班主任组成。

1、名班主任工作室主持人的选拔条件：

（1）师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。

（2）热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作4年以上，并且今后三年内仍在班主任工作岗位。

（3）具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的'积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。

（4）积极开展班级管理研究，承担过有关班级管理、德育工作等方面的课题研究。

（5）具有较强的团队建设能力，能带领团队勇于探索，具有较强的组织活动及沟通交流的能力，能够承担工作室的职责任务。指导和培育青年骨干班主任，充分发挥引领、辐射作用。

2、名班主任工作室成员的选拔条件：

（1）师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。

（2）热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作2年以上，并且今后3年内仍在班主任工作岗位。

（3）具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。

（4）具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

（二）产生确认

1、名班主任工作室主持人由个人申请经系和学生处推荐，由学校组织专家考察后确认。

2、名班主任工作室成员3—7名，由个人申请经主持人同意，报学校名班主任工作室领导小组审批。

3、以主持人姓名命名工作室名称。

四、名班主任工作室的管理

1、名班主任工作室受学校名班主任工作室领导小组领导和管理，领导小组由校长任组长，分管校长任副组长，学生处、团委、各系、教务处负责人任成员，由学生处负责名班主任工作室的运行、评估考核等业务工作。

2、名班主任工作室原则上三年为一个工作周期，学校按有关评估标准对名班主任工作室工作进行过程性评估和终结性评估，实行动态管理机制，考核不合格者停止运行。名班主任工作室成员的考核由主持人负责，考核不合格者则调整出各班主任工作室。

3、学校为名班主任工作室提供一定的经费，用于教科研，购买图书资料、活动经费等。名班主任工作室主持人享受相应的工作补助。

工作室建设方案 篇2

根据xx市文件精神，以名师为品牌，以名师工作室为载体，本着真诚服务、专业引领、实践探索、共同发展的工作思想，进一步提高初中语文教师的专业素养，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教育教学成果的共创共享地，建设一支有特色的初中语文名师队伍，发挥工作室的作用，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”，特制定本工作室三年发展规划。

一、总体目标

在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，以打造名师团队、骨干教师梯队、力争通过三年的时间在专业引领、行动研究、课题研究成果上有实效。使本室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握科学的教育教学方法，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能敏锐觉察教育教学中新问题，使工作室各成员成为具有各自教育教学风格的学者型名师，充分发挥其辐射作用。

二、工作室的愿景

1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，每学年指导培养青年教师5名以上为重任，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，初中语文课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2、抓两个课题。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，继续开展省级规划课题《初中阶段在作文教学中培养学生的创新能力的实践与研究》，开展市级重点课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》，形成一些先进的教科研成果，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

3、做一些展示。工作室每学年上示范课不少于6次。积极承担送教下乡、教师培训、专题讲座、校本课程开发、教学改革等任务。引领语文学科建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助语文教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。

三、工作室的设想

1、制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

2、读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3、专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的'课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

4、参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担一些语文学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

5、外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

6、联合教研活动。通过校际、市际间开展与其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

四、成员的基本工作职责

1、积极主动参与名师工作室的各项工作，热情参加教育教学研究，充分发挥主体能动作用，敢于质疑和争论，协同主持人完成工作室计划，共同营造互动、共进的氛围。

2、积极参加每月一次的集中交流活动，与工作室成员一起讨论课堂教学方法、教学重难点等，并灵活地运用到自己的教学实际中去，在名师的引领下，改进课堂模式，提高课堂效益。

3、有责任与其他成员开展基于教学实践的成果分享与反思。

4、熟练掌握现代信息技术，并有效地运用到教育教学中去，在最大限度内在网络中与教师们分享自己的教育教学成果，努力提高教育教学业务水平，实现自我成长。

5、积极参与教学研究，推广先进经验，传播新的教育理念，积极发挥引领示范作用；在自己提高的同时，带动所在学校教师共同发展。

6、每人每学期至少提供2节研讨课或教育讲座；在完成教学任务的同时，不断总结经验教训，记下对教育教学的感悟，并发表在名师工作室的网络平台上。

五、工作室三年具体计划

1、第一年（——）

（1）制定工作室和成员三年发展规划。

（2）订购教育理论书籍和杂志，要求成员阅读并写读书笔记。

（3）组织工作室成员举行2—3次公开课，并进行研讨。

（4）开展送课下乡活动。

（5）举行教学论坛、读书沙龙和网络教研交流等活动。

（6）以市教育信息网为依托，建立“名师工作室专题网页”。

（7）开展课题研究，市级重点课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》结题，形成一些先进的教科研成果。

（8）工作室成员每学年至少完成1篇专业论文，获省级以上奖励或发表。

2、第二年（——）

（1）扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。组织成员认真研读1—2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

（2）继续开展送课下乡活动。

（3）每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

（4）建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升语文素养的同时，增强网页的辐射效应。

（5）辅导成员参加各级教学评比活动。

（6）对课题进行第二阶段的研究工作，取得阶段性成果。

（7）争取培养1—2名工作室成员获得语文学科带头人称号。

（8）继续进行课题研究，每位成员确保质量较高的研究论文在省级以上的核心刊物发表。

3、第三年（——）

（1）人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。

（2）发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。

（3）以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行初中语文学科的教学指导和咨询。

（4）工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式展示研究成果，发挥示范、辐射作用。

（5）对课题进行第三阶段的研究工作，取得研究成果，形成研究报告，申请结题。

（6）争取多名工作室成员在省级教学比赛中获奖。

（7）争取培养1—2名工作室成员获市级名师称号。

（8）工作室成员在主攻领域形成自己的独特风格。

（9）完成工作室三年规划的结题工作。

工作室建设方案 篇3

为充分发挥我县名师的引领和辐射作用，为骨干教师的成长构建良好的载体和平台，建设高素质专业化教师队伍，结合我县小学数学教育教学实际，特制定xxxx县小学数学名师工作室建设方案。

一、指导思想

名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，以促进教师专业发展、整体提升学校教师队伍素质为核心，以加强教师岗位培训为重点，以活动开展、课题研究为平台。着力发挥和强化名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，在教育教学实践和教科研活动中加强对中青年骨干教师的培养，建立促进名师工作室教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，带动我县数学教师队伍整体素质全面提升。

二、名师工作室的性质定位

1、是由骨干教师共同组成的，集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。

2、名师工作室以负责人召集人，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全县有成果、有影响的高层次教师团队。

3、名师工作室以课题研究为重要方式、教学研讨、课堂诊断、校本研修为主要内容，展开一系列行之有效的教育理论和实践研究，探索教师专业化成长的新模式。

4、名师工作室本着“名师带动”原则，积极推动全县数学课堂教学、校本教研及教师专业发展。立足于在教师中形成浓郁的教育科研氛围，引导教师关注课堂教学的问题，为一线教师和学生解疑释难，为教师的专业成长提供学习和交流的平台。

三、名师工作室人员选拔

1、热爱教育事业，师德高尚，积极上进，事业心强的中青年教师。

2、在本学科领域中具有较高的知名度和影响力，具有较丰富的指导青年教师成长经历和经验的县级以上骨干教师或学科带头人或教学能手，优先选拔为xxxx县小学数学名师工作室人员。

3、熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。

4、教研水平较高、能力较强。

符合条件的教师自愿申报，双向选择、关注层次，择优录用。本名师工作室的成员原则上不超过12名。学校为名师工作室提供的办公室，并配置必要办公设备，包括桌椅、书柜、专业书籍资料、计算机、打印机、宽带网络等。

四、成员的岗位职责

（一）负责人岗位职责

1、加强自身师德修养，树立名师形象。注意营造民主与合作的工作环境，维护名师工作室的内部团结和社会声誉。

2、负责制订工作室工作方案和成员培养方案，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。组织名师工作室骨干成员共同制定本室管理条例（工作章程）、三年发展规划和年度工作计划。

3、负责对名师工作室的运行状态和目标完成情况进行过程性监控，并接受职能部门的指导、检查和评估；负责组织工作室成员进行年度总结。

4、注意发挥教学的示范和引领作用。根据需要参与教师培训工作。通过上观摩课、听课评课、成果展示和学术沙龙等形式，推进学科教学的改革与创新，促进学科教师专业成长。在名师工作室公共微信平台上，负责本名师工作室的平台建设，上传教学资源，实现资源共享。

5、组织开展教育教学课题研究。有经常性的.课题研究项目，并鼓励和指导其他成员，结合自己的教育教学实践建立子课题或自选课题。通过课题研究提高工作室全体成员的教科研能力和水平，带领本县教师开展教学研究，培养研究团队。

6、对本室骨干成员和学员进行业务指导。负责指导本室成员和学员制订专业发展计划，通过多种形式，引导成员和学员进行业务提升。对本室成员和学员进行考核，有权对工作室成员进行调整。

7、按照专款专用的原则，负责名师工作室资金的使用和管理，遵守财务管理规定，并接受上级部门审计。

（二）骨干成员岗位职责

1、制订个人三年发展目标规划和阶段性的工作计划，虚心向名师学习，努力提升自己的教育教学水平和教科研能力，实现自己的发展目标。

2、在完成学校教育教学任务的基础上，主动参与名师工作室的常规工作，为名师工作室的建设献计献策，完成名师工作室各项工作任务。

3、以学年为单位，完成一定数量的示范课、听课和评课任务，完成一定质量的教育教学研究论文。

4、发挥专业指导和示范带动作用。为进入工作室的学员提供专业支持，协助主持人指导学员的教学和科研。发挥骨干带头作用，传承名师的专业精神和教学技艺，引导更多的同行一起进步和成长。

五、工作任务

1、开展教育教学研究。以工作室为平台，整合各方面的优质教育资源，围绕县教育教学的重点难点问题，大力开展教育教学研究，定期组织教学研讨活动。每学年名师工作室至少申请参与一项教育教学科研课题，三年内至少完成一项县级以上（含县级）科研课题，并形成较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。

2、指导和培养青年教师。实施青年教师专业发展计划，指导青年教师制定专业发展目标，建立教师专业成长档案。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，促进青年教师专业发展。名师工作室每位组成人员分工负责，结对帮带，在一定周期内培养一定数量的青年教师进入骨干教师行列。

3、发挥示范引领作用。名师工作室要充分发挥示范、引领和辐射作用，利用自身优势，采取结对帮扶、专题讲座等形式，积极、主动地将名师工作室成功经验和研究成果在学校推广辐射，引导学校的教育教学改革，促进教师整体素质的提升。

4、协助县教育局开展对县域内薄弱校的帮扶指导，定期到薄弱校送教和送培。

5、建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。

六、保障措施

1、完善工作室的规章制度

（1）会议制度

每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

（2）学习制度

按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（3）工作制度

名师工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次，将研讨成果发在工作室公共微信上。工作室通过信息平台发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

（4）考核制度

工作室成员的考核由其主持人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

（5）档案管理制度

工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

2、严格管理考核

名师工作室以3年为一个工作周期，制定工作室三年规划，在一个工作周期内，分年度进行活动计划安排，由主持人对工作室成员实行年度过程性评价和届满终结性评价相结合的评价考核机制，对考核评价不达标的成员进行调整。

3、落实经费保障

县局为名师工作室拨付专项经费，建立名师财务制度，保证专款专用，不得挪作他用。

工作室建设方案 篇4

在学校领导的关怀支持下，工作室本学期正式成立。这是学校发展的须要，也是众多班主任发展的须要。我校当前的状况是，学生层次多、类别多，管理难度大，这种状况，确定了我们必需增强探讨，提升自己的管理水平。工作室的成立就是要把责任感强的优秀班主任聚集在一起，为班主任的持续发展创建相互沟通、共同成长的条件和搭建平台，让每位班主任都能在这个平台上发挥聪慧才智，共同探讨，同心同德，使参加其中的每位班主任受益，扩大优秀班主任群体，最终为学校的发展做出自己的贡献。

一、工作室目标

依据上级相关文件精神和学校要求，本工作室将以“探讨的平台、成长的阶梯、辐射的中心”为工作宗旨，持续探究当前班主任有效的德育途径，优化班级管理手段，提升班主任综合素养。为此，我们把工作室的长远目标，定位在“打造名班主任群体”上。力求通过多形式的班主任学习、研讨、实践和培训活动，持续增强班主任专业实力建设，使每位成员成为班级管理的能手、德育科研的先锋，并能在学校范围内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成“名优群体效应”。鉴于我校的实际状况，当前的目标是努力打造专业班主任群体，让每位成员由合格的班主任成长为班级管理的行家里手。

二、详细任务与措施

1、健全机构及制度，保证常规活动。工作室将坚持每两周一次的常规学习例会制度，以主题沙龙为主要形式，探讨班主任工AM作，沟通阅历和体会，从而实现共同发展。建立群，以利于日常沟通。建立工作室博客，登载学习内容、研讨报告、探讨成果等。

2、增强理论学习，提升理论素养，深化实行自我分析，找准个人发展方向。通过与班级工作相关的各种理论学问的学习，增加工作室成员的班主任专业意识，提升工作室成员的教育思想和主题班会课的艺术性，促使工作室成员向学者型班主任方向发展。

3、对班主任工作过程中遇到的问题实行研讨沟通，提升工作室成员的探讨问题与解决问题的实力，从而提升班主任工作的创新实力。

4、为工作室成员供给更多校内、校外的培训机会和更广袤的沟通平台，促使工作室学员向探讨型班主任方向发展。

5、做课题，出成果。工作室成员每学期至少要围绕探讨课题担当一次主讲任务，细心打算，材料齐全。工作室成员每学期要完成1篇相关班级管理的阅历沟通论文或心得、班主任工作案例分析，最终要形成工作室整体的探讨成果。

三、初定系列探讨主题

1、励志教育与人生规划系列。探讨激发学生学习热忱。形成优秀学习品质的.手段、方法，收集整合文字、音视频等相关材料。

2、学习习惯培育系列。探讨如何在日常班级管理中培育学生的学习习惯，如何发觉学生学习习惯方面存有的问题并解决。

3、考试质量分析系列。探讨如何有效实行成果分析，通过各种维度的成果分析刚好发觉老师教学及学生学习中存有的问题，ExCEL获得更多信息；探讨软件的在成果分析中的使用，最终形成成果分析模板。

4、班级管理的系统设计。探讨分级部、分阶段、分层次、分类别的班级管理总体规划，形成初稿。

5、班主任工作锦囊系列。集思广益，探讨各种实际问题的发觉与解决。

6、学习方法指导系列。涵盖各个时期、各科、各类。

7、针对性培育系列。包括培优、补弱、后进生转化、特别学生的关爱等。

8、心理探讨系列。学习探讨学生心理，发觉问题并解决。

9、班主任自身成长系列。探讨优秀班主任成长的规律，沟通班主任工作的体会，自我分析与规划，形成个人成长规划。

10、资源系列。探讨怎样合理利用各种外部资源，与家长打好交道，做好家校的互动；探讨怎样联系、带动班级任课老师，怎样结合其他班主任共同提升班级管理效果。探讨怎样培育班干部，发挥其作用；探讨班规的制订与落实。

11、招生考试系列。探讨高考政策，探讨怎样在自主招生、春季招生中出人才，积累填报志愿的相关资料，指导学生精确填报志愿，考入更好的学校。

12、班级文化建设。探讨如何形成自己的特色班级文化。

13、班级活动的设计与组织。探讨适合不同教育目的和主题的活动，以及如何更有效地组织和展开。

14、理论支撑。结合以上活动学习相关理论与学问，通过博客实行共享，形成主题系列。

工作室建设方案 篇5

一、指导思想

“名师工作室”是以本校教师志愿加入为主的学习团体，它提供专家引领、专业探讨、教学研究与学习经验、体会分享的良好场所与机会，在浓厚良好的学习氛围和切实可操作的实际行动中深化教学感悟、增强生命体验，最终促进教师追求理想的职业境界，获得良好的专业成长和生命发展。

二、培养对象

本校志愿加入本工作室的'所有教师

三、培养目标

1、终极目标：追寻光明普照的职业境界，寻求自我生命的圆满发展。

2、成长愿景：阳光般灿烂的教育理想；高山般丰厚的学识素养；大地般坚实的实践行动，让名师工作室的每一位老师都能够独挡一面，率先成为各级各科骨干教师及学科带头人。

3、成长理念：终身学习才能持续发展；学习与思考是实践的双翼。

四、领导机构

组 长：

副组长：

成员：

五、活动要求

（一）制定发展规划

1、撰写一份个人简介，包括个人基本情况、教育格言与教育理想、工作历程和教育教学成绩、获奖情况等。

2、制定发展规划：每人写出自己具体的成长发展规划，开展规划交流活动。

（二）研修行动

1、“教育名著研读工程”

每学期扎实研读一本教育名著。每人推荐一本有关教育思想的书籍，在名师工作室中开展读书漂流活动，争取每人每学期读一些好书，并能积极撰写读书随笔，有自己的随感。

2、“成长论坛工程”

①配合每学期的名著研读，请若干名名师作15分钟左右的专题小讲座；

②推荐意蕴深长、富有启发性的经典美文、精彩片段等，由工作室成员作5—10分钟的介绍性、鉴赏性发言；或由工作室教师轮流开讲，向全体教师推荐意蕴深长的、富有启发性的教育新闻、教育理念、教学故事等，开阔全体教师的视野，激发老师的思考与讨论。

3、“名师讲堂工程”

每日精心备课、上课，辅导学生。每周积极听课一节以上，积极参与师徒结对活动。积极参加校级或上级部门组织的各类课堂教学竞赛活动。积极参与课题研究。

4、“精品课堂工程”

每位成员每学期在向自己的阵营开研讨课一节。各阵营推选若干名教师上精品课堂，邀请全体教师观摩，之后进行好课赏析。

5、“反思成长工程”

①、每期上交一份精心完成的教学设计与教学反思；

②、每期上交1篇教学故事、教学论文或教学随笔。

③、积极向各级各类教育教学杂志投稿。

④、采撷名师成长联盟的活动亮点、特色做法、讨论热点、成员的成长感受等，每期编写一本成长联盟专刊。

六、相关事宜

1、室员条件。具有一定的教育教学经验，热爱学习，上进心强，勤学实干，并曾有论文或案例或县级一等奖以上。

2、室员公约。室员志愿加入，并自觉完成研修任务：研读一本教育教学名著，每月完成1篇心得体会或反思；每学期精品课堂展示一节；准时保质地参加工作是每次的活动，不迟到早退。

3、支持措施。学校每学期提供工作室每位教师1本教育教学经典名著，并订购各科著名特级教师的课堂教学录像、讲座光盘；每学期工作室教师组织1次盟内活动（如爬山、野炊、喝茶、烧烤等）；每位工作室成员每学年有不少于1次的外出听课或观摩学习机会。

4、组织机构。设“生本语文”“动感数学”“风雅集合”三大阵营。分别吸纳语文、数学、音乐、英语、美术、体育、微机等多组优秀教师。每一阵营设营长一名，负责组织本阵营的组织协调工作。

5、活动时间。

工作室建设方案 篇6

一、工作室的定位及目标：

高中英语名师工作室要专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我县优秀中学英语教师的重要培养地和优秀青年教师的聚集地，促进我县中学英语教育教学向着更好、更快的方向发展。本工作室也要成为全县高中英语教师研究发展的窗口，成为英语教师交流体会、反思问题、解决困惑、创造智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在市县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。

二、名师工作室成员：

主持人：

成员：

三、工作室工作职责：

1、确定方案、计划：确定工作室研究发展方向，制订名师工作室的工作目标、计划、及日常管理制度等；

2、教学引领：以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科建设。工作室每学期至少开展两次教学研究活动，每位成员每学期至少承担一次校级以上的引领课，积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动。

3、课题研究：每学年参与一项教育教学专题研究，并撰写经验、教育教学研究成果，以论文、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，鼓励著书立说。

4、辐射带动：起到引领全县学科课程教学改革的作用，初步定位帮扶普安中学高中教学。

5、资源共享：结合学科特点和目标要求，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨和互动交流。

6、名师工作室成员签订青年教师培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力在全县培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。

7、积极完成县教科局交办的其他任务。

四、工作措施：

1、20xx年4月—20xx年5月：

(1)组建xx县高中英语名师工作室，确立工作室方案，确立工作室成员，制定工作室目标，创建微信公众号。

(2)召开工作室第一次联系工作会议，征求意见，明确分工，明确研究方向和研究课题。

参考性课题：高中英语校本教材开发；高中英语语法的有效教学研究；高中英语阅读的有效教学研究；高中英语听力的有效教学研究；高中英语词汇教学研究；高考一二轮专题复习方法与讲座等。

2、20xx年5月—20xx年7月：

(1)按照工作室方案初步开展相应活动，集体参加一次县市内的教研活动。

(2)主持人选择性地听成员课堂教学一节，并作出详细评价和指导，将听课记录和评课记录上传工作室空间。上课老师需将教学设计和教学反思上传工作室共享。

(3)成员通过读本专业书目自我提高，并将读书心得在名师工作室网上共享交流。

参考书目：《张思中英语教学法》、《走进高中英语教学现场》、《有效教学》、《教师教学基本功的新修炼》、《新课程课堂教学技能指导与训练》和《英语课程标准解读》等，也可以自选。要求每人上传1篇心得。

(4)每位成员上传一套独立命制的试题，供大家交流互相学习，共同提高，要求格式要与全国新课标卷相同（配答案和听力材料）。

(5)工作室组织每学期一次观摩和教师讲座。会后要把相关材料总结后上传工作室。

3、20xx年9月—20xx年12月：

(1)工作室工作运营阶段，加强工作室成员培养力度。阅读教育教学理论知识进行理论提高，并写出阅读心得上传工作室共享，每人至少1篇。

参考书目：《走进新课程》、《论合作学习的基本理念》和《今天怎样做教师》等，也可自选。

(2)每位成员在网上以课堂实录的形式提供一份自己的成功的课堂教学案例。

(3)工作室组织一次观摩课和教师讲座。每学期一次。会后要把相关材料总结后上传工作室。

五、工作室规章制度：

1、会议制度

（1）每学年召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的'教育科研课题及专题讲座内容，根据具体情况可以网络联系或见面研讨等不同的方式。

（2）定期召开“名师工作室”总结会议，安排阶段需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

2、考核制度

（1）工作室成员的考核由主持人负责，主要从思想品德、理论提高、合作能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标。

（2）必须参加工作室的各项工作和活动，主持人考核本工作室的成员。考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

3、档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，并由工作室负责人兼管。

（2）工作室成员将自己的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时整理上交主持人存档，为个人的成长、工作室考核和工作室的发展提供依据。

六、工作保障：

1、条件保障

名师工作室挂牌学校为名师工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施，并适当减少名师的日常教学和其他一般性工作。名师工作室成员所在学校应为名师工作室工作的开展提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和经费等方面给予积极支持。

2、经费保障

（1）经费总额：工作周期内县教科局每年为每个工作室核拨业务活动经费20000元。工作室建立之初，县教育局为其核拨启动经费20000元。

（2）经费用途：业务活动经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费和工作补贴等。

工作室建设方案 篇7

一、工作室方案设想

(一)常规建设

1、工作室全体成员交流、讨论、研究，确定工作室的研究发展方向，确立工作室的发展目标、工作方案，制定每学年及每学期的工作计划，共同商讨并制定工作室的日常管理制度。

2、为促进工作室的发展和个人成长，确定订阅的杂志及期刊(《中国学校体育》、《体育教学》等)及教育教学教研理论书籍，制定读书学习计划和学习目标，有计划、有实效的进行阅读，促使成员掌握本学科前沿的教育教学理论知识，夯实基础理论，提高全体成员的理论知识水平，为教育科研的顺利实施奠定基础。

(二)课题研究方面

1、工作室在区教研室和学校领导下，以工作室全体成员的教学智慧为依托，积极交流、研讨，积极探索教学中存在问题的解决方案，对教育教学工作进行专题研究，确立一项市级教学研究课题并按照研究方案积极开展研究工作，争取取得较好的研究成果。

2、工作室全体成员总结自身教育教学经验和工作室的经验，在开展课题研究的基础上积极撰写教育教学科研论文，提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告并加以推广，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获得奖励。

(三)培养教师方面

本工作室将努力培养青年骨干体育教师，带领优秀青年教师积极参加教学探讨与教育科研，不断充实和提高全体成员的教育理论水平和教育科研水平，造就具有较强的教学和科学研究能力的青年优秀骨干体育教师队伍。

1、定工作室成员成长规划

工作室成员要制定清晰的个人专业成长规划，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。成员努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，经常撰写有价值的科研论文，积极参加本校、本地区的教育科研活动，有效发挥骨干教师的示范辐射作用。

2、作室成员专业发展的主要措施

(1)本工作室结合成员的自我发展计划，与成员共同制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

(2)带领工作室成员认真学习教育教学理论与《体育与健康课程标准》提出的课程改革理论及教育教学理念，要求做好读书笔记并定期就读后感言交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

(3)要求工作室成员积极参加工作室确定的教育科研课题研究工作，并按照课题研究计划在教学实践中认真落实研究工作，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性研究成果，汇编工作室成员的课题研究成果。

(4)组织、指导工作室成员积极参加各级各类教研活动，承担本学科的校本培训活动，并积极参与市区师资培训工作，发挥骨干教师的示范辐射作用，提高所指导青年教师的教育教学能力，提升本校教研组的整体教学能力和科研水平。

(四)教学指导方面

1、工作室认真细致、积极努力地开展教学研究和教学指导工作，至少3-4周开展一次教学研讨活动，工作室成员每期至少为所指导的中青年教师展示3堂教学示范课。工作室要通过读书交流、组织研讨、专题讨论、公开课讲评、示范课、研讨课或送教课的'形式，加强对青年教师的培养，不断更新青年教师的教育教学观念，帮助青年教师提高教育教学能力，辅导他们在市、级优质课评选及基本功竞赛中取得优异成绩。

2、在区教研室的指导下，与区内一所学校达成结对意向，指导该校的体育与健康学科教研活动和课题研究工作，争取取得较好效果。

(五)成果辐射方面

1、工作室全体成员的课堂教学经验、课题研究成果应以论文、研讨会、报告会、教师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、送课到校等形式进行展示，向其他学校辐射，引领本学科的教学改革在本区及本市的加速实施。

2、加强对青年优秀教师的指导与培养，工作室在工作周期内争取培养出一定数量的青年优秀骨干教师。

二、工作室建设目标

本工作室以课堂教学改革为主要依托、以课题研究为重要方式、以教学研讨为主要内容，在区社会事业局“名师工作室“领导小组的领导下，在全体成员的共同努力下积极开展系列教育科研、课堂教学改革和培养我区体育优秀青年教师的工作。

1、通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动全体成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学能力上有提高，在科研课题研究上出成果，在教学成绩上出效果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2、以《体育与健康课程标准》的教育教学理念为指导思想，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻课题研究和教学改革的新思路、新方法，并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动，初步拟定项目为《体育课程心理健康与社会适应领域目标达成的研究》。以课题研究为基础，在教学实践中总结教育教学经验，撰写教学科研论文，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖，以此提升全体成员的教育教学能力和教育科研水平。主持人在一个工作运转周期内在省级期刊发表教育教学论文两篇以上，工作室成员在三年周期内发表两篇市级以上教育教学论文、案例或反思(或获市级奖励)。

3、引领本区体育学科建设，积极开展课堂教学改革，每学年或每学期承担一次区级或以上主题展示活动，以研讨课、报告会、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区青年体育教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥工作室的辐射作用，从而形成骨干群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、本工作室紧紧依托课堂教学改革，重点探索课堂教学模式构建和教学方法的改进，以激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜力、培养学生综合素质为落脚点，认真分析教材，精心设计教学活动，灵活组织课堂教学，在实践中探索有效课堂教学模式的构建，争取在展示活动中取得好评，或在市、区级优质课评选中获奖。

5、工作室与结对学校签订结对指导协议，对结对学校体育学科积极开展学科教学和课题研究指导活动，争取该校青年体育教师在教学、教研方面取得多样成果，如在市、区优质课和基本功等比赛中取得优异成绩，教科研论文在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖等。

工作室建设方案 篇8

为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，全面提升办学水平，大力推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施，“我校根据鄂尔多斯市教育局关于设立名师工作室的文件精神，结合学校提出的“ 办学生喜欢，家长满意的学校”的要求，成立上海庙学校“名师工作室”，并制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，充分发挥我校名师的示范，引领、辐射、带动作用，开展创新型教育科研实践活动，加快我校青年教师的专业化发展进程，培养一批有理想、有追求的高素质骨干教师，促进我校骨干教师队伍建设，提升我校教师队伍整体水平，办好让人民满意的教育。

二、发展目标

通过搭建平台，激励每位教师从合格教师——骨干教师——名师的方向发展。我校组建学校名师工作室，是我校实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，帮助培养对象实现专业发展，以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验，投入到工作中。培养一支具有开放襟怀、合作意识、进取精神、书香气质的高素质的教师队伍，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。

三、组织机构

学校成立名师工作室领导小组，为名师工作室的顺利开展提供政策，组织和经费保障。

组 长：

副组长：

组 员：

四、名师选拔

工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的'精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中有自己的见解和突出的成绩，获旗级以上优秀教师称号，通过各人申报，校领导班子讨论，民主评议产生。

五、名师工作室职责：

1、成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地，书籍，电脑等备品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责，本工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。

2、自我提升。工作室成员应做到自身专业素质的提高，成为学习型人才，要经常通过网络、书籍系统学习本学科的前沿理论与课程改革理论，要求每周做好读书笔记，并定期在校园网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。此外，工作室成员要对工作是急需解决的问题进行归纳，通过每月一次的校本研修活动，以集体备课为主渠道，在名师研讨解决问题，增加自身专业发展所必要的知识和技能。

3、教学引领。以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室每周开展一次教学视频学习活动，每位名师工作室成员，将自己在自我研修活动中积累的课堂实录、教育理论、教学方法，展示给全体教师。每学期开展一次教学研究公开活动，每位成员每学期至少作一次全校公开课。并在工作室内部积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学水平。实行“名师”课堂推门听课制，打造名师课堂；实行师徒制，让“名师”通过传、帮、带，在群众中获得能力认同；抓课题研究，让“名师”走在前面；让我校“名师”树名气。

4、课题研究：以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在工作周期内完成“创设课堂教学框架”的课题研究和探索，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，促进课堂教学的全面优化，形成研究过程资料汇编。

5、教师培养：采用导师制度，工作室人员成为其它成员的导师，与其它青年教师结队子，培养学科带头人。名师工作室的名师责任人要同工作室每个成员签订中青年教师培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。

五、制度保障

1、会议制度

（1）每学期召开一次工作室制定计划工作会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

（2）每学期召开一次“工作室”全面工作总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。由于工作需要还要安排临时性工作会议。

（4）所有会议相关人员必须参加。

2、学习制度

（1）按时学习：工作室成员平时通过网组书籍等渠道自学，每周将学习成果以校本研修为平台，以观看录像或讲坐的形式展示给全体教师，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

（2）按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

3、工作制度

（1）名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（2）工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。

（5）工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

4、考核制度

（1）工作室负责人由“名师工作室”工作领导小组考核。

（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5、档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，并由相应人员兼管。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

6、经费使用制度

工作室所有经费由学校提供并监督管理。学校在名家工作的经费方面，将大力支持。

六、本学期重要措施

1、发布方案：9月1日向全校公布组建“名师工作室”组建方案。

2、设立名师办公室，名师工作室设在多媒体教室，学校图书室向名师自由开放，给名师工作室配一台电脑及录音机等设备。

3、个人自荐：9月10日个人报名对象经学校同意后向负责人报名申请。填写报名申请表。通过民主测评，考察其品德、专业和教育素养，从中选聘6人与负责人组成工作室。

4、名师签写规划书：9月15日召开首次名师工作会议，制定本学期名师工作室工作计划，每名成员签订《名师工作室成员工作协议书》，并上交名师工作个人规划。

5、近期活动按排：

（1）名师工作室的成员要经常进行自我研修学习，每周写一次学习记录，在我校的校本研修会上将学习收获向大家作10分的发言。

（2）组织全体教师参与读书活动。由名师向徒弟推荐读一本书或上网学一节好课，徒弟认真研读，作好摘抄，并写好读书心得体会，在每周校本研修会上向全体教师作简短的发言交流。

（3）每个月由名师选课题，师徒观看教学实录的光盘，团队磨课等环节的准备，由学员上一节示范课，然后名师再点评，来打造精品课堂。

（4）在12月中旬召开一次全校名师工作会议，布置名师优质课展示活动。

（5）着手建立名师档案。

工作室建设方案 篇9

工作室运作初期处于摸索和经验积累阶段。在这种情况下，我们将着力抓好工作室的基础建设、品牌定位和凝聚力工作，尽快形成一个开放、乐群、进取的工作团队，努力培养工作室成员的班级文化建设特长和创新精神，为今后的进一步工作打下扎实的基础。

一、工作重点。

激发全体成员的内在动力，促进自主创新发展意识；建立机制、提供条件、搭建平台，鼓励班主任以问题促研究、以研究促学习、以学习促实践；注重工作室全体成员的互动与分享，共同感悟，共同成长。

二、计划措施。

（1）理论分享。多读有关班级文化建设方面的书籍。每位成员依据自己的情况制订读书计划，每学期完成不少于25万字的读书量。

（2）信息交流。定期集中进行读书等各种研修的交流活动。

（3）主题研修。每月一次定期集中，就各自班级文化建设的热点、难点问题进行沙龙、研讨。

（4）总结经验。班队活动是班主任专业发展的主阵地，工作室成员必须以课堂为载体，围绕教育主张，积极进行基于班级文化建设的班队活动的实践探索。组织工作室成员互相听课，每位成员每学期至少上一节公开课或观摩课，作一次成员内部交流讲座。

（5）课题研究。以《城市寄宿制高中班级文化建设的实践与研究》为课题，结合实际教育工作进行深入研究，充分发挥理论对实践的指导作用。

（6）撰写文章。认真撰写反思日记和教育论文。每位成员每学年至少撰写1篇质量较高的关于班级文化建设实施方面的论文，整理1篇以上有一定质量的`反映自己班级文化建设特色的班队活动案例。

（7）专家引领。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家、学者对工作室发展进行指导。

（8）评价管理。在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。

三、具体安排。

1、建立班主任工作室（实体工作室和网上工作室）。

实体工作室：室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅；同时以轮流值班的形式，每周有1天由工作室成员在工作室内为广大班主任提供关于班级文化建设的咨询服务，特别是对年轻班主任存在的疑难问题进行答疑解惑。

网上工作室：在学校网站上开辟本班主任工作室专区，工作室成员自己的或收集的各类与班级文化建设相关的带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习。

2、以《城市寄宿制高中班级文化建设的实践与研究》为课题进行研究。

3、工作室成员名额不限，负责全校班主任关于班级文化建设的学习培训，使年轻教师对不同年级的班级文化建设特色能有所接触和了解。

四、预期成果。

1、一个成长规划（力争有工作室成员成为市级及以上优秀班主任）。

2、一个班级文化建设成果汇总（教室布置图片、班级日志、班级月刊、主题班会课设计、实录及照片）。

3、一本优秀文集（优秀德育论文集、优秀德育案例集）。

4、一个研修网络（网络工作室建设、博客群建设）。

5、一堂优质班会课（每个核心成员上一堂班会观摩课）。

6、一个课题研究成果（以《城市寄宿制高中班级文化建设的实践与研究》为课题，行成切合各年级的不同主题定位的具体实施方案）。

工作室建设方案 篇10

一、工作目标

在全校范围内遴选建设“名班主任工作室”（以下简称“工作室”），工作室建设周期为三年。建设周期内，工作室设主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人为名班主任培养人选。通过名班主任工作室建设，全面提高名班主任队伍的育人本领，通过选拔具有高度事业心和较大发展潜力的中青年班主任进行重点培养，充分发挥名班主任工作室的引领、示范和辐射作用，逐步培养一批有一定影响力的名班主任。

二、组建、运行程序

（一）工作室的申报由符合条件的班主任作为主持人自愿申报，经所在专业部逐级审核后统一上报，学校组织专家评审确定名班主任工作室主持人。

（二）学校公布确定的工作室名单，工作室拟订建设方案，报市教育局备案。

（三）工作室主持人与学员双向选择遴选工作室学员。工作室主持人、学员签订协议，明确各方职责、任务及考核评价办法，并报市教育局备案。

（四）工作室挂牌运行，履行职责。

（五）工作室建设周期内，学校对工作室建设情况进行一次中期考核评估；三年建设周期结束后，对工作室建设工作进行终期评估。

三、主要任务

（一）工作室主要任务

工作室要汇聚学校教育科研专家以及名班主任工作室主持人、工作室学员各方面力量，主要完成以下任务：

1、培养任务。工作室要把培养名班主任、骨干班主任、青年班主任作为第一要务。名班主任工作室主持人同时为名班主任培养人选，工作室成员为学校的名（骨干）班主任培养人选。工作室主动依托教科研培机构和专家力量，通过专家指导与自主学习相结合，综合利用各类培训资源，开展丰富多彩的培训活动，做到定时、定点、定内容，有要求、有检查、有考核。

2、科研任务。工作室要针对当前职业学校学生德育工作、班主任工作的重点难点问题开展研究，坚持理论研修和实践创新相结合，积极探索有效破解对策，提升学员的教育科研能力、反思意识和创新能力，促进学员由经验型班主任逐步成长为研究型、实践型班主任。

3、引领辐射任务。工作室要注重传播优秀班主任工作的经验，注重骨干培养与引领辐射相结合，推广优秀班主任培养模式，提升职业学校班主任队伍建设总体水平。

（二）工作室主持人主要职责

主持人是名班主任工作室建设的第一责任人，承担工作室工作的统筹、规划、组织、管理和学员的评价工作，应认真履行以下职责：

1、制定规划。负责制定工作室整体建设规划、年度实施方案、培训课程计划。根据学员的发展水平、班主任岗位实际及专业成长需求，指导学员制订个性化的发展规划和培养计划，明确学习任务，切实提高培训的针对性。

2、组织团队学习。负责工作室日常学习、课题研究和实践活动，组织工作室开展相关专题性学习、外出考察和培训。

3、注重管理。建立健全各项规章制度，完善考勤制度。加强过程管理，注重过程性材料的积累，定期做好考核评价工作；建立学员研修档案，定期向学员所在学校反馈其学习情况；对缺勤三分之一以上的学员，不再作为工作室成员继续培养；严格遵守财务制度，合理使用工作经费，定期报告经费使用情况。

4、突出实效。要立足实地，以班主任一线工作岗位为实训基地，开展相应学段的班主任工作研究。要聚焦一线实际情况，以班主任工作面临的问题作为重要实训资源，选择确立具体项目或课题进行对策性研究，提供破解难题的策略和方法，指导学员总结、反思和提升，开发建设实训课程资源包。

5、成果辐射。加强经验总结和成果转化，定期组织跨工作室、跨区域的推介交流活动，鼓励学员通过博客、微信等网络媒介，交流分享学习体会、实践随想。多渠道、多形式宣传推广工作室的有效经验和成果，营造开放共享的良好氛围，努力形成示范辐射效应。

四、保障措施

（一）组织管理

1、学校成立名班主任工作室管理办公室，负责名班主任队伍建设和工作室的管理工作，包括专家指导团队授聘、审核备案、项目管理、考核评估、宣传推广等。

2、充分利用工作室的优质资源，推动本校班主任队伍的专业化建设。加强对工作室的日常管理，建立健全相关制度， 提供业务指导和支持，保障工作室的正常运转，顺利完成建设任务。

3、评估考核。名班主任工作室管理办公室要制订考核评估细则，组织专家组对工作室建设情况进行中期考核评估，对中期考核不到标的取消资格和经费支持；三年建设周期结束后，对工作室建设工作进行终期评估。通过评估考核的'工作室，其主持人授予“名班主任”称号，工作室合格学员为学校骨干班主任，为其颁发培训合格证书，认定校级培训学分，其中优秀学员优先推荐为下一批名班主任主持人。

（二）条件保障

1、学校为工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施，着力发挥名班主任引领与研究指导作用。

2、学校为工作室开展活动提供便利条件，在安排工作室学员的工作时间、提供外出学习机会等方面给予积极支持。

3、工作周期内，学校每年为各工作室核拨专项经费。工作室经费单独列支、专款专用。经费用于培训研修活动、课程资源开发、专家指导、课题研究等方面。工作室所在学校负责经费的专项管理，专款专用，并提高经费的使用效益。

五、工作要求

（一）充分认识建设名班主任工作室的重要意义，认真分析评选条件和任务要求，鼓励支持符合条件的优秀班主任积极申报，营造班主任工作的良好氛围。

（二）以名班主任工作室建设为契机，建立名班主任工作室建设制度，积极推进本单位的名班主任培养工作。