小学农耕方案设计二十实用（10篇）

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“小学农耕方案设计二十实用（10篇）”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

小学农耕方案设计20【第一篇】

在老家的那一段时间，我和奶奶去农场里干农活。那一次的农活，真让我尝到了酸、甜、苦、辣的滋味。

那滋味可真不好受，可辛苦了。我首先尝到的是酸，先耕地，我拿起锄头干了起来，不过十分钟，我的两手就酸痛酸痛了。

然后，我又尝到了辣。拿着锄头的我，被天空火辣辣的太阳烤得不好受，这就是我尝到的辣。

接着，我又尝到了苦。你们知道黄连是什么味道吗？那可苦了。可干农活的苦比黄连还苦十倍呢。拔草、挑肥、挖地……，农民伯伯不知要干多少这样的农活。那时，我才真正体会到干农活的苦。

最后，我才尝到甜。我们非常开心，因为我学会了干农活，我非常开心。想到秋后就会有收获，我更开心。

这就是让我尝到酸、甜、苦、辣的第一次农活。

小学农耕方案设计20【第二篇】

第一段：

农耕是人类长期以来的一项生存技能，也是人类与自然和谐共处的一种方式。我在小学的农耕学习中，收获了很多心得和体会。

第二段：

首先，农耕让我感受到了勤劳和耐心的重要性。每一次的播种、施肥、浇水都需要非常细致的操作，而这些操作的成功与否，则完全取决于我们的耐心和勤劳程度。每一次的劳动都需要我们全身心地投入进去，不断的尝试和摸索，才能让农作物生长得更加茁壮。

第三段：

其次，农耕让我了解到了自然生命力的强大。我曾经亲眼见证了一棵被我班级共同培育的小树苗，短短的几个月时间里，长成了一棵高高的小树。这个小树苗就像一个小生命，通过我们的呵护和照料，变成了一个健康而有力的生命体。这也让我对自然抱有更深层次的敬畏和感慨。

第四段：

同时，农耕也让我了解到了生命循环的规律。从播种到收获，再到下一轮的播种，这个循环不断地延续着。同一个土地上不同季节的作物种植会带来不同的收获和体验，也让我更加了解到了生命循环与自然规律的奥妙。

第五段：

最后，农耕也让我深刻认识到了生态保护的重要性。我们用化肥的同时，不得不面对它对土地和环境带来的影响。通过农耕，我意识到保护生态环境、合理使用资源的必要性和紧急性。这种生态意识有助于保护我们的地球家园，让我们的世界更加美好。

总之，通过农耕的体验和学习，我不仅获得了实用的技能，更明白了勤劳和耐心的重要性，了解了自然和生命力的强大，认识到了生命循环的规律和生态保护的重要性。这些体验和经历，将伴随我未来一生，成为我的人生财富和宝贵的回忆。

小学农耕方案设计20【第三篇】

将全体人员平均人员分为两组，各自命名，两队各设队长一名，副队长一名：

一队：队长：李阳，副队长：彭梦寒。

后勤：刘双，陈丽莎。

二队：队长：曾荷花，副队长：龚伯韬。

后勤：舒芮娅，汪雅静。

总裁判：吕佳伟，温敬睿。

1、“得寸进尺”趣味拔河比赛：(15分钟)。

规则：三局两胜，每局各队派20人，其中各队男生6人，女生14人，每局需不同队员参加。

2、“法度奇兵”：(20分钟)。

规则：每队使用三块砖，在规定的区间内踏着砖到达对面队友处进行接力，比赛用时短的队获胜，注意两队各出男生4人，女生6人。

3、“全能勇士”：(20分钟)。

规则：各队派男生2人，女生3人，将两个凳子相隔放置，发令后左右摸凳子10次，跑至放置的跳绳处，原地跳绳15次，再跑到乒乓球排处，用球拍掂球10次，跑回来出发点有队友击掌接力，先完成的队获胜。

4、“夺命追魂”：(10分钟)。

规则：在场地中画边长大于四米的正方形框，两队各派队员6名，每次两名三局两胜，每队队员相间，沿正方形逆时针跑动，追上对方轻拍一下得分。

5“一路声响”：(10分钟)。

规则：两队各派出队员10人，一队用凳子，绳子，等为另一队设置障碍，另一队队员蒙着眼睛，在队长的带领下，越过障碍，先完成者为胜。

小学农耕方案设计20【第四篇】

美丽的农耕园，它就坐落在永纲厂的西面。可以说，农耕园是永联的一大的特色。在农耕园刚开业不久，正是春光明媚的时候，妈妈一回家就满面春风地对我说：“女儿，我们一家人去农耕园玩，好不好？”我心想：在家里也闷得慌，倒不如出去玩个痛快！我开心地说：“好，出去玩喽！”就这样，出发了，开车没多久就看见农耕园的大门了，我迫不及待的买了票，进入了大门。

我们一进入大门，就呈现一派壮观的景象，隐隐约约的听到有人赞美道：“真美啊！”真的如此美吗？一看便知，我们满心好奇的走去，“哇！”真，真的是美不胜收啊：静静的湖面清辙见底，犹如一面镜子，大得很，岸边杨柳依依，轻抚着河畔的小草，随风飘扬，摆动着枝条在河边洗发，一片碧绿的小草，五颜六色的花儿竞相开放着，有海棠花等等，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂辛勤的采蜜，一根根芦苇向大家点头问好，瞧！那渔夫乘着小船正在河里兴高采烈地捕鱼哩！肯定收获很多。一派生机勃勃的景色！

还依依不舍这景色呢，爸爸就让我继续往前走，说不定别有一番景色呢，走着，走着，传出“叽叽叽”的声音，是鹦鹉，我直奔过去，原来这儿有只会说话的鹦鹉，我似乎听懂了些什么，它正向我问候呢，它有一身五颜六色的羽毛，眼睛又大又亮，可爱极了，有的鹦鹉还在睡觉。

还没跟鹦鹉说完，哥哥急忙对我说：“哪儿有游乐场，快去看看。”大家自西面顺着往下走，只见有许多惊险游戏：狂呼，荡船……其中我玩过荡船，坐木马，看鬼城。玩尽兴后，又路过骑马场，看见两匹骏马在休息，它们个个都肌肉丰满，体强力壮。

最后是去了牛场，肌肉发达的牛乘着我足足转了三圈，我坐在牛车里，仿佛回到了古代。经过这次游玩，收获不错！心满意足的回家了。

原来是有了这么美不胜收的农耕园，才有了美丽的家乡，生活才会多姿多彩，幸福美满！

小学农耕方案设计20【第五篇】

二、活动目的：利用清明节扫墓的契机，进行革命传统教育，继承先烈遗志，珍惜幸福生活，争做文明学生。

三、活动时间：20xx年4月3日上午7：50集合，8：30出发。

四、活动路线：

五、人员安排：各中队安全负责人：

总调度：

会场布置（总务处）。

摄影：

音乐播放（出旗曲、先锋队队歌、哀乐、退旗曲、国际歌）：工作人员。

六、活动要求：

1、教师：各中队带队老师协助中队辅导员管理好队伍，并加强学生的安全教育，要求学生不带零食，行进中听从老师的安排，不掉队，仪式中不喧哗，保持肃静，两列纵队同时行进，不拥挤，按照来时路线返校。

2、学生：统一佩带红领巾，中队呈两列纵队，由中队旗手执中队旗领队，由陵园正门进入，在体育老师的带领下在指定位置站好。

七、活动程序：

1、仪式开始；2、队员代表献花圈；3、默哀；4、队员代表讲话；

5、辅导员总结，呼号；6、结束，绕陵墓一周。

八、其他：（呼号）：准备着，为共产主义事业而奋斗！

（回答）：时刻准备着！（随即手放下）。

主持串词。

大队长：报告辅导员，大会准备就绪。

大队长：我宣布，缅怀革命先烈，争做文明学生，清明祭扫大队主题会，现在开始！出旗，敬礼！礼毕，唱队歌！（出旗曲、队歌）

甲：清明时节，风和日暖，翠柏凝春，今天我们站在这里，怀着无比崇敬的心情，深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩和音容笑貌，表达我们的思念之情，告慰他们的在天之灵。

乙：忆往昔，在那腥风血雨的'战争年代里，多少仁人志士为了民族的解放事业，抛头颅，撒热血，赶走了日本侵略者，解放了全中国。

甲：下面请学校队员代表向革命烈士敬献花圈。（哀乐）。

甲：望着鲜艳的五星红旗，每天和太阳一同升起降落。

乙：伟大的人民英雄啊，你在我们的心中如山巍峨。让我们一起沉痛悼念这些英雄吧！默哀！（哀乐）。

甲：今天的生活充满快乐，春风中，这一切牢记心窝。请队员代表讲话。

乙：伟大的人民英雄，即使你们已经载入史册，但是我们不会忘记鲜艳的国旗上火一样的色彩。

甲：在不忘国耻，振兴中华主题征文中，许多同学都抒发了对日本侵略者的痛恨，对抗日英雄的崇高敬意。

乙：在建设祖国的峥嵘岁月里，在抗击百年难遇的雪灾中，又有多少人民英雄舍生取义，矢志不渝，用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。

甲：安息吧，先烈们。苍松葱郁为您守灵，春雨滴答伴您歌吟。

乙：安息吧，先烈们。青山作证，绿水作证，伟大的时代为我们作证！

合：春风已解千层雪，后辈难忘先烈恩。就让我们在这样的誓言中，踏着先烈们的足迹，为民族昌盛，国家富强，奋然前行。

甲：最后请辅导员讲话。

辅导员：

（呼号）：准备着，为共产主义事业而奋斗！

大队长：锦湖实验小学缅怀革命先烈，争做时代新人，清明祭扫大队主题会，到此结束！退旗，敬礼！礼毕！（退旗曲）

甲：请各中队安静并有秩序的围绕纪念碑一周，然后在原地集合。（国际歌）。

主持人：今天祭扫广州烈士陵园活动到此结束，全体立正，向后转。

小学农耕方案设计20【第六篇】

1.对不同性格、程度、背景的学生进行多元的激励性评价，使各种类型的学生能真正找回自我，成为学习的主人。

2.使学生的主体参与意识、创新意识、实践能力以及情感、态度、价值观等方面得到较好的发展，人格得到尊重，学习成绩得到不同程度的提高。减少或避免“学困生”的产生。

研究内容。

1.目前数学课堂中存在的口头评价的问题及原因分析。

2.小学数学课堂口头评价的构建。

a、营造和谐民主情境。

b、针对个性进行选择。

c、化解表达差异。

d、多角度的评价。

3.把握激励的时机。

a、瞬时评价，适时发现，捕捉学生的闪光点。

b、延缓评价，给学生思维发展的空间。

创新之处。

由过于注重数学基础知识和基本技能的评价，转向注重学生学习过程、学习方法、情感态度与价值观的评价；由过于注重口头评价的单向传递，转向评价的多向互动；由过于注重口头评价的随意性，转向注重口头评价的激励功能。

研究思路。

首先是不断深入理论学习，进行相关的资料查询和研究工作，以及对学生课堂学习评价情况的问卷调查与反馈，为课题研究提供参考和理论依据；接着是运用“注重激励评价过程，促进学生个性发展”的思路进行探索与研究；最后是不断在时间中总结和反思，整理一些实践方法。

研究方法。

1.观察法:通过对学生学习热情以及投入学习状态的观察，来了解、判断口头评价在教学中的作用。

2.调查法：了解当前数学课堂口头评价的情况。

3.问卷法：了解学生对课堂中口头评价的态度、需求，研究学生在课堂学习过程中的评价过程中的真实想法。

行动研究法：在数学课堂教学中，勤于将自已从课题研究中获得的教学理念转化为教学行为，在实际教学过程中不断总结、反思、修正、再实践逐步积累经验。

实施步骤。

第一阶段：2月----204月（准备阶段）。

该课题国内外研究现状和发展趋势，理论学习，进行开题论证讨，确立课题。

第二阶段：年4月----2011年7月（实践研究阶段）。

（1）课题实验的起步、探索。（2011年4月-----2011年7月）。

a、继续学习相关理论知识，修改完善课题方案。

b、根据学生的生活实际，搜集与课堂教学紧密联系的生活素材。

c、根据研究方案和计划，在实验班级开展研究工作。

d、反思总结，提出下阶段的实验计划。

（2）课题实验的提高、完善。（2011年8月----3月）。

a、调整课堂教学评价体系，使课堂结论和结果开放，打破传统的以教师为主的课堂结构。

b、搜集整理课堂教学精彩片段，撰写教学心得体会。

c、交流阶段性研究成果，对实验操作及时调控。

第三阶段：203月--年4月（研究的总结阶段）。

1.整理实验数据和资料，对实验效果进行检测。

2.写实验研究论文和实验报告。

3.整理好实验材料，进行成果展示，邀请专家、领导进行结题鉴定。

可行性分析。

1.本课题关注学生的发展需要，强调课堂教学与生活相结合，符合国家素质教育与课程改革的要求，符合当前改革的需要。

2.本课题查阅了大量有关的研究成果资料，所以理论依据很充分，设计思路清晰，目标明确，具有较强的实践可操作性。

3.我校有开展课题研究的基础，经过多年的课题研究，已经初步形成了一支由校领导、骨干教师组成的教科研队伍，从而为新课题的成功提供了保证。

4.我校为信息技术先进学校，拥有信息技术最好的设备，校园网，学校广播电台等设备健全，学校网页已经上了因特网，为课题的研究提供了很好的交流平台。

5.本课题从申报之日起，约需要1年的研究时间，预计到2012年结题。

参考文献。

[1]魏瑛.教学中评价语言的运用.陕西教育(教学版),。

[2]张立明.评价语言的魅力.数学世界(小学版),2007.

[3]吕伟丽.巧用即时评价促进学生发展[j].中国科教创新导刊.2007。

[4]朱德怀.数学课堂中教师即时评价语言的运用[j].吉林教育.2007。

[5]叶晓华.教师课堂即时评价的“底线”[j].现代教育科学.2007。

小学农耕方案设计20【第七篇】

第一段：介绍观察农耕活动的背景及动机（约200字）。

在小学生活中，我们学到很多的知识，而农耕活动则是其中一门非常有意义的课程。通过参与农耕，我们能够更深入地了解自然界的规律以及人类与自然的关系。在这个过程中，我不仅能够亲身感受到农民的辛勤劳动，还能够与同学们一起分享成果，这种体验对我来说是非常宝贵的。

第二段：描述农耕活动中的亲身经历（约300字）。

在农耕活动中，我亲眼见证了一粒种子如何发芽、生长和结果。我记得有一次，老师给我们每个人发了一颗玉米种子，我们需要自己在花盆里撒种。我在撒种的时候仔细观察了种子的大小、形状和颜色，还学会了种子的正确埋种方法。经过几个星期的照料，我看到了小小的幼苗从土壤里钻出来，然后迅速生长。最终，在我辛勤的照料下，玉米长成了一棵高大的植物，结出了金黄的果实。这一切的变化让我深深地感受到了种子的神奇和农耕的意义。

第三段：思考农耕活动对我们的启示（约300字）。

通过参与农耕活动，我不仅学到了种子发芽成长的基本规律，还明白了勤劳和耐心的重要性。农耕需要与自然界的紧密合作，我们必须遵循自然规律，才能使植物健康成长。这给了我一个重要的启示：在生活中，只有通过努力和耐心，我们才能得到想要的成果。此外，农耕活动还加深了我对食物的珍惜，让我明白了粮食的来之不易。我将更加懂得节约粮食、爱护食物资源，做一个懂得感恩的人。

第四段：分享与同学们合作的体会（约200字）。

在农耕活动中，我还收获了与同学合作的快乐。我们一起制定了种植计划、分工合作，通过每个人的努力，我们顺利地完成了任务。在大家的团结和友爱中，我们获得了丰收的喜悦。与同学一起参与农耕活动，增强了我们的合作意识和团队精神，也提高了我们的组织能力和交流能力。这些都是我们在农耕活动中得到的非常宝贵的收获。

第五段：总结农耕活动的意义及体会（约200字）。

通过农耕活动，我不仅学到了种植技术，更懂得了与自然合作的重要性以及劳动的意义。这个过程让我更加理解了农民的辛勤劳动和农业的重要性。同时，农耕活动也激发了我对自然的好奇和热爱，让我更加懂得保护环境、绿化家园的重要性。我相信，通过参与农耕活动，我们可以更好地理解和珍惜自然、尊重劳动，培养良好的品质和积极的价值观。

小学农耕方案设计20【第八篇】

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的'一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，全面提高青少年的德育素质和行为规范，是全面提高青少年素质的重要举措。为此，我们根据实际情况，特制定如下活动实施方案。

坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则;坚持主体参与师生互动、实践育人的原则;以“文明礼仪伴我行”为主题;以礼仪礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以唱响国歌、遵守《守则》《规范》为活动指南，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，让学生在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，成为文明礼仪行动的先锋队。

·知识与技能。

1、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。

2、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。

3、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式。

·过程与方法。

1、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。

2、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

·情感、态度和价值观。

1、培养学生自主参与实践活动的意识。

2、激发学生热爱综合实践活动的情感，产生积极参与各项活动的行动。

3、通过小组合作学习，学生养成的合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。

树立学生“十个文明形象”，即：

1.升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼。

2.与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信。

3.公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。

4.孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。

5.乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人。

6.行车走路，遵守交通规则。

7.保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏。

8.爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。

9.社会交往，热情、友好、大方。

10.情趣健康，远离不利于身心健康的场所。

(二)将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。

学习礼仪。让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。实践礼仪。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进学校和文明使者等活动。宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明的良好氛围。

“我与、活动过程。

第一阶段：确定主题(时间：第十三周)。

(1)确定主题，合理分组。

(2)小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面?

(3)分组讨论：在这些方面，你们打算怎样去研究?具体时间和人员如何安排?

(4)共同探讨：在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与人员?

第二阶段：分组调查，整理资料(时间：第十四周—十六周)。

(1)小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体研究方案。按照既定计划，进行有目的的询问、调查，收集资料。

(2)集体交流：调查后，以组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料，并撰写报告。

第三阶段：分组行动，交流心得(时间：第十七周—十八周)。

(1)各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)。

(2)交流各组方案，相互学习、相互启发。

第四阶段：成果汇报阶段(时间：第十九周)。

开展一个“我与文明同行”的综合实践活动总结交流。

指导老师对本次活动作一总结、反思。

具体时间安排如下：

第一学期。

第二学期。

文明同行”

20xx—20xx学年第一学期。

二年级综合实践老师与二年级全体学生。

指出我们身边课堂学习中不文明的行为习惯、调查我们身边的文明事迹等。

观察法、调查法、分析法、访问法、资料归总法。

小学农耕方案设计20【第九篇】

1、培养习惯，打好基础。

2、强调积累，注重渗透。

继续强调学生范文语言的感悟规范语言的积累。在德育方面，仍然注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意帮助学生学习自然知识，又注意帮助学生了解社会生活；既注意对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。

3、力求简化，便教利学

1、学习习惯：

(1)、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典习惯。

(4)、继续培养专心别人讲话的习惯能当众讲话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。

(5)、继续学习写钢笔字正确姿势方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

(6)、继续学习写毛笔字正确姿势方法，并养成习惯。

(7)、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

(8)、培养日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

(9)、培养认真完成作业的习惯，学会使用工具书，并养成习惯。

(10)、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。

(11)、学会搜集材料并养成习惯。

2、汉语拼音：

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字：

(1)、确认读157个生字。

(2)、能够按笔顺正确默写119个生字。能按字的结构把字端正、写匀称。

(3)、继续学习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

(4)、继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。

4、听话说话：

(!)、能认真听别人讲话、听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基体内容。能讲课文所写的故事。

(2)、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)、能当众说话，原意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

(5)、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

(6)、养成先想后说的习惯。

5、阅读：

(1)、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的.习惯。

(6)、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作：

(1)、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

(3)、能修改有明显错误的句子。

(4)、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。

(5)、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

1、学会8个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

小学农耕方案设计20【第十篇】

星期六，爸爸妈妈带我去参加“王宅镇农耕节”，让我感受了农村的风土人情和当农民的乐趣。

我们在村口的桥头下车，首先进入眼帘的是一个个形态各异、栩栩如生的稻草人：有的正弯腰喂小猪；有的`架着相机，在给路过的行人拍照；还有的在托腮沉思。我最喜欢的是一个穿着军装、手拿*、身背大刀的红军战士，看起来威风凛凛、战无不胜。路边还散布着各种可爱的稻草动物：这匹马静静地站在路边，似乎在等主人骑到它的身上；那只羊把头伸进桶里，慢慢地咀嚼着食物；一群小猪跟在猪妈妈后面悠闲地在田间漫步。

我们继续往前走，看到路边停着一辆只有一个轮子的手推车。爸爸告诉我那叫“独轮车”，是以前农村主要的运输工具。我觉得很新奇，想要亲身体验一下它是怎么工作的。我站在车后，抓住两个车柄，使劲向前推去，结果呢，独轮车根本不受控制，我连人带车摔了个底朝天。爸爸妈妈哈哈大笑，连忙把我扶起来，让我坐上独轮车。我坐稳后，爸爸就推着车子在马路上玩“飞车”的游戏。车子飞快地跑着，我的魂都快吓没了，大叫着让爸爸赶快停下，不然我都要从车上飞出去了。爸爸停下车，告诉我推车的技巧和掌握好*衡的方法。我在爸爸的指点下再次尝试推车，独轮车居然前进了！虽然还有点摇摇晃晃不稳当，但我毕竟已经迈出了成功的第一步。以后如果多练习，我肯定能像爸爸一样推着车子飞奔。

后来我们还去体验了用石磨磨豆腐，参观了农具展。

农耕节实在太有意思了，既能让我们体验当农民的感觉，又能亲近大自然，希望农耕节会一直办下去。