幼儿园环境卫生治理方案【热选3篇】

制定幼儿园环境卫生治理方案，明确责任分工，定期检查清洁，强化卫生教育，确保儿童健康成长。下面是阿拉网友整理编辑的幼儿园环境卫生治理方案相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

幼儿园环境卫生治理方案范文 篇1

一、指导思想

环境是一种隐形课程,在开发幼儿智能,促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特的功能和作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。” 环境作用的过程是潜移默化、润物细无声的过程,是一种文化熏陶的结果。结合维扬区环境文化建设活动,我园将整合丰富资源,进行精心构思,着力创建有利于幼儿和谐发展、特色鲜明、彰显我园园所文化的环境,使环境成为一个培育精神的世界。

二、创设原则

1、环境体现园所特色的个性化原则

2、环境建设与教育目标相一致的原则

3、环境创设与幼儿发展相适宜的原则

4、师幼共同参与,幼儿为主体的原则

三、具体实施方案

1、精心布置自然美化的校园环境

利用我园户外场地开阔的特点,我们精心创设自然气息浓郁的户外环境,园中布置花草树木,后院二百多平米的开心农场郁郁葱葱,是孩子种植、饲养、观察的乐园;合理利用户外的每一个角落,陈列师幼的作品,使静态的墙壁变成充满艺术的氛围艺术长廊,幼儿置身其中,接受着艺术的熏陶;户外活动场地边,充满浓浓民间特色的孩童嬉戏壁图,为幼儿营造了活泼、欢快的活动氛围,激发了孩子们活动的热情。

2、创设艺术、生活风格的活动室环境

环境与孩子始终是共存的,孩子依赖环境并作用于环境;而环境的创设来源于孩子并反映孩子的生活。本着让幼儿回归自然,让教育回归生活的理念,我们注重创设具有探索性和成长性的学习环境,强调幼儿的亲身参与感受。

1)专用活动室

美工创意室供幼儿进行无拘无束的艺术创作,手工花艺坊,孩子们大带小在花的海洋中运用各种各样的材料在制作各式各样的花,装扮着花坊;生活小厨房,孩子们在生活阿姨的帮助下学着成人在尝试着各种各样的生活操作,感受着生活劳动的快乐......

2)教学环境和家园互动

结合每一个教学主题,教师们创设了师幼互动的教学环境,知识性的介绍、孩子的认知、话题大家谈、幼儿作品展等等丰富多彩,精彩纷呈,孩子喜欢这样的环境,看着自己的作品,体现着成功的喜悦,看着自己感兴趣的画面,和同伴一起沟通、讨论,老师课堂上讲授的内容在这样的环节中得到了更开放式的巩固和拓展、延伸;家长园地是老师向家长展示班级活动和教育经验的阵地,家园立交桥是家园实行有效沟通的桥梁,家长有个性化的要求会以小纸条的形式放在自己孩子的那块小天地,离园接待时,家长又能从自己孩子的那块小天地里得到老师今天一天对孩子相应情况的反馈,从而更好的'实现家园共育。

3)各具特色的班级活动区域

老师们会根据不同年龄段幼儿的发展情况创设丰富多彩的班级活动区域,语言区,神奇的口袋,多变的魔方是孩子自编故事的好方法;科学探究区,大水车、路路通、田园小屋等让孩子在动手实践中探索、积累;益智区,各种各样的棋类游戏,竹筛、布绳、纸板、圈做成棋盘、棋谱,各省的省会、各地的旅游景点、京剧里的各个角色都是棋的内容,人体拼字、汉字迷宫、汉字沙包等游戏让孩子在游戏中趣味玩字;民间游戏区,将我们小时候玩的一些经典的老游戏进行现代化的改良和加工,变成孩子爱玩、能玩的现代民间游戏;动手制作区,玉米皮、麦秸、棉花、锯木花、树皮都成了制作的材料等等。

3、构建富有园所特色的走廊环境

幼儿园的高品味需要以特色来体现,而特色的彰显又需要以活动来支撑。我园一直在着力打造以农为特色的园所文化,楼梯旁是以草帽、筛子、竹篓等农产品为原材料,进行艺术性地加工和创作变成艺术品的展示区,将农业和艺术有机的融合,二楼、三楼的青花瓷、中国剪纸、京剧脸谱、江南绣坊将我国的民间工艺进一步进行了提炼和糅合,孩子置身于这样的环境和氛围中,是一种体验、是一种浸染,更是一种熏陶。

藉着区教育现代化创建,我们将依托高校的特色资源,充分利用空间,以幼儿的参与为主线,创设特色鲜明的园所环境,拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿身处其中,接受艺术美的熏陶,真正使幼儿感受到幼儿园是生活的校园,孩子的乐园。

幼儿园环境卫生治理方案范文 篇2

为保障幼儿园教师及幼儿的健康安全，我园按照上级防疫要求，多措并举，制定了消杀和通风工作时间表，严格落实卫生标准，为幼儿创造更好的学习环境，通过不断精细化管理，疫情防控期间我园幼儿保健安全卫生都得到了有效保障，深受上级领导和广大家长好评，现汇报如下：

一、 防疫 环境卫生

1、开展疫情防控卫生清洁运动，建立经常保持室内外清洁和定期清扫的制度。每天 1 小扫，每周 1 大扫。分片包干、定人、定点、定期检查。要消灭苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫、蟑螂等害虫。室外无杂草、碎砖、污物和污水，下水道要通畅，无蚊、蝇孳生地。

2、玩具柜及玩具要每月 1 次清洗消毒，保持整洁。

3、要经常保持室内空气流通，阳光充足，冬天也要定时开窗通风换气。冬季室温 3 岁以上 15－18℃。（3 岁以下20－22℃）

4、厕所要整洁通风，定时打扫并消毒。保证无污迹及臭味。

5、幼儿桌、椅、床每周擦 1 次。

6、幼儿被子、床单、枕套等要定期洗换，保持清洁，

2 叠放整齐。

7、固定地点设垃圾箱，定期消毒清扫。

8、及时作好传染病幼儿大小便等物处理。

有计划搞好室内、外环境，做到“五化”（美化、绿化、净化、安全化、儿童化）。

二、个人卫生

1、合理安排婴幼儿一日生活，让他们饮食、睡眠和活动都有一定规律，生活得活泼愉快。

2、婴幼儿每人一碗一巾，日常生活用品要专人专用，做好消毒工作。

3、养成早、晚洗手洗脸，饭前、便后洗手、脏了随时

3 洗手的好习惯。要让婴幼儿用流动水洗手脸。

4、饭后漱口，中、大班幼儿每日早晚要刷牙。

5、每周洗头 1 次，夏季每日至少洗澡 1 次，随时保持个人的清洁卫生。

6、每天洗脚、洗屁股，洗屁股巾要每天消毒。

7、手指甲要每周剪 1 次，脚指甲每两周剪 1 次。

8、手绢要专人专用，每日换洗。婴儿尿布要勤换，洗净后用开水烫或日光曝晒。

9、保持婴幼儿服装整洁，衣服、被褥、床单要勤洗勤晒。

10、培养幼儿文明卫生习惯，如：不随地擤鼻涕，不要随地大小便，不把手放在嘴里，不用手擦眼睛，挖鼻孔等以及正确进餐、睡眠、穿脱衣服等。

11、保护婴幼儿视力。教室要注意采光，有良好的照明设备。看电视次数不宜过多，每次时间小班不超过 10－15分钟，大班不超过 20－30 分钟。电视机应放在距离地面 1－ 米桌上，并按着调试表获得最好的图象。第一排距离屏幕不少于 2 米，最后一排不超过 5 米。

三、消毒制度

1、洗脸巾、洗脚巾专用，每日消毒，饭碗、盘、勺、筷每餐消毒，消毒后注意不污染。

2、餐桌使用前要用肥皂水进行擦洗，用餐后消毒，擦

4 桌布要专用，用后消毒。

3、水果洗后削皮或剥皮食用。

4、餐具应用专门的洗涤液洗后在用清水冲洗最后再消毒。

5、发生传染病，检疫期要求进行严格的消毒工作。

6、注射器严格消毒达到灭菌效果，做到一人一针一筒。

一、空气消毒。幼儿教室、寝室、活动室、洗漱、卫生间每一天用紫外线灯照 30 分钟。

二、口杯消毒。每日早晚用流水清洗口杯，每日消毒一交人。

三、毛巾消毒。擦手毛巾要求每日消毒一次，每周清洗、暴晒一次。

四、桌椅消毒。要求每日用消毒液擦一次。

五、门把手消毒。教学区幼儿在园期间，用消毒液擦洗一次，生活区幼儿每次回寝前，用消毒液洗擦洗。

六、玩具消毒。幼儿玩具每周用消毒液浸泡一次，并晒干。

七、厕所消毒。坚持厕所清洁卫生，每日用厕所或清毒水冲洗消毒。

八、床上用品消毒。床单、被套每月清洗、清毒一次，枕套每月两次。被子、垫被、枕头每月至少暴晒一次。

九、各班教师做好幼儿每日晨、午检、预防疾病。

十、如遇传染病毒传播时期等特殊情景，将另行通知加强卫生工作。

一、坚持室内空气流通，每一天开窗通风两次，每次不少于 20 分钟。二、口杯消毒。每日早晚用流水清洗口杯。

三、加强幼儿一日生活管理，坚持幼儿个人的清洁卫生，饭前、便后洗手培养良好的卫生习惯。

四、幼儿用餐桌子、三餐擦嘴毛巾每餐一消毒，擦手毛巾每日消毒一次，用包含效氯 500mgL 的消毒液浸泡 30 分钟。

五、桌椅、门把手、水龙头、楼梯扶手消毒.每日用包含效氯 500mgL 的消毒液擦洗一次。

六、幼儿寝室、活动室、厕所地面随时清扫。每日用包含效氯 500mgL 的消毒液拖把擦洗消毒一次。

七、玩具消毒。幼儿玩具每周用包含效氯 500mgL 的消毒液浸泡一次 30 分钟，并晒干。

八、厕所要清洁通风，随时清扫，做到无异味，每日用包含效氯 500mgL 的消毒液冲洗、浸泡消毒一次。

九、工作人员要坚持仪表整洁，要勤洗澡，勤剪指甲。

十、如遇传染病毒传播时期等特殊情景，将另行通知加强卫生消毒工作。

幼儿园环境卫生治理方案范文 篇3

一、指导思想

本学期我园将以创建现代化教育区域精神为指导，以幼儿园发展为出发点，努力创建温馨舒适，充满童真童趣，具有浓郁特色的园所环境。不断提升幼儿园的文化品位，彰显幼儿园的办园特色，优化幼儿园的育人环境，使幼儿园成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示幼儿园个性魅力和办园特色的园所文化。

二、创建目标

1、建设优美温馨、健康和谐的物质文化。

2、建设以人为本、科学规范的制度文化。

3、建设陶冶情操、亲子共享的阅读文化。

4、建设敬业爱岗、求实奉献的教师文化。

三、创建原则

1、发展性原则。园所环境文化具有发展性、动态性等特点，我们将坚持与时俱进，体现发展主题。

2、教育性原则。园所文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。

3、整体性原则。园所文化建设是一个系统工程，我们将坚持整体规划，统筹兼顾，分步实施。

4、特色化原则。园所文化建设要彰显园所特色，做到特色鲜明、突出，有内涵，有品位。

四、创建策略及具体措施

（一）、物质文化建设

1、教育教学设施设备：本学期我们将对园内现有的教育教学设施设备进行全面检查，完善设施设备的配置，及时进行修缮和添加，确保各部门各项工作的有序开展。为了充分发挥出现代化教学设备的功能，为更好的开展教育教学工作服务。我们将完善教学设备使用要求，提高教师操作技能，并做到有活动有记录。同时进一步优化、美化幼儿图书室、生活室、美工室环境并定期进行开放。

2、校园卫生环境：加强园所基础设施建设和卫生检查，使得校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁。园内电线、网络线、各种管道等管线合理铺设，确保安全美观。园内干净、整洁，地面不见垃圾、无卫生死角，活动室窗明几净，各类物品摆放整齐，布置典雅，给人赏心悦目之感。

3、校园物质环境：在创建中，我们将把教工的职业道德、幼儿良好的行为习惯、幼儿园的教育特色等内容渗透在幼儿园的物质环境之中，充分利用园内的每一面墙壁和每一个角落，门厅、活动室、走廊、厕所、围墙等，让幼儿和教工在环境的潜移默化中产生认同感和归属感。如在走廊上设置教育性和鼓励性格言，古今中外的优秀儿童文学作品、温馨提示等。在幼儿园主要部位展示幼儿园的园风、文明礼貌用语、教育理念，提升园所文化层次。活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处，使活动室内体现美化、儿童化、教育化的特点，使幼儿在日常生活中得到知识的熏陶，美的享受。在幼儿活动场地内创设跳房子，图形，水果等适合不同年龄幼儿的活动图案。利用幼儿园围墙，布置十二生肖图案和相关儿歌等等，使幼儿园的环境文化体现精致和品位。

（二）制度文化建设

1、加强组织领导，落实各项规章制度

幼儿园的制度文化是指幼儿园的园纪园规、公约及习俗等，如教学常规、保育措施、教职工行为规范等，它既是幼儿园管理的重要手段，又是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。我们始终坚持“以人为本”的制度文化建设，不断健全和完善幼儿园的规章制度。让全体教职工养成心中有制度、能按制度办事的好习惯。所有的制度体系的设计和规则要求都要体现以人为本，做到在规范人和教育人的同时，充分的尊重人、激励人、解放人。通过民主参与，鼓励全体老师积极主动提意见建议，让他们从学校制度的执行者和服从者，同时成为设计者和参与者。为了确保制度的高效执行，园级领导干部带头执行制度，并大力表彰执行制度的先进典型，以增强对全园教职工的说服力和感染力。

2、制定建设规划，实施规划引领

幼儿园成立园所文化建设委员会，实行园长总负责、各口负责人具体抓的组织机构。充分发挥管理者、师生在校园文化建设的主体作用，将建设项目和任务层层分解，落实到人。委员会认真制定幼儿园文化建设的规划，引领幼儿园文化建设可持续发展。做到规划全面、周全，各方面具体，有相应的举措，安排落实到周、月，按计划分步进行，从而营造一个共同推动校园文化建设的良好氛围。

3、建立管理网络，实行分层领导

成立园所文化建设领导组：

组长：

组员：

以上人员负责园所环境文化的策划、规划、协调、管理、检查、考评。环境文化建设以曹春霞、唐莉为主负责组织实施；制度文化建设以季旭萍为主组织实施；特色文化建设以唐丽娟为主组织实施；教师文化建设以王栋英为主组织实施。

领导组负责在教职工中进行环境文化创建的宣传，引起大家思想上的共鸣及认识的统一，教师们一起出谋划策，共同创建幼儿园文化氛围。并定期督促、检查，对园内环境创设进行交流和评比，使环境创设真正落到实处。

（三）特色文化建设

1、营造亲子阅读氛围

亲子阅读是我园的特色，为了将特色活动做细，做出内涵，做出亮点，我园将不断营造“亲子阅读”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的阅读气息，让幼儿在浓郁的阅读文化中，感受阅读的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华。从而使幼儿园形成：层层有阅读主题，班班有阅读特色，处处有阅读契机的浓厚阅读氛围，使整个园所成为一部立体的、多彩的富有吸引力的童话书。

2、创设亲子阅读环境

为了进一步彰显园所特色，本学期我园将加大硬件投入，在每一楼层为幼儿和家长建立亲子阅读吧，添置沙发、座椅、书架、图书等物品，为亲子阅读提供场所和阅读材料。每天入园和离园时定时向家长开放，让幼儿和家长在温馨的小天地里享受阅读带来的快乐和成长。

3、积极开展亲子阅读活动

本学期我们将积极开展亲子阅读系列活动，提升家长亲子阅读理念，提高亲子阅读水平。园内定期开展亲子阅读交流会、亲子阅读讲座、亲子阅读好书推荐、家长进课堂亲子阅读、亲子阅读感悟分享等活动。鼓励家庭亲子阅读，请家长每天抽出20分钟时间，为孩子朗读和讲故事，培育良好的阅读习惯。幼儿园每周给孩子讲一个故事，每天创设表演角组织孩子进行故事表演。每个班级建立阅读角，自由活动时间孩子们可以到阅读角进行阅读。从而从多方面、多层次开展亲子阅读活动，促进幼儿发展。

（四）教师文化建设

1、营造浓郁书香校园，丰厚教师专业底蕴

读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。幼儿园用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。本学期将开展“全园教师阅读”大行动，要求教师们加强阅读，提高阅读水平，使阅读成为生活中的.重要部分。每位教师一年至少读两本教育专著，并且做好读书笔记，字数不少于500字，幼儿园年终组织检查，并与年终考核挂钩。积极开展好书推荐、读书心得交流等活动，做到雅俗共赏，资源共享，从而夯实员工的文化底蕴，提高修养，促进发展。

2、扎实园本教研，努力提升教师专业水平。

我园一直注重“研究共同体”的建构，定期开展丰富多彩的教研活动，采用理论学习、专题讨论、课例解析等形式，促使教师以纲要精神为指导，以幼儿的发展为核心，充分发挥主体意识。本学期加强学科组的建设与管理，充分发挥群体教研优势。通过学科组活动，深入探索各领域的教学活动设计与组织，使每个教师们都能够在活动研讨过程中获得一技之长，都能够有机会展示自己的才华，进而提高教师设计活动、组织实施课程的能力。

3、加强教师培训，促进教师综合素质发展。

本学期我们将以业务学习、读书交流会、主题研讨会等多种形式加强理论学习，提高认识。利用每周一的业务学习时间，有针对性地学习有关理论和新《纲要》精神。通过相关的学习和主题教育活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。本学期每位教师要积极参与理论学习与研讨，更深刻地反思自己的教育行为，写好每次的周计划反思及每周至少两次的教学活动反思，努力使自己成长为一个专业型、研究型的教师。学期末园内组织一次教学叙事、教育笔记、教学小故事交流活动，通过交流活动来促进教师日常经验的积累。另外通过“走出去，请进来”的方式，扩大教师视野。园内为教师成长积极搭建展示平台，在各类活动中锻炼教师。

园所文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设园所文化是幼儿园管理的一个重要内容。我园将认真计划和实施环境文化建设，强化三幼品牌形象，打造三幼文化力，提升竞争力。将促幼儿、教师及幼儿园可持速发展的办园理念认真贯彻到教育工作中来，营造“文化育人”的园所氛围，真正让幼儿园成为师生游戏的乐园、成长的摇篮、精神的家园。