班主任培优补差工作总结范文汇聚【精编8篇】
班主任培优补差工作总结【第一篇】
我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生72人,学生的整体成绩较差,中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下:
1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的基础。
开学初,根据上学期的.考试成绩,以及平时的工作表现,确定如下学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。
即:定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识,基础,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。
在此次考试中,转差虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了,我将认真反思,争取在毕业会考中取得好成绩。
班主任培优补差工作总结【第二篇】
每个班级不可避免地存在着优等生与学困生,以往,我总一味地关注优等生,导致班级优劣两极分化严重,使得课堂上顾此失彼,教学效果不好,学生各方面本事相差悬殊。所以渐渐地,我改变观念,两手抓,下头我把一学期以来的培优辅差工作总结如下:
在教育教学过程中,我的观念转变,由以前注重分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以提高学生的素质为自我工作的重点。找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自我,分析别人。对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,与家长联系,取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
一个教师应对60左右个学生,难免会顾此失彼,无论在哪个方面都无法辅导到位,仅有发挥团体力量才能事半功倍。所以本学期我更着重建立同桌帮扶小组,确立学习目标,在平时,让帮扶小组成员一齐学习、互相探讨,相互检查,共同督促,这样,优生便能够发挥小教师的'作用,而学困生在一对一的帮忙下,各方面都能取得很大的提高,半学期结束后,对提高较大或平时配合最好的帮扶小组给予必须的奖励。双方的性也大大提高,同时,对其它小组也起着激励作用。
我要求自我在进教室前必须做好准备,备好学生、备好教材、备好练习,根据本班学生实际,精心设计每一节课,力争做到精讲精练。课堂上经过充分的实践活动,使不一样的学生得到不一样的发展,让学生自主学习,发展动手操作本事、语言表达本事、逻辑思维本事等,不再为了节俭时间,而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动,一切以学生为中心,有效地提高课堂教学的效益。
在培优辅差的过程中,我采取了这样一些措施:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、课堂上有意识给他们制造机会,学困生板演,中等生订正,优等生解决难题。
3、安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
4、困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自我的分析推理本事,寻找他们的闪光点,不失时机表扬他们,提高自信心,转变学习态度,提高性。
5、鼓励优生多做创新的事情,多钻研课外难题。
班主任培优补差工作总结【第三篇】
通过假期一个来月的补课和深入了解学生,基本了解了学生学习好坏的程度,也知道大部分已努力了许多,大家都希望能取得好成绩。为此我们决定尽心尽力,从基础抓起,尽可能的备好课,将教案写详细点,方便学生学习,同时解决学生学习层次不一样的实际,也为了使学生在课堂上集中精力听老师上课,我们将教案打印好,课前发给每个学生一份,这样在上课时,学生就能聚精会神地听讲,然后对照教案进行复习,进而取长补短,迎头赶上。但不管怎么做,学生的学习层次还是参差不齐,对此,我们适当将学生分成三六九等,努力做好培优辅差的工作。
要掌握学生的成绩情况,做到心中有数,才能对症下药,有的放矢,事半功倍。我们要自己在以后的工作仔细些、认真些、踏实些,也要辛苦些。我们要采取具体的行之有效的得力措施。我们心中选定一些地理思维较好的学生作为优生,例如我们认为下一步可以大幅度提高成绩的,我们就因材施教,让他们多练,多读,多提问多关心他们增强地理解题能力。事实上他们正在提高。对中间层次的同学则先肯定他们的长处,关心他们的学习,再帮助他们分析考试的得与失。对成绩比较差的学生,则尽量帮助他们基础知识,同时尽可能在课内外抽出一定时间给他们补缺补漏,给他们指条路。
而不是只凭一时心血来潮,凭一时的热情和冲动;他们的成绩就会大幅度提高。即使学生在学习中遇到了困难和挫折,也告诫他们不能半途而废,而要迎难而上、奋勇向前,要对学生倾注一片爱心,只有这样,我们相信学生在统考中在高考中一定会取得好成绩。祝福他们取得好成绩,也祝福自己的努力有收获。
高三的主要任务是准备参加高考。高考试题虽不是教材的再现、重复、翻版,但也不是脱离教材去另搞一套,而是以教材为基础、为依据的,因此,首先必须用足用好教材。这里所说的用足教材就是要根据《高考大纲》所确定的每一个纲目顺序,在依据教材进行教学与复习时,逐个展开,一一覆盖。教师的视线要扫描到教材的每一个角落,不留任何死角,给每一个知识点以应有重视和位置。
所谓用好教材,就是把握好教材当中哪些是主要的,哪些是较为重要的;哪些是属于一般过程,哪些又是属于辅助性的。对于这些问题,教师必须做到心中有数;对于不同档次的内容,采用不同的教学方法,如对自然地理,要侧重原理的理解与运用;对于人文地理、旅游地理、自然灾害,难度相对较低,在复习中重点训练,是学生形成答题思路;区域地理重视图表的判读方法和区域图的判读,增强识图能力。
通过这个学期的摸索,我们的工作取得了很大的效果,学生学习的兴趣增加成绩大幅度地提高!
班主任培优补差工作总结【第四篇】
一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到开展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。
这学期,本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题,需要提高优生的自主和自觉学习的能力,使其影响并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。
在课堂教学中的,就必须抓根底知识,抓根本技能,以重要数学知识、重要数学公式,定理、根本例子和通解为主进展教学,使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的根本解法,为学生打下扎实的数学根底。在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、开展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习气氛,使每个学生都能安康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。五年级的学生,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学根底差的学生要从最根本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的.信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学根底较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,标准他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。
1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为根底,加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议,总结成绩,分析缺乏,提出要求。
4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。
5、利用适当时间对学生进展思想道德教育,文明教育,纪律教育。
6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进展转变。
7、让优生讲述自己的学习方法,进展经历交流。
8、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习气氛。
9、差生进展多鼓励、少批评、多谈心,进展心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
10、鼓励机制,多给点差生表现的时机,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
班主任培优补差工作总结【第五篇】
一年级语文本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
我所教的班级学生37人。
1.学困生有7人,他们分别是:某某某、某某某等7名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2.优等生:某某某、某某某、某某某等。
1.课内外辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。9.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:。
(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。
背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)。
2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的.词语。
3.口语交际训练。
对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
班主任培优补差工作总结【第六篇】
在本学期的“培优补差”工作过程中,我依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。我班学生吕欣茹,刘子阔,石文金,王忠月,伍文杰等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度,赵文迪,李响,陈利胜,王杨,任雪莹,邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励,大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下:
1、要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生。
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步。
思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交际性,及时解决学生提出的问题;落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,完成语文背诵内容,做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。
尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但仍然有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法,使培优补差工作落实的更加完善.
班主任培优补差工作总结【第七篇】
20xx年已经过去,在新的一年里,就应该有新的开始,要想在新学期把培优补差工作做好,更进一步,回顾和总结过去一学期里的培优补差工作是很有必要的。
本学期,我主要担任初中八年级9-15班的生物教学工作。本学期的一开始,我就特别关注每个学生的生物的学习状况和发展,通过测验和平时表现,把学生分为三个等级,即优秀生、中等生和后进生。
后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心,而六个班级的后进生更是一个很大的数字,可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰巨。在如此艰巨的任务面前,我并没有退缩,而是时刻保持一个清醒的头脑,认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系,共同做好后进生的转化工作。
在教学中我对后进生生物学习进行了长期的观察,我就发现:这些后进生的脑子并不笨,而是因为落下的功课太多,才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的`沟通后发现,他们对优异成绩也有积极的渴望,也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中,也希望得到家长和老师的表扬,而不是没完没了的训斥。
抓住后进生这个心理,就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题,帮助他们在学习上找回自信,让他们体验到学习成功的喜悦,并进行适时地鼓励和表扬,让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。
其实在这些后进生身上也有不少优点:比如班级责任心强,热爱劳动等等。再比如说:他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷,因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数很多,他们更能承受挫折。
通过本期不懈的努力,不少后进生的生物的学习成绩进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成绩提高了6-8分。同时我又深知,后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程,后进生需要老师一点一滴的呵护。
本学期的生物学科的后进生转化情况是6个班共有62人由上学期的不及格变为10人优秀15人良好其余同学全部及格。在新的一年里,我将会一如既往的作好生物培优补差工作。
班主任培优补差工作总结【第八篇】
本学期本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。
1、定期开展工作,在规定时间内安排好内容。
2、进行分层教学,优生以提高为主,差生以巩固基础知识为主,还设立培优及辅差部,完成分层练习。
3、向学习传授学习方法,发掘他们的潜力。
4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考,培养学生的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
6、经常向优生进行思想教育,找差生谈话,提高他们学习的兴趣。
7、开展一帮一活动,让优生帮助差生,以照顾个别差生的发展。
进行了一学期的培优,优生碰到难题也注意了学习的方法,促进了思维发展,这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相对比较明显。
通过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会,但通过思维过程,他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做,对学生的确是一个很好的培养机会。
存在问题:在方法的探讨上还要多式多样,针对不同的问题运用不同的方法。
今后要继续发扬好的方面,扬长避短。以学校的思想为指导,以培养学生的思维为宗旨,多想办法,提高学习成绩。
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